您能從以下資料中找到與您所需相關(guān)的資料“物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，敬請(qǐng)瀏覽以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在平凡的學(xué)習(xí)工作中。我們經(jīng)常都會(huì)用到報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。
    物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇1
    實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    一.預(yù)習(xí)報(bào)告
    1.簡(jiǎn)要原理
    2.注意事項(xiàng)
    二.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR>    三.實(shí)驗(yàn)器材
    四.實(shí)驗(yàn)原理
    五.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟
    六.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄與處理
    七.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以及實(shí)驗(yàn)心得
    八.原始數(shù)據(jù)記錄欄(最后一頁(yè))
    把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類、項(xiàng)目等日見(jiàn)繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
    實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫(xiě)清楚整潔。
    實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容與格式
    (一) 實(shí)驗(yàn)名稱
    要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫(xiě)成“驗(yàn)證×××”；分析×××。
    (二) 所屬課程名稱
    (三) 學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、及合作者
    (四) 實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)（年、月、日）
    (五) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?BR>    目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
    (六) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
    這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫(xiě)明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程.
    (七) 實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材
    實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
    (八) 實(shí)驗(yàn)步驟
    只寫(xiě)主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫(huà)出實(shí)驗(yàn)流程圖（實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
    (九) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
    對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:
    1. 文字?jǐn)⑹? 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
    2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
    3. 曲線圖 應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。
    在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
    (十) 討論
    根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上；更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
    另外，也可以寫(xiě)一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。(十一) 結(jié)論
    結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對(duì)今后研究的展望，而是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
    (十二) 鳴謝(可略)
    在實(shí)驗(yàn)中受到他人的幫助,在報(bào)告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.
    (十三) 參考資料
    【實(shí)驗(yàn)名稱】靜電跳球
    【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹坑^察靜電力
    【實(shí)驗(yàn)器材】韋氏起電機(jī)，靜電跳球裝置（如圖）
    【實(shí)驗(yàn)原理、操作及現(xiàn)象】
    將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機(jī)，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號(hào)的電荷。同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動(dòng)。當(dāng)兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
    【注意事項(xiàng)】
    1．搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)應(yīng)由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉(zhuǎn)停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄靠摩擦力使其自然減慢。
