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    中學師德建設工作總結(jié) 篇1
    為了進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德素質(zhì)，推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展，按照教育局加強師德建設的工作要求，我校把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設，提高了教育教學質(zhì)量，樹立了學校形象。
    一、認真學習，提高認識，加強師德修養(yǎng)
    按照教育局提出的師德建設的工作要求，首先組織領(lǐng)導班子成員認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)教育的"法律"、"法規(guī)"。提高領(lǐng)導干部對加強職業(yè)道德建設的認識，常言道：學高為師，德高為范。通過學習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業(yè)任務的有效保證，是培養(yǎng)合格人才的需要。
    學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內(nèi)容。
    1、通過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用。
    2、通過政治學習，組織全體教師學習國家領(lǐng)導人講話精神，引導廣大教師樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性。
    3、教師自學的形式，要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，觀看"鄉(xiāng)村最美教師"錄像、參加教育局舉辦的先進師德報告會，向先先進人物學習，樹立師德形象。
    二、健全制度、明確責任
    學校成立了以校長為組長，其他領(lǐng)導干部和學校師德先進個人組成的師德領(lǐng)導小組。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規(guī)章制度。
    1、學校制定《師德規(guī)范實施細則》并制定了"師德規(guī)范十條"由領(lǐng)導和各職能部門分別考核：
    (一)、尊規(guī)守紀，依法執(zhí)教。
    (二)、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。黨支部考核
    (三)、尊重學生，愛護學生。
    (四)、盡職盡責，教書育人。政教處考核
    (五)、嚴謹治學，精益求精。
    (六)、完善自我，一專多能。教務處考核
    (七)、團結(jié)友善，明禮誠信。
    (八)、注重人格，為人師表。工會考核
    (九)、更新觀念，鑄造師魂。
    (十)、開拓進取，不斷創(chuàng)新。主管教學校長考核
    2、學校對教師從以下十個方面加以考核，作為評優(yōu)晉級的依據(jù)重要條件，納入績效考核之中。
    (一)、在學生面前不說影響學生身心健康的話。
    (二)、不失人格，愛護名譽，不逃避職業(yè)義務。
    (三)、不上不負責任和無準備的課。
    (四)、不參加亂辦班，亂補課，不搞有償家教。
    (五)、不體罰和變相體罰學生，不侮辱歧視挖苦學生，不攆學生出課堂。
    (六)、不遲到，不早退，遵守請銷假制度。
    (七)、不串辦公室聊天閑談，不說臟話粗話。
    (八)、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。
    (九)、不在背后議論他人的是非，不說不利于團結(jié)的話。
    (十)、注重儀表，穿著適宜，不穿奇裝異服。
    以上內(nèi)容，采用民主監(jiān)督評議的形式進行考核：
    (1)跟蹤記實：師德建設領(lǐng)導小組每月按照考核記實內(nèi)容給教師打分。
    (2)發(fā)揮黨支部、工會、各職能部門的作用，評議師德。
    (3)召開家長、學生座談會評議師德。
    (4)采用學生評教評學、教師互評形式。
    3、簽訂師德責任狀和承諾書，黨支部負責與教師簽訂師德責任狀;校長與教師簽訂承諾書，提高責任意識，兌現(xiàn)自己的承諾，通過制定、完善、落實師德各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范了教師的教育教學活動，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進一步推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處。
    三、規(guī)范行為、樹立形象
    師德建設是一項龐大的系統(tǒng)工程，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高。
    1、為了規(guī)范教師的教育教學行為，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求，學校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則，教學工作考核細則。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為，作為年終考核，評職晉級的重要依據(jù)。
    2、關(guān)心學生、熱愛學生、教書育人是師德建設的重要內(nèi)容，我們把建立新型的師生關(guān)系作為師德建設的重要舉措。
    (1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本。中職學生普遍素質(zhì)較低，不愛學習，師生情感障礙大，是我們這類學校最突出的特點，要改變這種現(xiàn)狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關(guān)系。在學校工作計劃中提出：要放下教師的權(quán)威，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現(xiàn)突出的是富秀娟、王暢兩位教師，教育學生特別有耐心，教育方法得當，處處以身作則，用自己的人格魅力去感染教育學生。
    (2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎(chǔ)。教師在學生中不僅要樹立德高者形象，還要樹立博學者形象，我校年輕教師王靜、黃艷、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鉆研教材、耐心輔導學生，深受學生歡迎。
    (3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。教學方法得當，能夠激發(fā)學生的學習興趣，有了廣泛的興趣，學生才能聽其師、信其道，師生情感融洽，才能夠取得良好的學習效果。孫英、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變，受到學生的好評。
