編輯認(rèn)真篩選后特別推薦一篇題為“小班教案穿鞋子反思”的文章。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師定位課堂的優(yōu)勢和劣勢。為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文！
    小班教案穿鞋子反思【篇1】
    設(shè)計(jì)意圖：
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
    3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    4、鍛煉他們的個(gè)人能力。
    5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)
    2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來
    2、故事圖片
    活動(dòng)過程：
    (一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
    (二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?
    引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。
    教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
    (三)鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?
    (幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。[.來源教案網(wǎng)](教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
    師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?
    出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。
    (出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?
    幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
    幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。
    (四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
    1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
    2、游戲：對(duì)對(duì)樂。
    幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
    3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
    教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
    活動(dòng)反思：
    1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
    本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
    3、提供合理的教育平臺(tái)。
    活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    小班教案穿鞋子反思【篇2】
    1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關(guān)于穿鞋子的事情。
    1、幼兒操作材料。
    2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的.角色手偶。
    1、提問題引出主題。
    (1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。
    (2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?
    2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。
    (1)請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫面。
    (2)故事中的小牛在做什么?小羊?yàn)槭裁磥淼剿磉?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了?
    (3)那只小老鼠做了一件什么事?
    (4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
    3、幼兒欣賞故事。
    (1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
    (2)幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。
    4、老師請(qǐng)幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
    5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說明。
    教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。
    小班教案穿鞋子反思【篇3】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
    2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
    3、會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
    活動(dòng)過程：
    1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用
    教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
    穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
    2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
    (1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
    提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
    (2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
    ①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
    ② 皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
    第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
    (3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
    3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
    但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
    小班教案穿鞋子反思【篇4】
    設(shè)計(jì)背景
    本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強(qiáng)，特別是穿脫鞋子對(duì)于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達(dá)到自己穿脫衣服的能力，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)方案。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
    2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。
    3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
    活動(dòng)過程
    一、開始部分
    幼兒隨音樂模仿教師進(jìn)入教室。
    二、基本部分
    1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;
    2、 提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的;
    3、 出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的;
    4、 出示四個(gè)季節(jié)的圖片，請(qǐng)幼兒說出四個(gè)季節(jié)的名稱及特征;
    5、 請(qǐng)幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;
    6、 提問幼兒會(huì)不會(huì)穿鞋子，并請(qǐng)一位說會(huì)的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;
    7、 教師講解穿鞋子的方法：先認(rèn)識(shí)左右，再講解方法，請(qǐng)幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo);(背景音樂)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。
    三、結(jié)束部分
    請(qǐng)幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。
    四、延伸部分
    美工區(qū)活動(dòng)：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
    活動(dòng)反思
    在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會(huì)學(xué)會(huì)穿鞋子的。
    小班教案穿鞋子反思【篇5】
    活動(dòng)目標(biāo)1．知道要合理選擇衣服。2．樂意適時(shí)穿衣。
    1．觀看情境表演，啟發(fā)孩子們思考。
    (1)情境表演：一天，下起了雪，麗麗要穿布裙。媽媽說天冷，要穿棉襖。麗麗不肯，結(jié)果花裙子穿上了，麗麗卻感冒了。
    (2)組織孩子討論：麗麗為什么病了?你覺得冬天穿單裙是不是很漂亮?
    教師小結(jié)：天冷穿單裙，人的身體受不了，所以生病了。生病難受沒精神，可就說不上漂亮。
    2．了解服裝的不同種類、功用。
    (1)出示各類服裝，發(fā)現(xiàn)尋找。
    ①有些什么衣服?哪些是童裝、哪些是成人服裝?請(qǐng)指出來。
    ②小孩能穿成人的衣服嗎?穿上方便嗎?
