為了推動學(xué)生更好地掌握上課的知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案。對于那些沒有準(zhǔn)備好的老師來說，他們需要盡快完成準(zhǔn)備工作。教案是提高和優(yōu)化課堂教學(xué)效率的必要條件，但是什么樣的教案才算是好的呢？現(xiàn)在我們向您推薦的是“趣味數(shù)學(xué)課件”，希望這篇文章能夠引發(fā)您對更深遠(yuǎn)問題的思考！
    趣味數(shù)學(xué)課件【篇1】
    活動目標(biāo)：
    通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
    引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：
    教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
    活動過程：
    (一)復(fù)習(xí)鞏固：
    1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
    2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
    3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
    (注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
    (二)聯(lián)系生活：
    1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
    2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
    3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)
    (三)提出任務(wù)：
    1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
    一組：車棚車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
    二組：前操場、后操場樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
    三組：架空場地柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
    (前三組讓幼兒統(tǒng)計分類再統(tǒng)計，從中明白總數(shù)比分出
    去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
    四組：電腦室電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?教.案來自：教案網(wǎng)其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn))
    五組：教師辦公室教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
    六組：一樓架空吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
    七組：樓道從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
    2、要求：
    ①合理分工與合作;
    ②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計與記錄;
    ③學(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計的數(shù)。
    3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實(shí)踐情況。
    4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
    5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
    ①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?
    ②你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?
    ③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
    (四)布置作業(yè)課后實(shí)踐：
    請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
    趣味數(shù)學(xué)課件【篇2】
    活動目標(biāo)
    1、學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。
    2、按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對，并學(xué)習(xí)命名。
    3、喜歡參與集體游戲活動。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
    5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    活動準(zhǔn)備
    1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。
    2、紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個，圓形、正方形、三角形(無色)標(biāo)記各一個。
    3、放置圖形片的扁平框(或盒)若干。
    4、3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個。
    活動過程
    1、商店進(jìn)貨
    (1)一起商議玩開餅干商店游戲。
    商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。
    (2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……
    (3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……
    (4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……
    2、介紹餅干
    (1)幼兒看一個有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是__色的餅干(如都是紅色的餅干)。說：“要買紅色的餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?！?BR>    (2)幼兒看一個有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是____形狀的餅干(如都是方方的餅干)，說：“要買方餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充說：“要買方方的餅干可以到這里來?！?BR>    3、買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。
    (1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)
    (2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?)
    (3)出示3個娃娃(身上有標(biāo)記)，要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。
    如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。
    評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干?
    活動反思
    “分類”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用，但低年級學(xué)生沒有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生來說比較抽象，不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終，向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在這個情境中自己開動腦筋，利用自己的知識經(jīng)驗(yàn)，在探索中去發(fā)現(xiàn)，明確探索的方向，從而調(diào)動思維的積極性，掌握分類的方法。并在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用這個方法解決簡單的實(shí)際問題。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時，讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對所開展的學(xué)習(xí)活動有自覺的意識和反應(yīng)，并在學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
    趣味數(shù)學(xué)課件【篇3】
    設(shè)計意圖：
    數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變傳授為主為以幼兒為主的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實(shí)施了以下活動，取得了良好的效果。
    活動目標(biāo)：
    通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
    活動準(zhǔn)備：
    教師事先選擇好實(shí)踐的場地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
    活動過程：
    （一）復(fù)習(xí)鞏固：
    1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
    2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
    3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
    （注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）
    （二）聯(lián) 系生活：
    1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)？舉例子。
    趣味數(shù)學(xué)課件【篇4】
    設(shè)計說明
    本節(jié)課是對學(xué)過的一些圖形進(jìn)行分類和整理，為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系，在教學(xué)過程中主要注意以下兩點(diǎn)：
    1、重視學(xué)生的實(shí)踐操作。
    動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法，在對圖形進(jìn)行分類時，通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動，學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、歸納和分類，學(xué)生就會輕松掌握知識的要點(diǎn)，尤其通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性，讓學(xué)生在活動中實(shí)踐、在活動中探究、在活動中感悟，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
    2、重視學(xué)生的應(yīng)用意識。
    利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性，讓學(xué)生想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例，再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
    課前準(zhǔn)備
    教師準(zhǔn)備PPT課件
    學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子
    教學(xué)過程
    ⊙回顧已學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課
    師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識了許多圖形，誰來說一說它們的名字?
    學(xué)生自由表達(dá)。
    師：今天老師把你們的“老朋友”都請來了，你們想見見嗎?(課件出示各種圖形)
    學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。通過觀察，發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長方形、正方形、圓、正方體、長方體、球、圓柱。
    師：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。(板書：圖形分類)
    設(shè)計意圖：從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識的圖形出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形，為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。
    ⊙自主探究，認(rèn)知圖形的特征
    1、第一次分類，引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識的圖形分成兩類。
    師：如果讓你們把這些圖形分成兩類，你們打算怎么分呢?
    學(xué)生在小組內(nèi)動手分一分，并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。
    師：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?你能根據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?
    全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。
    按平面圖形和立體圖形來分，可以分成兩類。
    (1)平面圖形：其特征是構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，它包括三角形、平行四邊形、圓、長方形和正方形。
    (2)立體圖形：其特征是都占有一定的空間，它包括正方體、長方體、球、圓柱。
    2、第二次分類，引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。
    師：你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎?(課件出示學(xué)過的所有平面圖形)
    學(xué)生以小組為單位，一起探討分類的方法。
    (1)把平面圖形按是否由線段圍成的來分，可以分成兩類。
    ①一類是由曲線圍成的圖形，即圓。
    ②另一類是由線段圍成的圖形，即三角形、平行四邊形、長方形和正方形。
    引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分。
    師：你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎?
    (2)把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分，可以分成三角形和四邊形兩類。
    ①三角形是由3條線段圍成的，它有3條邊。
    ②四邊形是由4條線段圍成的，它有4條邊，包括平行四邊形、長方形和正方形。
    設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟知的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類，既培養(yǎng)了學(xué)生整理、歸納的能力，又發(fā)展了學(xué)生的`空間觀念。