怎么學(xué)習(xí)“染手帕教案”小編為您總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，謝謝大家的支持和贊許讓我們的分享變得更加有價(jià)值。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案之上。
    染手帕教案 篇1
    活動(dòng)目的：
    1、通過(guò)多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)說(shuō)話的興趣。
    2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢字“變”。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、人手一塊手帕，字卡若干（變），若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）。
    2、用字卡一張，多媒體演示。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、多媒體演示：孫悟空七十二變1、這是誰(shuí)呀？（孫悟空）-----幻燈片2、孫悟空有些什么本領(lǐng)?（暢談）3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）4、說(shuō)說(shuō)孫悟空變出了什么？
    二、魔法手帕變變變 （認(rèn)識(shí)漢字“變”）1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片----變 集體念）2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（示范向手帕吹氣，同時(shí)說(shuō)“變變變”）3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說(shuō)一句咒語(yǔ)，讓我試一試，你們聽一聽說(shuō)的是什么？（示范一次，念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）三、游戲：找字（鞏固對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)）1、孫悟空說(shuō)也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?BR>    2、找到了念一念3、變一變----變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）四、魔法手帕變一變1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請(qǐng)你們想一想，然后邊念咒語(yǔ)邊來(lái)變，好嗎？（自由討論，巡回指導(dǎo)。）2、幼兒表演（鼓勵(lì)大膽想象及講述）3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）五、游戲：魔法娃娃1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（說(shuō)變變變，向幼兒吹氣，隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。
    2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂(lè)一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰(shuí)變的最有趣最好玩！
    （停，可以問(wèn)幼兒變成了什么，也可以讓告訴其他）。
    染手帕教案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解手帕花飾的多樣，及色彩的豐富，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并能自己想方法進(jìn)行手帕的裝飾。
    2、讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的基本圖案，大膽選色，自己動(dòng)手裝飾手帕，注意色彩的多樣性。(難點(diǎn))
    3、培養(yǎng)幼兒的想象能力，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    范畫、實(shí)用手帕若干、水彩筆若干
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們好，今天老師要來(lái)給大家上一節(jié)美術(shù)課，你們開心嗎?首先，老師帶了一個(gè)謎語(yǔ)，看看有沒(méi)有聰明的小朋友可以猜出來(lái)。
    四四方方，跟在身旁，擦手抹汗，它最幫忙。
    小朋友們一起猜猜這是個(gè)什么東西呀?
    幼：是手帕。
    師：哇，小朋友們都非常的聰明，今天啊，手帕廠的叔叔、阿姨他們太忙了，織出了好多手帕可是上面都沒(méi)有圖案，現(xiàn)在手帕廠的叔叔、阿姨請(qǐng)我們一起來(lái)設(shè)計(jì)手帕，看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的最漂亮，小朋友們?cè)覆辉敢鈪⒓影?
    幼：想。
    師：我們先來(lái)看看之前手帕廠的叔叔、阿姨他們都做了哪些好看的手帕。
    二、出示各式手帕，讓幼兒觀察手帕，啟發(fā)幼兒的想象力。
    師：這些手帕好不好看啊?那這些手帕上都有些什么圖案啊?
    幼：好看，師：那這些圖案都畫在了手帕的什么地方啊?
    幼:````師：那我們等下裝飾自己的小手帕的時(shí)候是不是也要這樣啊?那我們?cè)倏纯催@些手帕顏色是不是都非常豐富啊?都有什么顏色呢?
    幼：是，師：這些手帕上的顏色都非常的鮮艷，顏色是不是也特別的多啊，(教案.出自：.教案網(wǎng))所以手帕看起來(lái)才會(huì)特別的漂亮，那下面小朋友們也來(lái)自己動(dòng)手裝飾裝飾手帕好不好啊?
    幼：好。
    三、幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕，教師進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作四、展示幼兒作品，相互欣賞，交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    師：(請(qǐng)小朋友展示自己作品)你在你的小手帕上畫了什么啊?
    幼：
    師:那你為什么要畫這個(gè)呢?
    幼：
    師：恩，老師覺(jué)得你的手帕很漂亮，小朋友覺(jué)得漂亮嗎?
    幼:漂亮。
    活動(dòng)總結(jié)：
    師：小朋友們覺(jué)得自己裝飾的手帕漂不漂亮啊?
    幼：漂亮。
    師：恩，老師也覺(jué)得你們的手帕都非常的漂亮，那大家覺(jué)得今天玩的開不開心呀?
