說明閱讀教案(篇1)
內(nèi)容：復習說明對象及其特點，說明順序。
一、指明本課的教學內(nèi)容：
復習說明對象及其特點，說明順序。
二、用問答式復習說明文的有關(guān)知識。
1、什么是說明文？說明文以什么表達方式為主？
說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。
2、常見的說明文有幾種類型？本冊課文中有哪幾個單元哪些課文是說明文？
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化）B、事理
第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。
3、閱讀說明文一般要抓住幾個方面？
A、指明說明對象及其特點，B、理清說明的順序，
C、掌握說明的主要方法，D、體會語言的準確性。
三、復習閱讀說明對象及其特點、說明順序的方法。
1、說明事物必須抓住事物的特點。什么是事物的特點？
事物的特點是事物相互區(qū)別的標志。
2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對象及其特點。
A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質(zhì)剛勁。
D、《活板》：活板印刷：活。
E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質(zhì)的、無窮無盡的、運動發(fā)展的。
3、怎樣把握說明對象的特點？以《活板》、《動物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。
A、題目：《活板》：活。
B、首段：《動物尾巴的功能》：動物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。
C、關(guān)鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質(zhì)剛勁。
4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）？
如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內(nèi)容。
說明宇宙是無窮無盡的`。
方法：說明中心=說明對象（宇宙）+特征（無窮無盡）
注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。
如：《向沙漠進軍》第五段（P100）的說明中心。
抵御風沙襲擊的方法是培植防護林，培植草皮。
5、我們學過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分：《向沙漠進軍》第4、6段；
分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；
總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，
《電子計算機的多種功能》全文。
B、先主要后次要：《向沙漠進軍》第5段。
C、先原因后結(jié)果：《中國石拱橋》第9段。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：《什么是生態(tài)平衡》。
E、由性能到功用：《隆冬話竹》。
F、由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。
G、由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。
注意：⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標準要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習。
說明閱讀教案(篇2)
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導說課稿，歡迎大家分享。
說明文閱讀指導
設(shè)計意圖:
學情:學生通過七~八年級的學習，對說明文的知識點已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進行系統(tǒng)性的，專題性的復習是相當必要的。
考點分析:縱觀中考說明文要點，它包括兩個方面，即知識點的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識點和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計說明文的專題復習,就要從說明文的知識點進行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進行分析.
從而對初三語文中考考點進行高度的概括和整合，能讓學生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。
知識結(jié)構(gòu):
一、說明文的文體特征
二、什么是說明對象?
三、把握說明對象的特征
四、說明文的語言的特點
五、說明順序
六、說明方法及作用
七、.準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
課時處理:
學生梳理說明文知識點等
準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
(以上共用一課時)
說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時）
教學目標:
知識和能力目標：
根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標要求
1 、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；
2、對說明對象及其特征的`把握；
3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；
4．對說明方法及其作用的辨析與分析；
5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；
6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象
過程和方法目標:
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：
① 把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③標出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心?！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。
二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號中的要求3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
說明能力是每個人在社會化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學生反復觀察，揣摩，進而研究，適合絕大部分中學生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學生容易操作
教學重點:
把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.
2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點.
為了突破這一重點：
方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學生分析、理解；
方法之二：讓學生自己歸納和感悟
教學難點:
說明文語言特點：準確、嚴密、簡明
典型試題：
限制性詞語可否刪除及其作用。
如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。
理清說明順序
.為了突破這一難點：
方法之一：設(shè)計一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點的題目。
方法之二：通過舉例進一步了解說明的順序在文章中的具體使用.
教學理念
1、充分張揚學生的主體地位。
教學設(shè)計力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動性、開放性、合作性，遵循正確價值觀引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學生的知識梳理，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
因此組織學生這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，提高學生的信息處理的動手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對中考考點的把握.
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。
教師既是一節(jié)課的導演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對學生多多施以“真誠”的肯定和引導從而達到知、情、意的和諧統(tǒng)一.
課的重點是說明文的閱讀、解題步驟
一、帶領(lǐng)學生通讀全文，整體感知
二、使學生認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
三、要求學生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
教學準備:
1、課前學生整理、梳理說明文相關(guān)的知識點。
2、課前學生將已做的說明文練習題進行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點.