    2．在搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，切不可用手機(jī)或身體其他位置接觸，不然會(huì)有火花放電，引起觸電。
    靜電跳球中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>    1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
    2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機(jī)玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。
    提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
    1、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動(dòng)情況。
    2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
    3、實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
    探究問(wèn)題：
    1、儀器內(nèi)的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳起來(lái)？
    2、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作？3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產(chǎn)生火花放電現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)論與體會(huì)： （以下由學(xué)生總結(jié)并交流，也可由教師引導(dǎo)得出）課外活動(dòng)： 梳子摩擦頭發(fā)后，用梳子可以吸起細(xì)小的紙屑，有些紙屑過(guò)一會(huì)又掉下來(lái)。實(shí)際做一做，能夠解釋嗎？
    注意事項(xiàng)：
    1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì)擊穿空氣而打火。
    2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會(huì)觸電而麻木。實(shí)驗(yàn)做完后，先關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，再用接地線分別接觸兩個(gè)電極進(jìn)行放電。
    物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇2
    時(shí)間過(guò)得真快啊！我以為自己還有很多時(shí)間，只是當(dāng)一個(gè)睜眼閉眼的瞬間，一個(gè)學(xué)期都快結(jié)束了，現(xiàn)在我們?yōu)橐粚W(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)了，本學(xué)期從第二周開(kāi)設(shè)了近代物理實(shí)驗(yàn)課程，在三個(gè)多月的實(shí)驗(yàn)中我明白了近代物理實(shí)驗(yàn)是一門(mén)綜合性和技術(shù)性很強(qiáng)的課程，回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。我們所做的實(shí)驗(yàn)基本上都是在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中起到?jīng)Q定性作用的著名實(shí)驗(yàn)，以及體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可缺少的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。它們是我受到了著名物理學(xué)家的物理思想和探索精神的熏陶，激發(fā)了我的探索和創(chuàng)新精神。同時(shí)近代物理實(shí)驗(yàn)也是一門(mén)包括物理、應(yīng)用物理、材料科學(xué)、光電子科學(xué)與技術(shù)等系的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程也是我們物理系的專業(yè)必修課程。
    我們本來(lái)每個(gè)人要做共八個(gè)實(shí)驗(yàn)，后來(lái)由于時(shí)間關(guān)系做了七個(gè)實(shí)驗(yàn)，我做的七個(gè)實(shí)驗(yàn)分別是：光纖通訊，光學(xué)多道與氫氘，法拉第效應(yīng)，液晶物性，非線性電路與混沌，高溫超導(dǎo)，塞滿效應(yīng)，下面我對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)及心得體會(huì)做些簡(jiǎn)單介紹：
    一、光纖通訊：
    本實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)光纖的一些特性的探究（包括對(duì)光纖耦合效率的測(cè)量，光纖數(shù)值孔徑的測(cè)量以及對(duì)塑料光纖光纖損耗的測(cè)量與計(jì)算），了解光纖光學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。探究相位調(diào)制型溫度傳感器的干涉條紋隨溫度的變化的移動(dòng)情況，模擬語(yǔ)電話光通信，
    了解光纖語(yǔ)音通信的基本原理和系統(tǒng)構(gòu)成。老師講的也很清楚，本試驗(yàn)在操作上并不是很困難，很易于實(shí)現(xiàn)，易于成功。
    二、光學(xué)多道與氫氘：
    本實(shí)驗(yàn)利用光學(xué)多道分析儀，從巴爾末公式出發(fā)研究氫氘光譜，了解其譜線特點(diǎn)， 并學(xué)習(xí)光學(xué)多道儀的使用方法及基本的光譜學(xué)技術(shù)通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)得出了氫原子和氘原子在巴爾末系下的光譜波長(zhǎng)，并利用測(cè)得的波長(zhǎng)值計(jì)算出了氫氘的里德伯常量，得到了氫氘光譜的各光譜項(xiàng)及巴耳末系躍遷能級(jí)圖，計(jì)算得出了質(zhì)子和電子的質(zhì)量之比。個(gè)人覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)太智能化，建議鍛煉操作的部分能有所加強(qiáng)。對(duì)于一些儀器的原理在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有體現(xiàn)。如果有所體現(xiàn)會(huì)比較容易使學(xué)生深入理解。數(shù)據(jù)處理有些麻煩。不過(guò)這也正是好好提高自己的分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)能力的好時(shí)候、更是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。
