學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇1
在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價時，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的親近者和指導(dǎo)者，扮演著重要的角色。他們從多個維度去觀察和了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便給出恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。下面將詳細(xì)描述一位輔導(dǎo)員對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，以期能更加生動和具體地展現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作。
作為一名輔導(dǎo)員，我有幸擔(dān)任這個崗位已經(jīng)多年了。經(jīng)過這些年的工作經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的綜合素質(zhì)評價對于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。這次綜合素質(zhì)評價，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合能力以及社交能力。
首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我觀察到一位同學(xué)在各個學(xué)科方面的表現(xiàn)非常突出，無論是數(shù)理化還是文科類科目，他總能獲得優(yōu)異的成績。他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，認(rèn)真聽講，積極思考，不僅能夠迅速掌握新知識，還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。同時，他也善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善學(xué)習(xí)方法，使得自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不僅在班級中名列前茅，在整個年級中也是少有的佼佼者，他的勤奮和毅力是非常值得稱贊的。
其次是學(xué)生的綜合能力。在這方面，我特別關(guān)注學(xué)生的科研實踐活動。曾經(jīng)有一位同學(xué)參與了學(xué)校的科技創(chuàng)新項目，并在省級比賽中獲得了一等獎。他對于科學(xué)研究的熱情和創(chuàng)新思維讓我印象深刻。這位同學(xué)在研究過程中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，分析問題的能力非常突出。他善于挖掘問題的本質(zhì)，善于提出新的解決思路，使得他的科研成果具有很高的實用價值。同時，他也非常擅長與團(tuán)隊成員進(jìn)行良好的合作，并能夠起到很好的協(xié)調(diào)作用。這種科研實踐活動對于他的綜合能力提升起到了積極的促進(jìn)作用。
最后是學(xué)生的社交能力。我關(guān)注到一位同學(xué)在班級中極具人緣，能夠與不同類型的人建立良好的關(guān)系。他的同學(xué)們都非常喜歡他，樂意與他一起合作和交流。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)非常懂得傾聽他人的意見和建議，能夠很好地理解他人的需求和想法。同時，他也能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠在集體活動中積極地參與和組織，使得活動更加有序和高效。這位同學(xué)的社交能力不僅在班級中彰顯出色，在學(xué)校的各種活動中也能夠展現(xiàn)出他的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊意識。
綜合素質(zhì)評價對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，它不僅可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，也可以給學(xué)生提供改進(jìn)的方向和途徑。作為一名輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，并以此為依據(jù)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。希望每一個學(xué)生都能夠通過綜合素質(zhì)評價認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，同時也能夠在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇2
聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué)，文明守紀(jì)，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實，揚(yáng)長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!
你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會更優(yōu)秀。
你是一個活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，希今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個同學(xué)們信得過的好干部。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇3
1.我一直難忘在運(yùn)動會上你擔(dān)任前導(dǎo)牌的樣子，為班級添光增彩了不少!你有著繪畫的特長，是個善良真誠的女孩，有著細(xì)膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點(diǎn)鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲!
2.我很高興看到你是個有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點(diǎn)嗎?進(jìn)步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再勵!
3.你品學(xué)兼優(yōu)奮進(jìn)向上，是老師較滿意的學(xué)生。你能嚴(yán)格遵守班級和學(xué)校的紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!俗話說：字如其人。翻開你的作業(yè)本，讓大家贊不絕口。你工作積極，學(xué)習(xí)成績名列前茅，是我們班的佼佼者。 望你記住“學(xué)無止境”，不斷進(jìn)取，更上一層樓。
4.你熱愛集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助他人，有很好的合作意識與團(tuán)隊精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。值日認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽課較專心。你穩(wěn)重大方善良，做事通情達(dá)理，欣喜地看到本學(xué)期你的頑強(qiáng)拼搏，各科成績都有了起色，望你乘勝追擊，勝不驕，敗不餒，以飽滿的熱情戰(zhàn)勝一切困難，老師深信你會做到!
5.你是一名優(yōu)秀中學(xué)生，一項項榮譽(yù)訴說著你付出的努力和灑下的汗水。老師欣賞你純正的品質(zhì)和優(yōu)異的成績，同學(xué)們佩服你擁有的綜合能力和積極進(jìn)取精神。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨(dú)到的見解。做事穩(wěn)重踏實是你的特點(diǎn)，也是贏得同學(xué)們交口稱贊的原因。果實累累的年過去了，相信你會繼續(xù)勉勵自己，更上層樓，取得更好的成績。
6.你是一個聰明活潑的男生。同學(xué)間能友好相處，積極參加力所能及的勞動。你是個有潛力的學(xué)生，上課發(fā)言積極，但學(xué)習(xí)上還需多下苦功，作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，多向同學(xué)請教。能聽取別人的意見，改進(jìn)不足。接受新事物，開闊視野，豐富自己的閱歷。老師希望看到一個全面發(fā)展的你!
