小編為您仔細(xì)篩選了“三個(gè)和尚教案”相關(guān)資料希望能夠提供一些有用的參考。教案和課件都是老師工作中的重要組成部分，所以我們的老師需要認(rèn)真撰寫(xiě)適合自己的教學(xué)材料。教案是提高學(xué)生在課堂互動(dòng)和交流中的關(guān)鍵工具。謹(jǐn)供學(xué)習(xí)和參考，希望本文能夠?qū)δ旭砸妫?BR>    三個(gè)和尚教案 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。
    2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
    3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。
    3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。
    （一）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。
    （二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。
    （三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
    二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。
    （一）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
    1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。
    2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。
    3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。
    4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"（A1、A2、A3）等動(dòng)作。
    （二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。
    （三）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A'段音樂(lè)）。
    三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
    （一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
    （二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
    （三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。
    四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？
    （懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）
    活動(dòng)延伸：
    結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
    三個(gè)和尚教案 篇2
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的道理。
    2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。
    3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
    師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看?！保ㄓ變盒蕾p）
    師：“動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？”“他們長(zhǎng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）
    二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。
    1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。
    （1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。
    （2）幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
    （3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
    （重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)）
    2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。
    （1）師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）
    （2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
    （3）幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
    3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。
    （1）師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，（ ）都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結(jié)，引出第三段）
    （2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句
    師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）
    （3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。
    4、幼兒完整朗誦兒歌。
    三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。
    1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。
    （幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
    2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。
    3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
    4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
    5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
    四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。
    1、教師總結(jié)。
    2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧?。◣熡纂S樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）
    3、結(jié)束活動(dòng)。
    附兒歌：《三個(gè)和尚》
    一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；
    兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
    三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；
    你說(shuō)這是為什么呀為什么？
    矮和尚說(shuō)：我年齡是最小；
    高和尚說(shuō)：我挑水是最多；
    胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；
    誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎?。?BR>    小朋友們想一想；
    三個(gè)和尚怎么做；
    團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手；
    快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。
    三個(gè)和尚教案 篇3
    設(shè)計(jì)思路：
    在相互交往中，中班的孩子開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲?！度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周?chē)澜缰斜容^隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
    2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
    難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。
    3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、看圖說(shuō)話"今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞。看了這三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。"
    二、呈現(xiàn)故事
    1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫'三個(gè)和尚'。"出示故事名稱(chēng)，幼兒一起說(shuō)。
    2、教師講故事。
    討論：故事中有哪三個(gè)和尚?
    3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。"(分段理解)
    三、分析、解決問(wèn)題
    4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢?"
