出國留學(xué)網(wǎng)欄目推薦你閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計”等專題內(nèi)容。
    作為一名引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，要學(xué)會寫出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是教師對合適的教學(xué)方案的計劃，可以更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到知識。你知道教學(xué)設(shè)計怎么書寫嗎？你不妨看看小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇1
    一、教學(xué)內(nèi)容
    人教社教科書第六冊81－83頁的內(nèi)容。
    二、教學(xué)目的
    1、使學(xué)生理解有關(guān)時間單位年、月、日的基礎(chǔ)知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
    2、引導(dǎo)學(xué)生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問題的能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好品質(zhì)。
    三、教學(xué)重難點
    閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶
    四、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、教師準(zhǔn)備教學(xué)輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份
    2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒
    五、教學(xué)過程
    (一)謎語導(dǎo)入
    同學(xué)們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜(教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？
    師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）
    (二)探究新知
    1、大月、小月的認(rèn)識
    (1)師：(出示20xx年的年歷)同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學(xué)生填表）
    (2)請3名學(xué)生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）
    （3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學(xué)們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）
    （4）小組代表發(fā)言
    (5)（教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
    （6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
    2、閏年、平年認(rèn)識
    (1)師：同學(xué)們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學(xué)們觀察，老師給出的1995--20xx近十年2月是多少天？(28天、29天)你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
    (2)猜測：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？
    （課件展示萬年歷進行驗正）
    (3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
    師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）
    （4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
    （5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
    反饋練習(xí)：給出1949年、1997年、1999年、20xx年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學(xué)生進行品德教育）
    （6）師：同學(xué)們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)
    (7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有四年一閏，百年不閏，四百年又閏。的說法呢？(展示課件說明)
    3、大小月的記憶方法
    (1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
    (2)速記兒歌法
    一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八quot;(老師對臘字說明，請學(xué)生齊念)
    (三)形成應(yīng)用
    同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現(xiàn)在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？
    1、拖水果（判斷大小月）
    利用課件展示，請同學(xué)們完成。
    2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準(zhǔn)備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
    3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
    4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
    (四)實踐操作
    教師給出20xx年一月日歷，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張20xx年二月的日歷，全班交流。
    (五)情感激勵，總結(jié)評價
    同學(xué)們，通過大家的共同參與，你認(rèn)為各位小朋友學(xué)習(xí)得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
    (六)板書設(shè)計(略)
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇2
    設(shè)計思路
    1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分考慮到了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備，教學(xué)中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)重、難點的定位，根據(jù)實際情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前．已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段，基本了解和掌握了一部分有關(guān)年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破月大與月小這一難點作為教學(xué)的一條重要的線索展開。
    2、在教學(xué)中精心設(shè)計問題、練習(xí)、結(jié)合有關(guān)時間事件給學(xué)生以潤物細(xì)無聲式的思想品德教育，培養(yǎng)愛國主義精神。
    3、教學(xué)中，采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學(xué)生，允許他們用自己的方式來學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。
    教學(xué)過程
    一、師生交流、導(dǎo)入課題
    1、交流。
    師：同學(xué)們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這么多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
    （板書：20xx年3月31日下午2時30分2秒）
    2、導(dǎo)入。
    師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時間的單位？
    生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
