如何講課件 篇1
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對(duì)教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象，我要多讀書、多請(qǐng)教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jī)就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
如何講課件 篇2
我們這個(gè)學(xué)期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們?nèi)ド吓_(tái)演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺(tái)演講，然后當(dāng)時(shí)我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺(tái)演講的，雖然說(shuō)一開始自己也是挺想要上臺(tái)演講的，但是就覺(jué)得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實(shí)這些現(xiàn)在已經(jīng)有很嚴(yán)格的依賴性了，這一點(diǎn)確實(shí)是需要去改正一下的。后來(lái)她也幸好就是舉行了這個(gè)上海演講，所以自己就跟著他把名字給報(bào)上去了，最后就是有三個(gè)人上臺(tái)嘛。
其實(shí)一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時(shí)間就我一直沒(méi)有什么感覺(jué)，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺(tái)演講的前幾個(gè)小時(shí)，這一周開始坐立不安，而且坐在那個(gè)位置上就覺(jué)得自己一直在冒冷汗，就已經(jīng)開始心跳加速啊，說(shuō)話都沒(méi)有力氣了，其實(shí)自己緊張著很大的一個(gè)表現(xiàn)就是說(shuō)話會(huì)沒(méi)有力氣，而且可能那一個(gè)聲音會(huì)小到連自己都聽不太見，就那種感覺(jué)自己隨時(shí)都要倒下那一種飄忽忽的感覺(jué)，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實(shí)自己都還沒(méi)有傷害影響也還沒(méi)有去到教室，但是在前幾個(gè)小時(shí)就真的已經(jīng)開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說(shuō)去散一下步嘛，畢竟那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有什么太陽(yáng)了，去散步的時(shí)候就一直在告訴自己說(shuō)深呼吸啊什么去放松之類的，其實(shí)那個(gè)時(shí)候是真的比較緊張了，就自己其實(shí)還是挺擔(dān)心說(shuō)自己在上臺(tái)的時(shí)候會(huì)手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因?yàn)檫@一周因?yàn)檫@個(gè)病情呢就很容易顫抖。
后來(lái)就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實(shí)這一種是準(zhǔn)備得也不是很充分，確實(shí)只不過(guò)最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個(gè)PPT，然后也去看了一下自己這個(gè)應(yīng)該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實(shí)還是有準(zhǔn)備了，那么5分的時(shí)間就5分5/10這樣子的感覺(jué)了吧，然后后來(lái)上臺(tái)的時(shí)候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎(jiǎng)的，但是沒(méi)有想到我們就是第1個(gè)，但是既然就歷來(lái)是說(shuō)這種感覺(jué)嗎，就睡到行程碼就回來(lái)的時(shí)候，我自己是第1個(gè)講的，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是整體感覺(jué)是不錯(cuò)的嘉羿，這其實(shí)在上臺(tái)之前這一周就是在自己的微博上面去評(píng)論了，自己就說(shuō)其實(shí)過(guò)去的話在國(guó)際上也將沒(méi)有緊張，然后在大講臺(tái)下影響也沒(méi)有緊張給小朋友上課也沒(méi)有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實(shí)也是王者的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的吧。
如何講課件 篇3
今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來(lái)，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí)，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來(lái)，能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說(shuō)故事，采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性?！皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。