3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學方法:
1、閱讀討論法
2、情境教學法
3、歸納教學法
教學過程
學習訓練與評價
例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復習指導》P68）
4、科學家認為植物有同情心的兩個例子是什么？請概括敘述。
第1個例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。
第2個例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。
3、結(jié)合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。
例《中國古代建筑的色彩》（《指導》P64）
1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、 對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物。
2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。
（3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。
教學效果預(yù)測
經(jīng)過備課程標準、備教材、備教參、備學生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會讓學生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學會對相應(yīng)文體的知識結(jié)構(gòu)的梳理。長期以往，師生的閱讀興趣和學習方法都會得到相長，進而內(nèi)化為自覺的行動。
說明閱讀教案(篇3)
一、教學目標:
1、復習說明文的基本知識。
2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學重點、難點:
掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學過程:
一、導入
說明文按照說明對象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計,初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會考到說明文,看圖。所以千萬不能因為課本上學的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導課就專門教大家在考場短暫的時間內(nèi),準確地解答說明文問題的思路和技巧。
二、指導說明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時間寶貴,不可能像平時那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對象,就是明確說明對象,說明的內(nèi)容。一般可以通過看標題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進式。理順序,包括時間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)
下面我們就通過練習來實踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進,兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達40公斤;而剛出生的嬰兒,整個身體的含水量占五分之四。而且人體的每個地方都離不開水,皮膚失水會引起干裂,內(nèi)臟失水,會引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時給予補償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進行補充,因為瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。
另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說明對象是水,主要講了水對人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個方面加以說明,這四個方面的內(nèi)容不能顛倒,因為作者是按照由主要到次要的順序安排材料的。
過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的語言必須非常準確嚴密科學。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來著重品味說明文的語言了。
2.品味語言
說明文的語言為什么會如此準確嚴密和科學呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準確上。因此,我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。
我們先來品味說明方法
復習一下,常見說明方法有:
舉例子列數(shù)字分類別
打比方作比較下定義
列圖表摹狀貌作詮釋
不錯,我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。
1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個成年人,即使一點工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個根毛就是一個最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料,經(jīng)過運輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。
看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔著它自己獨特的作用,中考試題中,也往往會考到說明方法的作用,比如我們能力訓練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個重點。那么我們該如何品味說明方法的作用呢?
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
這段中運用了哪些說明方法,其作用是什么?
此題運用三種說明方法
①舉例子:用事實具體說明盧勾橋的堅固。
②作比較:通過比較來突出盧勾橋的堅固。
③摹狀貌:形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美
總結(jié)答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動形象,增加趣味性
列數(shù)字:準確,令人信服
作比較:突出強調(diào)特點
作引用:增強說服力,引用詩詞還可以增強文學色彩
下定義:科學準確的揭示本質(zhì)特征
務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具體來分析其作用
學生做能力訓練七、八相關(guān)題目。
過渡:說明文語言的準確性不僅僅是說明方法的功勞。其實,這還要歸功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計,再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強調(diào)程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。
當然,在中考時,不會用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說明文閱讀指導詳案;譬如例題:
1、我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站。(“很可能”能否換成“將會”?)