    師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？
    生：時、分、秒。
    師：對！時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時間的單位：年、月、日。
    （板書：年月日）
    二、講授新知
    觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間
    自由發(fā)言。
    師：到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子？
    生：略
    師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
    生：年月日
    （二）觀察年歷。
    師：師出示自己準(zhǔn)備的年歷，再讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的年歷
    觀察年歷，還能發(fā)現(xiàn)什么知識？（讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)）
    師根據(jù)學(xué)生以上兩項回答情況完成以下板書
    （三）識記大、小月。
    師：你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導(dǎo)得出以下幾種方法）
    生1：用左拳記憶法。（讓學(xué)生自己來示范）
    生2：七前單大，八后雙大。（板書：七前單大、八后雙大）
    生3。只要記住大月或小月一種就行了。
    師：老師也為同學(xué)們設(shè)計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
    兒歌：
    一、三、五、七、八、十、十二，
    三十一天永不差，
    四、六、九、十一，三十天，
    閏年二月二十九，
    平年二月二十八。
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇3
    教學(xué)目標(biāo)：
    雙基：通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；記住各月、平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
    能力：在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比、概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
    思品：結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。
    情感：讓學(xué)生通過親身參與探索活動，獲得成功、愉悅的體驗。
    教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的相互關(guān)系．
    教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會平年、閏年的判斷方法
    教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，記錄表、年歷卡
    教學(xué)過程：
    一、聊天導(dǎo)入：
    師：今天我們一起來到多功能廳上課，有這么多的聽課老師，還有錄像機全程記錄，我的心里是又高興又緊張。你們呢？
    好，讓我們記錄下這難忘的一刻：板書20xx年4月5日上午8時11分07秒1、認(rèn)識時間單位：
    師：這句話里有哪些是時間單位呢？我們學(xué)過哪些呢？
    小結(jié)：今天我們來研究有關(guān)年、月、日的知識。（在黑板中間板書：年月日）
    二、深入研究：
    1、通過研究學(xué)習(xí)材料，認(rèn)識大月、小月
    （1）提供學(xué)習(xí)材料：
    師：以前我們用鐘表研究時、分、秒，那年月日我們用什么來研究呢？
    生：年歷卡
    師：請你拿出學(xué)具袋里的年歷卡，認(rèn)真觀察，找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。
    （2）學(xué)生活動：
    A、獨立研究；
    B、小組交流，填寫小組合作學(xué)習(xí)卡。C、小組匯報，師隨時板書；
    （3）自主起名：
    師：你們發(fā)現(xiàn)秘密可真多，就讓我們給這些不同天數(shù)的月份起個名字好嗎？
    根據(jù)學(xué)生起名情況，師指出人們習(xí)慣把31天的月份叫大月；把30天的月份叫小月。28或29天的月份
    師根據(jù)學(xué)生的意見板書：
    （4）介紹大小月的來歷：
    師：為什么會有大月、小月和特殊月之分呢？你們想了解一下嗎？
    （5）尋求記住每月天數(shù)的辦法：
    師：有什么好辦法記住每月的天數(shù)嗎？大家出出主意？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師給予肯定和引導(dǎo)）
    A、讓學(xué)生充分的說；
    B、老師介紹方法：左拳記法;兒歌記法：
    2、通過計算，認(rèn)識平年、閏年；
    （1）師：我們知道了一年有12個月，有7個大月，每月31天；有4個小月，每月30天；2月有時28天，有時29天；那么你能算出一年有多少天嗎？
    （2）學(xué)生獨立計算，匯報討論；
    （3）得出：317＋304＋28=365（天）
    317＋304＋29=366（天）
    （4）師：通過計算全年的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的是365天，有的是366天，因為2月份的天數(shù)不同）
    （5）總結(jié)發(fā)言：
    通常人們規(guī)定，把二月是28天的一年365天的叫做，平年。
    把二月是29天的一年366天的叫做，閏年。
    （6）學(xué)生互動；
    請拿到平年年歷卡的同學(xué)起立，為什么你拿到的是平年？
    請拿到閏年年歷卡的同學(xué)起立，為什么你拿到的是閏年？
    3、通過觀察，探索平年、閏年的規(guī)律；
    （1）觀察年歷卡，填表找規(guī)律；
    （2）小組填表，電腦匯報
    學(xué)生觀察并討論：讀一讀1993年至20xx年的平、閏年表，找一找有什么規(guī)律？（每人4年）
    （3）猜測：
    通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)每四年出現(xiàn)一次閏年，那么請你猜測一下閏年的公歷年份和4之間有什么關(guān)系？
    （得出：公歷年份是4的倍數(shù)的年份是閏年。）
    （4）驗證：
    用你手中的年歷卡算一算，指名匯報，通過計算得出共識，以上猜測是對的，并說說有什么簡便算法（有的說，單數(shù)的年份不用除肯定是平年；有的說，雙數(shù)的只要取后面兩位數(shù)除以4就行了。）
    （5）練習(xí)判斷下面各年是平年、閏年（由1900引出百年四百年一閏；）
    1999年澳門回到祖國的懷抱。
    2、20xx年是鄧小平同志誕辰100周年。
    3、19xx年7月1日中國共產(chǎn)黨成立。
    4、1900年在巴黎舉辦第2屆奧運會。
    師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（19004=475）應(yīng)該是閏年。
    出示1900年二月的月歷，28天。
    （5）質(zhì)疑：
    教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
    （6）釋疑：
    教師總結(jié)歸納：可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏．（電腦）
    三、鞏固練習(xí)：
    1、判斷：
    （1）12月份有（）天。
    （2）1990年全年有（）天，20xx年全年有（）天。
    （3）平年和閏年在（）月份相差1天。
    2、搶答：小強12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
    四、拓展創(chuàng)新：
    1、小名在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，請你說說是幾月和幾月？
    2、要是連續(xù)住61天，剛好是兩個月，是幾月和幾月？59天呢？
    五、評價體驗：
    1、你在課上有什么收獲？
    2、還有什么問題嗎？
    3、應(yīng)用本課所學(xué)的知識說一句話，可以是從前發(fā)生過的，可以暢想未來。
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇4
    環(huán)節(jié)之一：
    1、談話引入：現(xiàn)在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
