我們在日常生活中無時無刻不在產(chǎn)生想法，此時，我們的可以將千言萬語進行記錄。介紹自己的心得體會時，可以結合活動的具體內(nèi)容，哪些瞬間讓自己難忘等。心得體會應該從哪方面來寫呢？也許以下內(nèi)容“遠程教育學習心得”合你胃口！希望對你的工作和生活有所幫助。
    遠程教育學習心得 篇1
    通過這次學習，使我長進不小，體會也不少。12天來，我們面臨了遠程研修平臺在受到多次大規(guī)模惡意攻擊，研修平臺曾一度癱瘓，但各地學員、指導教師、班主任與研修項目的各個團隊共同努力，克服重重困難，使本期高中新課程遠程研修在替代性博客研修平臺上得以繼續(xù)順利進行。團結就是力量，團結沒有克服不了的困難。
    而今世界正在進入一個信息時代，為了適應信息社會知識不斷創(chuàng)新、技術不斷進步的變化，人們必須不斷提高自身的文化素質和競爭實力，以適應社會的發(fā)展。獲取知識已成為人們社會生活中不可或缺的一部分，人們對教育的需求已延伸到繼續(xù)教育、終身教育。早期的遠程教育采用函授及廣播電視的方式，其單向傳送的特點已不能滿足現(xiàn)代教學交互性的要求。廣大的在校學生也不再滿足于傳統(tǒng)的課程，希望學校能夠提供更多與社會需求相適應的課程，并能夠采取更靈活的學習方式。傳統(tǒng)的學校教育從教學內(nèi)容到教學方式都無法滿足這種需求。因此，全國中小學普遍實施“校校通”工程，各種網(wǎng)上培訓已成為一種產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡教育蘊藏著巨大的潛能。但同時我們也必須清醒地認識到當前網(wǎng)絡教育所存在的諸多問題。
    首先是教學對象的誤區(qū)。
    網(wǎng)校的盲目上馬，學生人數(shù)的急劇增多，最終導致教學質量難以保證。實際上，應當更多地針對需要各類職業(yè)技能培訓或是需要知識更新的成年人，這不僅是社會對網(wǎng)絡教學的需求，也符合網(wǎng)絡教學自身的特點。 其次是教學地位的誤區(qū)。很多人認為網(wǎng)絡教學僅僅是正規(guī)學歷教育的補充，對此重視不夠。還有的地方盲目追求設備等硬件設施的先進而不重視軟件環(huán)境的開發(fā)，導致設備、器材還沒來得及普及使用，便已過時，造成資源的嚴重浪費。真正意義的網(wǎng)絡教育應該與普通高校具有同等地位，它會對社會產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要在思想上重視它，真正認識到它的戰(zhàn)略意義。
    2.教學資源的匱乏
    網(wǎng)絡遠程教學當前最突出的問題就是教學資源相對不足，這也成為遠程教學發(fā)展的瓶頸?，F(xiàn)有資源數(shù)量不足，尤其是基于計算機互聯(lián)網(wǎng)的、專業(yè)性較強的教學資源比較缺乏，而且資源的質量也不高，低水平的重復建設多。教育資源的開發(fā)應該在各級教育部門的支持、教育教學專家的指導下，由教育軟件企業(yè)和教師共同完成，最終朝著產(chǎn)業(yè)化的道路發(fā)展。實現(xiàn)優(yōu)秀的教育資源共享，也是解決資源供需矛盾的主要途徑。
    3.網(wǎng)絡課程存在的問題
    很多人認為只要把所有的教學信息都放在網(wǎng)上就是網(wǎng)上教學，很多網(wǎng)校就是通過“課本搬家”或“黑板搬家”來開展網(wǎng)絡教學，忽視了網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容和教學媒體的設計。教師首先要有敏銳的信息意識，善于將網(wǎng)上的新知識信息與課本上的知識有機地結合起來;其次教師應該在掌握本學科最前沿的研究動態(tài)的基礎上，運用相關現(xiàn)代教育技術理論制作出精良的、適合網(wǎng)絡教學的教學軟件。
    4.教學模式存在的問題
    雖然說講授型教學模式是現(xiàn)代遠程教學必不可少的教學環(huán)節(jié)，它是一種雙向交互的現(xiàn)場教學模式，也可以說是傳統(tǒng)講授教學模式在時間和空間上的延伸，但目前大多數(shù)網(wǎng)校采用的講授型教學模式更像是傳統(tǒng)教學模式的翻版，大多是把教師課堂講授的情景攝錄成像后通過網(wǎng)絡傳輸，以供點播，缺乏應有的互動，也談不上個別化學習。因此，采取協(xié)作化的學習模式作為補充是很有必要的。協(xié)作學習就是學習者在學習過程中互相協(xié)助的學習方式。依靠網(wǎng)絡協(xié)作教學系統(tǒng)的支持，使分布于不同地方的學生和教師可以同時坐在“虛擬教室”中進行協(xié)作教學。通過實時的文字、語音和視頻交互，教師組織并指導協(xié)作的開展，學生在網(wǎng)上搜尋和分析資料，以在線交流和專題討論組的方式共同討論和解答問題。學習者可以對同一問題共同討論學習，也可以互相幫助解決各自學習中遇到的問題。另外競爭學習也是一種好的學習方式，這種方式可以激勵喜歡競爭的學習者進行學習。競爭式的學習要求根據(jù)學習者學習的難度和進度給出其成績，對獲勝者給予一定的表揚，對失敗者給予一定的鼓勵。 但不管如何，新事物一定會引領時代的方向。
    遠程教育學習心得 篇2
    我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：
    一、對遠程教育有了更進一步的領會
    剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，資源共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領會到了它的一些特征對社會群體的影響。
    首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。
    其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴皩W”為主，體現(xiàn)了自主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
    二、教學理念的提升，新課程認識的深入
    在這短時間里，通過對《感受初中新課程——與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了！
    在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。
    新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。
    遠程教育學習心得 篇3
    隨著社會的進步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。讓教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷創(chuàng)新。就本次的學習，我簡單的談談個人的幾點體會：