1.不能去掉,“至少”從數(shù)量上限制,強調(diào)了經(jīng)濟損失之大,如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失剛好是200億元”,表達就不準確,不嚴密了。“至少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。
2.不能換成“將會”?！昂芸赡堋北砉烙?它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會”則表示肯定?！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。
師生共同歸納解題規(guī)律:
1表態(tài):不能刪;
2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實際(太絕對了/不準確);
4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
這樣的題目在我們的能力訓練上也不少。做能力訓練七、八相關(guān)題目。
當然,在千變?nèi)f化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎(chǔ)上,再進一步深入思考,綜合運用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。
三、鞏固練習
四、小結(jié)
今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復習課,大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色
說明閱讀教案(篇4)
學習目標：
1、復習說明文的一般常識。
2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。
教 時：一課時
教學內(nèi)容：
一、說明文的一般常識
1、什么是說明文？說明文的目的是什么？
說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識。
2、常見的說明文有幾種類型？
A、根據(jù)說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。
B、根據(jù)說明語言的不同特點分為平實性說明文和生動性說明文（也叫文藝性說明文）。
3、閱讀說明文要抓住幾個方面？
A、指說明文對象及其特點。 B、理清說明的順序。
C、掌握說明的主要方法。 D、體會語言的準確性。
4、說明事物必須抓住事物的特點，什么是事物的特點？
事物的特點是事物相互區(qū)別的標志。是一事物區(qū)別另一事物的本質(zhì)屬性。
5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對象及其特點。
A、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
6、我們學習過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造、多是建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙---尾---背?！豆蕦m博物院》由南到北的空間順序。
（2）時間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。比如說明一件物品的制作過程。
（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、
一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。） 注意：（1）時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
7、常見的說明方法有哪些？請舉例說明。
（1）下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。
（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的`例子說明事物或事理。
（3）分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如 人分為：男人、女人。
（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說的深入淺出，具體生動。
（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。
（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點，最準確、最有說服力的方法。
（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。
（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。
(9)摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
（10）配圖表:使說明更簡明直觀。
注意：
1.說明方法一般用三個字表達，不要與修辭手法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。
2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）
8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。
A、作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。
B、下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。
C、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了地認識，便于比較和記憶、理解。
D、舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。
E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。
F、打比方：能夠想象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。
G、列數(shù)字：能把說明對象的特點說明的更準確無誤，令讀者更信服。
H、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。
二、復習說明性語言的特點。
1、說明語言的特點：準確，嚴密。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。
2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？
（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
典型試題：
“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？
答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。
方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實際。4、ⅩⅩ詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性。
事例解析：
例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？
【“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準確性】
例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？
【不能去掉。因為“幾乎”表示程度，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確．體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性】
例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？
【不能刪去，因為“極少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，
不符合實際?！皹O少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性】
三. 試試你的身手
1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。
（1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）
（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書?（）
（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高，據(jù)統(tǒng)計，死海水里有多種礦物質(zhì)；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等?（ ）
2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。
（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）
（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）
（3）、松鼠是一種片漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）
（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（ ）
（5）、燒開水
洗茶壺
洗水壺 洗茶葉泡茶 （ ）
洗茶杯
拿茶葉
（6）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊愈強。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風推動沙丘，緩緩前進。( )
（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )
（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經(jīng)過運輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）
說明閱讀教案(篇5)
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標準要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習。
第二課時
內(nèi)容：復習說明方法，說明性語言的特點。
一、復習上節(jié)課學過的知識及學到的方法，指明本節(jié)課的教學內(nèi)容。
復習說明方法，說明性語言的特點。
二、復習說明方法。
1、本冊學過的說明方法有哪些？請舉例說明。
⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如銀河系的定義169頁、生態(tài)平衡的定義122頁）
⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課文舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對中國文化的貢獻，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計算機的多種功能》第4-7段。）
