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    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇1
    一、復(fù)習(xí)的意義：
    期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。要能夠按照素質(zhì)教育的要求確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、復(fù)習(xí)原則
    1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
    2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
    3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教
    學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
    三、具體做法：
    1、制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。制訂復(fù)習(xí)計劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，使復(fù)習(xí)具有針對性、目的性和可行性。領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。在復(fù)習(xí)中，要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。做到復(fù)習(xí)有針對性，可以收到事半功倍的效果。
    2、分類整理，梳理、張揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。作為復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。
    3、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：求比值和化簡比等。對易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
    4、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。例如，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
    5、復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
    6、對待學(xué)困生要細(xì)心、認(rèn)真。面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。對本班學(xué)生要做到全面了解學(xué)情恰當(dāng)對學(xué)生做出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。這就要求我們對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，是我們的責(zé)任。
    四、具體安排
    第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))
    第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合(綜合試卷)
    第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺
    給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答能力。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇2
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃450字
    一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。
    新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。
    二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
    要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
    三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
    首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
    在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇3
    期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。
    大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
    二、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
    復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進(jìn)行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
    三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
    解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
    五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
    數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
    六、面向全體，全面提高。
    面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解"學(xué)情"恰當(dāng)對學(xué)生作出評價，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?。但任何一個班級，學(xué)生的成績情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。
    七、在復(fù)習(xí)過程中，要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。 畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn);二是要根據(jù)教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能"牽一發(fā)而動全身"，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題不僅僅指動筆的書面作業(yè)題，還包括動口的討論題和動手的實(shí)踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、準(zhǔn)對性較強(qiáng)的題目(題組)，要重視根據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計一些新穎的題目。
    八、我們在制定復(fù)習(xí)計劃、實(shí)施復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
    1、克服復(fù)習(xí)單純?yōu)閼?yīng)付考試的錯誤思想，防止在復(fù)習(xí)中不適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生過重負(fù)擔(dān)，大量擠占學(xué)生休息和活動時間，只重少數(shù)學(xué)生提優(yōu)、輕多數(shù)學(xué)生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應(yīng)該把復(fù)習(xí)看作整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)，我們一方面要讓學(xué)生鞏固、整理以前學(xué)過的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思考能力，另一方面要檢查前階段的教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、克服復(fù)習(xí)中只重一例一題，不重知識基本結(jié)構(gòu)的做法。
    3、克服復(fù)習(xí)中只重知識技能，不重提高發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的做法。
    4、克服復(fù)習(xí)中只管上課不管效果的做法。
    5、克服復(fù)習(xí)中只注意大綱和課本，不關(guān)注課改和(標(biāo)準(zhǔn))的做法。
    九、時間安排
    第一階段 鞏固知識、整理知識。4—5周
    第二階段 歸類訓(xùn)練發(fā)展提高 3周
    第三階段 模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺 2周
    把握復(fù)習(xí)的基本策略
    鞏固知識、整理知識第一階段、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的。在具體操作中筆者認(rèn)為：