7.你是個活潑開朗樂觀的女生。待人真誠，言行大方，不膽怯，遵守課堂紀(jì)律，有進(jìn)取心，但還要多下功夫。課堂上敢于發(fā)表自己的見解，踴躍發(fā)言，積極參與討論;課下能及時鞏固練習(xí)，善于總結(jié)與反思，敢于質(zhì)疑，綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行研究活動。另外，要擴(kuò)大自己的交友面，多與同學(xué)交流合作，深刻認(rèn)識合作的重要性。希望新的一年，你能更上一層樓!
8.你是一個乖巧可愛的男生。遵紀(jì)守法，與同學(xué)之間關(guān)系良好，勞動時總是任勞任怨，老師交代的事情總能出色的完成。課堂上發(fā)言踴躍，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn);想象力豐富，有較高的審美能力，繪畫水平突出。希望你好好利用假期練練字，學(xué)習(xí)的同時，要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，多做運(yùn)動，這樣才能全面發(fā)展。
9.你是個憨厚可愛的男生。熱愛祖國，關(guān)心集體，珍視集體榮譽(yù)，遵守中學(xué)生行為規(guī)范，你是個十分聽話的學(xué)生。課堂上，你偶爾的舉手發(fā)言，老師都會關(guān)注你，給予你機(jī)會，以后還可以大膽些，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不過要學(xué)會與他人交流和分享。學(xué)習(xí)是件苦差事，想學(xué)好，就要有所付出，踏踏實實，一步一個腳印，相信你一定會有所進(jìn)步的。
10.你是個文靜而內(nèi)向的女生。遵紀(jì)守法，能與同學(xué)友好相處，舉止文明。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)字跡清秀工整，批改你的作業(yè)總是一種享受，不過講究合適的學(xué)習(xí)方法才能取得成效，要多與同學(xué)合作交流，請教老師，使用多種有效的學(xué)習(xí)策略，善于總結(jié)和反思，克服學(xué)習(xí)上的弊端，積極參加各種實踐活動，鍛煉自己的能力。開朗一些，擁有一顆積極向上的心!
11.幾分單純，幾分文靜，構(gòu)成了一個聰明自強(qiáng)的你。你與同學(xué)交往融洽，樂于助人，有團(tuán)隊精神，也能與同學(xué)合作交流，重視集體榮譽(yù)，勤奮好學(xué)，批閱你的作業(yè)是我的一種享受。你雖不善于表現(xiàn)自己，但你在老師眼里，是位有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。若能大膽參與集體活動，加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力，今后更注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，你的明天一定很燦爛。
12.你開朗活潑愛幻想，有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，能快樂的生活和學(xué)習(xí)著。你勤奮刻苦熱愛學(xué)習(xí)，對集體報以極大的熱情。我很欣賞你的“自信”，但你缺少踏實的求學(xué)作風(fēng)，粗心和對知識一知半解，要想辦法克服。你積極進(jìn)取，有團(tuán)隊意識，善于動腦筋，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，也能尊重別人的意見，善于合作交流。渴望你能不斷創(chuàng)新，總結(jié)并反思，做一個自主學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造力的學(xué)生。
13.你熱情大方，正直守信，積極捐款獻(xiàn)愛心。團(tuán)隊意識強(qiáng)，有社會責(zé)任感，性格張揚(yáng)，心理健康。與同學(xué)合作交流，快樂學(xué)習(xí)，是同學(xué)們的好伙伴，老師的好幫手。你喜歡朗誦，主持節(jié)目或演小品，總是那么有滋有味，讓人難忘。你很聰明活潑可愛，能自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)習(xí)上你缺少踏實和嚴(yán)謹(jǐn)，你思維敏捷，但你有惰性，你悟性很好，敢于提出問題，堅持自己觀點(diǎn)，也尊重別人意見。你有上進(jìn)心，你有潛力?？释悴粩嗫偨Y(jié)并反思，做有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
14.你熱愛運(yùn)動，擁有健康，誠實守信。衛(wèi)生委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有社會公德。你有創(chuàng)新能力，還發(fā)明了一種新式剪紙法，老師很賞識你的能力。你對集體報以極大的熱情。但貪玩和惰性的存在，也影響你成績的提高。你聰明，但要勤奮和刻苦。不愛發(fā)言，不善表現(xiàn)自我，這是你的不足。盼你學(xué)習(xí)多些踏實，少些隨便，不斷總結(jié)并反思，全面發(fā)展。
15.你是一個文明懂事的學(xué)生。老師忘不了你腳帶傷時還積極報名參加學(xué)校運(yùn)動會。你誠實守信，同學(xué)關(guān)系良好，能在合作交流討論中快樂地學(xué)習(xí)著。你雖不善于表現(xiàn)自己，但你有較強(qiáng)的自尊心。你很聰明如能在課堂上大膽發(fā)言，勇敢表現(xiàn)自己，敢于提出問題與質(zhì)疑，就更好了! 你學(xué)習(xí)也知努力，有積極進(jìn)取的欲望，但對一知半解的知識你要去及時解決?？释慵訌?qiáng)口語表達(dá)能力，不斷總結(jié)并反思 ，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，做一個有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
16.你能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。上課積極發(fā)言，見解獨(dú)到。在主題班會上，你的表演才能贏得師生的廣泛好評。勞動中，不怕苦不怕累，積極肯干。由于你勤奮好學(xué)，有鉆勁，學(xué)習(xí)成績有明顯的提高。希望你更加嚴(yán)格要求自己，改掉隨意性，做一個各方面都很出色的初中生。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇4
為推進(jìn)普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔2011〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔2011〕226號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。
一、評價原則
（一）發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評價要尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和建立自信的教育過程。
（二）科學(xué)性原則
綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。
（三）全面性原則
綜合素質(zhì)評價要對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。
二、評價內(nèi)容和評價指標(biāo)
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門和學(xué)校制定。
三、評價方式及結(jié)果呈現(xiàn)
（一）評價方式
綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評價，促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。
學(xué)生成長記錄是對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學(xué)校社團(tuán)活動等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評價。
（二）評價結(jié)果呈現(xiàn)
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定
道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定