    5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?
    6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。
    四、小游戲--搶板凳
    1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。
    2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?BR>    3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè))
    4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。
    活動(dòng)延伸：回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè)。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
    三個(gè)和尚教案 篇4
    活動(dòng)思路：
    《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。
    2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
    (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
    (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
    教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?
    幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!火!白云!蝴蝶!水桶!
    2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
    引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)
    幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
    幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
    活動(dòng)反思：
    愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
    不足之處：
    一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。
    三個(gè)和尚教案 篇5
    教案目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)相互合作的精神。
    2、知道有些事情合作會(huì)做得更好。
    教案準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖60—22
    教案過(guò)程：
    1、教師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示進(jìn)入活動(dòng)。
    一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請(qǐng)知道的小朋友舉手告訴我！
    2、教師出示掛圖并講述《三個(gè)和尚》
    教師講述掛圖的前三張圖。
    教師：你們能幫他們想出一個(gè)辦法讓他們喝上水嗎？
    幼兒結(jié)伴討論后回答。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。
    教師講述掛圖的后兩張圖。
    三個(gè)和尚為什么又能喝上水了呢？（三個(gè)和尚分工合作，同心協(xié)力，終于都有水喝了。
    3、通過(guò)集體討論，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
    教師““一個(gè)人做事和很多人做事有什么不同呢？
    還有什么辦法能夠保證三個(gè)和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個(gè)人輪流挑水，或者每天兩個(gè)人輪流抬水。）
    在我們周?chē)?，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢?BR>    請(qǐng)幼兒看掛圖，進(jìn)一步了解情節(jié)，并和同伴討論對(duì)的看法與理解。
    三個(gè)和尚教案 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、教幼兒認(rèn)寫(xiě)“山”“水”二字。
    2、初步理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的道理。在生活中也會(huì)和他人合作。
    3、有順序的仔細(xì)看圖，能理解圖畫(huà)內(nèi)容，連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫(xiě)好“山”“水”二字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn)：能理解圖畫(huà)內(nèi)容，連貫的講出圖中的故事。寫(xiě)“山”“水”二字。
    難點(diǎn)：理解要團(tuán)結(jié)合作才能做好事的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    “三個(gè)和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔(dān)、兩只水桶。山水的圖片
    活動(dòng)過(guò)程
    一、導(dǎo)入課題
    肩挑一擔(dān)水，唱著“三個(gè)和尚”歌曲進(jìn)教室。今天我們來(lái)講一講“三個(gè)和尚”的故事。
    二、打開(kāi)書(shū)按順序仔細(xì)看圖講故事
    1、畫(huà)的是什么地方？有幾個(gè)人？在做什么？說(shuō)什么？（給三個(gè)和尚安個(gè)名字）
    2、講你喜歡的那副圖。
    3、連貫講述。（先同桌講，再讓講的好的幼兒講。講出心理活動(dòng)和人物間的對(duì)話。）
    4、問(wèn)：和尚多了為什么反而喝不上水？
    幼兒1：他們都想偷懶，不去挑水。
    幼兒2：他們誰(shuí)都不想多干活。
    幼兒3：他們不會(huì)分工。
    幼兒4：他們總是吵架浪費(fèi)時(shí)間。
    幼兒5:他們沒(méi)有好好的合作。
    幼兒6:他們不團(tuán)結(jié)……
    老師：和尚多了反而喝不上水是因?yàn)樗麄儾欢膱F(tuán)結(jié)合作才能把事情做好的道理。
    5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝？
    幼兒：他們輪流去挑水。
    幼兒2：也可以輪流兩人去抬水。
    幼兒3：三個(gè)人一起去挑，每人一副扁擔(dān)兩只水桶。誰(shuí)都不吃虧。
    老師：小朋友的辦法真好。接著我們來(lái)識(shí)字寫(xiě)字。
    三、教幼兒認(rèn)寫(xiě)“山”“水”二字。
    1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答（圖上有山有水）
    2、在山上貼“山”字，在水里貼“水”字讓幼兒記字形。
    3、看老師在田字格里寫(xiě)“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書(shū)空。
    4、在練習(xí)冊(cè)上臨寫(xiě)后自主寫(xiě)一排。（老師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）
    5、同桌互評(píng)后展示優(yōu)秀幼兒的書(shū)寫(xiě)。
    四、抽表演技能好的三個(gè)幼兒表演“三個(gè)和尚”結(jié)束活動(dòng)。
    三個(gè)和尚教案 篇7
    孩子們，在這一個(gè)單元里我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾篇童話故事了，看得出來(lái)大家對(duì)它們十分感興趣。今天，就讓我們跟著老師繼續(xù)我們的童話之旅吧!——揭題《三個(gè)和尚》 二、請(qǐng)孩子們自由朗讀課文。
    要求：1、讀準(zhǔn)字音 2、讀通句子 三、生字認(rèn)讀。
    1、 請(qǐng)孩子們拿出你手中的生字小卡片考考你的同桌吧。
    2、 哪些孩子們能夠給我們一些字音方面的溫馨提示。
    3、 老師的溫馨提示。
    尚 瓶 瘦 凈 四、詞語(yǔ)認(rèn)讀。
    生意盎然 亭亭玉立 生意盎然：形容生命力旺盛的樣子。
    亭亭玉立：形容花木形體綻放多姿。
    四、詞語(yǔ)娃娃找到家了。
    1、 凈瓶里的柳枝生意盎然。
    2、 凈瓶里的柳枝亭亭玉立。
    3、 選詞填空。
    生意盎然 亭亭玉立 1、這是一朵( )的百荷花。
    2、綠樹(shù)紅花，蝴蝶飛舞，好一派( )的景象。
    六、請(qǐng)孩子們?cè)僖淮巫杂勺x課文。
    1、給老師手里的圖片排序。
    2、學(xué)習(xí) 1 自然段(一個(gè)和尚挑水喝) 小和尚是一個(gè)怎么樣的人，他通過(guò)自己的勞動(dòng)得到了什么結(jié)果 3、學(xué)習(xí)第 2 自然段(兩個(gè)和尚抬水喝) 講了什么，結(jié)果怎么樣 4、 學(xué)習(xí)第 3 自然段(三個(gè)和尚沒(méi)水喝) 發(fā)生了什么，結(jié)果怎么樣 5、 學(xué)習(xí)第 4、5 自然段。
    寺院發(fā)生火災(zāi)時(shí)，他們?nèi)耸窃趺礃幼龅模ㄟ^(guò)這件事有什么結(jié)果。
    6、 揭示了什么道理?(討論) 說(shuō)說(shuō)在生活中你和別人合作干過(guò)什么事情?怎么樣合作的? 七、生字書(shū)寫(xiě)。
    1、觀察“喝 場(chǎng) 但 掉 撲 凈” 2、范寫(xiě)生字 喝 八、通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么。
    三個(gè)和尚教案 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
