我是小學生教案【篇1】
    活動目標
    1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習慣。
    2、喜歡舞蹈活動，能積極表演舞蹈。
    3、學習按音樂做舞蹈動作。
    活動準備
    1、教師準備歌曲CD或磁帶。
    2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。
    活動過程
    1、教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。
    2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
    3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復習歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：
    （1）這首歌曲叫什么名字？
    （2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
    4、教師帶小朋友一起學習舞蹈講衛(wèi)生。
    （1）先教下朋友學習分解動作。
    太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
    （2）根據(jù)歌詞一句句學動作。
    （3）配上音樂一句句練習舞蹈。
    （4）配上音樂一段段練習舞蹈。
    （5）整個歌曲配上音樂練習舞蹈。
    5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
    我是小學生教案【篇2】
    為深入貫徹全省學校安全和教育糾風工作電視電話會議精神，進一步提高全區(qū)中小學生命安全教育工作水平，全面推進“平安和諧校園”建設，特制定《中小學生命安全教育“四進”活動實施方案》如下：
    一、指導思想
    深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以宣傳教育為手段，以提高中小學生在災難面前的自救自護能力為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的原則，集中開展生命安全教育“四進”活動，積極營造全社會關注校園安全、關愛中小學生生命健康的輿論氛圍，進一步增強中小學生提高學生防范意識及自救能力。
    二、活動目標：本次生命安全教育“四進”活動的目標是：“進入組織領導，進入學校課堂，進入學生頭腦，進入工作實際?！?/strong>
    三、活動內(nèi)容
    各單位要認真組織開展中小學生生命安全教育“四進”活動，促使生命安全教育活動在校園深人開展，提高全區(qū)中小學生防范意識及自救能力。
    （一）進入組織領導，擺上領導班子工作日程
    生命安全教育涉及每位學生和千家萬戶，如何為學生生命安全打好基礎，是基礎教育的重要任務之一。各單位要將生命安全教育作為“一把手”工程來抓，成立組織機構，制定教學計劃，研究具體措施，落實區(qū)教育局下發(fā)的《安全知識手冊》及《為生命護航——中小學生安全教育》系列片等內(nèi)容。各單位要積極開展以學習實踐生命安全教育為主要內(nèi)容的生命安全教育“四進”活動，要根據(jù)本學校和學生實際抓好教育內(nèi)容的全面落實，不斷把安全教育引向深入。
    （二）進入學校課堂，形成切實可行的教育教學保障機制
    為了確保生命安全教育進入學校課堂，使生命安全教育活動與學校正常教育教學活動有效對接、緊密相融，各單位要采取一些切實可行的措施，概括起來，主要是做到“七有”
    一是有教學計劃。將生命安全教育納人學校教學計劃之中，與其它課程同布置同落實。在授課內(nèi)容把握上，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性；同時要求各學校根據(jù)學校和學生的實際情況科學規(guī)劃，做到分學段、分單元、分階段循序漸進地設置具體教育內(nèi)容，做到生命安全教育校本化。
    二是有拓展教材。各任課教師要充實讀本內(nèi)容，形成教案；組織承擔生命安全教育教學任務的教師積極開發(fā)利用生命安全教育的軟件、圖文資料、教學課件、音像制品等教學資源，豐富讀本的內(nèi)容，形成電化教材。
    三是有課時計劃。全區(qū)決定利用地方課時，雙周一次，以年級組為單位，利用廣播、校園電視臺等多種形式集中上課；充分利用社會綜合實踐活動課課時，將生命安全教育進課堂和實踐演練納人教學計劃之中，實現(xiàn)生命安全教育課程的規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學化。
    四是有教學保障。一方面組織好教研活動，開展生命安全教育優(yōu)質(zhì)課大賽和優(yōu)秀課件評選活動，建立電子課件，上傳到皇姑區(qū)教育局綜治辦，達到資源共享；另一方面，開展好課題研究，把生命安全教育研究列入課題研究規(guī)劃，保證經(jīng)費，及時總結、交流和推廣研究成果。
    五是有師資隊伍。根據(jù)本單位實際情況，確立負責生命安全教育的師資隊伍數(shù)量。小學配兼職教師1一3名，中學配兼職教l名。在教師選配上，挑選有教學經(jīng)驗、熱愛生命安全教育的教師兼職。下一步還要組織開展教師專項培訓工作，不斷提高任課教師開展生命安全教育的水平。
    六是有督導評估。區(qū)教育局將把《安全知識手冊》及《為生命護航——中小學生安全教育》系列片的進課堂落實情況納人區(qū)安全工作督導評估考核體系中，并將其作為學校督導和校長考核的重要指標之一，目前已列為我區(qū)今年平安和諧校園考核內(nèi)容之一。
    （三）進入學生頭腦，形成廣大中小學生自救自護意識及能力素養(yǎng)
    1、上好生命安全教育課。任課教師要科學制定教學進度，認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師可以針對單一主題或多個主題來設計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強生命安全教育的效果。生命安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主，初中以活動和體驗為主。
    2、在學科教學中滲透。在全體教師中開展“關注生命情懷，彰顯陽光課堂”的教學活動，要求教師在學科教學中要挖掘隱性的生命安全教育內(nèi)容，與顯性的生命安全教育內(nèi)容一起，與學科教學有機整合，貫徹落實學科生命安全教育。
    3、組織好教學輔助活動。對無法在課堂和其他學科中滲透的生命安全教育內(nèi)容，各學校將充分利用班、團、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，全方位、多角度地開展生命安全教育。
    （四）進入工作實際，形成社會參與、共創(chuàng)平安和諧校園的建設成果
    學生的生命安全教育不僅僅是學校的責任，社會各方面共同的責任，只有廣泛參與，積極配合，齊抓共管，才能營造良好的教育氛圍，才能通過開展生命安全教育推進平安和諧校園建設。
    １、搞好社會治安綜合治埋，為學生提供良好的成長環(huán)境。區(qū)教育局將與公安消防、交通、治安以及衛(wèi)生、地震等部門建立密切聯(lián)系，定期召開會議，分析校園及校園周邊的安全形式，組織聯(lián)合大檢查和專項治理活動，解決出現(xiàn)的各種問題，有力地保障中小學生的合法權益，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
    2、聘請專家輔導。各單位要聘請法制副校長、消防輔導員進入校園，根據(jù)學生特點進行生命安全教育，并且協(xié)助學校制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動，從而提高生命教育的質(zhì)量。
    3、辦好家長學校。幫助家長強化對孩子的生命安全教育意識，指導家長了解和掌握生命安全教育的科學方法，主動尋求家長對學校進行生命安全教育的支持和幫助。
    各單位要將《安全知識手冊》及《為生命護航——中小學生安全教育》系列片進課堂真正落到實處，使全區(qū)中小學生自救自護意識及能力素養(yǎng)不斷提高，使全區(qū)中小學生健康快樂成長，為創(chuàng)建平安和諧校園貢獻力量。
    我是小學生教案【篇3】
    一、活動目的：
    通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應對突發(fā)事件能力。
    二、活動時間：
    3月31日——4月4日
    三、活動主題：
    “普及安全知識，確保生命安全”。
    四、活動內(nèi)容：
    組織開展好“五個一”活動
    1.舉行一次啟動儀式。3月31日，全校組織舉行學校安全教育周活動啟動儀式。校園通過板報、張貼標語營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學生家長配合學校共同做好學生安全教育工作。
    2、舉行一次安全教育專題報告。重點加強上下學交通安全、預防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高學生的安全意識和避險能力。(4.4日班會課)