學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用“優(yōu)秀”（記為a）、“良好”（記為b）、“合格”（記為c）、“不合格”（記為d）四個等級呈現(xiàn)。凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評為“合格”等級；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)評為“不合格”等級。
綜合素質(zhì)評價等級評為“優(yōu)秀”的，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應(yīng)有相關(guān)證明材料。
四、評價工作程序
綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價。
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要組織對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價。階段性評價采取學(xué)生自評、同學(xué)互評的方式進(jìn)行，同時教師和家長以“寄語”形式對學(xué)生提出希望和要求。階段性評價不對基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行等級評定。
學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校要在階段性評價的基礎(chǔ)上對每個學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價按學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價、學(xué)校審定的步驟進(jìn)行。
（一）學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進(jìn)行自我評價。
（二）同學(xué)互評。在班主任指導(dǎo)下，小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料，結(jié)合平時的觀察了解，進(jìn)行交流和評價。
（三）班級評價。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以5～7人為宜。工作小組在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行評價，撰寫綜合性評語，并對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)提出評價等級的意見。
（四）學(xué)校審定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要制定綜合素質(zhì)評價工作實施細(xì)則，負(fù)責(zé)具體的組織實施工作，指導(dǎo)并監(jiān)督評價過程。綜合素質(zhì)評價工作委員會對班級評價等級意見進(jìn)行審定，形成學(xué)生終結(jié)性評價結(jié)論意見，并將結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。對評價結(jié)果為優(yōu)秀等級的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行不少于15日的公示。
如果學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出復(fù)核申請。學(xué)校接到申請后，要進(jìn)行調(diào)查、復(fù)核，妥善處理。
五、保障措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。各級教育行政部門要高度重視，切實加強(qiáng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)與檢查。各市（州）教育行政部門要根據(jù)本方案要求，結(jié)合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質(zhì)評價實施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。
（二）履行誠信職責(zé)。要建立健全綜合素質(zhì)評價的誠信機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生履行誠信責(zé)任和義務(wù)。各縣（市、區(qū)）教育主管部門要組織所轄區(qū)域校長簽訂誠信承諾責(zé)任書。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。(三)建立全省統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。各地教育行政部門和學(xué)校要按省教育廳統(tǒng)一要求，形成統(tǒng)一的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案，適應(yīng)普通高中課程改革和高等學(xué)校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學(xué)管理和高校選拔錄取新生提供客觀、準(zhǔn)確的信息。
學(xué)校要按時將學(xué)生《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價報告單》（見附件2）和《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價報告單》（見附件3）上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省級教育行政主管部門。
各市（州）教育局要將學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級情況進(jìn)行匯總，填寫《四川省各市（州）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表》（見附件4），并按時上報省教育廳。
（四）建立評價質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)校要對班級綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行督查和指導(dǎo)，隨時抽查評價工作的進(jìn)展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學(xué)年評價工作結(jié)束后，學(xué)校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強(qiáng)對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的專業(yè)指導(dǎo)和支持，組織開展專項培訓(xùn)，對所屬學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。注重總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，不斷改進(jìn)評價工作。
（五）加大對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的理解和支持。
本方案從2011年秋季高中一年級開始實施。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇5
一、評價的目的
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。
二、評價的原則
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。
2、評價內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行綜合評價。
3、評價主體的多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價相結(jié)合。
4、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結(jié)合，書面檢測與實踐展示相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，更加重視過程評價。
三、評價的內(nèi)容與方法
1、建立學(xué)生成長記錄檔案。主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書，自己最滿意的習(xí)作與書畫作品、日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽(yù)。