    一、遠程教學為課堂教學增添了色彩。教育遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。教師利用多媒體課件,把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的學習興趣。
    二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習，提高自己的業(yè)務素質。
    三、解決教學問題的能力不斷增強。在研修過程中有專家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。
    通過這種培訓，激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學模式，充分運用現(xiàn)代化技術來改變我們的教學手段和教學模式，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
    遠程教育學習心得 篇4
    多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應用到教學中去，在不斷地運用和總結中，加強對于教學技術的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠程教育達到最佳效果。
    現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。
    在今后的教學中，本人要不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣。
    一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。
    現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長.
    二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.。
    通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質.
    三.通過遠教的培訓,使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。
    有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外，盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。
    遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學習效果。
    遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
    遠程教育學習心得 篇5
    現(xiàn)代遠程教育培訓以極其豐富的教育教學資源，為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了教學資源的不足。資源庫中的資源不一定都是現(xiàn)成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研地理專業(yè)知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過多媒體技術具體化、形象化，并創(chuàng)設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
    遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，因此我們年級組的教師積極參與學習活動，把網(wǎng)上所學的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會通過遠程教育互動平臺同老師們交流，取長補短，向專家請教，不斷地完善自己、提高自己的教學水平。
    通過遠程教育的研修，我深刻地認識到教師的教學方式要改變，學生的學習方式也要改變，教師在知識的傳授中所承擔的角色發(fā)生了顯著的變化，也意味著教師的教學思想必須發(fā)生根本的變化，教師不僅是學生知識的傳授者，更是學生學習的引領者、支持者、合作者與探究者。教學目標從單純地提高成績，轉向情感、態(tài)度、審美情趣的與價值觀同步發(fā)展。地理課堂既要訓練學生的邏輯思維能力，又要利于形成學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神。在教學中盡量發(fā)揮學生在學習中的主體地位。尊重學生的自主選擇和自主探究。允許學生根據(jù)自己的基礎選擇合適的學習目標和學習內(nèi)容，允許學生用自己特有的方法學習地理，通過學生的自主探究，不斷把教學引向深入，以輕松地完成教學任務。
    遠程教育學習心得 篇6
    5月份開始，參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓，通過專家的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。意識到構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平。
    通過參加這次培訓，使我對教科研方面的認識有了進一步的提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。在培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
    在學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
    教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去用自己的身心去創(chuàng)新。因而教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料，還要學會現(xiàn)代信息技術。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。如今教師的角色與從前相比發(fā)生了質的改變，不再單純的“傳道，授業(yè)，解惑”，新課程理念下的老師的內(nèi)涵應更豐富，不僅要教學生學什么，更要教學生怎么學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者，我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
