下面是出國留學網編輯精心為你整理的“圖形拼搭大班教案”，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁。身為教師，應該把提高教學質量作為自己的職業(yè)追求，教案在教學過程中起到了非常關鍵的作用。教案是為課堂教學服務的。
    圖形拼搭大班教案(篇1)
    新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！毖芯孔C明，在學前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大高于幼兒教育機構，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實現家園共育是幼兒教育的重要任務。由于我園地處城鄉(xiāng)結合部，家長們教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀態(tài)，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以幼兒園如何開展家園共育尤為重要。
    1、開展膳食觀摩活動
    以家長窗為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，在本學期開展了家委會和班委會統一進園觀摩幼兒膳食情況，例如：營養(yǎng)員是如何搭配膳食的，食堂工作人員是如何制作幼兒膳食的以及幼兒在班級中進餐的情況，這一切都是在公開的情況下請家長觀摩的，做到了讓家長放心。
    2、遇事及時和家長溝通
    1、遇事及時主動與家長聯系。幼兒在幼兒園里發(fā)生的事情都是家長關心的，我們總是密切關注每一個孩子。如：諾諾一次在午睡室里的衛(wèi)生間摔了一跤，把耳朵磕破了。我們老師及時帶他去醫(yī)務室處理，在放學的時候及時跟他外公說明原委。
    2、站在家長的角度去談話。每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，我們跟家長交流的時候不能以告狀的方式，說：你的孩子怎么怎么樣了。父母聽了會很反感的。而是站在幼兒的角度來交流，讓家長感受到你也是在愛他的孩子。
    3、積極的與孩子交流。在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐，讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當中，我們愛心、細心、耐心地對待每一個孩子，我們關心每一孩子的進步和情緒。當孩子進步時，我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有情緒時，我們一旦發(fā)現，總會適時地查找原因，并不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個孩子都能在幼兒園里開開心心，快快樂樂地成長。
    3、跟家長進行交流和溝通
    1、發(fā)主題告家長書，向家長宣傳傳染病預防知識，推薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂目錄。以家長問卷的形式了解家長對幼兒園管理的滿意度，征求家長。
    2、對園務管理的意見和建議，引導家長參與幼兒園的管理。
    3、班級家長園地創(chuàng)設添新意，增設“請您參與”家園互動欄目。引導家長討論教育熱點、難點，交流育子心得。
    4、熱邀家長共同參加慶六一活動
    在這次的慶六一活動中，我們特邀了家委會的成員以及部分參加表演的孩子的家長進園參加慶六一的活動，雖說因為場地原因沒有請到所有的家長參加，但是在參加了的家長對活動的評價一致都很高，說明了我們工作的有效性。
    今后努力的方向：
    今后繼續(xù)再加以思考，推進家庭教育，提高認識，進一步增強推進家庭教育的責任感；加強家長學?；窘ㄔO，努力提高辦學質量；加強調查研究和科學研究，不斷提高對家庭教育的指導能力。使三者結合工作開展地更加有實效，更能促進孩子們的發(fā)展。
    圖形拼搭大班教案(篇2)
    設計意圖：
    圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成、大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。
    活動目標：
    1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。
    2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。
    3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。
    重點：
    掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征
    難點:
    初步感知所學圖形之間的關系
    活動準備：
    1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒
    2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
    活動過程：
    圖形拼搭大班教案(篇3)
    設計意圖：
    圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。
    活動目標：
    1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。
    2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。
    3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。
    4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
    5、了解多與少的相對性。
    重點：
    掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:
    初步感知所學圖形之間的關系活動準備：
    1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。
    活動過程：
    (一)開始部分：
    1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。
    2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。
    (二)基本部分1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。
    師：變!你們看老師變出什么圖形了?
    幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角?
    依次變出不同的圖形進行辨別。
    2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1)發(fā)禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。
    ①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。
    ②請幼兒說說變化的結果：
    正方形――變成了三角形還有長方形。
    圓形――變成了半圓形。
    長方形――變成了三角形，還有正方形。
    梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師!
    3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!
    (1)幼兒動手拼貼(教師師指導)(2)請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。
    (三)結束部分：
    請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。
    活動延伸：
    1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
    2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。
    教學反思
    整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    如果我重新上這節(jié)課，我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。
    圖形拼搭大班教案(篇4)
    班級情況：
    本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
    重點：在這次活動中要實現的幾個目的：
    1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。
    2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    準備：幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》
    幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。
    教師準備：教師演用放大的一套。
    活動過程：
    在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。
    接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。
    教師出示圖1：
    這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
    游戲開始：
    教師出示圖2，
    模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組小動物個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
    過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
    圖形拼搭大班教案(篇5)
    目標：
    1.通過動手操作，區(qū)別各種圖形。
    2.初步學習運用語言進行交往。
    3.使幼兒在輕松的環(huán)境中學習。
    準備：
    1.各種圖形若干（有難有易），膠水。
    2.各種圖形寶寶。
    3.活動室四周的各圖形寶寶。
    重點：區(qū)別圖形
    難點：學習交往
    過程：
    一.師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。
    二.發(fā)出哭聲，是誰在哭呀？師引導幼兒看四周的圖形寶寶。
    師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）
    幫圖形寶寶找朋友。
    師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥?，你現在開心嗎？
    三.幼兒動手，師巡回指導，幫助幼兒學習講好聽的話。
    四.唱歌：好朋友。