2、即時性評價。評價者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動中的表現(xiàn)進(jìn)行即時評價。通過觀察、訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，實施書面的或口頭的評價，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)、調(diào)整。這一評價次數(shù)、時宜等因人而異，不求整齊劃一。評價的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題的策略與能力，思維的品質(zhì)、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、靈活性，想象的豐富性，獨(dú)立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、展示性評價
展示性評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注一般要求，又要關(guān)注個體差異。評價時機(jī)可以以各種板報、作品（業(yè)）展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習(xí)的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學(xué)期末進(jìn)行。
4、水平性評價
水平性評價是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性筆試。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科既要進(jìn)行書面檢測，又要進(jìn)行實踐檢測。每學(xué)期末接受市水平性評價檢測，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)行一次調(diào)研性水平檢測。
技能學(xué)科的水平性評價學(xué)校只進(jìn)行階段性的（一般每學(xué)年一次）水平性調(diào)研檢測。
5、對學(xué)生的綜合性評價
（1）形成性評價結(jié)果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時各學(xué)科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，如書寫等）+激勵性批語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個別性指導(dǎo)。
（2）展示性評價結(jié)果一般采用“等級制”（優(yōu)、良、合格、待努力）
（3）水平性評價結(jié)果采用等級的方法進(jìn)行，不論是何性質(zhì)的水平檢測，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分，更不能排名次。
（4）學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。即在學(xué)期末素質(zhì)發(fā)展報告書中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行）+學(xué)科的等級評價的形式呈現(xiàn)（素質(zhì)報告書中不公布分?jǐn)?shù)）。
總之堅持德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的要求，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評價，充分發(fā)揮評價的激勵功能。
團(tuán)西鎮(zhèn)中心小學(xué)
小編精心
在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價時，輔導(dǎo)員作為學(xué)生的親近者和指導(dǎo)者，扮演著重要的角色。他們從多個維度去觀察和了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便給出恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。下面將詳細(xì)描述一位輔導(dǎo)員對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，以期能更加生動和具體地展現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作。
作為一名輔導(dǎo)員，我有幸擔(dān)任這個崗位已經(jīng)多年了。經(jīng)過這些年的工作經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的綜合素質(zhì)評價對于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。這次綜合素質(zhì)評價，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、綜合能力以及社交能力。
首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我觀察到一位同學(xué)在各個學(xué)科方面的表現(xiàn)非常突出，無論是數(shù)理化還是文科類科目，他總能獲得優(yōu)異的成績。他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，認(rèn)真聽講，積極思考，不僅能夠迅速掌握新知識，還能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。同時，他也善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善學(xué)習(xí)方法，使得自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績不僅在班級中名列前茅，在整個年級中也是少有的佼佼者，他的勤奮和毅力是非常值得稱贊的。
其次是學(xué)生的綜合能力。在這方面，我特別關(guān)注學(xué)生的科研實踐活動。曾經(jīng)有一位同學(xué)參與了學(xué)校的科技創(chuàng)新項目，并在省級比賽中獲得了一等獎。他對于科學(xué)研究的熱情和創(chuàng)新思維讓我印象深刻。這位同學(xué)在研究過程中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，分析問題的能力非常突出。他善于挖掘問題的本質(zhì)，善于提出新的解決思路，使得他的科研成果具有很高的實用價值。同時，他也非常擅長與團(tuán)隊成員進(jìn)行良好的合作，并能夠起到很好的協(xié)調(diào)作用。這種科研實踐活動對于他的綜合能力提升起到了積極的促進(jìn)作用。
最后是學(xué)生的社交能力。我關(guān)注到一位同學(xué)在班級中極具人緣，能夠與不同類型的人建立良好的關(guān)系。他的同學(xué)們都非常喜歡他，樂意與他一起合作和交流。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)非常懂得傾聽他人的意見和建議，能夠很好地理解他人的需求和想法。同時，他也能夠很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠在集體活動中積極地參與和組織，使得活動更加有序和高效。這位同學(xué)的社交能力不僅在班級中彰顯出色，在學(xué)校的各種活動中也能夠展現(xiàn)出他的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊意識。
綜合素質(zhì)評價對于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，它不僅可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，也可以給學(xué)生提供改進(jìn)的方向和途徑。作為一名輔導(dǎo)員，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，并以此為依據(jù)給予指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。希望每一個學(xué)生都能夠通過綜合素質(zhì)評價認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，同時也能夠在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇2
聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學(xué)，文明守紀(jì)，關(guān)心集體，助人為樂的好女孩。望學(xué)習(xí)上再細(xì)心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。
你是那么文靜內(nèi)秀，既聰穎又能干，發(fā)言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，做到細(xì)心塌實，揚(yáng)長避短，勇攀學(xué)習(xí)高峰!