⑶分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進軍》中第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)，《電子計算機的多種功能》第二段分類。）
⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。
石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進軍》沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，把風沙的比作沙漠逞強施威的武器，把水當作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面?！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計算機的多種功能》第5、6段。
⑹列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點最準確、最有說服力的方法。
竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。
⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。
2、這些說明方法有何標記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷打比方：像、是、當作，就是比喻。
⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。
⑹列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。
⑺引言論：引用，標記是引號。
3、這些說明方法有何作用？
共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數(shù)字：準確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。
注意：說明方法一般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。
四、復習說明性語言的特點。
1、說明性語言的特點：準確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。
2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？
大拱的兩肩上，各有兩個小拱。
不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。
⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
它的運動也是無窮無盡的（茫無涯際）。
辨別同義詞的細微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。
五、說明文的閱讀探究能力。
說明文的閱讀探究主要是對信息的處理。
1、數(shù)據(jù)分析：《祖國的大豆》運用數(shù)據(jù)分別說明了什么？
2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規(guī)律；⑶用簡潔的文字表達。
六、課外練習。
內(nèi)容：復習說明對象及其特點，說明順序。
一、指明本課的教學內(nèi)容：
復習說明對象及其特點，說明順序。
二、用問答式復習說明文的有關(guān)知識。
1、什么是說明文？說明文以什么表達方式為主？
說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。
2、常見的說明文有幾種類型？本冊課文中有哪幾個單元哪些課文是說明文？
A、事物（形狀、構(gòu)造，發(fā)展變化）B、事理
第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。
3、閱讀說明文一般要抓住幾個方面？
A、指明說明對象及其特點，B、理清說明的順序，
C、掌握說明的主要方法，D、體會語言的準確性。
三、復習閱讀說明對象及其特點、說明順序的方法。
1、說明事物必須抓住事物的特點。什么是事物的特點？
事物的特點是事物相互區(qū)別的標志。
2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對象及其特點。
A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不一、形式多樣。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質(zhì)剛勁。
D、《活板》：活板印刷：活。
E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質(zhì)的、無窮無盡的、運動發(fā)展的。
3、怎樣把握說明對象的特點？以《活板》、《動物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。
A、題目：《活板》：活。
B、首段：《動物尾巴的功能》：動物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。
C、關(guān)鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質(zhì)剛勁。
4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內(nèi)容）？
如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內(nèi)容。
說明宇宙是無窮無盡的`。
方法：說明中心=說明對象（宇宙）+特征（無窮無盡）
注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。
如：《向沙漠進軍》第五段（P100）的說明中心。
抵御風沙襲擊的方法是培植防護林，培植草皮。
5、我們學過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。
⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。
⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分：《向沙漠進軍》第4、6段；
分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；
總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，
《電子計算機的多種功能》全文。
B、先主要后次要：《向沙漠進軍》第5段。
C、先原因后結(jié)果：《中國石拱橋》第9段。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)：《什么是生態(tài)平衡》。
E、由性能到功用：《隆冬話竹》。
F、由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。
G、由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。
注意：⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標準要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習。
說明閱讀教案(篇2)
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說明文閱讀指導說課稿，歡迎大家分享。
說明文閱讀指導
設(shè)計意圖:
學情:學生通過七~八年級的學習，對說明文的知識點已經(jīng)有了初步的掌握，在此前提下進行系統(tǒng)性的，專題性的復習是相當必要的。
考點分析:縱觀中考說明文要點，它包括兩個方面，即知識點的把握和提取關(guān)鍵句的能力。而每一篇說明文都有知識點和關(guān)鍵句的滲透，因此考慮設(shè)計說明文的專題復習,就要從說明文的知識點進行闡述，然后利用文章的關(guān)鍵句進行分析.
從而對初三語文中考考點進行高度的概括和整合，能讓學生基本掌握說明文的脈絡(luò)和紋理。
知識結(jié)構(gòu):
一、說明文的文體特征
二、什么是說明對象?
三、把握說明對象的特征
四、說明文的語言的特點
五、說明順序
六、說明方法及作用
七、.準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
課時處理:
學生梳理說明文知識點等
準確把握說明文中的關(guān)鍵詞句,分析它們在文中的作用.
(以上共用一課時)
說明文的考題類型及答題技巧分析歸納（兩課時）
教學目標:
知識和能力目標：
根據(jù)中考說明文考試內(nèi)容和目標要求
1 、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括；
2、對說明對象及其特征的`把握；
3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；
4．對說明方法及其作用的辨析與分析；
5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味；
6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象
過程和方法目標:
說明文的閱讀、解題步驟
一、通讀全文，整體感知
1、讀標題，明確文章大致為哪一類型的說明文。
2、讀全文時，一定要逐段讀懂。標出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：
① 把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；
② 分析段與段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。
③標出文章所使用的說明方法。
3、把握說明文的中心?！w感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。
二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
1、注意提干中修飾、限制性的詞語2、明確括號中的要求3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性
三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
情感、態(tài)度、價值觀目標:
說明能力是每個人在社會化大生產(chǎn)條件下工作和生活中普遍適用的基本能力。以具體事物為對象的說明文，內(nèi)容穩(wěn)定（不會發(fā)生后即消逝）、直觀，可以帶領(lǐng)學生反復觀察，揣摩，進而研究，適合絕大部分中學生的心理及智力發(fā)展水平，教師容易控制，學生容易操作
教學重點:
把握關(guān)鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.
1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內(nèi)容.
2.過渡句在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,同時也是上下文內(nèi)容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點.