    3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“普及安全知識，提高避險能力”為主題(學習宣傳安全知識)的黑板報，學校將組織檢查評比。(3.31-4.4，周五檢查評比)
    4、布置一份安全隱患排查作業(yè)。組織師生開展“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動，要給師生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過這一活動使師生認識到安全工作與自身息息相關，把安全意識融入到學生思想行動之中，做到安全工作預防在先。學校要對師生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并對發(fā)現(xiàn)的問題及時加以整改。
    5、組織開展一次以“普及安全知識，確保生命安全”為主題的應急疏散演練。組織一次應急疏散演練。要做好演練方案，演練前對學生進行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動安全、有效。要通過演練使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。(3月18日已演練)
    五、活動要求
    1、加強領導，牢固樹立學校安全工作“預防在前，教育先行”意識，切實加強安全教育日(周)活動的組織領導，努力將活動落到實處。
    2、加強對學生的安全教育，通過安全防范訓練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。
    3、學校結合“安全教育日(周)”活動，加強自查自糾，再次對學校進行全面的安全檢查，預防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。
    我是小學生教案【篇4】
    活動目標：
    1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結構，學習聽間奏。
    2.讓幼兒創(chuàng)編動作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。
    3.學習自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。
    活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。
    活動過程：
    1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。
    熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟著跳舞啦！
    2. 傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。
    指圖譜提問。
    （1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）
    （2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？
    （3） 指圖（三）提問：現(xiàn)在又是誰在跳舞？（大大）
    小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
    3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。
    （1） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）
    （2） 聽音樂B段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）
    （3） 用一個動作表示間奏是在休息。
    （4） 聽音樂A段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）
    小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。
    4.創(chuàng)編動作。
    想象一下熊大大跳舞時是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
    5.分角色游戲。
    6.活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎？
    我是小學生教案【篇5】
    學習目標
    1、聽、說、認讀單詞：study， bathroom， living room， bedroom， kitchen。
    2、能根據(jù)指令迅速做出動作
    評價方法
    針對目標
    通過指名提問、觀察學生的口型、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。
    學材分析
    本節(jié)課教師可以充分利用圖片來介紹各個房間并學習單詞。重點是讓學生聽懂會說這些單詞，并能根據(jù)教師圖片或動作的引導理解猜出在各個房間能干什么，并根據(jù)指令做出相對反映。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
    學生分析
    學生在有節(jié)奏的指令中反應并做出動作，學習熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。
    學習重點
    聽、說、認讀單詞：study， bathroom， living room， bedroom， kitchen。學習表示指令的詞組。
    學習難點
    單詞study， bathroom， bedroom的發(fā)音。
    教學法
    跟讀法、對話法、練習法 課前準備 教學課件、錄音帶、單詞卡、圖片
    學習過程
    一、(Warm-up / Revision)
    Play a guessing game:
    1、教師先將下面的圖片(媒體素材中的圖片house 03.gif)用一張白紙遮住，讓學生猜一猜是什么。
    2、然后教師出示該圖，問學生：Is it a beautiful house? Do you like it?
    3、請有能力的學生說一說圖中房間的名稱。
    二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
    1、教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study， 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.
    2、教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?
    學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room， 并板書，讓學生認讀。
    3、教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes， there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom， 并板書，讓學生認讀。
    4、教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 教師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。
    5、教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen， 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.
    6、教師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
    7、讓學生觀看本部分教學課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]
    8、教師提問：Can you see a bedroom， a living room， a study， bathroom and kitchen? 學生回答：Yes. 教師：Oh， you can see a bedroom， a living room…并讓學生重復這段話。
    9、讓學生聽錄音，跟讀課文。
    10、教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
    11、教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。
    教師：We watch TV in the_______.
    We read a book in the _________.