你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級里的黑板報，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績將會更優(yōu)秀。
你是一個活潑、聰明而有能干的學(xué)生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀，希今后嚴(yán)格要求自己，以身作則，做一個同學(xué)們信得過的好干部。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇3
1.我一直難忘在運(yùn)動會上你擔(dān)任前導(dǎo)牌的樣子，為班級添光增彩了不少!你有著繪畫的特長，是個善良真誠的女孩，有著細(xì)膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點(diǎn)鼓勵，你便會勇敢走下去，希望能在平時多聽見你爽朗的笑聲!
2.我很高興看到你是個有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人師長寬慰的孩子。有努力就有回報，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點(diǎn)嗎?進(jìn)步是隨著時間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再勵!
3.你品學(xué)兼優(yōu)奮進(jìn)向上，是老師較滿意的學(xué)生。你能嚴(yán)格遵守班級和學(xué)校的紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!俗話說：字如其人。翻開你的作業(yè)本，讓大家贊不絕口。你工作積極，學(xué)習(xí)成績名列前茅，是我們班的佼佼者。 望你記住“學(xué)無止境”，不斷進(jìn)取，更上一層樓。
4.你熱愛集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助他人，有很好的合作意識與團(tuán)隊精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。值日認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽課較專心。你穩(wěn)重大方善良，做事通情達(dá)理，欣喜地看到本學(xué)期你的頑強(qiáng)拼搏，各科成績都有了起色，望你乘勝追擊，勝不驕，敗不餒，以飽滿的熱情戰(zhàn)勝一切困難，老師深信你會做到!
5.你是一名優(yōu)秀中學(xué)生，一項項榮譽(yù)訴說著你付出的努力和灑下的汗水。老師欣賞你純正的品質(zhì)和優(yōu)異的成績，同學(xué)們佩服你擁有的綜合能力和積極進(jìn)取精神。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨(dú)到的見解。做事穩(wěn)重踏實是你的特點(diǎn)，也是贏得同學(xué)們交口稱贊的原因。果實累累的年過去了，相信你會繼續(xù)勉勵自己，更上層樓，取得更好的成績。
6.你是一個聰明活潑的男生。同學(xué)間能友好相處，積極參加力所能及的勞動。你是個有潛力的學(xué)生，上課發(fā)言積極，但學(xué)習(xí)上還需多下苦功，作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，多向同學(xué)請教。能聽取別人的意見，改進(jìn)不足。接受新事物，開闊視野，豐富自己的閱歷。老師希望看到一個全面發(fā)展的你!
7.你是個活潑開朗樂觀的女生。待人真誠，言行大方，不膽怯，遵守課堂紀(jì)律，有進(jìn)取心，但還要多下功夫。課堂上敢于發(fā)表自己的見解，踴躍發(fā)言，積極參與討論;課下能及時鞏固練習(xí)，善于總結(jié)與反思，敢于質(zhì)疑，綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行研究活動。另外，要擴(kuò)大自己的交友面，多與同學(xué)交流合作，深刻認(rèn)識合作的重要性。希望新的一年，你能更上一層樓!
