今天所做的一切，都是為明天的成功作準備。教案在上課中是很重要的一部分，教案可以準確的把握教學計劃里的重點，幫助老師進行查漏補缺。如何公平地選擇一個教案的教學內容呢？推薦你看看以下的幼兒園中班社會教案不一樣，可能你會喜歡，歡迎分享。
    幼兒園中班社會教案不一樣(篇1)
    活動目標：
    1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。
    2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。
    活動準備：
    1、《小朋友的書.我升中班了》
    2、畫筆、畫紙。
    活動準備：
    一．談話引入
    引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
    二．看圖說話
    閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁我和弟弟妹妹不一樣，教師提問，幼兒自由表達。
    1.第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
    2.第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
    3.第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學到了什么本領和弟弟妹妹不一樣？
    4.第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
    三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事
    教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。
    四．教師總結
    總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。
    (結束)
    中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興?；顒右婚_始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續(xù)的來了，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考)?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無比高興！
    幼兒園中班社會教案不一樣(篇2)
    一、活動目標
    1、了解家鄉(xiāng)本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
    2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。
    二、活動準備
    1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。
    2、課件PPT、道具指示牌
    三、活動過程
    （一）導入部分：創(chuàng)設談話情景，引出談話話題。
    師：多多姐姐是一個愛拍照的好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細看，圖片上有什么？
    （二）展開部分
    1、師：小朋友們你們真是個善于發(fā)現的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢？（上學的路上、去公園的路上）那現在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊（出示對比明顯的照片比如彎和直，平和洼）
    2、師：老師想來考考小朋友們，看看小朋友們認識這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認識它們啦，看看它們有什么不同??？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用?。?BR>    總結：他們避免了下雨天帶來的淤泥，為人們提供了交通便利。減少了交通阻塞。
    3、小朋友們，我們再來看這幅圖片，這幅圖片上你們都認識哪些東西?。浚ㄓ新放浦甘痉较?，有公交車站牌，有站臺）如果我們在馬路上迷了路，我們應該怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現在要教你們一個新辦法，小朋友們要學會看路標，那樣就不會迷路啦。 （指示牌是幫助我們辨識道路的，我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。）
    （三）結束部分：玩過隧道游戲
    游戲規(guī)則：兩人配合為一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點。
    游戲目的：讓幼兒學會觀察，學會找路標，親身感受道路帶給我們的快樂。
    幼兒園中班社會教案不一樣(篇3)
    【活動目標】
    1、在看看講講中，發(fā)現車牌號碼的基本特征。
    2、嘗試設計車牌號碼，進一步引發(fā)幼兒對車牌號碼的關注。
    【活動準備】
    1、每個小椅子上貼一個車頭。
    2、幼兒人手一套數字卡片（1—7），糨糊。
    【重點】設計車牌號碼
    【難點】能按老師給的數字設計，車牌號碼不重復。
    【活動流程】
    設疑解決——實踐操作——內化遷移——經驗提升
    一、設疑解決問題：
    1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。
    2、出示兩個沒有號碼的車牌：
    1）車牌上寫些什么？一個車牌上有5個字，
    2）請兩個幼兒分別設計兩個車牌。
    3）比較其中的兩個車牌。滬A61234、滬A35231，引導幼兒發(fā)現出車牌前面有中文字母和英文字母
    小結：我們知道了車牌上一般都有五個字，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。
    二、實踐操作
    1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計五個字的車牌號碼。
    3、幼兒編車牌，老師巡回指導。
    4、講評，檢驗幼兒編的是否正確。
    小結：剛才我們小朋友給自己的車子設計了車牌號碼，發(fā)現了很多車牌的秘密，一樣的數字如果放在了不一樣的位置，兩個車牌號碼就不一樣了。
    三、內化遷移
    1、引導幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。
    2、游戲：我是小司機
    幼兒按規(guī)則開汽車，并聽從教師的指揮。
    四、經驗提升
    1、教師出示兩個號碼一樣的車牌，讓幼兒了解車牌還有滬A、滬C、滬F等。
    2、引導幼兒繼續(xù)探索車牌的秘密，回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。
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