教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。
在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。
如何講課件 篇4
她，沒(méi)有讀過(guò)一天書，她，也沒(méi)有教師資格證書，她，沒(méi)有三尺講臺(tái)，她，卻是一位坐在輪椅上用頑強(qiáng)的毅力，為我們講述不屈人生的特殊老師……
初來(lái)任潤(rùn)琴老師作文班學(xué)寫作文，是媽媽的意思。記得剛踏進(jìn)那間不起眼的教室，我因心情不悅，顯得很失禮。尤其是被媽媽說(shuō)的很神奇的任老師，只不過(guò)是一個(gè)坐在角落身材瘦小其貌不揚(yáng)的中年女人。所不同的是在她的身旁立著一副雙拐。
任老師并沒(méi)有對(duì)我的不敬有所成見，卻是用鄰家阿姨一樣和藹的笑臉向我敘說(shuō)著寫作文的要領(lǐng)，并在我完成一篇習(xí)作后，還為我做了細(xì)心的點(diǎn)評(píng)。那柔和甜美的聲音，精辟到位的解說(shuō)，霎時(shí)，我被深深的折服了……
之后2年的學(xué)習(xí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)。作文經(jīng)常在當(dāng)?shù)氐摹巴韴?bào)”、“校報(bào)”發(fā)表。這2年來(lái)我除了和任老師學(xué)寫作外，我還從她身上學(xué)習(xí)到了堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀積極的精神，這似乎比知識(shí)更為寶貴。
任潤(rùn)琴老師一歲患小兒麻痹癥留下了終身殘疾，從此只有架雙拐才能行走。因身體不便，她沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，從十四歲開始自學(xué)，十年要完成的課程，憑著她的勤奮努力，僅用了四年時(shí)間，就自修完了小學(xué)到高中的全部課程，并且還報(bào)了“內(nèi)蒙古廣播函授學(xué)院”、“魯迅文學(xué)院”、“吉林省作家函授學(xué)院”，在她不懈的努力下，她的文章在內(nèi)蒙古“五月風(fēng)”、“晚報(bào)”及當(dāng)?shù)馗鞔髨?bào)刊、電臺(tái)發(fā)表，并多次獲獎(jiǎng)。當(dāng)?shù)孛襟w曾以“山城海迪”多次報(bào)告了她的事跡。她成為了許多人學(xué)習(xí)的楷模。90年還被“小讀者”評(píng)為了“我眼中的好老師”。并在班里創(chuàng)建了“青少年愛(ài)心志愿者”小組，每年假期她都架著雙拐帶領(lǐng)我們?nèi)ジ＠后w驗(yàn)生活、奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)了我們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。
任老師上課永遠(yuǎn)都坐在那里，而且因?yàn)樯眢w的不便，每逢上課，她從來(lái)不喝水。
記得那是個(gè)酷熱難耐的暑假，那天我因有事早早來(lái)到了作文班。卻發(fā)現(xiàn)任老師在晾嗮她椅子上的海綿墊。原來(lái)任老師從早上七點(diǎn)不挪彎兒一直到萬(wàn)籟俱寂的深夜。整整十七個(gè)小時(shí)啊，她身下的坐墊記載下了任老師多少辛苦的汗水啊！看到眼前的情景，不知怎么我的鼻子一陣發(fā)酸……
作文不同于其它學(xué)科，當(dāng)天寫完的作文，老師都要在同學(xué)走后，認(rèn)真細(xì)致地修該批閱，紅紅的字跡遍布了每一個(gè)作文本。第二天再為同學(xué)們當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。
一次任老師從一名中學(xué)生的作文里感覺(jué)到了這名學(xué)生陷入了早戀的迷茫中?？衫蠋煵](méi)有告訴她的家長(zhǎng)，而是默默地在她的作文本里用溫暖而富有哲理的話語(yǔ)撫慰著她困頓的心靈。那位同學(xué)終于被感動(dòng)了，那晚她跑到老師家，吐出了纏繞在她心頭的困惑。經(jīng)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的開導(dǎo)，不久，她很快找回了昔日的自信，走出了青春期的迷惘。所以，任老師也是我們無(wú)話不談的知心朋友。
所有來(lái)學(xué)作文的學(xué)生都說(shuō)，任老師的作文班是生產(chǎn)快樂(lè)的地方。因?yàn)槲覀冎灰みM(jìn)作文班的大門，所有的煩惱都會(huì)煙消云散。心境就像被鍍上了燦爛的陽(yáng)光，暢快、靚麗，充滿了執(zhí)著與自信。任潤(rùn)琴老師不僅教我們?nèi)绾巫魑?，也教?huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 所以，今后無(wú)論我身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記坐在那兒，用燦爛的笑臉，用頑強(qiáng)的毅力為我們講述不屈人生的特殊老師—一任潤(rùn)琴老師。
如何講課件 篇5
