教案課件是為了提前準(zhǔn)備老師上課時(shí)所需使用的工具，如果現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不晚。為了避免重點(diǎn)內(nèi)容遺漏，寫好教案課件非常重要。如果你想了解關(guān)于“白鯨的課件”的更多信息，出國留學(xué)網(wǎng)小編已經(jīng)為您整理了詳細(xì)的資訊，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助！
    白鯨的課件 篇1
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。
    2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
    3、理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語。
    教學(xué)過程：
    一、音樂導(dǎo)入
    1、聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
    師：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
    2、出示課題，齊讀課題。
    師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個(gè)小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
    二、學(xué)習(xí)生字詞
    1、師：請(qǐng)大家打開課本，把課文讀一遍。
    2、師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
    3、指導(dǎo)易寫錯(cuò)的生字。（慌、區(qū)）
    三、感知課文
    （一）體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
    1、讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂”
    師：今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
    2、再次品讀，渲染快樂的氛圍
    師：瞧，它們多快活?。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
    3、指名讀2、3段
    師：真羨慕他們啊！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？
    趕快加入吧！
    4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了?。ò鍟鹤肤~）
    你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對(duì)他們說點(diǎn)什么？
    （二）體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
    1、可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險(xiǎn)。（板書：遇險(xiǎn)）
    這是怎樣的危險(xiǎn)呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
    2、哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語理解）
    3、這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語。（著慌，絕望）
    什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
    4、時(shí)間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
    5、如果你是白鯨，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們?cè)诮惺裁戳藛幔浚ň让。。?BR>    同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
    6、過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè)，如果沒有救援的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
    （三）拯救白鯨，體會(huì)“奇跡”
    后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場(chǎng)吧！
    1、默讀5、6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
    白鯨得救的經(jīng)過：
    第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____、可是_____，人們沒有辦法，只好__。
    第二次營救：________開來了，開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到_______，白鯨終于得救了?！?BR>    2、全班交流
    （1）一共有幾次營救？
    （2）學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。
    課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的?！?BR>    （1）“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地
    （2）“紛紛趕來”是怎樣趕來？
    （3）一聽到這個(gè)消息，就有這么多人趕來，說明人們對(duì)白鯨怎么樣？
    （4）請(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛？
    （5）小結(jié)：看來，人們對(duì)白鯨的關(guān)愛真是無處不在?。?BR>    3、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請(qǐng)求援助。
    小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
    4、完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動(dòng)不動(dòng)，就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候，一個(gè)船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
    小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
    5、孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們?cè)谶@音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
    6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個(gè)“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）
    四、深化拓展
    1、此時(shí)此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個(gè)，你會(huì)對(duì)營救你的這些人說些什么呢？
    2、如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？
    五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
    六、板書設(shè)計(jì)
    白鯨的課件 篇2
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語言表達(dá)能力。
    2、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
    3、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    1、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    2、抓住“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
    2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備：
    白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
    “鯨是一種很聰明的動(dòng)物，是北極特有的鯨類，全身呈粉白色，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文---《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、范讀課文，聽準(zhǔn)字音。
    2、初讀課文，標(biāo)出自然段。
    3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
    三、學(xué)習(xí)生字新詞。
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。
    召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊(duì)
    2、記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字?
    “召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。
    “夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。
    “困克召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。
    3、用詞說話，概括故事大意。
    初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
    全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。
    第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
    第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句或幾句話。
    4、教師指導(dǎo)：把剛才同學(xué)們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說一說。
    四、鞏固練習(xí)：
    1、抄寫詞語：能夠 召喚 克服 忘記 慌亂 拼命 絕望 正巧 困難 政府
    2、比一比組詞：克( ) 忘( )慌( ) 巧( )
    刻( )望( ) 荒( ) 功( )
    五、布置作業(yè)：
    1、寫生字
    2、熟讀并理解課文
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備：
    《藍(lán)色多瑙河》磁帶 錄音機(jī)。
    教學(xué)過程：
    (一) 課前導(dǎo)入。
    播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
    (二) 整理問題，精讀理解
    1、這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考。
    2、回顧前三個(gè)自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?
    小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?
    3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(重點(diǎn)理解“絕望”的意思。)
    4此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒有久遠(yuǎn)的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來嗎?
    指名讀。大家一起有感情讀。
    板書：冰層堵路 白鯨遇險(xiǎn)
    5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨?人們?cè)鯓幼龅?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會(huì)一下。
    6 熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?
    板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí) 鑿冰搶救
    [!--]
    出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?BR>    7讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙砹耸裁?指名談令自己感動(dòng)的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語具體談，體會(huì)對(duì)白鯨的關(guān)愛。
    8 面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?啊，原來它們害怕了。
    9 就在破冰船開出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。
    板書：音樂引航 白鯨得救
    10、為什么說白鯨得救是一個(gè)奇跡呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”?