    三、法拉第效應(yīng)：
    本實(shí)驗(yàn)中，我們首先對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行了均勻性測(cè)定，進(jìn)一步測(cè)量了磁場(chǎng)和勵(lì)磁電流之間的關(guān)系，利用磁場(chǎng)和勵(lì)磁電流之間的線性關(guān)系，用電流表征磁場(chǎng)的大?。辉倮么殴庹{(diào)制器和示波器，采用倍頻法找出ZF6、MR3－2樣品在不同強(qiáng)度的旋光角θ和磁場(chǎng)強(qiáng)度B的關(guān)系，并計(jì)算費(fèi)爾德常數(shù)；最后利用MR3樣品和石英晶體區(qū)分自然旋光和磁致旋光，驗(yàn)證磁致旋光的非互易性。
    四﹑液晶物性：
    本實(shí)驗(yàn)主要是通過(guò)對(duì)液晶盒的扭曲角，電光響應(yīng)曲線和響應(yīng)時(shí)間的測(cè)量，以及對(duì)液晶光柵的觀察分析，了解液晶在外電場(chǎng)的作用下的變化，以及引起的液晶盒光學(xué)性質(zhì)的變化，并掌握對(duì)液晶電光效應(yīng)測(cè)量的方法。本實(shí)驗(yàn)中我們研究了液晶的基本物理性質(zhì)和電光效應(yīng)等。發(fā)現(xiàn)液晶的雙折射現(xiàn)象會(huì)對(duì)旋光角的大小產(chǎn)生的影響，在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)測(cè)量液晶盒兩面錨泊方向的差值，得到液晶盒扭曲角的大小為125度；測(cè)量了液晶的響應(yīng)時(shí)間。觀察液晶光柵的衍射現(xiàn)象，在“常黑模式”和“常白模式”下分別測(cè)量了液晶升壓和降壓過(guò)程的電光響應(yīng)曲線，求得了閾值電壓、飽和電壓和閾值銳度。并且比較了升壓降壓過(guò)程中閾值銳度的差別。我們一開(kāi)始做的很慢，不過(guò)老師講得很清楚，后來(lái)我們很快就做出來(lái)了，
    五、非線性電路與混沌：
    本實(shí)驗(yàn)通過(guò)測(cè)量非線性電阻的I-U特性曲線，了解非線性電阻特性，從而搭建出典型的非線性電路—蔡氏振蕩電路，通過(guò)改變其狀態(tài)參數(shù)，觀察到混沌的產(chǎn)生，周期運(yùn)動(dòng)，倍周期與分岔，點(diǎn)吸引子，雙吸引子，環(huán)吸引子，周期窗口的物理圖像，并研究其費(fèi)根鮑姆常數(shù)。最后，實(shí)驗(yàn)將兩個(gè)蔡氏電路通過(guò)一個(gè)單相耦合系統(tǒng)連接并最終研究其混東同步現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程還可以，數(shù)據(jù)處理有點(diǎn)難，后來(lái)慢慢思考，最終還是處理好了，
    六、高溫超導(dǎo)：
    本實(shí)驗(yàn)利用液氮?jiǎng)?chuàng)造低溫環(huán)境，測(cè)量了高溫超導(dǎo)材料樣品的超導(dǎo)轉(zhuǎn)變臨界溫度為90.。88K，并在實(shí)驗(yàn)同時(shí)對(duì)溫差電偶溫度計(jì)以及硅半導(dǎo)體溫度計(jì)進(jìn)行了溫度定標(biāo)，測(cè)得在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，在磁懸浮實(shí)驗(yàn)上，我們分別測(cè)量了無(wú)磁場(chǎng)條件下相變（零場(chǎng)冷）的高溫超導(dǎo)體樣品的以及有磁場(chǎng)條件下相變（場(chǎng)冷）的高溫超導(dǎo)體樣品的磁懸浮力與距離的關(guān)系，認(rèn)為此超導(dǎo)體在強(qiáng)磁場(chǎng)下進(jìn)入了混合態(tài)，而在場(chǎng)冷條件下的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們的假設(shè)。這次實(shí)驗(yàn)我們所作實(shí)驗(yàn)中最早結(jié)束的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)在示波器中調(diào)波形時(shí)花了點(diǎn)時(shí)間，最終還是很快就做完了。
    七、塞滿效應(yīng)：
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)是我最后一次做的實(shí)驗(yàn)，也是最晚結(jié)束的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲覀內(nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)嶒?yàn)室沒(méi)電了，于是我們等把電路修好后開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，于是做到晚上11點(diǎn)才結(jié)束了，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用光柵攝譜儀和阿貝比長(zhǎng)儀，采用攝譜法觀測(cè)Hg譜線的分裂情況，并以此對(duì)外加磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行估測(cè)。本次實(shí)驗(yàn)運(yùn)用光柵攝譜法觀察到了在外磁場(chǎng)下Hg譜線的分裂情況，直接驗(yàn)證了塞曼效應(yīng)；還以Fe譜線作為標(biāo)準(zhǔn)譜，用內(nèi)插法測(cè)得了各譜線的波長(zhǎng)，并以此故測(cè)了外加磁感應(yīng)強(qiáng)度B，基本實(shí)現(xiàn)了定量驗(yàn)證和分析，本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理比較容易，老師講得也很清楚。
    我們大家都知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，近代物理實(shí)驗(yàn)屬于學(xué)科基礎(chǔ)課程，通過(guò)這次近代物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，除此之外，使我從思想上牢記做任何事之前就像做實(shí)驗(yàn)一樣只有好好預(yù)習(xí)才能做好實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)中如果出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該耐心、細(xì)致的進(jìn)行分析，并且要考慮實(shí)驗(yàn)儀器本身的因素，有時(shí)也應(yīng)該咨詢老師；實(shí)驗(yàn)通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的艱辛和處理數(shù)據(jù)的繁瑣讓我體會(huì)到前輩們是怎么一步一艱辛的在科學(xué)之路上進(jìn)行探索，他們的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)之精神必然激勵(lì)著我們?cè)诮窈蟮娜松飞舷蛩麄兡菢?，孜孜不倦、勇于進(jìn)取。