8.你是一個乖巧可愛的男生。遵紀(jì)守法，與同學(xué)之間關(guān)系良好，勞動時總是任勞任怨，老師交代的事情總能出色的完成。課堂上發(fā)言踴躍，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn);想象力豐富，有較高的審美能力，繪畫水平突出。希望你好好利用假期練練字，學(xué)習(xí)的同時，要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，多做運(yùn)動，這樣才能全面發(fā)展。
9.你是個憨厚可愛的男生。熱愛祖國，關(guān)心集體，珍視集體榮譽(yù)，遵守中學(xué)生行為規(guī)范，你是個十分聽話的學(xué)生。課堂上，你偶爾的舉手發(fā)言，老師都會關(guān)注你，給予你機(jī)會，以后還可以大膽些，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不過要學(xué)會與他人交流和分享。學(xué)習(xí)是件苦差事，想學(xué)好，就要有所付出，踏踏實實，一步一個腳印，相信你一定會有所進(jìn)步的。
10.你是個文靜而內(nèi)向的女生。遵紀(jì)守法，能與同學(xué)友好相處，舉止文明。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)字跡清秀工整，批改你的作業(yè)總是一種享受，不過講究合適的學(xué)習(xí)方法才能取得成效，要多與同學(xué)合作交流，請教老師，使用多種有效的學(xué)習(xí)策略，善于總結(jié)和反思，克服學(xué)習(xí)上的弊端，積極參加各種實踐活動，鍛煉自己的能力。開朗一些，擁有一顆積極向上的心!
11.幾分單純，幾分文靜，構(gòu)成了一個聰明自強(qiáng)的你。你與同學(xué)交往融洽，樂于助人，有團(tuán)隊精神，也能與同學(xué)合作交流，重視集體榮譽(yù)，勤奮好學(xué)，批閱你的作業(yè)是我的一種享受。你雖不善于表現(xiàn)自己，但你在老師眼里，是位有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。若能大膽參與集體活動，加強(qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力，今后更注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，你的明天一定很燦爛。
12.你開朗活潑愛幻想，有創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，能快樂的生活和學(xué)習(xí)著。你勤奮刻苦熱愛學(xué)習(xí)，對集體報以極大的熱情。我很欣賞你的“自信”，但你缺少踏實的求學(xué)作風(fēng)，粗心和對知識一知半解，要想辦法克服。你積極進(jìn)取，有團(tuán)隊意識，善于動腦筋，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，也能尊重別人的意見，善于合作交流。渴望你能不斷創(chuàng)新，總結(jié)并反思，做一個自主學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造力的學(xué)生。
13.你熱情大方，正直守信，積極捐款獻(xiàn)愛心。團(tuán)隊意識強(qiáng)，有社會責(zé)任感，性格張揚(yáng)，心理健康。與同學(xué)合作交流，快樂學(xué)習(xí)，是同學(xué)們的好伙伴，老師的好幫手。你喜歡朗誦，主持節(jié)目或演小品，總是那么有滋有味，讓人難忘。你很聰明活潑可愛，能自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但學(xué)習(xí)上你缺少踏實和嚴(yán)謹(jǐn)，你思維敏捷，但你有惰性，你悟性很好，敢于提出問題，堅持自己觀點(diǎn)，也尊重別人意見。你有上進(jìn)心，你有潛力?？释悴粩嗫偨Y(jié)并反思，做有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
14.你熱愛運(yùn)動，擁有健康，誠實守信。衛(wèi)生委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有社會公德。你有創(chuàng)新能力，還發(fā)明了一種新式剪紙法，老師很賞識你的能力。你對集體報以極大的熱情。但貪玩和惰性的存在，也影響你成績的提高。你聰明，但要勤奮和刻苦。不愛發(fā)言，不善表現(xiàn)自我，這是你的不足。盼你學(xué)習(xí)多些踏實，少些隨便，不斷總結(jié)并反思，全面發(fā)展。
15.你是一個文明懂事的學(xué)生。老師忘不了你腳帶傷時還積極報名參加學(xué)校運(yùn)動會。你誠實守信，同學(xué)關(guān)系良好，能在合作交流討論中快樂地學(xué)習(xí)著。你雖不善于表現(xiàn)自己，但你有較強(qiáng)的自尊心。你很聰明如能在課堂上大膽發(fā)言，勇敢表現(xiàn)自己，敢于提出問題與質(zhì)疑，就更好了! 你學(xué)習(xí)也知努力，有積極進(jìn)取的欲望，但對一知半解的知識你要去及時解決?？释慵訌?qiáng)口語表達(dá)能力，不斷總結(jié)并反思 ，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，做一個有創(chuàng)新意識的學(xué)生。
16.你能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。上課積極發(fā)言，見解獨(dú)到。在主題班會上，你的表演才能贏得師生的廣泛好評。勞動中，不怕苦不怕累，積極肯干。由于你勤奮好學(xué)，有鉆勁，學(xué)習(xí)成績有明顯的提高。希望你更加嚴(yán)格要求自己，改掉隨意性，做一個各方面都很出色的初中生。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇4
為推進(jìn)普通高中課程改革，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號)、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔2011〕4號)和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔2011〕226號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本方案。
一、評價原則
（一）發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評價要尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，突出評價的激勵與導(dǎo)向功能，充分肯定和鼓勵學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步，使評價過程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我和建立自信的教育過程。
（二）科學(xué)性原則
綜合素質(zhì)評價要以事實為依據(jù)，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以學(xué)生自評、互評為主，定性和定量評價相結(jié)合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結(jié)果可用。
（三）全面性原則
綜合素質(zhì)評價要對學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過程評價，做到階段性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。
二、評價內(nèi)容和評價指標(biāo)
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定，普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。