    有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加?！鞍倌甏笥?，教育為本”，這是一個永恒的話題，也是強國的最根本的源泉。
    因此在今后的工作中，我會以此次培訓作為一個新的起點，來不斷的加強自身的道德、專業(yè)素養(yǎng)。為了培養(yǎng)健全的合格的人才而努力奮斗。
    遠程教育學習心得 篇7
    我有幸參加這培訓，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務水平，轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。 我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。 這次培訓充分考慮了教育現(xiàn)狀，結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環(huán)節(jié)的極佳手段。作為基層教師，我們應該立即行動起來，學習這種現(xiàn)代化的教育手段，以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。
    參加培訓的日子，每一天都能從學習中發(fā)現(xiàn)火花和熱情， 通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術，能及時的把新的信息資源運用于教育教學中，提高師資隊伍的整體素質，促進教學模式、更新內(nèi)容和方法，能有效地提高教育教學質量，陶冶學生的情操，創(chuàng)設表現(xiàn)師生
    教學的意境。開發(fā)學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。 這次遠程教育利用圖片、背景音樂、在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓我們在輕松愉快的氣氛中提高了學習的興趣，充實了教育教學理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學習和培訓。
    我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。作為參加遠程教育培訓的教師，我們?nèi)沃囟肋h，我們將把學到的教育理念、理論知識轉化為教學行動落實在具體的課堂教學實踐活動中帶動全校的教師把遠程教育的理念確實運用到教學實際中，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力，運用教師的課程、教學、管理智慧，促進教師的自我成長，課堂中重視教學三維目標的統(tǒng)一，關注學生學習的過程，做快樂教師教快樂學生。
    這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
    遠程教育學習心得 篇8
    遠程教育培訓是一次對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升，我們教師應該先嘗試著轉變教育理念和方法，并逐步應用于課堂，在不斷的思考和體會當中得到進步。以下是我在遠程教育培訓后的心得。
    在培訓中，我聆聽了各位專家的精辟見解和各位一線老師精彩的課堂教學，感到自己差距很大，在教育教學理念上存在許多偏差。一開始我很難轉變自己的教學觀念，有一種“山重水復疑無路”的困惑感，每天的討論也是疲于應付，但隨著課程的深入，我完全拋開了頭腦中固有的教學觀念，以學生為主體思考問題，原來頭腦中壓抑很久教學反思被重新喚醒了，心情也很快輕松起來，這才是“柳暗花明又一村”。
    這次遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，通過網(wǎng)絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。
    通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
    這次培訓帶給我的是觸動、啟迪與信心。這一次遠程培訓，給我們廣大的教師提供了一個學習的機會，使我們在這兒學習著，體驗著，忙碌著，快樂著。我們對正在實踐、正在思考、正在探索也倍感困惑的問題認識比以前更深刻和全面了，從而使我們更堅定地相信新課程、更清晰地理解新課程、更有效地實施新課程?！梢哉f，這一場場講座，就像一份份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地給予我們力量，使得我們在今后的教育道路上能走得更好。
    以上是我學習以來的一些體會，還有許多欠缺。參加培訓學習讓我成長。
    遠程教育學習心得 篇9
    當今社會充滿了機會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，我們這些參加網(wǎng)絡遠程教育的同學們對這一觀點，每個人都會有自己的體會，也是我們參加網(wǎng)絡遠程教育的學習目的。如何在網(wǎng)絡教育這種模式下來學好知識，這是擺在我們面前的一個問題。
    自20__年1月，我參加重大遠程教育已有2個月了，通過這段時間地學習，讓我有了一點體會，在此與大家共同分享，也希望能拋磚引玉。
    一、抓住一切可利用的空閑時間來學習
    我們許多人都是上班族，工作都很繁忙，能專門用于學習的時間很少。所以，我們要更好地提高學習效率，否則，本來就不充分的時間可能學習到的東西更少。學習就是要學習課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學習，每次根據(jù)時間的長短只學習其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
    二、經(jīng)常和老師、同學們進行交流
    與同層次同專業(yè)的同學加強聯(lián)系與溝通，大家經(jīng)常在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗，并由學習好的同學帶領大家學習，這樣可以提高學習效率。在平時寫作業(yè)時，遇到問題和同學們交流也可以讓自己更好的掌握知識點，而幫助解答問題的同學也可以加深對知識點的理解。網(wǎng)院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊，在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學進行學習交流，使用起來感覺也是相當不錯的。最后，要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準備工作，對學習中的疑問事先有個總結，以便在答疑時能有的放矢。