    We have a snack in the _________.
    We take a shower in the _________.
    We have a sleep in the ___________.
    12、Let’s do:
    (1)教師播放錄音，學生跟唱。
    (2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。
    教師：Go to the living room. 學生：Watch TV.
    Go to the study. Read a book.
    Go to the kitchen. Have a snack.
    Go to the bathroom. Take a shower.
    Go to the bedroom. Have a sleep.
    (3) 學生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。
    (4) 教師獎勵優(yōu)秀小組。
    三、趣味操練(Practice)
    1、搶讀單詞
    這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
    2、摸寶說英語
    教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來;如果是圖片，則要看圖說英語。
    3、Let’s sing: 《My Bedroom》
    目標檢測
    1、 看圖說單詞
    2、小組背單詞
    目標達成情況：
    作業(yè)布置
    1、 聽讀本課內(nèi)容
    2、 抄寫本課單詞，背單詞
    我是小學生教案【篇6】
    活動目標
    1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
    2、有愛整潔、愛美的情感。
    活動準備
    1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
    2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
    活動過程
    活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣。”“還有這樣?！薄趯W習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。
    活動反思
    小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
    建議措施
    多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。
    我是小學生教案【篇7】
    小學生二年級教育活動教案篇1
    教學目標：
    1、能準確認讀“葫、蘆、哇”等生字，并能借助拼音正確流利地朗讀課文。
    2、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
    3、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
    教學過程：
    一、質(zhì)疑激趣
    大家認識這種物品嗎?是什么?，板書：葫蘆。葫蘆的作用可大了，它可以做裝飾品、可以做容器，可以做樂器，還可以入菜，真是寶貝呢!你們喜歡它嗎?有一個人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢!我們一起來看看吧!板書課題：我要的是葫蘆，齊讀課題。指出“蘆”單獨讀時是第二聲，比如蘆葦?shù)奶J、但和葫交朋友時放在后面，我們就讀輕聲。齊讀詞語：葫蘆。
    一、學習生字
    課文的生字你學會了嗎?老師要來檢查了。把生字放在詞語中你還認識它們嗎?我們班的小朋友可真厲害!
    過渡：那么這小葫蘆是怎么長的呢，咱們快快拿起書本翻到64頁，讀一讀吧!
    三、學習課文
    任務一：5分鐘個體學習：
    1、自由朗讀課文，手指字，讀完給課文劃分自然段。
    2、這棵葫蘆它長得怎么樣?請同學們到書中找找課本上是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的?用——線畫出來。
    學生匯報
    出示句子：細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。指導讀該句。
    是啊!多么可愛的小葫蘆啊!你們喜歡嗎?(喜歡)帶著自己的感受讀讀這段話。學生自讀第一自然段，找出自己喜歡的句子讀一讀。
    生讀
    師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?
    生：再讀。
    師：好，我們一起把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)
    3、聽出來了，孩子們都很喜歡小葫蘆，是吧!有一個人比我們更喜愛葫蘆呢，他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會到的?
    任務二對子學習五分鐘
    對子合作讀課文，找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆，用~~~畫下來，讀一讀體會句子。
    學生匯報。
    孩子們，找到了嗎?(你從哪些地方體會到種葫蘆的人喜愛葫蘆?)
    生：那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。(一生讀)
    師：你從哪些詞體會到他很喜歡小葫蘆?
    生：每天幾次
    師：“每天”就是“天天”?？匆淮螁?強調(diào)看幾次。(生再讀)。
    師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?(一生再讀)(讀得真不錯!)
    師：男孩子喜歡小葫蘆的嗎?(男生齊讀)
    師：孩子們，你還從哪些地方體會到他很喜歡小葫蘆?
    生：他盯著小葫蘆自言自語地說：“小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”(一生讀)
    師：如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么?
    生：我心想：小葫蘆快長吧，?生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊??”師：你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛?
    生：我想每天都去看小葫蘆。生：我真想為小葫蘆唱歌。?
    這個種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎?他是怎么說的?“自言自語”是什么意思?自己跟自己說話。師引說：當我寫作業(yè)時遇到難題時，我會自言自語地說(“怎么這么難啊?”……)當我一不小心踩進了水坑，濺得滿身是泥時，我會(自言自語地說：“真倒霉?！薄?當我看見外面下起了傾盆大雨時……(我會自言自語地說：“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……)引導學生說。
    師：孩子們，你們也來當一當那個人，對小葫蘆說說話吧!(生接讀：我的小葫蘆，快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢
    生：她讀的“快”“賽”字，讀得很好。
    師：是啊!在那個人期盼的眼神中，時間一天天地過去，他多么希望小葫蘆越長越快，
    越長越胖;他多么希望他的葫蘆長得賽過大南瓜;他多么希望在秋天能有好收成呀!可是，
    一件意想不到的事情發(fā)生了。孩子們，請看看吧!(課件：小葫蘆變黃，落了)
    生：以前嫩綠的葉子變黃了。生：小葫蘆都落了。
    師：望著一個個落下的葫蘆，那個人的心里怎樣?生：好可惜呀!
    生：我想，他一定很傷心。
    生：我心里很難受。
    來，把我們心中的惋惜、難過讀出來。
    (生自讀)：“不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了?！?BR>    是呀，那個人辛辛苦苦種的葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢?大家一起來讀讀這句話——不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
    師：聽著你們的朗讀，我仿佛聽見那個人在不停地說，這是為什么，這是為什么呀?我
    的小葫蘆怎么就這樣落了呢?孩子們，幫他找找原因吧!請讀課文第二、三自然段。(生自讀)
    師：找到了嗎?小葫蘆為什么落了呢?