各位評(píng)委、老師：大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是：話題作文指導(dǎo)——感恩的心.話題：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩.因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情.因?yàn)橛幸活w感恩的心，才讓我們彼此懂得了生命的真諦……請(qǐng)以“感恩的心”為話題寫一篇不少于500字的記敘文.一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中生要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá).”觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的亮點(diǎn)、有創(chuàng)意地構(gòu)思謀篇是作文的關(guān)鍵.本作文指導(dǎo)課把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生深入、有創(chuàng)意地選材立意上，旨在培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠?qū)ふ页鰟e具一格的寫作角度.二、說(shuō)教材話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)聯(lián)想、想象，用話題限制寫作范圍，不限文體作文題型.由于它命題的開放性，內(nèi)容的相關(guān)性，思維的發(fā)散性，文體的多樣性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性，倍受考試命題者的青睞.七年級(jí)上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)題目為“我愛(ài)我家”，是親情話題.由親情拓展開來(lái)，就可以在親情之外引申出友情、師生情和社會(huì)責(zé)任感等感恩之情.這種感恩之情是博大的、包羅萬(wàn)象的，是一切情感的集中體現(xiàn)，因此進(jìn)行這樣的話題作文訓(xùn)練對(duì)學(xué)生提高作文水平是會(huì)很有幫助的.二、說(shuō)學(xué)情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認(rèn)為，一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模磺卸际呛茏匀坏?于是，感恩之心只能是束之高閣的奢侈品.我們的學(xué)生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感.作文教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)他們感恩的情愫，使他們對(duì)時(shí)代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是七年級(jí)作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).我設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓學(xué)生把生活中積淀的記憶激活，成為寫作的源頭活水.三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累有關(guān)感恩的素材.能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、巧妙、新穎地進(jìn)行記敘文的選材和立意.情意目標(biāo)：熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)感恩.四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：作文選材、立意準(zhǔn)確、巧妙、新穎難點(diǎn)：對(duì)所選取的材料進(jìn)行篩選整理，描寫好感人場(chǎng)景.五、說(shuō)教法、學(xué)法為了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生得到真實(shí)的收獲，我采取了如下的教學(xué)法方法：教法：1.氛圍感染，創(chuàng)設(shè)情境.（歌曲、畫面感染學(xué)生，激發(fā)起感恩情愫）2.獨(dú)立思考，寫關(guān)鍵詞.（最大限度挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）3.學(xué)生為本，合作探究.（通過(guò)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，達(dá)到預(yù)期目的）學(xué)法：1.積極思考，主動(dòng)參與.2.獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短.3.口語(yǔ)表達(dá)、寫作和閱讀相結(jié)合.六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、檢查課前材料積累于漪老師指出：“寫作上的‘有米之炊’單靠在生活中觀察、搜尋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要勤于積累.”可見，在生活和學(xué)習(xí)中積累寫作素材的重要性.課前學(xué)生展示課前布置搜集的有關(guān)“感恩”的素材.（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課馬正平在《中學(xué)寫作教學(xué)新思維》中關(guān)于“動(dòng)力性困難是當(dāng)前中學(xué)生作文的主要困難”的論斷著重指出了作文教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性的重要性.課堂教學(xué)中，想在第一時(shí)間吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就應(yīng)該有精彩的情境導(dǎo)入.播放歌曲《感恩的心》，配以感人的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入感恩的情感氛圍之中.引出本次作文的題目.（三）、分析文題，感悟“感恩”審題是作文的第一步驟，本環(huán)節(jié)中通過(guò)“什么是‘感恩’”和“應(yīng)該對(duì)哪些人或事‘感恩’？”