    最后感謝每位實(shí)驗(yàn)老師，您們辛苦啦！每次都跟我們一起在實(shí)驗(yàn)室里待到很晚，謝謝您們！
    物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇3
    摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容；并以“拉伸法測(cè)量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
    一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位
    大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端。
    大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
    在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有其他實(shí)踐類課程不可替代的作用。
    二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)要求
    與理論課程不同，實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，評(píng)定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識(shí)和了解所要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，要求在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)報(bào)告。
    （1） 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)
    要明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪些物理量，每個(gè)待測(cè)量又分別需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和采用什么實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)量。
    （2）清楚實(shí)驗(yàn)原理
    要理解實(shí)驗(yàn)基本原理。例如，電位差計(jì)精確測(cè)量電壓實(shí)驗(yàn)用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點(diǎn)，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計(jì)測(cè)量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。
    （3）了解實(shí)驗(yàn)儀器 要初步了解實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對(duì)儀器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。
    （4）了解實(shí)驗(yàn)誤差
    要了解引起實(shí)驗(yàn)誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。 （5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
    嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。
    總之，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握測(cè)量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。
    設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除了做好一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。 （1）闡述實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)方案
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案。
    （2）選擇測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法和測(cè)量條件
    根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗(yàn)儀器、采用什么樣的測(cè)量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測(cè)量。選擇測(cè)量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
    （3）確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擬定實(shí)驗(yàn)步驟
    明確實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程，擬定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。
    三、預(yù)習(xí)報(bào)告的主要內(nèi)容
    3．實(shí)驗(yàn)原理（必要的計(jì)算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）
    特別說(shuō)明：
    預(yù)習(xí)報(bào)告為預(yù)習(xí)時(shí)寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1～4項(xiàng)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
    四、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)舉例
    下面以“拉伸法測(cè)鋼材的楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說(shuō)明實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。