    幼:開心。
    師：那小朋友們回家可以把自己的手帕送給自己喜歡的人哦
    染手帕教案 篇3
    一、說(shuō)教材
    1、教材分析
    中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年，生生不息，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，并將其與同學(xué)生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之資料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑，出現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的喜好，又能與保守教育緊密結(jié)合，使同學(xué)既把自身學(xué)到的，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用，同時(shí)也讓同學(xué)了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間保守藝術(shù)。
    2．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    新課程提出，教學(xué)要面向全體同學(xué)，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際以提高同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)智能，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)同學(xué)心理，智力發(fā)展水平以和新課程提出的新理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
    （1）。了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以和圖案的基本知識(shí)。
    （2）。掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
    （3）。培養(yǎng)同學(xué)耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間保守藝術(shù)的熱愛(ài)。
    3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以和四年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
    重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕。
    難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。
    4.說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備
    根基教學(xué)內(nèi)容的需要，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：
    教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作、教學(xué)錄像等。
    學(xué)具預(yù)備：紙、麻布、絲綢、包裝布、顏料等。
    二、說(shuō)教法和學(xué)法
    1、學(xué)法分析
    教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則，練習(xí)同學(xué)動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。啟發(fā)同學(xué)回憶并交流自身所掌握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”、“觀賞法”、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”、“討論法”讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法。為了讓同學(xué)對(duì)自身的作品更客觀、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我采用了“觀賞法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。
    2、學(xué)法分析
    在學(xué)法上我采用“憶一憶”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“擺一擺”、“自主探究”、“論一論”、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的方法完成本課。首先，讓同學(xué)回憶所熟悉的花手帕錄像，讓同學(xué)欣賞，并考慮這些花手帕有什么異同之處，使同學(xué)對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)同學(xué)想一想如何制作款式多樣的花手帕，并讓同學(xué)自身動(dòng)手染一染，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓同學(xué)自主探究其制作方法，組員互相討論，通過(guò)討論培養(yǎng)同學(xué)的觀察、分析和創(chuàng)作能力，然后動(dòng)手制一制，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評(píng)一評(píng)，提高審美能力。
    三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表示——?jiǎng)?chuàng)作表示——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：
    1、引題激趣
    課一開始，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的扮演了一個(gè)浸染紙巾的游戲，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的扮演，緊緊抓住了同學(xué)的`好奇心。我想：一堂勝利的美術(shù)課，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使小朋友們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的喜好，極大的熱情和好奇。只有同學(xué)有了學(xué)習(xí)喜好才干積極參與。
    2、發(fā)現(xiàn)方法
    緊接著，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù)，同學(xué)便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀。
    3、嘗試表示
    （1）、染法
    首先，我沒(méi)有過(guò)多的講解，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了同學(xué)，讓同學(xué)猜一猜，議論，通過(guò)欣賞浸染、點(diǎn)染相結(jié)合的作品，開闊同學(xué)在很輕松的氛圍中掌握知識(shí)。同學(xué)通過(guò)嘗試，感受了不同方式的染法發(fā)生的豐富的色彩和圖案的變化與韻味。
    （2）、折法
    我先出示幾種基本折法的圖案，讓同學(xué)先分小組嘗試模擬，然后討論折疊的染制的方法。變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
    4、創(chuàng)作表示
    在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后，同學(xué)已經(jīng)急不可耐了。他們愉快地開始了，臉上都樂(lè)開了花。我也成了“客人”。同學(xué)掌握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥兒學(xué)會(huì)飛翔，漫游天空，自身嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
    5、評(píng)價(jià)交流
    我主要采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
    （1）、自評(píng)。讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身作品的閃光點(diǎn)。
    （2）、互評(píng)。讓同學(xué)們?cè)谝黄饏⑴c過(guò)程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
    （3）、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，有機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。
    6、小結(jié)延伸
    （1）、延伸：“課將盡，但趣無(wú)窮”，展示不同的資料（出示實(shí)物：皺紋紙、麻布、包裝布等。）以和染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用，在新的美術(shù)課程規(guī)范下，不單只是學(xué)習(xí)，掌握技能，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
    （2）、總結(jié)。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。
    染手帕教案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、幼兒學(xué)習(xí)掌握印染的方法
    2、幼兒能夠自己動(dòng)手印染手帕
    3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    每桌四盒顏料，一塊濕毛巾，墊子，大泡沫板( 陳列幼兒作品)。紙巾若干
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：教師出示范例，引起幼兒興趣。
    今天教師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?