兩個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生正確地審題.（四）、打開思路，深入選材1.學(xué)生在練習(xí)本上以“感恩”的形式寫出自己認(rèn)為可以寫的感恩內(nèi)容的關(guān)鍵詞.2.教師指定5-6名同學(xué)到黑板上寫自己所寫的關(guān)鍵詞.3.再找同學(xué)補(bǔ)充.（將黑板上還沒(méi)有的得自己有新意的關(guān)鍵詞寫到黑板上）4.針對(duì)學(xué)生選材情況，出示提示性媒體材料（圖片、文字、影像等），以最大限度地打開學(xué)生思路，做到深入選材.5.學(xué)生談自己自己的選材和想法.6.找同學(xué)歸納以上選材.7.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)以上選材，并補(bǔ)充未提及的選材角度供學(xué)生參考.這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、巧妙、新穎地進(jìn)行記敘文的選材和立意.創(chuàng)新式一個(gè)民族的生命，也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫無(wú)價(jià)值的.這一環(huán)節(jié)主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生盡可能地打開思路、廣泛取材，選取更多前人未涉足或少涉足的角度進(jìn)行作文.教師在這一環(huán)節(jié)主要起調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、啟發(fā)學(xué)生思路、組織學(xué)生再思考再開拓的作用，使學(xué)生逐漸形成多角度、深入選材立意的習(xí)慣.（五）、篩選材料，構(gòu)思感人片斷1.學(xué)生推薦選取材料最有創(chuàng)意的同學(xué)，口頭敘述最感人的片斷.并談自己的感想.（選3-5名同學(xué)）2.同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，并討論寫法.3.出示準(zhǔn)備好的記敘文片斷范文.4.學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)寫作注意事項(xiàng).在選取新穎材料和立意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文中最感人的場(chǎng)景.為下一環(huán)節(jié)片段練筆做準(zhǔn)備.（六）、片斷練筆，展示交流1.學(xué)生在以上選取、篩選材料和初步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，...
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導(dǎo)作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能進(jìn)行填鴨
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對(duì)教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象，我要多讀書、多請(qǐng)教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jī)就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多讀書、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
如何講課件 篇2
我們這個(gè)學(xué)期就是有那些心理課，然后這些心理課的話是需要我們?nèi)ド吓_(tái)演講的，就是需要我們小組分工，有一些人做PPT，有一些人找資料，有一些人上臺(tái)演講，然后當(dāng)時(shí)我們就去上海演講了，畢竟這也就是看到自己的朋友他是上臺(tái)演講的，雖然說(shuō)一開始自己也是挺想要上臺(tái)演講的，但是就覺(jué)得要是你們自己的朋友的話，那就就不去了，就其實(shí)這些現(xiàn)在已經(jīng)有很嚴(yán)格的依賴性了，這一點(diǎn)確實(shí)是需要去改正一下的。后來(lái)她也幸好就是舉行了這個(gè)上海演講，所以自己就跟著他把名字給報(bào)上去了，最后就是有三個(gè)人上臺(tái)嘛。
其實(shí)一開始之前還是比較緊張的，就是在前段時(shí)間就我一直沒(méi)有什么感覺(jué)，但是到了昨天開始了，真正的快要上臺(tái)演講的前幾個(gè)小時(shí)，這一周開始坐立不安，而且坐在那個(gè)位置上就覺(jué)得自己一直在冒冷汗，就已經(jīng)開始心跳加速啊，說(shuō)話都沒(méi)有力氣了，其實(shí)自己緊張著很大的一個(gè)表現(xiàn)就是說(shuō)話會(huì)沒(méi)有力氣，而且可能那一個(gè)聲音會(huì)小到連自己都聽不太見，就那種感覺(jué)自己隨時(shí)都要倒下那一種飄忽忽的感覺(jué)，所以最后就是比較緊張，在那里一直流汗，但其實(shí)自己都還沒(méi)有傷害影響也還沒(méi)有去到教室，但是在前幾個(gè)小時(shí)就真的已經(jīng)開始在緊張心跳加速了，最后就是找自己的朋友去吃飯，吃完飯之后我們就說(shuō)去散一下步嘛，畢竟那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有什么太陽(yáng)了，去散步的時(shí)候就一直在告訴自己說(shuō)深呼吸啊什么去放松之類的，其實(shí)那個(gè)時(shí)候是真的比較緊張了，就自己其實(shí)還是挺擔(dān)心說(shuō)自己在上臺(tái)的時(shí)候會(huì)手顫抖啊，聲音顫抖之類的，因?yàn)檫@一周因?yàn)檫@個(gè)病情呢就很容易顫抖。