    生：你別光盯著葫蘆，快治治葉子上的蚜蟲吧!
    師：這是鄰居勸他的話。怎么勸的?(生讀：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧!”)
    師：前幾天，葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲，而今天卻有好幾只蚜蟲，葉子都被吃了
    好幾張了，鄰居的心里著急呀!又來勸他了：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧!”(生齊讀)
    師：那個人還是不聽，又過了幾天，葉子上的蚜蟲越來越多，再不治就來不及了，鄰居
    真著急呀!再一次真誠地勸勸他：“你別光盯著葫蘆了，快治治葉子上的蚜蟲吧!”(生齊讀)
    師：這一次那個人不但不聽，還覺得鄰居很(奇怪)。他怎么說?生：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?！?生讀)
    師：是呀，老兄，是葉子上長了蟲子，關葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么?葉子上的蟲還用治?我的是葫蘆?！?生讀)師：同學們，讀懂了嗎?(課件)
    “種葫蘆的人”要的是葫蘆，不要()，因為他認為()?！班従印闭J為：要葫蘆，就要()，因為他認為()。
    8、孩子們，現(xiàn)在知道為什么葫蘆會落了嗎?你們知道這兩者的關系了嗎?
    任務三小組學習8分鐘
    葫蘆和葫蘆葉之間有什么關系呢?請討論后交流。
    學生匯報
    引導學生交流：
    (1)那個人沒有聽鄰居的勸告;種葫蘆的人沒有及時治蚜蟲。
    (2)葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，
    沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。在學生說的同時，老師一邊補充一邊板書。
    師：(課件：葉子與果實的關系)植物通過根吸收水分，葉子吸收太陽光為果實輸
    送營養(yǎng)。同樣，葫蘆的葉子上長了(蚜蟲)，自然，小葫蘆就得不到(營養(yǎng))，所以，小葫蘆就一個個(落了)?？磥恚莻€人不懂得葉子與果實之間的關系，不懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。
    三、教師小結
    教師小結：事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。
    四、課后作業(yè)：編故事
    1、種葫蘆的人聽了同學們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，那個人又種了一棵葫蘆，
    想想，他會怎么做呢?以這句話開頭，同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在座的老師、同學聽。
    小學生二年級教育活動教案篇2
    教學目標：
    1、認識17個字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
    2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
    3、了解問號的作用，能讀出疑問句的語氣。
    4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
    教學重點：
    1、認識17個字，認識新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。
    2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。
    教學難點：
    了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的愿望。
    教學過程：
    一、聯(lián)系生活，揭示課題。
    上課伊始，出示我班學生的照片?？?，這兩位同學，神情專注地在干什么呢?哦，原來是在觀察螞蟻。看!他們在捉蛐蛐。多有意思啊
    今天我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時候的故事，從而揭示課題。
    二、初讀課文，關注字詞。
    首先讓學生自主閱讀全文，在此基礎上同桌互查、互助讀課文。
    接著，分組反饋字詞的掌握情況。
    第一組：讀準字音，明白詞義。
    第二組：詞語搭配，積累詞語。
    讀準詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好朋友，快讓他們拉起手來。再讀一讀，引導學生積累詞語。
    三、進入情境，朗讀課文。
    (一)創(chuàng)設情境，走進法布爾生活的美麗山村。
    第一步：引導學生輕聲、自由讀第1自然段。
    第二步：教師范讀，引導學生聽讀想象畫面。
    第三步：引導學生初步感知寫作順序，嘗試背誦。
    首先，出示課文第1自然段，通過巧妙地改變字體顏色，引導學生發(fā)現(xiàn)句與句之間的聯(lián)系。課件出示
    先寫到法布爾出生在一個小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正因為有前兩句描寫的這種環(huán)境，第三句寫到這里有許多小動物，喚起了法布爾的好奇心。
    繼而引導學生發(fā)現(xiàn)：該段寫到的幾種動物也有一定的順序呢!
    接著，給出提示，嘗試背誦。
    (二)讀故事，感受法布爾的好奇心與恒心。
    我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導學生先進入到故事情境之中，再去讀故事。
    一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的好奇心。
    第一步：引導學生自讀、思考。
    聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結果怎樣?
    第二步：細讀文本，指導朗讀。分為以下幾個層次。
    第一層：體會法布爾強烈的好奇心，讀好問句。
    在學生自讀基礎上，引導學生通過角色體驗的方法，讀好問句。
    如果你就是充滿好奇心的法布爾，聽到這聲音你會怎樣想的呢?試著讀一讀。
    第二層：展開想象，體會法布爾持之以恒的探索精神。
    法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中學生難于體會法布爾這種持之以恒是非?？少F的。因此我抓住文章空白點引發(fā)學生想象。
    法布爾在一次又一次的探索，失敗，再探索的過程中會遇到什么困難?
    最后，聯(lián)系上下文，體會法布爾勇于探索，“不灰心”。引導學生讀句子。
    (三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生敬仰之情。
    1、齊讀最后一段，了解法布爾的成就。
    2、簡要介紹法布爾，提升情感。
    法布爾，用一生的經(jīng)歷去研究昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學作品。直到百年之后的今天，仍被人們認為是一部不可多得的傳世佳作。
    簡要介紹法布爾，增強學生對這位偉大的昆蟲學家的敬仰之情。同時介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推薦給學生閱讀。
    最后，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。
    四、書寫生字，認識新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)
    (一)認識“食字旁”。
    借助學過的認讀字，識記新偏旁。
    “餓”和“飽”是我們一年級學過的兩個認讀字。它們又是一組反義詞，請你結合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么?