    （本環(huán)節(jié)讓學(xué)生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學(xué)就行）
    2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學(xué)生翻好后再問你是怎么找到的）{小結(jié)出如何看日歷}
    3、引導(dǎo)課題：現(xiàn)在大家看看黑板上的日期，如20xx年4月18日，這里包含了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們猜一猜看我們今天學(xué)什么呢？引出年、月、日并板書課題。
    4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關(guān)的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
    5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在年下面板書：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈；在月下面板書：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈；在日下面板書：地球自轉(zhuǎn)一圈。
    環(huán)節(jié)之二：
    1、簡單地了解了年、月、日后我們就要深入學(xué)習(xí)年月日，在接下來的課里面你們會發(fā)現(xiàn)很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索年、月、日。
    現(xiàn)在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張20xx年的年歷和一張20xx的年歷，老師現(xiàn)在想讓你們根據(jù)卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。
    2、學(xué)生匯報表格的填寫情況，讓學(xué)生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數(shù)）
    3、讓學(xué)生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生回答，老師適當(dāng)評價并抓住學(xué)生的回答進行板書）
    （以上板書如果學(xué)生沒有回答完整可以適當(dāng)引導(dǎo)）
    師：從以上同學(xué)們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數(shù)的后面）
    師：20xx與20xx年年歷中不一樣的地方出現(xiàn)在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)，相信你們很快就會有答案了。
    環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
    1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）。現(xiàn)在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到20xx年間所有2月份的月歷。認(rèn)真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
    2、學(xué)生匯報并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)并小結(jié)出四年一閏即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
    3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
    4、讓學(xué)生根據(jù)一起得出來的規(guī)律來驗證一下1984年2054年
    環(huán)節(jié)之四：教學(xué)整百年份的判斷方法。
    1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數(shù)字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
    2、現(xiàn)在電腦給出來他們除以4后得出的結(jié)果，都沒余數(shù)，想想這些年份的2月份是多少天呢？
    3、學(xué)生匯報后老師給出答案。
    師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數(shù)能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關(guān)知識，你會找到答案的。
    4、小結(jié)出整百年份要除以400。
    環(huán)節(jié)之五：認(rèn)識平閏年的來歷。
    地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
    地球繞太陽一周的準(zhǔn)確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學(xué)家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
    環(huán)節(jié)之六：
    師：學(xué)習(xí)到這兒誰能起來說說你學(xué)到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
    師生共同小結(jié)前階段所學(xué)的知識。
    環(huán)節(jié)之七：月份天數(shù)的記憶法
    師：現(xiàn)在我們學(xué)了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
    教學(xué)拳頭記憶法：師生一起動手比畫
    教學(xué)口訣記憶法：
    環(huán)節(jié)之八：鞏固練習(xí)
    小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
    我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇5
    一．教學(xué)內(nèi)容
    1．年月日的認(rèn)識
    2．24時計時法
    3．實踐活動
    二．教學(xué)目標(biāo)
    1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
    2．使學(xué)生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
    3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。
    4．使學(xué)生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應(yīng)用。
    5．通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間。
    6．在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。
    三．教學(xué)重點
    1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
    2．24時計時法的認(rèn)識和應(yīng)用。
    3．求經(jīng)過時間。
    四．教學(xué)難點
    會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
    五．知識聯(lián)系
    本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。
    六．知識結(jié)構(gòu)
    （一）年、月、日
    1．年月日等時間概念的意義
    （1）年歷的認(rèn)識
    （2）大月、小月的認(rèn)識
    （3）平年、閏年的認(rèn)識
    （4）季度的了解
    （5）世紀(jì)的認(rèn)識
    2．經(jīng)過時間的推算（例1）
    （二）24時計時法
    1．24時計時法的認(rèn)識
    2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化
    3．時間和時刻概念
    4．求經(jīng)過時間
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇6
    教學(xué)內(nèi)容：
    本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生理解時間單位年、月、日的有關(guān)知識。
    2.通過觀察討論、自學(xué)課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。