    首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，有針對(duì)性地閱讀教材，重點(diǎn)思考和解決如下問(wèn)題： （1）什么是楊氏彈性模量？ （2）測(cè)量楊氏模量的計(jì)算公式如何？
    （3）通過(guò)楊氏模量的計(jì)算公式明確要測(cè)量哪些物理量？這些物理量如何測(cè)量？ （4）實(shí)驗(yàn)測(cè)量中用到什么測(cè)量方法？ （5）實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)如何記錄和處理？
    實(shí)驗(yàn)5－3 拉伸法測(cè)鋼材的楊氏模量
    【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>
    （1）學(xué)會(huì)拉伸法測(cè)量楊氏彈性模量的基本原理和實(shí)現(xiàn)方法。 （2）掌握用光杠桿法測(cè)量微小伸長(zhǎng)量的原理和方法。 （3）學(xué)會(huì)用逐差法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    （通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢灾辣緦?shí)驗(yàn)中要用到幾種測(cè)量長(zhǎng)度的器具，要提前預(yù)習(xí)使用方法，并且要熟悉“光杠桿”測(cè)微小長(zhǎng)度變化的方法以及用逐差法處理數(shù)據(jù)。)
    【實(shí)驗(yàn)原理】
    （1）什么是楊氏彈性模量
    設(shè)鋼絲截面積為S，長(zhǎng)為L(zhǎng)。若沿長(zhǎng)度方向施以外力F使鋼絲伸長(zhǎng)△L，則比值F／S 是單位截面上的作用力，稱為應(yīng)力；比值△L/L 是物體的相對(duì)伸長(zhǎng)量，稱為應(yīng)變，表示物體形變的大小。根據(jù)胡克定律，在物體的彈性限度內(nèi)，應(yīng)力與應(yīng)變成正比
    式中比例系數(shù)E的大小，只取決于材料本身的性質(zhì)，與外力F、物體原長(zhǎng)L 及截面積S 的大小無(wú)關(guān)，叫做楊氏模量。
    （所以實(shí)驗(yàn)當(dāng)中需要測(cè)量F、L、S或d、ΔL幾個(gè)量才能計(jì)算出楊氏模量，究竟如何測(cè)量呢？）
    （2） 用光杠桿法測(cè)量微小長(zhǎng)度變化量ΔL 光杠桿結(jié)構(gòu)如圖1所示，光杠桿是一個(gè)帶有可旋轉(zhuǎn)的平面鏡的支架，平面鏡的鏡面與三個(gè)足尖決定的平面垂直，其后足即杠桿的支腳與被測(cè)物接觸，當(dāng)杠桿支腳隨被測(cè)物上升或下降微小距離ΔL時(shí)，鏡面法線轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)φ 角，而入射到望遠(yuǎn)鏡的光線轉(zhuǎn)過(guò)2φ角，如圖2 所示。當(dāng)φ 很小時(shí)，有
    圖1 光杠桿結(jié)構(gòu)
    式中K為支腳尖到刀口的垂直距離(也叫光杠桿
    的臂長(zhǎng))。根據(jù)光的反射定律，反射角和入射角相等，故當(dāng)鏡面轉(zhuǎn)動(dòng)φ 角時(shí)，反射光線轉(zhuǎn)動(dòng)2φ 角，由圖2可知
    式中D 為鏡面到標(biāo)尺的距離，l 為從望遠(yuǎn)鏡中觀察到的標(biāo)尺移動(dòng)的距離（設(shè)長(zhǎng)度變化前望遠(yuǎn)鏡中的叉絲橫線讀出標(biāo)尺上相應(yīng)的刻度值為x，當(dāng)長(zhǎng)度變化兩次讀數(shù)差為l =
    式（4）得微小伸長(zhǎng)量為
    l
    D
    圖2 光杠桿原理
    K
    l 2D
    （3）測(cè)定鋼絲楊氏模量的理論公式
    由式（2）和式（5）可得實(shí)驗(yàn)測(cè)定鋼絲楊氏模量的理論公式為
    E?
    8FLD
    ?d2Kl
    【實(shí)驗(yàn)儀器】
    楊氏模量測(cè)定儀、光杠桿、望遠(yuǎn)鏡尺組、米尺、千分尺等。
    （應(yīng)該在下面閱讀中仔細(xì)查閱楊氏模量測(cè)定儀、千分尺的結(jié)構(gòu)及使用方法如楊氏模量?jī)x中光杠桿及其測(cè)微小長(zhǎng)度變化的原理、千分尺的讀數(shù)方法；并思考如何選擇上面幾種測(cè)量?jī)x器。）
    【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】
    （1）調(diào)整楊氏模量?jī)x
    （2）光杠桿及望遠(yuǎn)鏡尺組的調(diào)節(jié)
    （3）測(cè)量相應(yīng)物理量
    （4）逐差法處理數(shù)據(jù)
    （實(shí)驗(yàn)中要注意光杠桿（望遠(yuǎn)鏡、平面鏡、標(biāo)尺）的調(diào)節(jié)，特別注意如何消除十字叉絲像和標(biāo)尺像的視差；千分尺的讀數(shù)（注意初末位置的讀數(shù)），初步理解不同量如何選擇相應(yīng)測(cè)量?jī)x器的方法。）
    物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇4
    一、 比較不同物質(zhì)吸熱的情況 時(shí)間:年月日
    探究預(yù)備:
    1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長(zhǎng)
    2. 不相同, 物質(zhì)種類不同
    探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
    提出問(wèn)題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎
    猜想與假設(shè):不同
    探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少.
    2. 設(shè)計(jì)表格, 多次實(shí)驗(yàn), 記錄數(shù)據(jù).
    3. 整理器材, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析.
    實(shí)驗(yàn)器材:相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油
    資料或數(shù)據(jù)的收集
    分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評(píng)估與交流:
    1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快.
    2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大.