    3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
    4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、《三個(gè)和尚》的故事。
    2、多媒體課件、音樂(lè)。
    3、小和尚頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、 律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
    教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。
    師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。
    1=G
    6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||
    咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀
    2、 引起幼兒興趣：
    師：咦!今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
    今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”
    背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。
    從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
    不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
    后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
    大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
    師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)
    “對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
    下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
    3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
    多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
    師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?
    (課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面)
    兩個(gè)和尚呢?
    (課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面)
    那三個(gè)和尚呢?
    (課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面)
    3、 教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。
    師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?
    根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。
    一個(gè) 和. 尚 挑水 喝，挑水 喝。
    兩個(gè) 和. 尚 抬水 喝，抬水 喝。
    三個(gè) 和. 尚 沒(méi)水 喝，沒(méi)水 喝。
    4、 熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。
    師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
    (課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)
    師：好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2-3遍。)
    師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1-3遍)
    下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)
    7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))
    師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)” 手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。
    8，教師小結(jié)
    師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?
    師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?
    對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。
    師：好啦!現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。(播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。)
    教學(xué)反思：
    要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
    三個(gè)和尚教案 篇9
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。
    2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。
    (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。
    難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。
    教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?
    幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！
    2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。
    引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)
    幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。
    幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。
    2、活動(dòng)中的不足：
    一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。
    主要內(nèi)容：
    1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表演能力強(qiáng)，說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。
    本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩w中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?；顒?dòng)有創(chuàng)意，說(shuō)明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。
    2、教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。
    個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的，教師希望家長(zhǎng)能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料，來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個(gè)過(guò)程中卻出現(xiàn)了家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒(méi)有參與收集，不了解收集的整個(gè)過(guò)程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。
    綜合評(píng)析：
    1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂(lè)趣、表演的樂(lè)趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來(lái)表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過(guò)程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過(guò)程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。
    2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng)，同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異，教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒(méi)有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒(méi)有體現(xiàn)，使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。
    3、小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試，對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。