    二、展開：
    1、教師請(qǐng)幼兒觀察范例，引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。
    （1）制作這個(gè)手帕用到什么？顏色怎么跑到上面去的？
    （2）紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢？
    2、老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來(lái)的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來(lái)。
    (1)蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
    (2)打開時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。
    3、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)
    (1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
    (2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
    (3)提醒幼兒不弄臟衣服。
    (4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
    4、講評(píng)(將幼兒作品平放在泡沫板上， 幼兒圍坐在周圍)今天，我們每人都印染了手帕，你們覺(jué)得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺(jué)得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰(shuí)呢?這么漂亮的手帕你想用來(lái)做什么呢?
    染手帕教案 篇5
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    前幾日，在一酒會(huì)上，因工作性質(zhì)的緣故，幫朋友們照顧小孩子，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于餐桌上的口杯布造型特別感興趣，就地取材，和孩子們玩起了餐巾造型游戲。僅管餐巾太大，可孩子們玩得不亦樂(lè)乎。于是產(chǎn)生一個(gè)想法：把餐巾?yè)Q成手帕，和孩子們玩玩造型游戲，一來(lái)可以培養(yǎng)孩子對(duì)生活留心觀察的習(xí)慣，二來(lái)可以培養(yǎng)孩子的欣賞能力，動(dòng)手操作能力，想象能力，創(chuàng)造能力……
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1．引導(dǎo)孩子欣賞口杯布造型，讓孩子了解餐桌禮儀，培養(yǎng)孩子對(duì)生活留心觀察的習(xí)慣。
    2．在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的欣賞能力、想象能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具準(zhǔn)備：高腳酒杯10只，口杯布造型10個(gè)，備用口杯布1塊。（區(qū)角中準(zhǔn)備更多的造型，可以重復(fù)）
    學(xué)具準(zhǔn)備：小手帕每幼1塊，一次性塑料杯每幼1只。
    四、活動(dòng)過(guò)程：
    1．欣賞
    （孩子一進(jìn)活動(dòng)室，便對(duì)桌上高腳酒杯中的口杯布造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是因勢(shì)利導(dǎo)）孩子們，感覺(jué)如何？圍著桌子好好欣賞，看看它們都是什么造型？
    ——讓孩子仔細(xì)觀賞后說(shuō)說(shuō)造型，引導(dǎo)孩子表述。
    （1）先一個(gè)一個(gè)描述。
    （2）它們都有好聽的名字，想不想知道？（利用造型取名）
    （3）放在一起，用一句好聽的話說(shuō)說(shuō)（千姿百態(tài)，千奇百怪，奇形怪狀……好看，漂亮，美麗……）
    2．猜測(cè)
    （1）猜猜看，這么漂亮的工藝是用什么做成的？
    （2）猜猜看，它們又是怎么做成的？
    （用餐巾疊成的）
    3．嘗試
    （1）在小朋友面前都有漂亮的小手帕，試試看，有哪些折疊的方法？（一邊看小朋友折疊，一邊提示折疊方法：對(duì)邊折，對(duì)角折，齒邊折，曲線折）
    （3）教師提示折疊方式，讓幼兒完成操作。
    4．拆看
    小朋友，我們來(lái)拆一個(gè)造型看看，它是用什么方法折疊起來(lái)的？（讓幼兒選擇一個(gè)，教師拆，在拆的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用了對(duì)角折、曲線折、齒邊折等多種方法組合）
    提示：想要有一個(gè)好看的造型，往往會(huì)同時(shí)用上好幾種方法。
    5．創(chuàng)作
    （1）可以拆一個(gè)自己喜歡的重新嘗試折疊。
    （2）可以自己創(chuàng)作。
    要求：每人折出一個(gè)造型，可以用一種折疊方式，也可以用兩種甚至兩種以上的折疊方法，完成后給它取個(gè)好聽的名字介紹給大家。
    （3）幼兒自由創(chuàng)作，教師幫助弱者，發(fā)現(xiàn)精品，提示起名，邀請(qǐng)大家一起觀賞。
    五．活動(dòng)延伸：
    有機(jī)會(huì)參與酒會(huì)，向服務(wù)員請(qǐng)教，和他們一起探討創(chuàng)造出更多精美的造型。也可以和爸爸媽媽一起研究開發(fā)新的造型，和小朋友再次進(jìn)行交流。
    染手帕教案 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。
    2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
    3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。
    2.學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)
    唱歌《開車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
    小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。
    (二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配
    “小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn)：“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”
    小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)
    (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物
    1.教師擲有點(diǎn)卡的 子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)
    2. 教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。
    3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。