    (二)書寫生字。
    1、觀察生字，在結構上有什么共同點?(饑、餓、傳)。
    這三個字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)則：左右結構的字，左旁右側齊一線。
    2、重點指導書寫“傳”字。
    (1)書空新筆畫“豎折撇”
    (2)認真觀察：寫好這個字需注意什么?
    (3)教師板書示范
    (4)學生描紅并獨立書寫一遍。
    (5)反饋評改。
    五、作業(yè)
    1、繼續(xù)練習朗讀課文。
    2、想象畫面背誦第1自然段，爭取做到有語氣。
    板書設計：
    法布爾小時候的故事
    好奇心堅持成功
    小學生二年級教育活動教案篇3
    教學目標：
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、抓住青蛙和小鳥的對話朗讀感悟，了解他們對天產(chǎn)生不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。
    3、發(fā)揮想象，理解寓意。
    4、分角色朗讀對話，通過表演讀，讀出它們各自的語氣。
    重點：
    通過第4—7自然段，圍繞青蛙和小鳥的對話品讀課文，讀出青蛙和小鳥各自的語氣。
    難點：
    了解動物們對天產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂得看問題、認識事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
    教學方法：
    粗讀到細讀。層層體會
    教學過程
    學生活動
    一、導入新課：
    1、看圖猜成語
    2、引入話題：同樣的天，它們看到的卻不一樣，這是為什么呢?今天我們繼續(xù)學習第13課一起去探個究竟。請同學們齊讀課題。
    二、細讀課文：分角色朗讀課文，讀中領悟。
    (一讀課文)
    1、師：請把書翻到第60頁，讀讀課文，看看它們在爭論什么呢?
    發(fā)口令：手捧書，頭正肩平腳著地。
    評價：你真會讀課文。
    (二讀課文)
    2、師：那么青蛙和小鳥都說天有多大呢?請我們的同學再次讀課文，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰最快讀懂。
    屏幕出示：
    選擇自己喜歡的學習方式朗讀課文：
    3、交流：
    師：小動物對天有什么看法，誰讀懂了?
    (師相機板書：天無邊無際，天井口那么大)
    評價：他讀懂了嗎?表揚他——頂呱呱。
    師：一起來說，小鳥說天(生：無邊無際)青蛙說天(生：不過井口那么大)
    (三讀片斷)
    4、學習第二次對話：
    師：小鳥認為天無邊無際，誰知道“無邊無際”的意思
    師：小鳥為什么會說天無邊無際呢?我們學著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。(播放各種畫面：小鳥飛過雄偉的高山，飛過寬闊的大海，飛過美麗的草原，飛過無垠的沙漠，)小鳥飛過那么多地方，都沒有飛到天的一邊，天可真是(生說：無邊無際)
    師：誰來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。
    (師評價語言)：
    要是能加上動作就更好了。
    你用感嘆的語氣讀出了天的大。
    從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。
    天真的是大得望也望不到頭啊!
    師：讓我們一起告訴青蛙吧。
    師：可是青蛙卻不相信小鳥說的話，認為它在說大話，知道“大話”什么意思嗎?
    師：青蛙聽了小鳥的話，為什么 認為小鳥在說大話呢?
    師：所以青蛙覺得有點——不相信，不可思議，疑惑
    師：那么誰能讀好青蛙說的話呢?請小朋友自己來試一試
    師：你認為他讀得怎么樣?(讀出了什么語氣?)
    評價：你的朗讀聲中，我聽到青蛙的自信的同時，還帶點驕傲的語氣呢。
    師：誰愿意和小鳥一起來爭論，要是再加上動作就更棒了，一起來爭論爭論吧!
    5、學習第三次對話
    師：可是青蛙看到的為什么和小鳥的不一樣呢?誰能從課文中找到原因呢?(生讀課文)
    師：你從那句話看出來的(生讀)
    評價：你真會讀書，
    (出示第三次對話)
    師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢?
    體驗：老師呀想一起和我們同學做個小實驗。我們現(xiàn)在就當一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎?現(xiàn)在請把書平放在桌面上，現(xiàn)在請看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣?
    評價：你很會觀察，
    師：誰知道為什么呢?
    師：正因為這樣，青蛙才那么肯定，我們就學學他自信的語氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的?！?BR>    青蛙笑了，他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說
    引導學生讀青蛙的話
    師：所以無論小鳥怎么說，他還是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢?讓我們來幫小鳥一起勸說一下吧!齊讀“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
    (四讀對話)
    小鳥和青蛙爭論的多激烈啊!那你們想不想學小鳥和青蛙一起來爭論爭論(大屏幕投影青蛙和小鳥的對話)
    師：這時，青蛙和小鳥都笑了，他們?yōu)槭裁葱α?
    三：拓展延伸
    師：如果青蛙聽了小鳥的話，他跳出井口來，你說他會看到什么?會說些什么呢?
    分層作業(yè)設計：
    A、青蛙聽了小鳥的話，跳出井口，看見了()的天空，飄著()的云朵，()田野種著()。青蛙慚愧地說：“()?！?BR>    B、想一想，青蛙跳出井口后，看到了什么?會說些什么?請發(fā)揮想象。(可選幾個詞語：無邊無際、一望無際、白云、河流、田野、樹木、一排排高樹，聽到、慚愧、自以為是、目光短淺、見多識廣、改正)
    評價：外面的世界課真精彩呀!
    你真是一只知錯能改的青蛙。
    師：你們現(xiàn)在還愿意回去嗎?為什么?
    師：看來小朋友都不愿意做一只井底之蛙。
    師：學了這篇課文，你讀懂了什么?