    二、 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
    時(shí)間:年月日
    探究預(yù)備:
    1. 串聯(lián):用電器順次連接在電路中的電路
    并聯(lián):用電器并列連接在電路中的電路
    2. 串聯(lián):用電器順次連接
    并聯(lián):用電器并列連接
    探究目的:學(xué)生正確連接串、并聯(lián)電路, 明確開(kāi)關(guān)作用.
    提出問(wèn)題:在串、并聯(lián)電路中, 開(kāi)關(guān)的作用相同嗎
    猜想與假設(shè):開(kāi)關(guān)的作用不同
    探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    1. 設(shè)計(jì)串、并聯(lián)電路圖, 按照電路圖連接實(shí)物圖
    2. 觀察開(kāi)關(guān)控制兩燈泡亮暗程度
    3. 改變開(kāi)關(guān)位置, 觀察控制情況.
    實(shí)驗(yàn)器材:小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線
    資料或數(shù)據(jù)收集:
    1. 串聯(lián)電路中, 開(kāi)關(guān)無(wú)論放在哪一個(gè)位置, 都能控制小燈泡
    2. 并聯(lián)電路中, 干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路, 支路開(kāi)關(guān)只能控制所在支路的燈泡.
    分析和論證:串聯(lián)電路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路. 并聯(lián)電路干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路,支路開(kāi)關(guān)控制所在支路.
    評(píng)估與交流:
    1. 拆除法:觀察用電器是否相互影響;判斷電流路徑
    2.圖1:串聯(lián) 圖2:并聯(lián)
    四、練習(xí)使用電流表
    時(shí)間:年月日
    探究預(yù)備:
    1. 測(cè)量流過(guò)用電器的電流大小, 符號(hào):
    2. 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負(fù)接線柱流出.
    探究目的:會(huì)正確使用電流表,會(huì)使用電流表測(cè)量電流
    提出問(wèn)題:使用電流表應(yīng)注意哪些問(wèn)題
    猜想與假設(shè): 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負(fù)接線柱流出.
    探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    1. 畫(huà)出電路圖, 標(biāo)出電流表正、負(fù)接線柱
    2. 按圖連接實(shí)物
    3. 更換不同規(guī)格小燈泡多次測(cè)量
    4. 整理器材.
    實(shí)驗(yàn)器材:電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡、電流表、導(dǎo)線
    資料或數(shù)據(jù)的收集:
    分析和論證:
    1. 連接方法:①串聯(lián)在電路中②電流從正接線柱流入負(fù)接線柱流出
    2. 電流表讀數(shù):認(rèn)清量程、分度值.
    評(píng)估與交流
    :
    1. 明確量程,分度值
    2. 測(cè)量通過(guò)L2的電流
    3. 選擇0-3A量程, 讀數(shù)為1.6A
    五、探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系
    時(shí)間:年月日
    探究預(yù)備:
    1. 用電流表測(cè)量
    2. 分別把電流表串聯(lián)在電路中
    探究目的:探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系
    提出問(wèn)題:串聯(lián)電路中各處電流有什么關(guān)系呢
    猜想與假設(shè):處處相等
    探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
    1. 設(shè)計(jì)電路圖, 連接實(shí)物
    2. 設(shè)計(jì)表格, 記錄數(shù)據(jù)
    3. 換用不同規(guī)格小燈泡,重復(fù)以上操作
    實(shí)驗(yàn)器材:電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線
    資料或數(shù)據(jù)的收集
    分析和論證:在串聯(lián)電路中電流處處相等
    評(píng)估與交流:
    1. 處處相等
    2. 注意電流表量程選擇, 正確連接, 多次實(shí)驗(yàn), 得到普遍規(guī)律.