為了突破這一重點：
方法之一：可以充分利用課文內(nèi)容組織學生分析、理解；
方法之二：讓學生自己歸納和感悟
教學難點:
說明文語言特點：準確、嚴密、簡明
典型試題：
限制性詞語可否刪除及其作用。
如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。
理清說明順序
.為了突破這一難點：
方法之一：設(shè)計一些適合難度的典型的帶有說明文語言特點的題目。
方法之二：通過舉例進一步了解說明的順序在文章中的具體使用.
教學理念
1、充分張揚學生的主體地位。
教學設(shè)計力圖體現(xiàn)“四性”——主體性、活動性、開放性、合作性，遵循正確價值觀引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前關(guān)注學生的知識梳理，教學中隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂教學的主要活動者、積極的認知者。
因此組織學生這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，提高學生的信息處理的動手能力，又有利于他們的中考需要,培養(yǎng)其答題的能力和閱讀的速度,在掌握一定技能之后對中考考點的把握.
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。
教師既是一節(jié)課的導演，又是這節(jié)課的演員，要全身心地投入，對學生多多施以“真誠”的肯定和引導從而達到知、情、意的和諧統(tǒng)一.
課的重點是說明文的閱讀、解題步驟
一、帶領(lǐng)學生通讀全文，整體感知
二、使學生認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準解題的方向。
三、要求學生帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。
在第一遍通讀全文時，對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案。
要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。
教學準備:
1、課前學生整理、梳理說明文相關(guān)的知識點。
2、課前學生將已做的說明文練習題進行整理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,熟悉考題形式,找到內(nèi)在的相似點.
3、教師收集相關(guān)資料，制作多媒體課件。
教學方法:
1、閱讀討論法
2、情境教學法
3、歸納教學法
教學過程
學習訓練與評價
例：《植物也有“喜怒哀樂” 》（《中考復習指導》P68）
4、科學家認為植物有同情心的兩個例子是什么？請概括敘述。
第1個例子：小蝦遇難，植物的“情感曲線”有變化。
第2個例子：見到掐斷植物的“罪犯”，植物的“情感曲線”有大的波動。
【方法技巧】
1、找段落中心句或關(guān)鍵句；
2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。
3、結(jié)合標點，尤其注意有分層作用的分號、句號，歸納層意，并進行綜合概括。
4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。
例《中國古代建筑的色彩》（《指導》P64）
1.閱讀文本，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。
——北方的建筑色彩鮮明活潑，南方秀麗淡雅。
【方法技巧】
1、 對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物。
2、 （1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；
（2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。
（3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。
教學效果預(yù)測
經(jīng)過備課程標準、備教材、備教參、備學生、備中考題型等等，再加上教師的全心投入，我相信這節(jié)課定會讓學生和教者本人有所思、有所悟、有所得，哪怕只是學會對相應(yīng)文體的知識結(jié)構(gòu)的梳理。長期以往，師生的閱讀興趣和學習方法都會得到相長，進而內(nèi)化為自覺的行動。
說明閱讀教案(篇3)
一、教學目標:
1、復習說明文的基本知識。
2、掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
二、教學重點、難點:
掌握說明文閱讀中的解題思路及技巧
三、教學過程:
一、導入
說明文按照說明對象的不同可以分為事物說明文和事理說明文。能不能舉一些我們學過的課文的篇目呢?(《蘇州園林》《中國石拱橋》《故宮博物院》《奇妙的克隆》《大自然的語言》等等。)據(jù)我統(tǒng)計,初中三年共169篇課文,其中說明文不超過10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。但是在新課改以來,無錫地區(qū)每年中考都會考到說明文,看圖。所以千萬不能因為課本上學的篇目少而忽視說明文。今天我們這堂說明文閱讀指導課就專門教大家在考場短暫的時間內(nèi),準確地解答說明文問題的思路和技巧。
二、指導說明文閱讀的思路
1.初讀文本