    (4)不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型是搞好師德建設的有效方法。學校圍繞師德建設開展"三個一"活動：每周進行一次師德檢查，每月進行一次師德總結(jié)，每學期進行一次師德經(jīng)驗交流。通過經(jīng)驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質(zhì)，同時也提高了學校的辦學質(zhì)量。
    我校雖然在師德建設方面取得了一點成績，但是與先進學校相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻，教學活動中違反師德行為的現(xiàn)象時有發(fā)生，教育學生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進。
    中學師德建設工作總結(jié) 篇2
    按照“加強師德師風建設”的總體要求，我校開展了“師德師風建設活動”，通過系統(tǒng)地學習有關(guān)法律法規(guī)，我做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、開展師德師風教育活動的重要性
    陶行知先生說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不光要有廣博的知識，更要有高尚的道德。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風。
    1、師德建設是建設高水平教師隊伍的需要
    師資隊伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng)。近年來，雖然也很重視教師隊伍的建設，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情，對學生不負責任，有的只顧業(yè)務，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴重影響了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
    2、師德建設是進一步深化素質(zhì)教育改革的需要
    教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，全面推進素質(zhì)教育，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作，不斷研究教學內(nèi)容，探索新的教學方法，提高教學質(zhì)量;幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。
    二、踏踏實實，加強師德師風建設
    1、走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
    2、熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
    3、立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。
    教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應提高文明程度，
    “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動解釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
    中學師德建設工作總結(jié) 篇3
    我校根據(jù)縣局《關(guān)于進一步加強師德師風建設的意見》（灌教【20xx】10號）文件精神，在全體教師中開展了以“愛崗敬業(yè)、為人師表”為主題、以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線的師德師風建設年活動。
    現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
    一、提高認識，加強學習，著力提高教師的思想政治素質(zhì)。
    師德是教育之魂。加強教師職業(yè)道德、切實提高教師思想素質(zhì)是辦好學校的根本。我校充分認識到當前師德師風建設的重要性和緊迫性，把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風建設工作計劃，確定了具體的實施步驟及具體的活動安排，將師德建設工作納入平時的各項工作之中。
    堅持教工政治學習（含黨員學習）與業(yè)務學習、重點學習與常規(guī)學習相結(jié)合的學習制度，定期組織全體教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江蘇省中小學教師日常行為規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，引導廣大教師自覺踐行xxx在全國優(yōu)秀教師座談會上提出的“四點希望”，使全校廣大教師明確自身的歷史使命，勇做適應時代要求的合格教師，用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使自己能在思想政治上、道德品質(zhì)上、學風學識上以身作則。
    二、健全管理網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度。
    1、充分發(fā)揮行政會的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成強有力的領(lǐng)導機制。組成由一把手負總責、各處室負責人和年級主任為成員的師德師風建設工作領(lǐng)導小組，負責師德的調(diào)查研究、檢查評估、組織落實以及會同有關(guān)部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育。
    領(lǐng)導小組成員名單如下：
    組長：x
    副組長：x
    成員：xx
    2、建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報（投訴）電話”，向家長發(fā)放“師德評議卡”或調(diào)查問卷，積極鼓勵學生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議，把教師的師德師風置于學生、家庭、社會的監(jiān)督之下，促進師德師風建設有效開展。
    3、按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風建設責任制。做到“一把手親自抓，分管領(lǐng)導具體抓”，把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人。
    4、經(jīng)常性開展對重點部位、薄弱環(huán)節(jié)的排查整治工作，做到防微杜漸。
    三、完善評教制度，建立師德檔案，健全師德師風考核長效機制。
    按照縣局要求，我校建立了師德考核指標體系，并將其標準量化，通過學校、科室、教師、學生（家長）不同權(quán)重打分，對每位教師的師德表現(xiàn)進行評估，使良好的師德轉(zhuǎn)化為我校全體教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。