    教師在活動(dòng)中積極引導(dǎo)孩子適時(shí)著裝。
    3．幫助孩子理解、認(rèn)識(shí)真正的美。
    (2)師生共同表達(dá)對(duì)“美”的感受。(美是健康、美是舒適、美是干凈整潔。)
    1．家長配合，為幼兒選衣時(shí)，不能一味講究衣服的華美。
    2．在班上舉辦服裝展示會(huì)，讓幼兒自己設(shè)計(jì)漂亮的衣服進(jìn)行展示。
    時(shí)常聽到有些入園遲到的孩子家長抱怨，孩子在家挑衣服，今天要穿這件，明天要穿那件，天冷了卻還要穿單裙。孩子愛美，無可非議，但如何積極引導(dǎo)孩子樹立正確的審美觀與健康的情懷，是一個(gè)值得思考的問題。本次活動(dòng)從孩子的問題人手，層層深入，將教育活動(dòng)與日常活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)、思考、尋找問題的答案。
    小班教案穿鞋子反思【篇6】
    小班科學(xué)公開課教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣，在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，培養(yǎng)探索自然的興趣，快來看看幼兒園小班科學(xué)公開課《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思教案吧。
    設(shè)計(jì)意圖：
    小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)
    2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來
    2、故事圖片
    活動(dòng)過程：
    （一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。
    （二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
    引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。
    教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
    （三）鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)（教師穿的鞋子不一樣）？
    （幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
    師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？
    出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。
    （出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
    幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
    幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。
    （四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
    1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
    2、游戲：對(duì)對(duì)樂。
    幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：”對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！芭c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
    3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
    教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。
    教學(xué)反思：
    1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
    本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以”為了孩子的發(fā)展“的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把”數(shù)學(xué)“的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
    2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
    3、提供合理的教育”平臺(tái)“。
    活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意”玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
    小班教案穿鞋子反思【篇7】
    小班數(shù)學(xué)公開課教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，感受在活動(dòng)中有趣和快樂，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思教案吧。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
    鞋子對(duì)對(duì)碰
    設(shè)計(jì)意圖：
    我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。
    2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
    2、鞋架兩個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
    1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    2、幼兒分散收拾。
    評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
    二、幼兒討論
    1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
    2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
    評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)
    方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
    3、提供合理的教育“平臺(tái)”。
    活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    教學(xué)反思：
    通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    本文擴(kuò)展閱讀：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多為草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、休閑鞋、高跟鞋較為多見。
    小班教案穿鞋子反思【篇8】
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
    3、初步感受改編兒歌的樂趣。
    （一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。 1、誰來了？有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。
    2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？
    小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
    1、這是誰呀？有幾只鞋子？兩只也可以說成什么？它們是好朋友嗎？為什么？ 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。
    （三）請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)， 師巡回指導(dǎo)。
    提出規(guī)則： （1）兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。
    （2）將配成對(duì)的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。
    （四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。
    1、（以小熊的語氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會(huì)一樣嗎？
    小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。
    （五）延伸活動(dòng)：
    1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。 2、讓幼兒為鞋墊尋找朋友并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。
    小班教案穿鞋子反思【篇9】
    設(shè)計(jì)思路
    針對(duì)小班幼兒入園時(shí)間短、自我服務(wù)能力還沒養(yǎng)成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.引導(dǎo)幼兒掌握正確的穿鞋方法。
    2.提高自我服務(wù)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長的大鞋若干雙。
    活動(dòng)過程
    1.入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
    師：寶寶們看看圓圈里有什么?
    幼：小腳印、小星星
    2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
    3.玩小腳印的游戲。
    (1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼：許多小腳印。
    師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
    幼：有反的腳印，有正的腳印。
    師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會(huì)用小手模仿一下?
    (2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
    4.玩小鞋的游戲。
    (1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
    (3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
    5.送鞋寶寶回家。
    (出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
    6.穿大鞋游戲。
    (1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
    (2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)
    活動(dòng)延伸
    請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的游戲。
    師生互動(dòng)過程實(shí)錄
    在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。
    當(dāng)踩到小星星、小腳印時(shí)，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。
    孩子用語言、動(dòng)作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。
    孩子們非常喜歡動(dòng)手撕即時(shí)貼，在撕的過程中體驗(yàn)著游戲的快樂。
    在組織幼兒圍坐時(shí)，教師說：“請(qǐng)寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
    孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來模仿。
    孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。
    在找媽媽爸爸的鞋時(shí)，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子?！?BR>    幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無窮。
    活動(dòng)反思
    我設(shè)計(jì)的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開始了，孩子能很快到老師身邊來。
    第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)移到小腳印上來。
    第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現(xiàn)腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，啟發(fā)幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對(duì)好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。
    第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對(duì)一雙鞋的認(rèn)識(shí)。
    第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設(shè)置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對(duì)好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。
    第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走路的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結(jié)束游戲。
    整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標(biāo)完成得很好。
    小班教案穿鞋子反思【篇10】
    1.認(rèn)識(shí)紅色和黃色。
    2.能按物體的顏色配對(duì)。
    3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1.創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
    2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作材料人手一份。
    一、幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。
    1.教師：小朋友好!老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎?
    讓我們開著火車去吧!
    二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)配對(duì)。
    1.教師：今天有兩只蝴蝶也來到這個(gè)花園里，他們說找不到好朋友，
    想請(qǐng)小朋友幫它們一起找好朋友。
    2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”
    4.評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表揚(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。
    5.請(qǐng)小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩，教師評(píng)價(jià)。
    6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應(yīng)顏色的拱門進(jìn)去。
    每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。
    這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。