    2、揭示“坐井觀天”的含義
    要是這只可憐的青蛙永遠呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以人們常用“坐井觀天”這個成語來形容眼界狹小，看東西看不到全貌，見識短淺的人。
    師：平時學習生活中，不想成為“井底之蛙”，我們該怎么做呢?
    3、分角色表演朗讀課文
    在下課前老師送你們一句話，一起來讀“欲窮千里目，更上一層樓”這句話就是坐井觀天意思相反的一句話，送給大家，下課。
    作業(yè)布置：A、正確、流利地朗讀課文。
    B、找伙伴，分角色朗讀課文。
    出示：青蛙和小鳥在爭論( )
    生自由朗讀課文。
    指名生交流，(屏幕出示)：天有多大
    生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
    指名學生說
    屏幕出示：青蛙認為天{ }，小鳥認為天{ })
    (生說：預設：形容一眼望不到邊，看也看不到邊，很大)
    指名生讀。
    齊讀第5自然段
    生：吹牛，撒謊
    預設：生：青蛙覺得天只有井口那么大，可小鳥卻說天無邊無際。
    學生自由練習讀
    指名學生讀
    生評價：
    同桌合作讀
    小馬扮演青蛙，小羊扮演小鳥表演讀
    男女生分角色朗讀
    學生體驗、觀察
    說說有什么不一樣。
    預設：井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大，請小組同學讀
    男女生分角色朗讀第三次對話
    小組合作朗讀
    小組競賽讀
    交流：青蛙笑小鳥錯了;小鳥小青蛙錯了，還自以為是;
    請學生展開想象，小練筆
    指名生讀
    學生發(fā)表看法
    預設：在井里看到的東西太少了;外面的世界實在是太精彩了。
    指名生說：多看課外說;多到外面看看;多參加課外活動。
    小組合作表演朗讀課文。
    小學生二年級教育活動教案篇4
    教學準備：
    字詞卡片、孫中山的資料或圖片。
    教學過程：
    一、激發(fā)興趣，引出課題。
    1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?
    師生共同交流搜集到的資料或圖片。
    2、師：同學們已經(jīng)知道了有關孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學習的?
    板書課題：不懂就問
    二、初讀課文，自主識字。
    1、自己試讀課文，自學課后字條里的字，不認識的字用喜歡的方式解決。
    2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)
    3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)
    (1)小組比賽。
    (2)男女生比賽。
    (3)小老師領讀。
    4、認讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)
    多種方式讓學生認讀，個別字進行組詞，形近字比較。
    5、小結：同學們真聰明，這么快就認識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。
    三、熟讀感悟。
    1、默讀課文，標出自然段的序號。
    2、指名分自然段讀課文。
    3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標下來。
    4、全班交流學生提出的問題。
    問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學們?yōu)槭裁磭槾袅?
    (1)結合看圖，小組討論。
    (2)班內(nèi)匯報。
    5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段，體會當時的緊張的氣氛。
    (1)試讀。
    (2)指名讀。
    (3)學生評價朗讀。
    6、分角色朗讀或表演。
    小學生二年級教育活動教案篇5
    教學目標：
    1、知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
    2、過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。
    3、情感態(tài)度與價值觀：在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。
    教學重點：
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學難點：
    理解課文重點語句
    教學準備：
    火車的資料、教學課件。
    教學時數(shù)：
    2課時。
    教學程序設計意圖備注
    第一課時
    一、談話導入
    同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。
    今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題
    火車會有什么故事呢?
    二、初讀課文
    1、指生讀課文
    2、學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
    3、師生開火車讀課文。
    4、學生評議
    5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?
    三、細讀課文，讀中感悟
    1、學習第一段
    (1)指名讀第一段
    (2)指導朗讀
    2、學習第二段
    (1)這段有幾句話?
    (2)第一句講的是什么?
    (3)第二句講的是什么?
    (4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?
    (5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。
    3、學習第三段
    (1)理解朝發(fā)夕至
    (2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。
    (3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。
    (4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
    (5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。
    4、學習第4段。
    (三)讀全文，鞏固練習
    四、課內(nèi)升華，課外延伸。
    第二課時
    一、交流、匯報
    1、小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。
    2、對設計進行鼓勵，表揚。
    二、識字練習
    1、開展我是識字小能手活動。
    2、給字擴詞。
    三、寫字指導
    1、說明每個字在格中占什么位置。
    2、教師范寫。
    3、學生仿寫。
    小學生二年級教育活動教案篇6
    【教學要求】
    1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
    2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
    3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
    4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
    【教學重點】
    1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
    2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
    【教學難點】
    1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
    2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
    【課時安排】二課時。
    第一課時
    課時目標
    1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。
    2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
    教具準備
    課件、實物展臺。
    教學過程
    一、談話導入
    (課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)
    你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
    今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
    二、指導看圖，認識場景
    1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞?寫了那幾件事物?
    2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
    (課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景)
    讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。
    每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
    (課件出示6—9圖文)
    海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條
    事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
    美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座
    事物：秧苗、稻田、魚塘、花園
    山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群
    事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
    學生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片
    事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑
    三.圖文對照，識字識詞
    小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!