    3.結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。
    教學(xué)重難點：
    教學(xué)的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。
    教法：
    根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取引導(dǎo)--探索--發(fā)展這一教學(xué)模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。
    計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學(xué)生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。
    計算機輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學(xué)的發(fā)展。
    學(xué)法：
    在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達到了教學(xué)的目的。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景（歌曲導(dǎo)入）
    這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
    二、自主探究：
    1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。
    2、認(rèn)識年歷
    這是一張20xx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于年、月、日的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）
    一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？
    一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？
    說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？
    3、記住大月、小月
    哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？
    （1）左拳記憶法
    課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書82頁，看下面的一段話：要知道哪個月有多少天┄┄（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。
    鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
    （2）兒歌記憶法
    一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
    帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
    4、認(rèn)識平年、閏年
    20xx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示200020xx年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。
    提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？
    概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
    課件出示：大小月形成的原因（故事描述）
    提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？
    請同學(xué)們探索（課件：閏年解說）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。
    5、課件出示練習(xí)：
    下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
    根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生探訪四年一閏的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學(xué)生合理理解通常和一般。
    6、師生總結(jié)。
    提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們百年不閏的道理，鼓勵學(xué)生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。
    教后記：
    本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為引導(dǎo)--探索--發(fā)展。在設(shè)計上我力求做到以下幾點：
    1、課前搜集資料。
    課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)年、月、日的小知識，通過學(xué)生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。
    2、研究資料、探討新知。
    通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。
    3、運用知識、解決實際問題。
    先進行基本練習(xí)，加以深化學(xué)生對年、月、日知識的認(rèn)識，通過應(yīng)用拓展，使學(xué)生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。在整個教學(xué)過程中，我的作用在于引導(dǎo)得法，學(xué)生的作用在于教與學(xué)的協(xié)同，引與探的融合。
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇7
    年月日教學(xué)設(shè)計
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
    2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
    3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
    教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
    教學(xué)難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學(xué)表格。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    談話：同學(xué)們，在新中國的發(fā)展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
    多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
    1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
    20xx年7月1日，中國申奧成功。
    20xx年10月24日，中國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥1號成功的發(fā)射。
    20xx年8月8日，北京奧運會開幕。
    這些日子，都用到了表示時間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來探索年、月、日的奧秘吧！
    二、新授
    1、認(rèn)識大月和小月。
    師:年、月、日中都藏著些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開始吧！
    請大家仔細(xì)觀察年歷，把你獲得的信息填寫在表一當(dāng)中。（小組中組員可以互相討論。）
    附表一：
    我發(fā)現(xiàn)：
    ⑴一年有（）個月
    ⑵天數(shù)是31天的月份有（），天數(shù)是30的月份有（）。
    ⑶二月份是（）天或()天。
    ⑷我還發(fā)現(xiàn)()。（完成后，小組分別進行匯報）
    師補充講解：天數(shù)為31天的月份稱為大月，天數(shù)為30天的月份稱為小月。
    2、介紹平年、閏年。
    同學(xué)們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？）
    師：請數(shù)學(xué)小博士來說說吧?。ㄕn件演示補充資料）
    教師板書：平年閏年
    3、介紹大月小月的記憶法
    師：要記住每個月的天數(shù)可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答歸納出：A、七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數(shù)，同桌互數(shù)互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