    采取教師自評、互評，學生、家長參評，向社會各界問卷測評等方式，對全體教師進行職業(yè)道德專項考核，并量化成數(shù)據(jù)，將考核結(jié)果存入專項檔案，作為對教師的年度和各種評先評優(yōu)考核的重要依據(jù)之一納入考核目標。
    嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師，禁止參與一切評先評優(yōu)、晉職升級等活動。
    四、明確師德要求，樹師表形象。
    我校要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷完善自我，樹立良好的師表形象。
    具體要求為：熱愛學生，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系；以身作則，“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展；具備“五種精神”、“四種能力”：即奉獻精神、科學精神、創(chuàng)新精神、進取精神和協(xié)作精神；科研能力、繼續(xù)學習能力、教育教學能力、教學評價能力。
    五、扎實開展師德師風建設活動。
    結(jié)合縣局的“師德師風建設年”活動，我校積極開展了形式多樣的活動，來促進師德師風建設工作。
    （1）開展“師德行為反思”活動，組織以“怎樣做讓學生尊重、家長信賴的教師”為主題的師德建設大討論活動，在廣大教師中深入開展自查自糾活動。針對教師在教育教學過程中可能存在或可能出現(xiàn)的.侮辱學生、體罰學生等不良言行，引導教師從“為人師表，教書育人”的高度，認真剖析、分析根源，真心誠意地自覺糾正。
    （2）組織全校教師開展“師德承諾”簽名活動。我校的每一位教師都在認真閱讀了“承諾書”后用一顆虔誠之心鄭重地作出承諾，并表示一定用這些要求來約束自己的言行。
    （3）我校在全體教師中開展了學習全國十大教書育人楷模先進事跡
    中學師德建設工作總結(jié) 篇4
    xx鎮(zhèn)中學現(xiàn)有專職教師47人，學生600余人，是我市唯一一所民族中學。一年來，認真踐行禹城市教育局“抓質(zhì)量、保安全、強素質(zhì)、樹形象”的工作思路，進一步深化師德建設，提升師德境界，提高教學質(zhì)量。以“建設和諧校園，全面提高教育教學質(zhì)量”為宗旨，以狠抓教學常規(guī)為核心，以“學案制當堂達標教學”為突破口。按照德以導能，能以表德，德能兼優(yōu)方針，強化教師自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高教師政治思想覺悟和業(yè)務水平，促進教師當堂達標，全面提升學校教育教學質(zhì)量。在師德師風建設活動中我們著重抓了以下幾項工作。
    一、以制度建設為把手，抓認識，努力構(gòu)建師德教育新機制。
    師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)《xx市教育局深化師德建設工作實施意見》，結(jié)合我校實際，我們制定了《xx鎮(zhèn)中學深化師德建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。XX年11月，我們利用期中家長會和學生會的契機，采取家長問卷和學生問卷多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持，反饋教師職業(yè)道德。
    二、強化積分作用，凸顯以能養(yǎng)德。
    為進一步貫徹落實《xx市教師師德表現(xiàn)積分評價指導方案》，我校特制定《xx鎮(zhèn)中學教師師德考核評價方案》,通過改革教師工作評價制度，建立教師師德考核評價獎勵機制，從師德表現(xiàn)和工作績效兩方面對教師進行績效考核，引導廣大教職員工依法執(zhí)教、專心從教，有效消除各種違背辦學規(guī)范和教師職業(yè)道德的問題及現(xiàn)象，促進教師專業(yè)發(fā)展，樹立和維護人民教師和教育事業(yè)的良好形象，使師德師風建設逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。
    1、整合量化積分。學校對原先作為績效工資發(fā)放依據(jù)的教師工作考評辦法進行改革，將原先德、能、勤、績四項考核，改為師德表現(xiàn)和工作績效兩項考核，工作績效主要表現(xiàn)在考核教學成績，師德表現(xiàn)將教師的執(zhí)教能力、工作常規(guī)、業(yè)務活動、專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新特色等進行整合，實行量化管理。對非教學一線教師，結(jié)合其工作性質(zhì)和特點，進行相應考核。量化結(jié)果存入教師個人檔案。
    2、考核獎懲兌現(xiàn)。將改革后的教師師德考核和工作績效考核總得分作為績效工資和獎金發(fā)放、教師資格認定、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)選模、選拔任用的前置條件和統(tǒng)一依據(jù)；每學期的績效工資和獎金根據(jù)考核計分結(jié)果兌現(xiàn)；每年9月份表彰獎勵根據(jù)上一年度考核積分加以確定和兌現(xiàn)。我校韓xx老師被評為XX年xx市優(yōu)秀教師，楊xx被評為xx市優(yōu)秀教師，殷xx被評為xx市優(yōu)秀教育工作者，王xx老師被評為xx市十佳班主任等，都是按照考核量化積分推薦參與評選。
    3、團隊捆綁考核。對于參與人數(shù)較少的考核項目，采取年級部、教研組、備課組等為單位的團隊捆綁式考核辦法，即對某一項工作的考核，采取由考評組隨機抽查或推選代表參加考核的辦法，被抽查對象所的成績，代表一個團隊整體考核成績，本人按所獲成績獲得積分，團隊每人按被抽查對象的百分比計算積分。原則上每次考核不能重復推薦同一名代表。教師常規(guī)抽查，教科研活動等一直堅持這一原則。
    三、注重教師職業(yè)特長發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺。
    學校積極組織廣大教師進行教師職業(yè)特長申報工作，學校認定小組把教師職業(yè)特長發(fā)展情況專門列入教師檔案，定期進行指導，同時結(jié)合xx市小課題研究和各級各類優(yōu)質(zhì)課評選、基本功比賽、論文評選、《xx教科研》《教壇星火》投稿等平臺，檢驗認定教師職業(yè)發(fā)展情況。結(jié)果記入個人師德考核和績效考核。XX年我校楊xx老師參加了xx市初中思想品德課優(yōu)質(zhì)課評選，取得三等獎。朱xx、賈xx等教師論文獲省二等獎。校長扈xx主持的xx市級課題“學案制當堂達標”研究順利結(jié)題。xx老師電教課評選獲xx市二等獎。另外，我校還積極籌劃名師俱樂部，制定相關(guān)章程、計劃，為教師的職業(yè)發(fā)展上臺階，搭建新的平臺。
    今后，我校將繼續(xù)堅持把師德建設作為一項長期的重點工作，以更有力的工作措施，更大的干勁，樹立師德典型，進行師德講座，搞好師德培訓，加強教師師德管理，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業(yè)務精、素質(zhì)高的教師隊伍。
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