    小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。
    教學(xué)反思：
    3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
    染手帕教案 篇7
    設(shè)計(jì)意圖：
    帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，每天休息時(shí)間、游戲時(shí)間孩子們總會(huì)拿出手帕來(lái)擺弄一番。一會(huì)兒折一朵花；一會(huì)兒折出一幢房子；一會(huì)兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來(lái)這么多的樂(lè)趣，原來(lái)孩子們還有著這么多獨(dú)特的想法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法，讓孩子感受到快樂(lè)就在我們身邊，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。
    2、能與同伴合作，創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    人手一塊手帕錄音機(jī)磁帶
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
    1、師：上次老師請(qǐng)你們帶一塊手帕來(lái)做游戲，今天你們把好朋友帶來(lái)了嗎？你的好朋友是什么樣子的？
    2、你喜歡這個(gè)朋友嗎？為什么？
    (幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)
    二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊
    1、用手帕變圖形
    老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀。小朋友你們也會(huì)變魔術(shù)嗎？會(huì)變得和老師不一樣嗎？
    幼兒動(dòng)手折疊手帕。請(qǐng)幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表?yè)P(yáng)與別人不同的幼兒。
    2、用手帕變成其他物品。
    師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？
    幼兒再次操作，教師觀察指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動(dòng)物的走、跳、叫聲等
    三、探索新玩法
    師：剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€(gè)朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法，哪個(gè)小組的玩法最多。
    1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團(tuán)在一起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）
    2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。
    3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試。如果幾塊手帕系在一起能作成什么呢？
    4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。
    5、展示作品，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹制作方法。如：兩塊手帕連在一起，做成一個(gè)圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）
    四、結(jié)束活動(dòng)
    師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，開心嗎，我們?cè)儆檬峙羴?lái)跳個(gè)手帕舞吧。
    幼兒聽音樂(lè)自由舞蹈。
    評(píng)析
    手帕是我們生活中常見(jiàn)的物品，它不僅可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕，同時(shí)它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動(dòng)材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展?；顒?dòng)打破了舊教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動(dòng)中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，與此同時(shí)更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中，師生感情融洽。
    染手帕教案 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.引導(dǎo)幼兒用手帕折疊出多種幾何圖形，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形的認(rèn)識(shí)。
    2.通過(guò)玩手帕游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及大膽嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    每人一塊手帕。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、認(rèn)識(shí)自己手帕，激發(fā)玩手帕興趣
    師：請(qǐng)小朋友看看自己的手帕是什么形狀的?上面有些什么圖案?
    二、啟發(fā)幼兒嘗試用手帕變出大小不同的三角形
    1.師：試試看，能不能把正方形的手帕通過(guò)折疊變成三角形? 引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，把手帕變成三角形。
    師：還可以變出其他樣子的三角形嗎? 啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的折疊方法變出不同大小的三角形。
    2.請(qǐng)幼兒互相看看、講講、把自己的折疊方法介紹給別人，同時(shí)觀察了解同伴的折疊方法。
    3.教師總結(jié)：折疊的方法、折疊次數(shù)不同，可以把手帕變成大小不同的三角形。
    三、啟發(fā)幼兒再次嘗試用手帕變成其他幾何圖形
    1.師：再試試看，正方形的手帕還能變成什么形狀的圖形? 。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，幼兒充分操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    2.幼兒互相講述自己的變法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己變出的圖形介紹給全班幼兒。
    四、總結(jié)
    師：今天小朋友們真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，下課后再折折看，看還可以變出其他有趣的東西嗎?