    1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習(xí)時有的課還以教師講學(xué)生聽為主，或者以教師提問個別學(xué)生應(yīng)答為主。實(shí)踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。復(fù)習(xí)時教師除了幫助學(xué)生理清要點(diǎn)和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學(xué)生自己練習(xí)，通過練習(xí)鞏固知識，獲得提高。
    2、整理知識，學(xué)生為主。整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。實(shí)踐證明在教師引導(dǎo)下以學(xué)生自己為主，井通過同學(xué)之間的交流來整理知識，學(xué)生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運(yùn)用知識解決簡單實(shí)際問題。
    3、查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的"漏"和"缺"非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)"缺漏"和糾錯誤。摸清"缺漏"和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好方法，在復(fù)習(xí)課之前，作些摸底調(diào)查也非常必要。
    4、發(fā)展提高，思維為先。發(fā)展提高是復(fù)習(xí)的又一重要目的。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要讓學(xué)生在這些方面有所發(fā)展提高，實(shí)踐證明擬好或選好復(fù)習(xí)題是重要一環(huán)。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇4
    一、指導(dǎo)思想
    1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。
    2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
    3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
    4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
    數(shù)與代數(shù)（4課時）
    小數(shù)的讀寫及計量單位的換算
    小數(shù)的四則運(yùn)算
    整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
    小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的應(yīng)用
    列方程解決問題
    空間與圖形
    （2課時）
    圖形分類、三角形分類三角形的內(nèi)角和三角形的三邊關(guān)系
    根據(jù)物體的平面圖判斷拍攝的角度
    可能性問題（1課時）
    設(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則
    綜合考試及全面查漏補(bǔ)缺（3課時）
    三、復(fù)習(xí)策略
    1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
    2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。
    3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
    4、合作、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
    四、復(fù)習(xí)建議
    1、使用新教材，老師和學(xué)生都有一個適應(yīng)的過程，正視自己在教學(xué)中的問題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大努力彌補(bǔ)。
    2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
    3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識技能的`掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對性、實(shí)效性。
    4、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
    5、注重對知識的整合，一題多用。
    6、關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。
    五、課時安排
    數(shù)與代數(shù)部分4課時
    空間與圖形2課時
    統(tǒng)計與概率1課時
    總練習(xí)3課時
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇5
    1、掌握三角形及其基本特征；
    2、認(rèn)識三角形的底和高，并會做已知底上的高；
    3、了解三角形的穩(wěn)定性；
    4、知道三角形內(nèi)角和是180度，并會求角的度數(shù)。
    混合運(yùn)算，本單元教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運(yùn)算，這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計算混合運(yùn)算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過例1教學(xué)不含小括號的三步混合運(yùn)算；第二段通過例2教學(xué)含有小括號的三步混合運(yùn)算；第三段通過例3教學(xué)含有中括號的三步混合運(yùn)算。教材結(jié)合混合運(yùn)算，安排學(xué)生解決一些簡單的三步計算實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。
    運(yùn)算率，熟練的掌握乘法分配率，并能運(yùn)用定律進(jìn)行簡便計算。
    倍數(shù)和因數(shù)，理解倍數(shù)和因數(shù)的意義；掌握2、3、5倍數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)；素數(shù)和合數(shù)。
    解決問題才策略，讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實(shí)際問題的方法。啟發(fā)學(xué)生畫圖表示問題的信息，引導(dǎo)學(xué)生探尋思路、解決問題，體驗(yàn)通過畫圖解決圖形問題的策略。
    二、學(xué)生方面
    我班共有學(xué)生20人，期中成績優(yōu)異的有：周宏敏、劉欣、白嘉豪、宋雅琴、劉潔等，學(xué)習(xí)困難的有宋佳明、劉偉、劉曉杰等，大多學(xué)生成績處于中等，對知識的掌握較好。復(fù)習(xí)中應(yīng)以全體學(xué)生為主，面向全體學(xué)生，重基礎(chǔ)知識。
    三、措施
    期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識中，計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個重點(diǎn)，堅持每日進(jìn)行計算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。
    2、對常考易錯題需多講多練。?？家族e題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識，而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯的題，從實(shí)際考慮，這類題的失誤、丟分，都會讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以，在總復(fù)習(xí)時，我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí)，只有通過復(fù)習(xí)，才能讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。
    3、在復(fù)習(xí)過程中，要精心選擇和設(shè)計練習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的。指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：
    一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)；
    二是要根據(jù)教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計練習(xí)題。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇6