    板書：奇跡
    師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來。
    三、小結(jié)課文，升華感情。
    1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。
    師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么?
    學(xué)生談出自己想說的話。
    2、白鯨得救以后，又會(huì)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)展開想象，續(xù)編故事。
    四、激發(fā)興趣，課外延伸。
    同學(xué)們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動(dòng)物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動(dòng)物”為主題召開一個(gè)故事會(huì)。
    五、布置作業(yè)：手機(jī)人與動(dòng)物相互依存、和諧共處的.感人故事，準(zhǔn)備參加“人與動(dòng)物”主題故事會(huì)，推薦一名故事大王。
    根據(jù)新課程理念，我結(jié)合本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行以下反思：
    針對(duì)三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，基本按要求完成教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點(diǎn)，如：
    1、能夠樹立大的語文教學(xué)觀，挖掘課程資源。學(xué)生在時(shí)間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營救白鯨做了鋪墊。
    2、教師情感豐富，抓住學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)。如：“太”讀得好。
    3、能夠很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
    4、詞語訓(xùn)練扎實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用精練語言歸納的能力。以讀為主線，做到了在讀中感悟，讀中體會(huì)，創(chuàng)設(shè)了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    5、注重了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過交流感受培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
    6、能夠很好地尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿了友善和愛意。
    7、作業(yè)設(shè)計(jì)形式靈活多樣。
    當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足之處，如：
    1、教師要教給學(xué)生處理資料的方法，這樣學(xué)生在讀搜集資料的時(shí)候就不會(huì)讀得不流利。
    2、學(xué)生在讀生詞的時(shí)候，三聲尾音拖得太長，如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”，我應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。
    3、沒有合理的安排好時(shí)間，出現(xiàn)延時(shí)現(xiàn)象。
    白鯨的課件 篇3
    1、今天，我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
    2、瞧，它們多快活?。∥野l(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快樂的小白鯨呢！
    請(qǐng)你們?cè)僮x讀，也把快樂帶給我們大家吧！
    3、真羨慕他們?。∧銈円蚕氘?dāng)當(dāng)快樂的小白鯨嗎？趕快加入吧！
    4、你們真是太逍遙了！連回家的時(shí)間都忘了！
    1、可是，“兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被冰層堵住了?！彼鼈冇鲭U(xiǎn)了。（板書：遇險(xiǎn)）
    2、此時(shí)，小白鯨們，你們還高興得起來嗎？心情怎么樣？請(qǐng)?jiān)谶@句話中找出關(guān)鍵詞語。
    cai出示句子：“白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來。”
    3、⑴“著了慌”什么意思？換個(gè)詞語。
    ⑵“絕望”什么意思？和哪個(gè)詞語相對(duì)？指什么？
    ⑶小結(jié)：白鯨已經(jīng)沒有希望得救了，只能靜靜地等待著死亡的到來。
    4、絕望的.小白鯨們，這時(shí)，你會(huì)想些什么呢？
    5、那就用你們的朗讀讓在場(chǎng)所有的老師們都感受到你們內(nèi)心的絕望吧！
    ⑴指名讀
    ⑵男女生賽讀
    ⑶齊讀
    1、絕望的白鯨們，最后得救了嗎？（板書：得救）
    2、你從哪兒知道的？趕快找找相關(guān)句子，看看誰是火眼金睛。
    3、cai出示：“?。∑孥E發(fā)生了,白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來?！?BR>    “白鯨一邊欣賞音樂,一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了！”
    4、那就帶上這些心情一起讀一讀吧。
    5、孩子們，這里有一個(gè)句式：“一邊……一邊……”，表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，你也能用它說一個(gè)漂亮的句子嗎？
    6、絕望的白鯨們竟然得救了，這是一個(gè)什么？（奇跡）（板書：奇跡）
    ⑴什么叫做奇跡？說說你的理解。
    ⑵其實(shí)，奇跡就指那些想象不到的，不平凡的事情。（板書：想象不到的，不平凡的事情。）
    1、那為什么要說白鯨得救是個(gè)奇跡呢？請(qǐng)讀一讀課后問題一。
    2、看來，只要了解了白鯨得救的經(jīng)過，就能解決這個(gè)問題。那現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場(chǎng)吧?。ò鍟籂I救）
    3、看，老師還為你們準(zhǔn)備了梯子，請(qǐng)你帶上它默讀5、6自然段，然后試著自己說一說、填一填。
    cai出示：“白鯨得救的經(jīng)過:
    獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后 ＿＿＿＿,人們＿＿＿＿＿＿＿＿,還＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿,人們沒有辦法,只好＿＿。
    ＿＿＿＿＿＿＿＿開來了,開出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿.可是＿＿＿＿＿＿＿。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到＿＿＿＿＿＿＿，白鯨終于得救了?！?BR>    白鯨的課件 篇4
    教學(xué)要求：
    1、通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，熱愛動(dòng)物的感情。
    2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
    教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)生字、新詞。 初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
    教具準(zhǔn)備： 白鯨的文字及圖片資料。
    教學(xué)過程： 看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。
    1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就?。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
    預(yù)習(xí)課文：
    1、讀準(zhǔn)字音。
    2、自學(xué)生字并組詞。
    3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
    交流預(yù)習(xí)成果：
    1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
    2、記憶字形。 寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫。 跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。