    1.分別出示，逐行認讀。
    (課件出示10)
    灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園
    讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
    教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。
    教師范讀或領讀。
    (課件出示6——9圖文)
    讓學生借助圖畫認識詞義。
    可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。
    2.反復朗讀，鞏固讀詞。
    好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)
    誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)
    請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
    四、寫字指導
    1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)
    2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
    記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
    學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
    5.投影展評，進行寫字修正。
    課外作業(yè)新設計
    1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。
    寫帶有“钅”的字：()()()
    寫帶有“阝”的字：()()()
    2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
    3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學們聽。
    參考答案：
    1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢
    寫帶有“阝”的字：隊陽陰
    2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林
    一匹馬一只羊一朵白云
    3.略。
    第二課時
    課時目標
    1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
    2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
    教具準備
    多媒體課件
    教學過程
    一、檢查復習，鞏固舊知
    1.(課件出示11)
    出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
    2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
    二、讀中悟情，讀中積累
    1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
    介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
    你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。
    3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
    指導重點：
    (1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)
    我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉
    一(輪船)一(條)毛巾
    (2)第二行：這組是描寫美麗的田園風光。(課件出示13：文字、插圖或音像)
    我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布
    一(方)山水一(座)大山
    (3)第三行：美麗的山區(qū)風景。(課件出示14：文字、插圖或音像)
    我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學題一(孔)山洞
    一(叢)青草一(群)大雁
    (4)第三行：學生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)
    我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀
    一(群)山羊一(片)樹葉
    4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
    5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
    6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
    三、開放課堂，語言實踐
    采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。
    1.練習造句
    (1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
    (2)指名造句，評議。
    (3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
    2.看圖說話
    剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)
    (1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
    (2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
    (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
    四、總結全文，延伸拓展
    這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。
    課外作業(yè)新設計
    1.搜集表示數(shù)量的詞語。
    2.說一說，看誰說的多：
    一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹
    3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
    答案：
    1.描寫數(shù)量的詞語：
    一朵一頁一輪一本
    一杯一臺一件一張
    2.例如：
    一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
    3.略。
    【板書設計】
    識字1
    一只、一片、一艘、一條海邊美景
    一畦、一塊、一方、一座田園風光
    一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
    一面、一把、一群、一片學生活動
    小學生二年級教育活動教案篇7
    教材簡說：
    互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。
    本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的不足，又要讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
    學習目標：
    1、 認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、術”等10個字。
    2、 正確、流利地朗讀課文。
    3、 仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。
    教學重點：
    理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
    教學流程：
    一、啟發(fā)導入
    出示一片畫好的藍色的樹葉。
    提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎么會是藍色的?)
    對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。
    二、 初讀課文
    1、課件出示自讀要求：
    自由讀課文，借助拼音，讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
    2、匯報交流
    (1)指名讀喜歡的段落，檢查自學效果。
    (2)課件演示摘蘋果游戲，識記生字：
    術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
    (3)課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
    皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
    三、細讀課文
    1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
    從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
    齊讀第1自然段
    2、讀講第2、3、4自然段。
    (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
    (2)指導讀對話部分，理解詞語。
    課件出示A李麗小聲對林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
    重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
    課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點兒。"
    理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
    "我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。
    課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個"不要"，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
    理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
    課件出示D。林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說："太多了!"意思是你要用，就只準畫樹葉。
    (讀好對話是這篇課文教學的重點，李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后，再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。)
    3、讀講第5段。
    課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了?使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
    理解"用心"、"不由得"等詞語。
    課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時，她在想些什么?”，從而使學生受到思想教育。
    4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
    四、書寫指導
    1、認真觀察田字格中的生字，找出關鍵筆畫。
    2、教師范寫(請學生幫老師找不足)，同學臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
    教學反思：
    我是小學生教案【篇8】
    一、理論依據(jù)