    活動(dòng)反思
    小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    染手帕教案 篇9
    一、目標(biāo)：
    1、愿意嘗試操作活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、操作，發(fā)現(xiàn)“滾畫”的方法。
    2、對(duì)滾畫活動(dòng)感興趣，喜歡滾畫出的花紋。
    二、準(zhǔn)備：
    1、范畫、玻璃彈珠若干、包裝盒等；電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
    2、幼兒畫冊(cè)人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。
    三、過(guò)程：
    （一）導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、師：寶寶們，我們小手洗干凈以后會(huì)擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
    2、我們都有手帕對(duì)嗎？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的手帕是什么樣子的？
    3、今天，老師也有一塊漂亮的手帕帶給你們看，請(qǐng)寶寶們看看和你們見(jiàn)過(guò)的手帕有什么不同。
    （二）引導(dǎo)幼兒觀察手帕。
    1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思考：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來(lái)的呢？組織幼兒進(jìn)行觀察并進(jìn)行討論和回答。
    2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進(jìn)行假設(shè)和思考。師：這會(huì)是其中哪樣工具來(lái)畫的呢？
    （三）彈珠滾畫：美麗的手帕。
    1、教師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。
    師：我們今天要和平時(shí)畫的不同，今天用彈珠來(lái)畫，你們可要看清楚，看它是怎么樣畫的？
    2、示范畫法（實(shí)物投影儀下操作）。
    （1）先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來(lái)，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進(jìn)行來(lái)回的搖動(dòng)盒子。
    （2）在進(jìn)行彈珠滾畫的時(shí)候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進(jìn)行滾畫，不要太用力去進(jìn)行搖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行徒手學(xué)習(xí)滾畫。
    3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。
    4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在滾畫的時(shí)候不要太用力，要有序的進(jìn)行來(lái)回滾。
    5、提醒幼兒在滾畫的時(shí)候顏料不要弄在身上。
    （四）展示評(píng)價(jià)作品
    小結(jié)：今天我們都嘗試進(jìn)行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的手帕最漂亮。
    及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表?yè)P(yáng)滾畫作品好的幼兒。
    四、活動(dòng)反思
    幼兒雖然對(duì)手帕并不陌生，但對(duì)手帕上的圖案可以說(shuō)很陌生，因?yàn)樵谄綍r(shí)幼兒幾乎不會(huì)去注意觀察上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對(duì)手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手帕的興趣。
    幼兒對(duì)滾畫這項(xiàng)技能應(yīng)該有所了解，因?yàn)橹拔覀円策M(jìn)行過(guò)滾畫活動(dòng)，雖然不是用彈珠滾畫，但對(duì)此至少不會(huì)陌生而感到手足無(wú)措。在操作中，幼兒都比較的自信，個(gè)別幼兒由于過(guò)于興奮，會(huì)不小心把彈珠滾到盒子外面來(lái)，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。
    染手帕教案 篇10
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1.幼兒通過(guò)自己的動(dòng)手操作，能大膽的表達(dá)出這三種不同的顏色以及會(huì)區(qū)別這三種顏色。
    2.在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒與幼兒之間學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)與他人和睦相處。
    3.幼兒樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
    5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.若干個(gè)打滿紅黃藍(lán)三原色的乒乓球。（分別放在若干個(gè)對(duì)應(yīng)顏色的'籮筐里）
    2.白顏色的宣紙若干，三種顏色的五角星若干。
    3.有三原色組成的三條河。
    4.小兔子的頭飾若干，別針若干個(gè)，繩子兩條。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    激發(fā)興趣——自由探索——游戲體驗(yàn)
    （一）激發(fā)興趣
    1.“興趣是最好的老師！”教師在活動(dòng)一開始扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)著兔寶寶們通過(guò)三條不同的河流，去大森林里探險(xiǎn)。教師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊鞏固和復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色。老師請(qǐng)順利通過(guò)的兔寶寶每人選一朵花作為獎(jiǎng)勵(lì)，其中分為三種顏色的花。
    2.請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對(duì)應(yīng)的顏色的家里。教師給予他們不同的稱號(hào)：紅隊(duì)、黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。
    （二）自由探索
    1．教師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，教師提問(wèn)：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思考運(yùn)用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。
    2．“今天，我要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)，你們想學(xué)嗎？”教師介紹新的
    游戲規(guī)則，讓幼兒遵守這些規(guī)則。“兔寶寶們一定要記住，將用完的乒乓球?qū)殞毞呕刈约旱募?，然后再去選擇別的顏色寶寶?！?BR>    3．幼兒進(jìn)行自由操作，自主探索。這時(shí)幼兒之間可以相互交流自己制作的手帕是什么顏色的？
    （三）游戲體驗(yàn)
    1．游戲指導(dǎo)：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色??？你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來(lái)的是什么顏色呢，會(huì)不會(huì)一樣?。俊?BR>    2．展示幼兒作品，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    3．結(jié)束部分：兔寶寶們今天的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！
    教學(xué)反思：
    今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來(lái)作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。
    本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
    1．小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來(lái)制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來(lái)做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來(lái)滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。
    2．本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說(shuō)的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。
    3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來(lái)引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。教師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問(wèn)題都考慮到，采取有效的方法來(lái)解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。
    4．從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來(lái)作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的興趣。通過(guò)講評(píng)、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。
    5．在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。
    6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。