我省普通高中綜合素質(zhì)評價指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)》（附件1）執(zhí)行。具體的評價標(biāo)準(zhǔn)由市（州）教育行政部門和學(xué)校制定。
三、評價方式及結(jié)果呈現(xiàn)
（一）評價方式
綜合素質(zhì)評價應(yīng)以學(xué)生自評和互評為主，教師、家長參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開展評價，促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí)，使評價過程民主、真實、和諧；家長要積極參與評價過程，公正客觀評價自己的孩子。
學(xué)生成長記錄是對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實為基礎(chǔ)做好成長記錄，如實反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn)，其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄，如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績，參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐以及學(xué)校社團(tuán)活動等基本信息。要特別鼓勵學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個性特色的重要實證性材料，真實、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長歷程。學(xué)生成長記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理，引導(dǎo)學(xué)生在收集成長記錄材料的過程中，看到自己的進(jìn)步，形成正確的自我評價。
（二）評價結(jié)果呈現(xiàn)
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定
道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評定采用“合格”（記為h）、“尚需努力”（記為s）形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，無嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，應(yīng)評為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評為“尚需努力”。
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定
學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評定采用“優(yōu)秀”（記為a）、“良好”（記為b）、“合格”（記為c）、“不合格”（記為d）四個等級呈現(xiàn)。凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，可評為“優(yōu)秀”等級；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，可評為“良好”等級；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評為“合格”等級；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)評為“不合格”等級。
綜合素質(zhì)評價等級評為“優(yōu)秀”的，應(yīng)有充分的實證材料。評為“尚需努力”或“不合格”的需注明原因，應(yīng)有相關(guān)證明材料。
四、評價工作程序
綜合素質(zhì)評價分為階段性評價和終結(jié)性評價。
每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要組織對每個學(xué)生進(jìn)行階段性評價。階段性評價采取學(xué)生自評、同學(xué)互評的方式進(jìn)行，同時教師和家長以“寄語”形式對學(xué)生提出希望和要求。階段性評價不對基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行等級評定。
學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)校要在階段性評價的基礎(chǔ)上對每個學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。終結(jié)性評價按學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價、學(xué)校審定的步驟進(jìn)行。
（一）學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，進(jìn)行自我評價。
（二）同學(xué)互評。在班主任指導(dǎo)下，小組同學(xué)之間根據(jù)學(xué)生自評和展示的實證材料，結(jié)合平時的觀察了解，進(jìn)行交流和評價。
（三）班級評價。班級成立綜合素質(zhì)評價工作小組，成員由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成，班主任任組長。評價小組的人數(shù)以5～7人為宜。工作小組在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行評價，撰寫綜合性評語，并對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)提出評價等級的意見。
（四）學(xué)校審定。學(xué)校成立綜合素質(zhì)評價工作委員會，成員由校長、教師、學(xué)生和家長代表組成，校長任主任。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會要制定綜合素質(zhì)評價工作實施細(xì)則，負(fù)責(zé)具體的組織實施工作，指導(dǎo)并監(jiān)督評價過程。綜合素質(zhì)評價工作委員會對班級評價等級意見進(jìn)行審定，形成學(xué)生終結(jié)性評價結(jié)論意見，并將結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人。對評價結(jié)果為優(yōu)秀等級的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行不少于15日的公示。
如果學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人對評價結(jié)果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作委員會提出復(fù)核申請。學(xué)校接到申請后，要進(jìn)行調(diào)查、復(fù)核，妥善處理。
五、保障措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。綜合素質(zhì)評價是普通高中課程改革的重要組成部分，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。各級教育行政部門要高度重視，切實加強(qiáng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)與檢查。各市（州）教育行政部門要根據(jù)本方案要求，結(jié)合本地實際，研究制訂普通高中綜合素質(zhì)評價實施方案，并指導(dǎo)學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。