    融洽的人際關系是心理健康的一種表現(xiàn)，也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關系的前提。一些人之所以人際關系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不體諒別人；有的人總是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。
    二、設計目的
    1、讓學生懂得感恩、懂得付出
    2、讓學生學會體諒他人，學會“用四個手指迎接愛”
    三、活動對象
    中高年級學生
    四、活動方式
    1、游戲活動
    2、講述與討論
    五、活動準備
    1、錄音機（一盒舒緩的音樂磁帶）
    2、大致了解班上同學人際關系的現(xiàn)狀
    3、把桌、椅搬到教室后邊，讓教室有一個空曠的場所
    六、活動步驟
    1、讓一半的同學先圍成一個圓圈，另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后，形成一個稍大的圓圈。
    2、播放音樂。叫圈里的同學轉(zhuǎn)過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規(guī)則：“當我說‘手勢’時大家來做：如果你與對方都伸一個手指，表明你們互為陌生，不愿認識，聽到我喊‘動作’時請把臉轉(zhuǎn)向左邊；如果你們伸兩個手指，表明你們愿意相識，聽到我喊‘動作’時互相握一下手；如果你們伸出三個手指，表明喜歡對方，聽到我喊‘動作’時雙手握一下；如果你們伸出四個手指，就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦，能為對方真心誠意的付出，聽到‘動作’時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣，就不需要做動作?！?BR>    3、開始活動：老師說“手勢”完成一個動作。
    4、叫圈里的同學向左跨一步，再次進行活動……重復活動，直到向左走了半圈。
    5、教師小結：總伸一個手指的同學應該明白了吧：為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們？因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少，可是我們又付出了多少呢？大家回頭看一看，有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過，也許等到你愿意付出時，已經(jīng)沒有機會了！
    6、叫里圈的同學再向左跨一步，再次做剛才的活動一次。
    7、請同學自由討論（希望出現(xiàn)的結果是：懂得體諒別人，懂得感恩，懂得付出，才能擁有良好的人際關系，并應該首先從自己做起一一用四個手指迎接愛）。
    8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。（鼓勵活動開始時總是伸出一個手指，而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受）
    9、教師總結：我今天之所以帶領大家做這個活動，是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時，你會覺得自己得到了很多很多，你會覺得自己時可愛的，因為很多人都在為你默默的付出著?？v然生活中有風有雨，你也不會害怕，因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。
    我是小學生教案【篇9】
    一、活動目的：
    1、通過對溺水事故的了解提高學生的安全意識。
    2、學會相關的防溺水知識。
    3、訓練學生溺水時的逃生技巧。
    二、活動主題：
    “珍愛生命，預防溺水”
    三、活動過程：
    （一） 引言：
    炎炎的盛夏，不少人選擇了游泳這個既能避暑又能鍛煉身體的方法。但每年都有學生溺水事件的發(fā)生。蓓蕾初開，前程無限，卻被無情的河水所吞噬，令人痛心。我們應創(chuàng)設更安全的學習生活環(huán)境，努力杜絕此類悲劇的再次發(fā)生。
    （二）利用每周的班隊課，組織學生觀看資料片段《小學生溺水事故如何發(fā)生的》、《預防小學生溺水事故的常識》等，提高學生的安全意識。
    （三）學生人手一份《20xx預防溺水事故專項宣傳教育活動的倡議書》，要求家長陪同學生一同閱讀、交流。
    （四）營造事事講安全，人人懂安全的氛圍．組織學生深入學習“防溺水安全常識”，組織一次相關的安全教育講座。
    （五）以安全教育為主題，有針對性地開展教育活動，寫“安全伴我行”的周記或活動思想，出一期“安全伴我行”的主題板報。
    （六）組織學生到游泳館，進行“防溺水事故”的現(xiàn)場演練，提高學生的自救能力。
    （七）設計安全承諾簽名卡，并實施到位。
    20xx“珍愛生命，預防溺水”專項教育活動宣誓承諾簽名卡
    執(zhí)卡學生： 年 班 填寫時間： 年 月 日
    參與者 承諾內(nèi)容 簽名
    班主任 我會積極組織學生參與、開展安全活動，并做好監(jiān)督管理工作．
    學生 我會認真聽取老師和家長的意見，珍愛生命，遠離溺水．
    家長 我會積極配合學校，做好日常的監(jiān)督防患工作．
    四、活動總結
    水，溫暖的時候像慈愛的母親，暴虐的時候是殘酷的屠夫?！罢鋹凵A防溺水”。生命是可貴的，危險和悲劇是可以預防的。
    五、活動反思
    我是小學生教案【篇10】
    教學理念：
    誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標，它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們小學生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。
    教學目標：
    1.幫忙學生認識自我、了解自我，你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎
    2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
    3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。
    4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行。
    5.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信。
    重點和難點：
    1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
    2.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信。
    教學過程：
    一．故事導入，揭開課題。
    師：這天，教師先給你們看一個小故事。
    （課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的。”曾子說：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。
    師：同學們，教師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？
    小組討論：
    生：做人要有誠信。
    師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。
    （板書課題）《做一個有誠信的人》
    評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的情境，并結合平時的認知，初步悟出做人要誠信的道理。
    １．聯(lián)系實際，指導行動。
    （1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）
    事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”
    討論：你對這件事怎樣看？
    事例2：李三看見同學花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學的10元錢。張教師調(diào)查時，他怎樣也不承認。之后，張教師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埥處煹脑挘芸炀桶咽虑楦嬖V了張教師。
    討論：你明白為什么嗎？
    學生交流并匯報：
    給好朋友抄作業(yè)是一種不負職責的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學錢是不對的，但他能夠勇于承擔自我的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn)。
    （學生們都互相討論著自我的觀點。）
    師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì)，平時就要嚴格要求自我，做到表里如一，言而有信。
    （2）．說一說：你愿意和誰交朋友？（課件出示）
    A、當面說好話，背后說壞話。
    B、直言不諱，大膽說自我的看法。
    C、沒有把握不輕易答應，一旦答應就要盡力而為。
    D、對別人的要求滿口答應，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。
    生討論地很激烈。
    （3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？
    （生討論，并舉例說明。）
    二．培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”
    1.教師引導：
    師：好好想想，自我動手制作一張“誠信卡”，資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)歷嗎？你這天學習了誠信之后，你以后又會怎樣去做呢？
    2.每個人分發(fā)一張白紙，要求學生在上頭寫上自我在生活中有關誠信的事例。
    3.寫完后，要求學生疊好后交給教師。
    評析：透過誠信卡，讓學生明白自我就應做誠實守信的人，應鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚。
    三．挖掘誠信好處，激發(fā)學生做一個誠信的人
    （教師小結）
    師：當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否自立于世界民族之林，關鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢想，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學們不僅僅對同學守信，對家長守信，對教師守信，也對自我守信！最終期望透過這次班會，同學們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。
    四．提出倡議，讓世界充滿誠信與愛
    １．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）
    人生貴誠信
    人生貴誠信，何必名與錢。
    無視輕拋棄，何顏見蒼天。
    誠以信為本，信為誠之源。
    投李報桃事，禮尚往來篇。
    天下何其大，前路何其遠。
    無誠無信義，步履更維艱。
    寧可為玉碎，不憐薄瓦全。
    事落關鍵處，方才露真顏。
    誠來春水近，信去秋葉殘。
    一夜好風入，無須帶笑看。
    不怕路凄遙，燕至三月三。
    咆哮有大海，潮起潮落間。
    輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。
    別物猶如此，世人何以堪。
    丈夫生天地，乘風破浪險。
    一言既出口，駟馬難追還。
    苦痛不喪志，酒醉無失言。
    生死千鈞重，誠信永作先。
    放眼蒼茫路，身正氣傲然。
    縱觀天下記，誠地信為天。
    ２．播放歌曲：《愛的奉獻》
    師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信，世界將變得更加完美！社會將變得更加和諧！
    評析：詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都應做到說話做事事實在在、表里如一。
    五．總結及反思：
    我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會的基石，是人與人交往的'先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論、誠信卡的制作，都讓學生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性。