    教學(xué)評價是課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，老師要鼓勵學(xué)生自我反饋和評價，開展同學(xué)間的互相評價。如：“這位同學(xué)的題目符合要求嗎?”“為什么不符合要求”那么應(yīng)如何改動呢?“這些答案中誰的答案最合理呢?”通過互相反饋和評價，學(xué)生學(xué)會了評價別人，也更學(xué)會評價自己，因?yàn)?，學(xué)生在評價別人時，必須自己先作出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯在哪里，在評價過程中學(xué)生由學(xué)會轉(zhuǎn)化為會學(xué)。例如：在教學(xué)加法算式：6+6+6+6+4相加時，要求把它改寫成乘法算式，結(jié)果大部分學(xué)生作出(1)6*4+4 (2)6*5-2，出乎我意料的一個同學(xué)卻是做7*4。我熱情表揚(yáng)他大膽創(chuàng)新，同學(xué)馬上反對。這樣同學(xué)不知不覺地參與辯論。此時全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課氣氛熱烈活躍。我適時引導(dǎo)學(xué)生評價這幾個算式，哪個算式是正確的?哪個最簡便?組織學(xué)生進(jìn)行小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學(xué)生在民主和諧氣氛中，學(xué)生心理壓力得到減輕，自尊心得到充分尊重，個性各特長都得到有效地發(fā)展，創(chuàng)造性思維得到較全面的發(fā)展，不但積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能善于應(yīng)用已學(xué)的知識進(jìn)行解題，起到觸類旁通，舉一反三的效果，而且富有獨(dú)立性。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇7
    正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐，下面就幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。
    一、數(shù)學(xué)運(yùn)算
    運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。初中運(yùn)算能力不過關(guān)，會直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評價來說，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯會打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    從個性品質(zhì)上說，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從學(xué)生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數(shù)，且出錯之處大部分是運(yùn)算錯誤，并且是一些極其簡單的小運(yùn)算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。認(rèn)真分析運(yùn)算出錯的具體原因，是提高運(yùn)算能力的有效手段之一。在面對復(fù)雜運(yùn)算的時候，常常要注意以下兩點(diǎn)：
    1.情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確。
    2.要自信，爭取一次做對；慢一點(diǎn)，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。
    二、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
    理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。同一個數(shù)學(xué)概念，在不同人的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。
    1.理解的標(biāo)準(zhǔn)：“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”
    “準(zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì)?！昂唵巍本褪巧钊霚\出、言簡意賅?！叭妗眲t是既見樹木，又見森林，不重不漏。
    對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其包含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。
    2.記憶是大腦對知識的識記、保持和再現(xiàn)，是知識的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或提示語嘗試回憶的方法是一種比較有效的記憶方法，比如，看到“一元一次方程”六個字，你就會想到：它的定義是什么？最簡方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步驟。不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對照，這樣印象就會更加深刻?？傊?，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
    三、數(shù)學(xué)解題
    學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。
    1.如何保證數(shù)量
    （1）選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。
    （2）做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對照答案進(jìn)行批改。
    （3）選擇有思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。
    （4）每天保證1小時左右的練習(xí)時間。
    2.如何保證質(zhì)量
    （1）題不在多，而在于精。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認(rèn)識；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途。
    （2）落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過程，而且要落實(shí)解答過程。
    （3）復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃 篇8
    一、初一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
    (1)代數(shù)
    (2)有理數(shù)：有理數(shù)的有關(guān)概念及性質(zhì)，數(shù)軸、絕對值和相反數(shù)的全面掌握，有理數(shù)的運(yùn)算(加減乘除、乘方以及混合運(yùn)算)
    (3)整式： 整式的有關(guān)概念及性質(zhì)，整式的運(yùn)算，去括號(代數(shù)式運(yùn)算中最常用、最基本的恒等變形)，同類項、乘法公式、分解因式
    (4)方程(組)：一元一次、二元一次方程組的解法；方程的有關(guān)應(yīng)用題(特別是行程、工程問題)
    (5)幾何
    (6)認(rèn)識圖形：圖形的變化、展開折疊、從三個方向看；★難點(diǎn)★點(diǎn)線面、正方體張開折疊、三視圖
    (7)直線形：相交線與平行線、三角形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)，直線平行判定以及性質(zhì)、三角形全等判定以及性質(zhì)。
    (8)統(tǒng)計與概率：調(diào)查方法、統(tǒng)計圖、頻數(shù)分布直方圖、理解幾種事件、可能性；★難點(diǎn)★統(tǒng)計圖
    二、初二數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
    (1)代數(shù)
    (2)一元一次不等式(組)：一元一次不等式的性質(zhì)、解法；★難點(diǎn)★變號
    (3)勾股定理：勾股定理的驗(yàn)證與應(yīng)用，直角三角形的識別，應(yīng)用勾股定理求最近距離
    (4)分式：分式的值為零或有意義，分式的加減乘除混合運(yùn)算，分式方程的解法和應(yīng)用，分式的混合運(yùn)算與化簡
    (5)函數(shù)及其圖象：正、反比例函數(shù)，一次的圖象和性質(zhì)，幾者結(jié)合求解析式一、平面直角坐標(biāo)系。
    (6)幾何
    (7)相似形：相似三角形的判定和性質(zhì)
    (8)四邊形：四邊形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)。
    (9)圖形與證明(一)：證明、命題
    (10)概率：等可能性、概率
    三、初三數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
    (1)代數(shù)
    (2)方程(組)：一元二次方程及其解法；方程的有關(guān)應(yīng)用題(特別是行程、工程問題)
    (3)函數(shù)及其圖象：二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)。
    (4)解直角三角形：解直角三角形
    (5)幾何
    (6)四邊形：相交線與平行線、三角形、四邊形的有關(guān)概念、判定、性質(zhì)。
    (7)圓：
    ①圓的重要性質(zhì)；
    ②直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系；
    ③與圓有關(guān)的角的定理；
    ④與圓有關(guān)的比例線段定理。
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