后來(lái)就是在去教室的路上，自己也是一直在深呼吸的做深呼吸，但其實(shí)這一種是準(zhǔn)備得也不是很充分，確實(shí)只不過(guò)最近還是我趁著昨天下午就去看了一下這個(gè)PPT，然后也去看了一下自己這個(gè)應(yīng)該怎么去分工的，就還是要去先前了解一下，就其實(shí)還是有準(zhǔn)備了，那么5分的時(shí)間就5分5/10這樣子的感覺(jué)了吧，然后后來(lái)上臺(tái)的時(shí)候上海之前還在緊張，就想著希望我們是最大獎(jiǎng)的，但是沒(méi)有想到我們就是第1個(gè)，但是既然就歷來(lái)是說(shuō)這種感覺(jué)嗎，就睡到行程碼就回來(lái)的時(shí)候，我自己是第1個(gè)講的，就發(fā)現(xiàn)其實(shí)也是整體感覺(jué)是不錯(cuò)的嘉羿，這其實(shí)在上臺(tái)之前這一周就是在自己的微博上面去評(píng)論了，自己就說(shuō)其實(shí)過(guò)去的話在國(guó)際上也將沒(méi)有緊張，然后在大講臺(tái)下影響也沒(méi)有緊張給小朋友上課也沒(méi)有緊張，今天的話也不需要緊張吧，最后確實(shí)也是王者的，相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的吧。
如何講課件 篇3
今天，有幸聆聽了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學(xué)素養(yǎng)一流，功底極為扎實(shí)，知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來(lái)，學(xué)生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí)，感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來(lái)，能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)，武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說(shuō)故事，采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性?！皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言，不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。
教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力，具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中，武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，理解意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手，注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。
在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法，將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。
如何講課件 篇4
她，沒(méi)有讀過(guò)一天書，她，也沒(méi)有教師資格證書，她，沒(méi)有三尺講臺(tái)，她，卻是一位坐在輪椅上用頑強(qiáng)的毅力，為我們講述不屈人生的特殊老師……
初來(lái)任潤(rùn)琴老師作文班學(xué)寫作文，是媽媽的意思。記得剛踏進(jìn)那間不起眼的教室，我因心情不悅，顯得很失禮。尤其是被媽媽說(shuō)的很神奇的任老師，只不過(guò)是一個(gè)坐在角落身材瘦小其貌不揚(yáng)的中年女人。所不同的是在她的身旁立著一副雙拐。
任老師并沒(méi)有對(duì)我的不敬有所成見，卻是用鄰家阿姨一樣和藹的笑臉向我敘說(shuō)著寫作文的要領(lǐng)，并在我完成一篇習(xí)作后，還為我做了細(xì)心的點(diǎn)評(píng)。那柔和甜美的聲音，精辟到位的解說(shuō)，霎時(shí)，我被深深的折服了……
之后2年的學(xué)習(xí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)。作文經(jīng)常在當(dāng)?shù)氐摹巴韴?bào)”、“校報(bào)”發(fā)表。這2年來(lái)我除了和任老師學(xué)寫作外，我還從她身上學(xué)習(xí)到了堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀積極的精神，這似乎比知識(shí)更為寶貴。
任潤(rùn)琴老師一歲患小兒麻痹癥留下了終身殘疾，從此只有架雙拐才能行走。因身體不便，她沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，從十四歲開始自學(xué)，十年要完成的課程，憑著她的勤奮努力，僅用了四年時(shí)間，就自修完了小學(xué)到高中的全部課程，并且還報(bào)了“內(nèi)蒙古廣播函授學(xué)院”、“魯迅文學(xué)院”、“吉林省作家函授學(xué)院”，在她不懈的努力下，她的文章在內(nèi)蒙古“五月風(fēng)”、“晚報(bào)”及當(dāng)?shù)馗鞔髨?bào)刊、電臺(tái)發(fā)表，并多次獲獎(jiǎng)。當(dāng)?shù)孛襟w曾以“山城海迪”多次報(bào)告了她的事跡。她成為了許多人學(xué)習(xí)的楷模。90年還被“小讀者”評(píng)為了“我眼中的好老師”。并在班里創(chuàng)建了“青少年愛(ài)心志愿者”小組，每年假期她都架著雙拐帶領(lǐng)我們?nèi)ジ＠后w驗(yàn)生活、奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)了我們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。