    游戲：我要站起來
    規(guī)則：教師報月份，如果是大月，男同學(xué)就站起來，如果是小月，女同學(xué)就站起來。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問：為什么你們都不站起來？不想和老師玩游戲了嗎？
    4、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。
    師：的確，2月是一個特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現(xiàn)是否有什么規(guī)律呢？請大家觀察教材第49頁的月歷，并且填寫表二。
    附表二：1993-20xx年二月天數(shù)統(tǒng)計表
    我發(fā)現(xiàn)：小組代表匯報。根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，誰能推算出下一個閏年是哪一年？
    猜想：這些閏年的年份與4有什么關(guān)系？
    用計數(shù)器驗證：
    師板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
    練習(xí)：根據(jù)計算結(jié)果判斷下列年份是平年還是閏年。
    1949年19494=4871()
    20xx年20xx4=502()
    1997年19974=4991()
    2100年2100400=5100()
    三、鞏固練習(xí)
    （一）我會答。
    1、一年有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
    2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天
    3、5月份最后一天是在（）日
    4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
    5、先找規(guī)律，再接著寫下去。
    1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
    1964年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
    （二）小淘氣說得對嗎？
    1、每年都有365天。（）
    2、我爸爸4月31日才從北京開會回來。（）
    3、我表弟是20xx年2月29日出生的。（）
    4、因為1904能整除4，所以19xx年是閏年。（）
    5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
    (三)鞏固拓展
    小冬滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是()月()日，這年是平年還是閏年？
    【教學(xué)反思】
    1、靈活合理處理教材。我們常說，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個范例，它給教師留下了空間，需要教師根據(jù)實情、學(xué)情去創(chuàng)造性進行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)日歷卡上一些秘密，而我為學(xué)生準(zhǔn)備了10種年歷卡，學(xué)生通過觀察會產(chǎn)生一些問題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學(xué)的年歷卡上的2月是28天，這就使學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，為后續(xù)的繼續(xù)探究打下了伏筆。
    2、綜合運用教學(xué)方法。教師在教學(xué)中選擇什么樣的教學(xué)方式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平來確定。本堂課我采用了學(xué)生自主探究和主動接受式學(xué)習(xí)方式。對于一年有12個月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點的教學(xué)，是讓學(xué)生自已去觀察年歷卡發(fā)現(xiàn)獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學(xué)生閱讀提供的補充資料來得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱教師是直接告訴學(xué)生，這是學(xué)生探究不出來的。
    3、提供機會讓學(xué)生質(zhì)疑問難，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生看到了不同年份的年歷卡，自然會產(chǎn)生問題，為什么2000年和20xx年的2月有29天？讓學(xué)生統(tǒng)計1993年至20xx年的2月份的天數(shù)，并完成統(tǒng)計表，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每4年就有一年的2月份是29天，于是就問閏年的年份與4有什么關(guān)系？
    4、練習(xí)設(shè)計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數(shù)學(xué)課標(biāo)提出人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。教師安排學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)考慮學(xué)生的差異性。
    5、注意對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。教師安排的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。比如：要記住每個月的天數(shù)可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？猜想：這些閏年的年份與4有什么關(guān)系？這些問題的提出，有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展。同學(xué)們！20xx年是閏年，下一個閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？我提出的這個問題，其實是訓(xùn)練學(xué)生的推理能力。
    小學(xué)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)設(shè)計 篇8
    本課總體設(shè)計，本著“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的教育理念，采用動手實踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過程。
    三、教法、學(xué)法分析
    新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我采用以“主動、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程”這一主線組織教學(xué)。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，集趣味性、知識性于一體，遵守師生互動的原則，以學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)為主。
    四、教學(xué)過程設(shè)計
    為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù)，我對本課的教學(xué)過程作了如下的設(shè)計：
    1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
    2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。
    3、實踐應(yīng)用，鞏固新知。
    4、總結(jié)評價，拓展思維。
    （一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
    （課件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分，我用課件出示生活中的許多數(shù)，引出年、月、日三個時間單位，從而揭示課題。這樣的引入，是通過生活化的情景，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識與生活有密切的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。
    （二）、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