    3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
    初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
    1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
    2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。 全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。 第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
    3、選擇你喜歡的部分自讀。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
    2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
    3、有感情地品讀課文。
    教具準(zhǔn)備： 收集其他動(dòng)物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
    教學(xué)過程：
    （一） 課前導(dǎo)入。
    １、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就椤?BR>    ２、 板書課題。
    ３、 齊讀課題。
    ４、 這課文講述了一件什么事？
    （二） 通過讀課文，理解課文內(nèi)容。
    １、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。
    自由讀，你有什么問題嗎？
    ２、 學(xué)習(xí)第五六自然段。 “
    白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
    嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。 “
    為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。
    （三） 拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？
    板書設(shè)計(jì)：
    喜愛音樂的白鯨
    起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn)——報(bào)信
    經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習(xí)性，關(guān)愛動(dòng)物 破冰船開道 放樂曲——奇跡
    結(jié)果 白鯨得救
    白鯨的課件 篇5
    教學(xué)目標(biāo)
    1. 自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。
    2. 能借助批讀語，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。
    3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：搜集有關(guān)白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像。
    教學(xué)建議
    課文用生動(dòng)的筆調(diào)，飽蘸著對(duì)白鯨的愛，深入淺出地介紹了白鯨的洄游。
    全文共有四段。以總分的形式來介紹白鯨的洄游。第一段總述白鯨洄游的概況：一邊游玩，一邊表演。第二到四段，圍繞洄游，具體介紹了白鯨洄游中的三大特點(diǎn)：一是能發(fā)出各種聲音。作者用舉例子的方法，列舉出11種人們熟悉的聲音，說明白鯨聲音的變化多端，讓人身臨其境，一連串的詞語，展示了聽到白鯨叫聲的難得。二是用自己的身體或借助玩具戲耍。作者勾勒出白鯨的優(yōu)雅和聰明。三是愛干凈，會(huì)擦身蛻皮。最后一段將白鯨的蛻皮過程描寫得非常仔細(xì)，抓住一系列的動(dòng)作：潛入水底、打滾、翻身、擦身，讓白鯨蛻皮的過程躍然紙上。
    全文采用擬人化的手法，將白鯨的洄游說成旅行，將白鯨的.叫聲寫作口技表演歌唱自娛自樂，把海草、石塊寫成白鯨的玩具，更把白鯨的蛻皮現(xiàn)象當(dāng)做喜歡干凈。使整篇文章顯得生動(dòng)有趣，貼近孩子的生活，很容易激起孩子對(duì)白鯨的喜愛、向往之情。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是：借助旁批體會(huì)詞句的意思，了解白鯨的特點(diǎn)。讀懂課文。
    建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。
    白鯨的課件 篇6
    一、“鯨”字導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1、小朋友們，看，認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書“鯨”，并強(qiáng)調(diào)同學(xué)觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。
    2、你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給俺們介紹介紹它吧。
    3、同學(xué)自由展示搜集的資料。
    4、過渡：今天，俺們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！
    二、初讀課文，整體感知
    1、選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。
    2、同桌交流初讀收獲。
    3、匯報(bào)交流。
    （1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。
    （2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。
    三、引導(dǎo)自讀，合作探究
    1、學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。
    （1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)同學(xué)交流所見所感。
    （2）帶著自身的感受朗讀第一段。
    2、學(xué)習(xí)第二至四段。
    （1）自讀二至四段，說說你知道了什么。
    （2）選擇自身喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。
    課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會(huì)，學(xué)批注。
    （3）檢查學(xué)習(xí)第二段。
    讀讀課文，說說你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。
    請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，說自身的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號(hào)表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的`聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解“能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。
    齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對(duì)白鯨的口技扮演有什么疑問？引導(dǎo)同學(xué)探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧妙的熱情。
    朗讀課文。將自身的體會(huì)，用朗讀表示出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的局面。
    （4）檢查學(xué)習(xí)第三段。
    自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)扮演取個(gè)名字。并引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文討論自身所取的名字的理由，協(xié)助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技扮演，玩具總動(dòng)員……)
    引讀、對(duì)讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。
    自由讀課文，讀出自身的體會(huì)。
    （5）檢查學(xué)習(xí)第四段。
    自由讀課文，用自身的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?BR>    通過理解“煥然一新”，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛干凈的特點(diǎn)。
    指導(dǎo)朗讀。