任老師上課永遠(yuǎn)都坐在那里，而且因?yàn)樯眢w的不便，每逢上課，她從來(lái)不喝水。
記得那是個(gè)酷熱難耐的暑假，那天我因有事早早來(lái)到了作文班。卻發(fā)現(xiàn)任老師在晾嗮她椅子上的海綿墊。原來(lái)任老師從早上七點(diǎn)不挪彎兒一直到萬(wàn)籟俱寂的深夜。整整十七個(gè)小時(shí)啊，她身下的坐墊記載下了任老師多少辛苦的汗水啊！看到眼前的情景，不知怎么我的鼻子一陣發(fā)酸……
作文不同于其它學(xué)科，當(dāng)天寫完的作文，老師都要在同學(xué)走后，認(rèn)真細(xì)致地修該批閱，紅紅的字跡遍布了每一個(gè)作文本。第二天再為同學(xué)們當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。
一次任老師從一名中學(xué)生的作文里感覺(jué)到了這名學(xué)生陷入了早戀的迷茫中?？衫蠋煵](méi)有告訴她的家長(zhǎng)，而是默默地在她的作文本里用溫暖而富有哲理的話語(yǔ)撫慰著她困頓的心靈。那位同學(xué)終于被感動(dòng)了，那晚她跑到老師家，吐出了纏繞在她心頭的困惑。經(jīng)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的開導(dǎo)，不久，她很快找回了昔日的自信，走出了青春期的迷惘。所以，任老師也是我們無(wú)話不談的知心朋友。
所有來(lái)學(xué)作文的學(xué)生都說(shuō)，任老師的作文班是生產(chǎn)快樂(lè)的地方。因?yàn)槲覀冎灰みM(jìn)作文班的大門，所有的煩惱都會(huì)煙消云散。心境就像被鍍上了燦爛的陽(yáng)光，暢快、靚麗，充滿了執(zhí)著與自信。任潤(rùn)琴老師不僅教我們?nèi)绾巫魑?，也教?huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕?BR> 所以，今后無(wú)論我身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記坐在那兒，用燦爛的笑臉，用頑強(qiáng)的毅力為我們講述不屈人生的特殊老師—一任潤(rùn)琴老師。
如何講課件 篇5
各位評(píng)委、老師：大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是：話題作文指導(dǎo)——感恩的心.話題：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩.因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情.因?yàn)橛幸活w感恩的心，才讓我們彼此懂得了生命的真諦……請(qǐng)以“感恩的心”為話題寫一篇不少于500字的記敘文.一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中生要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá).”觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的亮點(diǎn)、有創(chuàng)意地構(gòu)思謀篇是作文的關(guān)鍵.本作文指導(dǎo)課把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生深入、有創(chuàng)意地選材立意上，旨在培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠?qū)ふ页鰟e具一格的寫作角度.二、說(shuō)教材話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)聯(lián)想、想象，用話題限制寫作范圍，不限文體作文題型.由于它命題的開放性，內(nèi)容的相關(guān)性，思維的發(fā)散性，文體的多樣性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性，倍受考試命題者的青睞.七年級(jí)上冊(cè)第五單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)題目為“我愛(ài)我家”，是親情話題.由親情拓展開來(lái)，就可以在親情之外引申出友情、師生情和社會(huì)責(zé)任感等感恩之情.這種感恩之情是博大的、包羅萬(wàn)象的，是一切情感的集中體現(xiàn)，因此進(jìn)行這樣的話題作文訓(xùn)練對(duì)學(xué)生提高作文水平是會(huì)很有幫助的.二、說(shuō)學(xué)情“90后”的一代，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認(rèn)為，一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模磺卸际呛茏匀坏?于是，感恩之心只能是束之高閣的奢侈品.我們的學(xué)生不是缺少生活，而是缺少感悟生活情感.作文教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)他們感恩的情愫，使他們對(duì)時(shí)代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是七年級(jí)作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).我設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓學(xué)生把生活中積淀的記憶激活，成為寫作的源頭活水.三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：積累有關(guān)感恩的素材.