    本環(huán)節(jié)分以下幾步進行：
    1、認(rèn)識一年和一日2、認(rèn)識年歷表
    3、記大月、小月4、計算平年、閏年的天數(shù)
    5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定6、學(xué)習(xí)世紀(jì)
    1、認(rèn)識一年和一日
    我利用多媒體課件演示太陽、地球、月亮運動軌跡。同時配音說明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間是一年。這樣的設(shè)計，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識。一方面吸引學(xué)生的注意力，起組織教學(xué)的作用，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
    2、認(rèn)識年歷表
    數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此，我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去觀察、討論、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊含的數(shù)學(xué)信息。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來，并展開比賽：看哪一組的小朋友觀察、討論得最認(rèn)真。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報，概括總結(jié)并板書。
    通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，充分體現(xiàn)開放式教學(xué)的思想，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。
    3、記憶大、小月（演示：拳頭記憶法、歌訣法等）
    （1）教師提出疑問：以上這些知識都是小朋友們通過自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，要求記住這些知識，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個月？學(xué)生匯報并演示這些方法。
    （2）游戲記大、小月
    為了學(xué)生進一步記住大小月的月份，我采用了游戲記大小月的形式：老師說到大月時男生站，說到小月時女生站，比比誰的反應(yīng)最快。這樣的環(huán)節(jié)安排，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認(rèn)識。
    4、計算平年、閏年的天數(shù)
    出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天
    閏年31×7＋30×4＋29=（）天
    提出問題：31×7、30×4、28各表示什么？
    5、學(xué)習(xí)平年、閏年的規(guī)定
    質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢？指出：答案就在書上。鼓勵學(xué)生看書81頁中間的一段文字，讀一讀并劃出來。學(xué)生通過自學(xué)、交流，了解平年閏年的規(guī)定。然后，課件出示：
    （1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年。
    （2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，如不是400的倍數(shù)的.年份是平年。
    由此得出四年一閏的規(guī)律。
    6、判斷平年、閏年
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個難點，根據(jù)四年一閏的規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生通過計算、討論、自學(xué)課本等手段來突破這一難點。在教學(xué)中，學(xué)生通過計算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來判斷是平年還是閏年。這時，出現(xiàn)了一段小小的插曲，一個孩子非常激動、開心的說：“老師，我想向大家介紹一個能很快判斷一個數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法，如果這個數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是4的倍數(shù)。這樣，我就能很快地用口算判斷一個年份是平年還是閏年?！边@個孩子的表現(xiàn)，是我課前完全沒有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法，并向全班同學(xué)推廣。這段小小的插曲，引起了我深深的反思，這也提醒我們在今后的備課過程中，要提高對學(xué)生的研究，充分了解、信任學(xué)生，使我們的教學(xué)設(shè)計更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。
    7、反饋練習(xí)
    為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式，力求達到“新”、“活”、“實”、“用”的目的，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解，記憶，應(yīng)用，發(fā)展的學(xué)習(xí)水平。所以在認(rèn)識了平年、閏年之后，我設(shè)計了以下練習(xí)：
    對號入座：
    19xx年19xx年19xx年
    20xx年18xx年20xx年
    閏年平年
    （）（）
    8、認(rèn)識世紀(jì)
    通過小組交流能讓學(xué)生及時反饋獲得的數(shù)學(xué)信息，表述自己獨到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過程，也是嘗試的過程。所以在認(rèn)識“世紀(jì)”這個比年大的時間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)、交流得出：1世紀(jì)=100年
    緊接著有針對性的進行反饋練習(xí)……
    接著對零亂的知識進行有序的整理，便于更好的有意記憶。
    總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么？知道了什么？對這些知識還有什么疑問嗎？
    （三）實踐應(yīng)用，鞏固新知
    新課程理念告訴我們，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。為此，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性，我把不同層次的練習(xí)，設(shè)計成幾個集知識性、趣味性于一體的獨立版塊，讓學(xué)生自動選擇練習(xí)，使各類學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。
    1、我顯身手
    2、我當(dāng)包公
    3、走進生活（數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活）
    4、歡樂總動員
    學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。
    （四）總結(jié)評價，拓展思維
    為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，主動研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度，我提出：請同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)查一查有關(guān)年、月、日的更多知識。這樣的教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的思維空間，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達到“曲散意未盡”的效果。
    （五）板書設(shè)計
    它簡潔名了，用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進行高度概括。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
    引申談話：
    總之，本課從“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動性，力求讓全體學(xué)生主動參與到探索性的學(xué)習(xí)活動中來。我相信，這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實際能力。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展。