    六、探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系 時(shí)間:年月日
    探究預(yù)備:
    1. 用電流表測(cè)量
    2. 電流表分別串聯(lián)在干路、支路上
    探究目的:探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系
    提出問(wèn)題:并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有何關(guān)系
    猜想與假設(shè):干路電流等于各支路電流之和
    探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖, 連接實(shí)物
    2. 閉合開(kāi)關(guān), 進(jìn)行測(cè)量
    3. 設(shè)計(jì)表格, 記錄數(shù)據(jù)
    4. 換用不同規(guī)格小燈泡,多次實(shí)驗(yàn)
    5. 整理器材, 分析數(shù)據(jù)
    實(shí)驗(yàn)器材:電源、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電流表
    資料或數(shù)據(jù)的收集:
    分析和論證:在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和
    評(píng)估與交流:
    1. A1測(cè)干路電流,A2測(cè)通過(guò)L2、L3的總電流,A3測(cè)通過(guò)L3電流
    物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告 篇5
    預(yù)習(xí)報(bào)告：
    1。試驗(yàn)?zāi)康?。（這個(gè)大學(xué)物理試驗(yàn)書(shū)上抄，哪個(gè)試驗(yàn)就抄哪個(gè)）。
    2。實(shí)驗(yàn)儀器。照著書(shū)上抄。
    3。重要物理量和公式：把書(shū)上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對(duì)這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗(yàn)，你就把整個(gè)試驗(yàn)里涉及的物理量寫(xiě)上，再分析。
    4。試驗(yàn)內(nèi)容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。
    5。試驗(yàn)數(shù)據(jù)。做完試驗(yàn)后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫(huà)。注意標(biāo)上表號(hào)和表名。EG：表1。紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    6。試驗(yàn)現(xiàn)象。隨便寫(xiě)點(diǎn)。
    試驗(yàn)報(bào)告：
    1。試驗(yàn)?zāi)康摹７椒ㄍ稀?BR>    2。試驗(yàn)原理。把書(shū)上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗(yàn)儀器寫(xiě)上。
    3。試驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理。書(shū)上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標(biāo)準(zhǔn)偏差那些。書(shū)上有。注意：小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)一定要正確。
    4。試驗(yàn)結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。
    5。討論。如果那個(gè)試驗(yàn)的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫(xiě)點(diǎn)總結(jié)性的話?；蛘邥?shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。
    實(shí)驗(yàn)報(bào)告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借他們當(dāng)年的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。還有，如果試驗(yàn)數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當(dāng)沒(méi)有那個(gè)數(shù)據(jù)過(guò)，仿著其他的數(shù)據(jù)寫(xiě)一個(gè)。
    不知道。建議還是借學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對(duì)報(bào)告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫(xiě)報(bào)告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗(yàn)時(shí)我雖然用心聽(tīng)講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因?yàn)槲艺{(diào)節(jié)儀器時(shí)怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動(dòng)微調(diào)手輪也不怎么會(huì)用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測(cè)量鈉光雙線波長(zhǎng)差時(shí)也出現(xiàn)了類似的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了極大的不方便，當(dāng)我回去做實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的誤差偏大，可慶幸的是計(jì)算還順利。總而言之，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實(shí)驗(yàn)的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起，就在實(shí)驗(yàn)前做了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，比如說(shuō)，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告弄懂實(shí)驗(yàn)原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗(yàn)儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實(shí)驗(yàn)的要求。就拿夫—赫實(shí)驗(yàn)/雙光柵微振實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY—FH—2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗(yàn)儀達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的和測(cè)得所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并且在實(shí)驗(yàn)后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫(huà)出了實(shí)驗(yàn)所要求的實(shí)驗(yàn)曲線。在實(shí)驗(yàn)后也做了很好的總結(jié)和個(gè)人體會(huì)，與此同時(shí)我也學(xué)會(huì)了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)造性地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力等等。
    下面我就談一下我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些技巧與方法。首先，做實(shí)驗(yàn)要用科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真提前預(yù)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告；第二，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會(huì)出錯(cuò)的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)切勿出錯(cuò)；第三，做實(shí)驗(yàn)時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會(huì)，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問(wèn)題解決。第四，實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)處理一定要獨(dú)立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有什么意義了，也就不會(huì)有什么收獲。
    總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實(shí)驗(yàn)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗(yàn)予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子；伽利略用新發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡觀察到木星有四個(gè)衛(wèi)星后，否定了地心說(shuō)；楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性?？梢哉f(shuō)，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，尤其是對(duì)將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來(lái)講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。