    三、努力提高自己的學習興趣
    我們對一些很難理解的問題，實在沒有興趣去學，而學習提綱中這問題卻偏偏是重點，所以，如何培養(yǎng)學習興趣這一問題就擺在了我們面前。本人認為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學習興趣，我的專業(yè)是會計學，在本人工作中所面臨的會計實務很多，在工作中，我利用所學到的專業(yè)會計知識，發(fā)現(xiàn)了一些曾經(jīng)沒注意的問題，也解決一些曾經(jīng)認為很難的問題，取得了不錯的成績，這同時也提高了我對學習的興趣。希望我的這一點提高學習興趣的小經(jīng)驗能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    四、學習中的一些技巧
    拿到課本后，要先通讀一遍，了解這門課程有多少內(nèi)容和學習的重點，之后再聽老師的講課和看網(wǎng)絡課件時，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進度。
    平時的作業(yè)我是每次在聽完一章或者以小節(jié)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，翻過頭再繼續(xù)聽老師講。這樣幾次也可以很好的掌握知識點。
    到考試前，老師的復習串講一定要聽，在串講中老師把每個知識點都作了詳細的講解和總結。把自己所學的知識在老師帶領下復習一遍，并可以在老師總結的基礎上對重點的知識點加深理解和掌握。
    遠程教育學習心得 篇10
    遠程教育對我來說，曾經(jīng)是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能夠實現(xiàn)這樣的現(xiàn)實，不過時代的發(fā)展總是出乎我的意料，沒想到我在十多年的時間以后，我也可以用手遠程教育了，這對我來說，實在是開了一個不大不小的玩笑，我會好好利用這一資源的！
    隨著社會的進步，計算機的發(fā)展和廣泛使用，我們的工作和生活已經(jīng)進入了信息時代。在教育方面，計算機、網(wǎng)絡擴展了教育的地域范圍，遠程教育使經(jīng)濟不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育上了一個新臺階，逐步開始消除地區(qū)性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校園計算機網(wǎng)絡為信托，綜合利用教育資源，用計算機輔助學習、輔助教學、輔助管理，突破了傳統(tǒng)的教學模式和教學技術，建立全新的面向信息時代的新教育體系，人類的學習也從階段學習逐漸轉變?yōu)榻K身學習。
    不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求。首先，嚴峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次，科學技術的飛速發(fā)展要求人們加快知識更新的步伐。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。終身教育是新世紀的新理念，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。
    利用遠程教育教學，不僅減輕了教師的負擔，而且增加了課堂容量。它是一種全新的教學模式，教師再也不用吃粉筆灰，只用鼠標輕輕一點，就可以上課了。對教師的身心健康有了很好的保障。另外每堂課上都有精美的圖片，有小組活動的內(nèi)容，有大量的精選習題。學生上課更形象、具體、生動，更直觀。更能提高學生的學習興趣。通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。讓教育教學理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷創(chuàng)新。
    一、遠程教學沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。
    二、可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，遠程教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習，提高自己的業(yè)務素質。
    三、提高自身素質。遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。
    四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、
    教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
    遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現(xiàn)代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。最后，教師的成長除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。教育思想貴在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育認識的提高離不開對教育歷史的總結，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察。沒有教育問題意識，就不可能進入教育研究的境界；沒有教育反思的能力，就不可能獲得教師應有的智慧和素養(yǎng)，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為，沒有理論指導的實踐是盲目的，也是最終要失敗的。為此，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當前教育改革實踐中的思想建設，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義、有價值的，對遠程開放教育模式下教師“導學”作用的發(fā)揮也是不無益處的。
    以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程教育資源的運用，讓學生開闊了視野。我相信學生的明天一定會更加美好！
    現(xiàn)實中總是有那么多的情況值得我們?nèi)W習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步的。教學方法如此先進，我會更多的努力的，我相信這是我能夠做到的，我會在遠程教育下，教好更多的學生！