    三個(gè)和尚教案 篇10
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
    3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。
    4、讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。
    教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，
    教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1、本課的生字、詞語(yǔ)卡片
    2、Flash歌曲《三個(gè)和尚》
    3、柳枝圖片等
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)引入：
    1、上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》，認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?，F(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)點(diǎn)它們的名字吧。（齊讀生字）
    2、讀詞語(yǔ)（開(kāi)小火車(chē)讀）
    二、精讀課文，讀中感悟
    1、《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，它已經(jīng)流傳了很久。今天老師給大家?guī)?lái)了《三個(gè)和尚》的歌曲。（播放歌曲《三個(gè)和尚》）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。
    聽(tīng)了這首歌，你看到了什么？聽(tīng)到什么？
    2、那課文是怎樣寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
    3、（剛才讀得好，老師還想聽(tīng)第一自然段，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀）指名讀第一自然段，其他孩子邊聽(tīng)邊想：課文中說(shuō)的是一個(gè)什么樣的和尚？
    你從哪里看出來(lái)的？（請(qǐng)小朋友在這個(gè)詞語(yǔ)的下面打上橫線）
    根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    （1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那活潑伶俐就是說(shuō)小和尚（引讀怎么樣？）（貼出，并請(qǐng)學(xué)生三遍）
    （2）生答到勤快。（讀這一句話）你是從哪兒知道小和尚勤快的？（貼出，并請(qǐng)孩子讀三遍）
    （3）正是因?yàn)樗那诳?，所以柳枝生意盎然（出示生意盎然，讀三遍）
    生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）師小結(jié)：柳枝生意盎然就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的，綠得發(fā)亮。（指黑板結(jié)實(shí)）
    （4）正是因?yàn)樾『蜕星诳?，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段，夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。
    （5）剛才通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了一個(gè)和尚挑水喝。（板書(shū)）
    4、不久，來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。
    （1）指名說(shuō)發(fā)生了什么事？=》爭(zhēng)執(zhí)（能不能換一個(gè)詞）爭(zhēng)吵
    （2）想象兩個(gè)和尚是怎么爭(zhēng)吵的呢？說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)孩子上臺(tái)）請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停，誰(shuí)也不肯讓。這就叫爭(zhēng)執(zhí)
    于是兩個(gè)和尚就商量（引讀：一起抬水喝）
    （3）于是，兩個(gè)人商量一起抬水喝。（板書(shū)：兩個(gè)抬水喝）
    5、后來(lái)，又來(lái)了一位胖和尚。那3個(gè)和尚還有水喝嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。
    （1）讀后回答。有水喝嗎？
    （2）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？沒(méi)過(guò)兩天，缸里沒(méi)水了，凈瓶里的柳枝也因?yàn)闆](méi)有水而開(kāi)始（出示圖片），看圖理解枯萎。（讀詞語(yǔ)）
    枯萎的柳枝是怎么樣的？觀察圖
    （3）正因?yàn)?個(gè)和尚都不愿意挑水，結(jié)果（結(jié)果怎么？3個(gè)和尚有水喝嗎？）
    這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚沒(méi)水喝。（板書(shū)）
    6、日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。
    （1）火是怎么燒起來(lái)的？自讀第四自然段。
    （2）小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。
    寺廟起火了，情況怎么樣？（非常危急。）你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)危急的情況表現(xiàn)出來(lái)？指導(dǎo)：讀時(shí)加快語(yǔ)速。（先說(shuō)，再自由練習(xí)，指名讀
    （3）危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的？
    （4）創(chuàng)設(shè)情景，理解爭(zhēng)先恐后：（出示，讀）現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來(lái)救火吧?。▽W(xué)生表演）剛才小朋友都爭(zhēng)著跑在前面來(lái)救火，生怕自己落在后邊，這就是課文里說(shuō)的爭(zhēng)先恐后
    7、大火很快就撲滅了。大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。
    （1）三個(gè)和尚就近明白了什么？請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。
    （2）從此他們?cè)趺醋瞿?？孩子們看?shū)上的圖。
    （3）師敘述從此（老師引渡讀），水缸里的又亭亭玉立了。出示圖片，看圖理解亭亭玉立。教師點(diǎn)撥：這就是亭亭玉立的柳枝
    （4）故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么？
    （5）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。（板書(shū)：齊心協(xié)力）
    （6）這個(gè)故事有趣嗎？再來(lái)讀這個(gè)有趣的故事。
    三、積累詞語(yǔ)
    讀黑板上面的詞語(yǔ)。這節(jié)課我們積累了很多詞語(yǔ)
    四、書(shū)寫(xiě)
    凈、爭(zhēng)（擴(kuò)詞）
    剛剛爭(zhēng)先恐后讀得真好聽(tīng)，這個(gè)就是爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)（出示）
    本課還有一個(gè)字跟他很像=》凈
    五、總結(jié)
    今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū)，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
    三個(gè)和尚教案 篇11
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、新授歌曲《三個(gè)和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。
    2、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張。
    2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
    2、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》。
    3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。
    (1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚，他每天早早起床去挑水。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚你推我，我推你，誰(shuí)也不愿下山去挑水，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)水喝。
    (2)完整欣賞歌曲一遍，提問(wèn)歌曲名稱(chēng)。
    (3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜，教師指圖再次范唱。
    (4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幼兒逐句跟唱。
    (5)完整歌曲2-3遍。
    (6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)
    4、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。
    5、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室。
    教學(xué)反思：
    要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。