在考場上,我們拿到一篇說明文之后,第一部是先看后面的問題呢還是先讀呢?毫無疑問,應(yīng)該初讀文本,即快速瀏覽本身,了解大意。因考場上時間寶貴,不可能像平時那樣慢慢地讀,快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。所以我們應(yīng)帶著任務(wù)讀:定對象、明結(jié)構(gòu)、理順序。定對象,就是明確說明對象,說明的內(nèi)容。一般可以通過看標題,找中心句等解決。明結(jié)構(gòu),譬如是總分式,還是層層深入的遞進式。理順序,包括時間順序,空間順序和邏輯順序。(原因——結(jié)果現(xiàn)象——本質(zhì)主要——次要特征——用途概括——具體整體——部分)
下面我們就通過練習來實踐初讀文本這一解題思路。
水是一種重要的營養(yǎng)素,被稱為六大營養(yǎng)素之首。人不可一日無水。一個人不吃飯,生命可維持一周以上,但如果滴水不進,兩三天就難活命。普通的人,體內(nèi)三分之二都是水,一個體重60公斤的人,體內(nèi)含水量達40公斤;而剛出生的嬰兒,整個身體的含水量占五分之四。而且人體的每個地方都離不開水,皮膚失水會引起干裂,內(nèi)臟失水,會引起頭昏乏力,體溫升高,甚至危及生命。
水可以幫助人體進行新陳代謝。人體內(nèi)的消化系統(tǒng)(包括排泄系統(tǒng))、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),以及皮膚、頭發(fā)甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而這些失掉的水分必須及時給予補償,主要通過瓜果、蔬菜、飲料等進行補充,因為瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。
另外,水還可以調(diào)節(jié)體溫,無論是熱天或冷天,人的體溫都保持在37℃左右,這就是水的功勞。
水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑,甚至可以潤滑關(guān)節(jié),使你能立坐曲伸,舒展自如。
這段文字的說明對象是水,主要講了水對人生命的作用,分別從水是重要營養(yǎng)素、水可以幫助人體進行新陳代謝、水還可以調(diào)節(jié)體溫、水還可以保持肌肉的彈性、皮膚的柔軟和光滑等四個方面加以說明,這四個方面的內(nèi)容不能顛倒,因為作者是按照由主要到次要的順序安排材料的。
過渡:通過初讀文本,我們迅速把握了說明文的主要內(nèi)容。說明文是介紹事物闡明事理的,所以說明文的語言必須非常準確嚴密科學。初讀文本之后,我們就應(yīng)該來著重品味說明文的語言了。
2.品味語言
說明文的語言為什么會如此準確嚴密和科學呢?這主要體現(xiàn)在說明方法的正確使用和用詞的準確上。因此,我們品味說明文的語言就應(yīng)該從品說明方法和品修飾、限制語入手。
我們先來品味說明方法
復習一下,常見說明方法有:
舉例子列數(shù)字分類別
打比方作比較下定義
列圖表摹狀貌作詮釋
不錯,我們不但要非常熟悉這些說明方法,還要在具體的中把它們辨別出來。
1.食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纖維素)、蛋白質(zhì)、脂肪等等。
2.一切生物,只要活著就要消耗能量。一個成年人,即使一點工作也不做,也要消耗1400大卡的能量。
3.每一個根毛就是一個最基層的原料采集站,大力地吸收土壤中的水分和無機鹽等原料,經(jīng)過運輸干線——莖,源源送入葉子里。
4.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。
5.全橋只有一個大拱,長達37、4米,在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下。
6.征服沙漠的最主要的武器是水。
7.太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。
8.每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
9.在建筑技術(shù)上,有好多創(chuàng)造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
10.按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……
11.蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆。
12.人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。
看來大家都已經(jīng)能輕松地辨別說明方法了,很好。每一種說明方法在說明文中都承擔著它自己獨特的作用,中考試題中,也往往會考到說明方法的作用,比如我們能力訓練上面的說明文專題中,每一篇都有這樣的題目,由此可見這也是說明文的一個重點。那么我們該如何品味說明方法的作用呢?
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
這段中運用了哪些說明方法,其作用是什么?
此題運用三種說明方法
①舉例子:用事實具體說明盧勾橋的堅固。
②作比較:通過比較來突出盧勾橋的堅固。
③摹狀貌:形象、生動地說明了石拱橋的形式優(yōu)美
總結(jié)答題規(guī)律:說明方法的作用+具體語境
舉例子:具體,給人留下深刻印象
分類別:條理清晰
打比方:生動形象,增加趣味性
列數(shù)字:準確,令人信服
作比較:突出強調(diào)特點
作引用:增強說服力,引用詩詞還可以增強文學色彩
下定義:科學準確的揭示本質(zhì)特征
務(wù)必要結(jié)合語言環(huán)境具體來分析其作用
學生做能力訓練七、八相關(guān)題目。
過渡:說明文語言的準確性不僅僅是說明方法的功勞。其實,這還要歸功于修飾、限制詞語的正確使用呢。譬如說,下面一段文字:有哪些修飾、限制詞語用得特別好,值得我們來品味的呢?