（二）履行誠信職責(zé)。要建立健全綜合素質(zhì)評價的誠信機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生履行誠信責(zé)任和義務(wù)。各縣（市、區(qū)）教育主管部門要組織所轄區(qū)域校長簽訂誠信承諾責(zé)任書。凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。(三)建立全省統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子化管理平臺。各地教育行政部門和學(xué)校要按省教育廳統(tǒng)一要求，形成統(tǒng)一的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案，適應(yīng)普通高中課程改革和高等學(xué)校招生考試制度綜合改革的需要，為開展教育教學(xué)管理和高校選拔錄取新生提供客觀、準(zhǔn)確的信息。
學(xué)校要按時將學(xué)生《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價報告單》（見附件2）和《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價報告單》（見附件3）上報縣（市、區(qū)）、市（州）、省級教育行政主管部門。
各市（州）教育局要將學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級情況進(jìn)行匯總，填寫《四川省各市（州）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)終結(jié)性評價等級統(tǒng)計表》（見附件4），并按時上報省教育廳。
（四）建立評價質(zhì)量監(jiān)控制度。學(xué)校要對班級綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行督查和指導(dǎo)，隨時抽查評價工作的進(jìn)展情況，及時解決評價工作中存在的問題。每學(xué)年評價工作結(jié)束后，學(xué)校要形成評價工作報告，報教育主管部門。各級教育行政部門要加強(qiáng)對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的專業(yè)指導(dǎo)和支持，組織開展專項培訓(xùn)，對所屬學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。注重總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，不斷改進(jìn)評價工作。
（五）加大對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的宣傳力度，做好政策解讀和宣傳工作，爭取家長和社會各界對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的理解和支持。
本方案從2011年秋季高中一年級開始實施。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評價 篇5
一、評價的目的
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動力。
二、評價的原則
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。
2、評價內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行綜合評價。
3、評價主體的多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價相結(jié)合。
4、評價方式的多樣化，定量與定性評價相結(jié)合，書面檢測與實踐展示相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，更加重視過程評價。
三、評價的內(nèi)容與方法
1、建立學(xué)生成長記錄檔案。主要內(nèi)容有：學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告書，自己最滿意的習(xí)作與書畫作品、日記，最典型的活動杰作（參加實踐活動作品等），檢測卷及其他榮譽(yù)。
2、即時性評價。評價者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)、活動中的表現(xiàn)進(jìn)行即時評價。通過觀察、訪談等形式，評價者在課堂上、活動時、生活中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，實施書面的或口頭的評價，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)、調(diào)整。這一評價次數(shù)、時宜等因人而異，不求整齊劃一。評價的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)興趣、參與學(xué)習(xí)的主動性、積極性，學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題的策略與能力，思維的品質(zhì)、創(chuàng)造性、獨(dú)特性、靈活性，想象的豐富性，獨(dú)立思考與合作交流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、展示性評價
展示性評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注一般要求，又要關(guān)注個體差異。評價時機(jī)可以以各種板報、作品（業(yè)）展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習(xí)的某一階段，也可以以期末檢測為形式安排在學(xué)期末進(jìn)行。
4、水平性評價
水平性評價是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性筆試。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科既要進(jìn)行書面檢測，又要進(jìn)行實踐檢測。每學(xué)期末接受市水平性評價檢測，學(xué)校在每學(xué)期中途進(jìn)行一次調(diào)研性水平檢測。
技能學(xué)科的水平性評價學(xué)校只進(jìn)行階段性的（一般每學(xué)年一次）水平性調(diào)研檢測。
5、對學(xué)生的綜合性評價
（1）形成性評價結(jié)果以“綜合性、激勵性的評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時各學(xué)科的作業(yè)的評價采用“雙等級”制（一方面評價作業(yè)的正確性，另一方面評價學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，如書寫等）+激勵性批語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個別性指導(dǎo)。
（2）展示性評價結(jié)果一般采用“等級制”（優(yōu)、良、合格、待努力）
（3）水平性評價結(jié)果采用等級的方法進(jìn)行，不論是何性質(zhì)的水平檢測，均不要當(dāng)眾宣布學(xué)生考分，更不能排名次。
（4）學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。即在學(xué)期末素質(zhì)發(fā)展報告書中，以任課教師寄語性的激勵評價語言（主要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識技能、實踐創(chuàng)新等方面進(jìn)行）+學(xué)科的等級評價的形式呈現(xiàn)（素質(zhì)報告書中不公布分?jǐn)?shù)）。
總之堅持德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的要求，對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合評價，充分發(fā)揮評價的激勵功能。
團(tuán)西鎮(zhèn)中心小學(xué)
小編精心