能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確、巧妙、新穎地進(jìn)行記敘文的選材和立意.情意目標(biāo)：熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)感恩.四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：作文選材、立意準(zhǔn)確、巧妙、新穎難點(diǎn)：對(duì)所選取的材料進(jìn)行篩選整理，描寫好感人場(chǎng)景.五、說(shuō)教法、學(xué)法為了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生得到真實(shí)的收獲，我采取了如下的教學(xué)法方法：教法：1.氛圍感染，創(chuàng)設(shè)情境.（歌曲、畫面感染學(xué)生，激發(fā)起感恩情愫）2.獨(dú)立思考，寫關(guān)鍵詞.（最大限度挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）3.學(xué)生為本，合作探究.（通過(guò)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，達(dá)到預(yù)期目的）學(xué)法：1.積極思考，主動(dòng)參與.2.獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短.3.口語(yǔ)表達(dá)、寫作和閱讀相結(jié)合.六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、檢查課前材料積累于漪老師指出：“寫作上的‘有米之炊’單靠在生活中觀察、搜尋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要勤于積累.”可見，在生活和學(xué)習(xí)中積累寫作素材的重要性.課前學(xué)生展示課前布置搜集的有關(guān)“感恩”的素材.（二）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課馬正平在《中學(xué)寫作教學(xué)新思維》中關(guān)于“動(dòng)力性困難是當(dāng)前中學(xué)生作文的主要困難”的論斷著重指出了作文教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性的重要性.課堂教學(xué)中，想在第一時(shí)間吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就應(yīng)該有精彩的情境導(dǎo)入.播放歌曲《感恩的心》，配以感人的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入感恩的情感氛圍之中.引出本次作文的題目.（三）、分析文題，感悟“感恩”審題是作文的第一步驟，本環(huán)節(jié)中通過(guò)“什么是‘感恩’”和“應(yīng)該對(duì)哪些人或事‘感恩’？”兩個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生正確地審題.（四）、打開思路，深入選材1.學(xué)生在練習(xí)本上以“感恩”的形式寫出自己認(rèn)為可以寫的感恩內(nèi)容的關(guān)鍵詞.2.教師指定5-6名同學(xué)到黑板上寫自己所寫的關(guān)鍵詞.3.再找同學(xué)補(bǔ)充.（將黑板上還沒(méi)有的得自己有新意的關(guān)鍵詞寫到黑板上）4.針對(duì)學(xué)生選材情況，出示提示性媒體材料（圖片、文字、影像等），以最大限度地打開學(xué)生思路，做到深入選材.5.學(xué)生談自己自己的選材和想法.6.找同學(xué)歸納以上選材.7.教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)以上選材，并補(bǔ)充未提及的選材角度供學(xué)生參考.這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、巧妙、新穎地進(jìn)行記敘文的選材和立意.創(chuàng)新式一個(gè)民族的生命，也是一篇文章的生命力所在.千篇一律、千人一面的作文是毫無(wú)價(jià)值的.這一環(huán)節(jié)主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生盡可能地打開思路、廣泛取材，選取更多前人未涉足或少涉足的角度進(jìn)行作文.教師在這一環(huán)節(jié)主要起調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、啟發(fā)學(xué)生思路、組織學(xué)生再思考再開拓的作用，使學(xué)生逐漸形成多角度、深入選材立意的習(xí)慣.（五）、篩選材料，構(gòu)思感人片斷1.學(xué)生推薦選取材料最有創(chuàng)意的同學(xué)，口頭敘述最感人的片斷.并談自己的感想.（選3-5名同學(xué)）2.同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，并討論寫法.3.出示準(zhǔn)備好的記敘文片斷范文.4.學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)寫作注意事項(xiàng).在選取新穎材料和立意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思作文中最感人的場(chǎng)景.為下一環(huán)節(jié)片段練筆做準(zhǔn)備.（六）、片斷練筆，展示交流1.學(xué)生在以上選取、篩選材料和初步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，...