《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
作者先用“大約”、“可能”表示估計,再用“有記載的”限定范圍,然后用“最”強調(diào)程度,極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。
當然,在中考時,不會用這樣的方式來提問,一般都用以下的形式來命題:
……一詞能否去掉?
……一詞能否換成……
說明文閱讀指導詳案;譬如例題:
1、我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200億元。(至少一次能否去掉?)
2、月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站。(“很可能”能否換成“將會”?)
1.不能去掉,“至少”從數(shù)量上限制,強調(diào)了經(jīng)濟損失之大,如果去掉就變成“我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失剛好是200億元”,表達就不準確,不嚴密了。“至少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密。
2.不能換成“將會”?！昂芸赡堋北砉烙?它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而“將會”則表示肯定?！昂芸赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。
師生共同歸納解題規(guī)律:
1表態(tài):不能刪;
2定性:解釋本詞(表數(shù)量/程度/范圍/次序/時間/空間等),帶詞解釋句子;
3若刪去,句子意思成了…不符合實際(太絕對了/不準確);
4……一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
這樣的題目在我們的能力訓練上也不少。做能力訓練七、八相關(guān)題目。
當然,在千變?nèi)f化的中考中,說明文的考察題型不僅僅是以上這些,總之我們都必須在初讀文本,品味語言的基礎(chǔ)上,再進一步深入思考,綜合運用解題能力,具體問題具體分析,以解決各類綜合性的問題。
三、鞏固練習
四、小結(jié)
今天老師教給了大家在考場上閱讀說明文的解題思路,和解題的一些技巧,希望通過今天這一堂復習課,大家能更自如的對待中考中的說明文閱讀。愿大家在中考中都能發(fā)揮出色
說明閱讀教案(篇4)
學習目標：
1、復習說明文的一般常識。
2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。
教 時：一課時
教學內(nèi)容：
一、說明文的一般常識
1、什么是說明文？說明文的目的是什么？
說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求說明事物的形狀構(gòu)造性質(zhì)功能等或闡明事理的文章。目的是給人以知識。
2、常見的說明文有幾種類型？
A、根據(jù)說明對象的不同分為事物說明文和事理說明文。
B、根據(jù)說明語言的不同特點分為平實性說明文和生動性說明文（也叫文藝性說明文）。
3、閱讀說明文要抓住幾個方面？
A、指說明文對象及其特點。 B、理清說明的順序。
C、掌握說明的主要方法。 D、體會語言的準確性。
4、說明事物必須抓住事物的特點，什么是事物的特點？
事物的特點是事物相互區(qū)別的標志。是一事物區(qū)別另一事物的本質(zhì)屬性。
5、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《蘇州園林》的說明對象及其特點。
A、《中國石拱橋》： 中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美。
B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內(nèi)容多、技藝巧。
6、我們學習過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。
（1）空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造、多是建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙---尾---背?！豆蕦m博物院》由南到北的空間順序。
（2）時間順序：說明事物的發(fā)生發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化。比如說明一件物品的制作過程。
（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內(nèi)在聯(lián)系。如《大自然的語言》
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、
一般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。） 注意：（1）時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。
（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北等。
（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應(yīng)分別指出。
7、常見的說明方法有哪些？請舉例說明。
（1）下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊相等的三角形。
（2）舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的`例子說明事物或事理。
（3）分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如 人分為：男人、女人。
（4）打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說的深入淺出，具體生動。
（5）作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。
（6）列數(shù)字：從數(shù)量上說明事物特點，最準確、最有說服力的方法。
（7）引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。
（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。
(9)摹狀貌：對事物的特征或事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
（10）配圖表:使說明更簡明直觀。
注意：
1.說明方法一般用三個字表達，不要與修辭手法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。
2.下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字前后的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。）
8、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。
A、作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。
B、下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。
C、配圖表：能夠直觀形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了地認識，便于比較和記憶、理解。
D、舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解和認識。
E、分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。
F、打比方：能夠想象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。
G、列數(shù)字：能把說明對象的特點說明的更準確無誤，令讀者更信服。
H、作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。
二、復習說明性語言的特點。
1、說明語言的特點：準確，嚴密。體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。
2、方法：（1）、修飾、限制性的語言：用刪除法，去掉有什么不好？
（2）、同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
典型試題：
“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？
答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。
方法：1表態(tài)：不能刪。2定性（什么上的限制）+解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思就成了?不符合實際。4、ⅩⅩ詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性。
事例解析：
例①：“作為中國館區(qū)的主體建筑，中國國家館總建筑面積大約2.7萬平方米”一句中“大約”一詞有何作用？
【“大約”表示估計，更切合實際的說明了中國國家館的總建筑面積，“大約”一詞這體現(xiàn)了說明文語言的準確性】
例②：分析“我國的石拱橋幾乎到處都有”一句中“幾乎”一詞能否去掉，為什么？
【不能去掉。因為“幾乎”表示程度，是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確．體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性】
例③：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪，句中的“極少”能否刪去？為什么？
【不能刪去，因為“極少”一詞表范圍，說明使用彩繪很少。如果刪去，就表示全部，
不符合實際?！皹O少”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性】
三. 試試你的身手
1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。
（1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。（）
（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書?（）
（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高，據(jù)統(tǒng)計，死海水里有多種礦物質(zhì)；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等?（ ）
2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。
（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）
（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）
（3）、松鼠是一種片漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（）
（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（ ）
（5）、燒開水
洗茶壺
洗水壺 洗茶葉泡茶 （ ）
洗茶杯
拿茶葉
（6）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊愈強。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風推動沙丘，緩緩前進。( )
（7）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )
（8）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經(jīng)過運輸干線---莖，源源送入葉子里。葉子就是一個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）
說明閱讀教案(篇5)
6、劃分段落、層次，概括段意、層意。
⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。
⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。
⑶劃分標準要統(tǒng)一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結(jié)構(gòu)分三層，總分、分總結(jié)構(gòu)為兩層。
四、課外練習。
第二課時
內(nèi)容：復習說明方法，說明性語言的特點。
一、復習上節(jié)課學過的知識及學到的方法，指明本節(jié)課的教學內(nèi)容。
復習說明方法，說明性語言的特點。
二、復習說明方法。
1、本冊學過的說明方法有哪些？請舉例說明。
⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質(zhì)屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如銀河系的定義169頁、生態(tài)平衡的定義122頁）
⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課文舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對中國文化的貢獻，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計算機的多種功能》第4-7段。）
⑶分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關(guān)系，要把集合中的所有內(nèi)容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進軍》中第4段游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)，《電子計算機的多種功能》第二段分類。）
⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。
石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進軍》沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，把風沙的比作沙漠逞強施威的武器，把水當作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。
⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面?！队钪胬镉行┦裁础访芏刃。罕任覀冇贸闅鈾C造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計算機的多種功能》第5、6段。
⑹列數(shù)據(jù)；從數(shù)量上說明事物特點最準確、最有說服力的方法。
竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。
⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。
2、這些說明方法有何標記？
⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。
⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷打比方：像、是、當作，就是比喻。
⑸作比較：而、比……和……兩種東西比。
⑹列數(shù)字：數(shù)詞，概數(shù)、確數(shù)。
⑺引言論：引用，標記是引號。
3、這些說明方法有何作用？
共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數(shù)字：準確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。
注意：說明方法一般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規(guī)范。
四、復習說明性語言的特點。
1、說明性語言的特點：準確，體現(xiàn)在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。
2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？
大拱的兩肩上，各有兩個小拱。
不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。
⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？
它的運動也是無窮無盡的（茫無涯際）。
辨別同義詞的細微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。
五、說明文的閱讀探究能力。
說明文的閱讀探究主要是對信息的處理。
1、數(shù)據(jù)分析：《祖國的大豆》運用數(shù)據(jù)分別說明了什么？
2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規(guī)律；⑶用簡潔的文字表達。
六、課外練習。