老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？本篇文章將為您全方位地介紹“四季教案”的基本信息，敬請(qǐng)您閱讀并收藏本文！
    四季教案 篇1
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
    3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
    2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
    教學(xué)時(shí)間：
    3課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件。
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。
    2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文
    教學(xué)難點(diǎn)：
    按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件。
    一、導(dǎo)入
    看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。
    （出示課題“四季的腳步”） 學(xué)習(xí)“季”和“腳”。
    在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
    師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！
    同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？
    二、初讀課文，整體感知
    （一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！
    學(xué)生一次自由讀課文
    （二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
    同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
    學(xué)生二次自由讀課文
    誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
    （三）學(xué)生交流反饋
    你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀
    理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。
    老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）
    四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
    讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）
    三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)
    （一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）
    春天段：
    生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）
    老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）
    是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美??！
    夏天段：為什么喜歡夏天??？
    還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。
    原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。
    秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（ ）的季節(jié)?。?BR>    是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）
    請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
    冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？
    是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。
    北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。
    （二）四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？
    四、布置作業(yè)，拓展延伸
    （點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。
    （一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；
    （二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
    （三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
    （ ）的腳步悄悄，
    悄悄地，她笑著走來(lái)——
    四季教案 篇2
    第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
    教材分析
    《四季》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。全文共有4個(gè)小節(jié)，采用擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
    學(xué)情分析
    一年級(jí)孩子思維以具體形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言文字的理解力還比較差，有意注意的時(shí)間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動(dòng)作演一演，讓孩子們?cè)诙喾N感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字，會(huì)寫“四”。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.初步了解四季的特征，感受四季之美。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春”等10個(gè)生字。
    2.正確流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)
    正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識(shí)四季，感受四季之美。
    教具準(zhǔn)備
    多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    一、談話，激趣導(dǎo)入
    同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說(shuō)完整。（認(rèn)識(shí)：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文，整體感知
    1.老師范讀課文。
    2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本60頁(yè)，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的時(shí)候要注意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）
    （1）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，把課文讀通順。
    （2）把不認(rèn)識(shí)的生字用圓圈圈出來(lái)，借助音節(jié)多讀幾遍。
    （3）邊讀邊思考：每個(gè)季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開(kāi)書大聲朗讀。
    3.檢查自讀效果。
    （1）出示課件：（會(huì)認(rèn)字）尖、說(shuō)、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問(wèn)：這些字你采用了哪些識(shí)字方法快速記住的。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識(shí)，數(shù)筆畫等）
    （2）做識(shí)字游戲。（課件出示放飛的小鳥）
    過(guò)度：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會(huì)幫助我們把課文讀好。
    （3）自由地讀課文。
    思考：這篇課文寫了幾個(gè)季節(jié)的事物？每個(gè)季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來(lái)）
    在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。
    三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美
    1．師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？
    引導(dǎo)孩子說(shuō)出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。
    2.師：同學(xué)們真會(huì)觀察，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語(yǔ)我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來(lái)把課文讀讀吧!
    3．本來(lái)草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來(lái)寫了，這樣的寫法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了，就像人一樣，請(qǐng)欣賞四季的動(dòng)畫朗讀。
    4.小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動(dòng)作演一演）
    5.指名上臺(tái)表演。
    6.抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說(shuō)：“我是春天”？出示課件練習(xí)說(shuō)。
    四、拓展運(yùn)用
    1.看著板書誰(shuí)能試著把課文背誦下來(lái)。
    2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來(lái)，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來(lái)寫上贊美四季的語(yǔ)言，用相機(jī)拍下來(lái)。）
    五、板書設(shè)計(jì)：
    四季：
    春、夏、秋、冬。
    草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。
    四季教案 篇3
    ［教學(xué)目標(biāo)］
    知識(shí)與技能
    1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
    ［教學(xué)重難點(diǎn)］
    1.識(shí)字寫字，背誦課文。
    2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
    ［教學(xué)課時(shí)］
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、解題入境
    1.讀課題,理解課題中詞語(yǔ)的意思。
    2.你怎么記住“季”這個(gè)字?說(shuō)說(shuō)你用什么方法記的。
    3.再讀題目,想一想題目告訴了我們什么。
    二、初讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)17個(gè)會(huì)認(rèn)字
    1.聽(tīng)教師范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
    2.學(xué)生自讀詩(shī)歌,不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
    3.自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。
    （1）后鼻音的字：桑、農(nóng)、場(chǎng)。其中“?！弊xｓｎ，平舌音；“農(nóng)”的聲母是“n”。
    （2）多音字：“了”在文中讀“ｌｉｏ”，意思是完畢，結(jié)束。
    4.讀本課的詞語(yǔ)卡片，積累詞語(yǔ)。
    四季 蝴蝶 麥苗 肥胖 農(nóng)事 蠶桑 歸來(lái)
    谷粒 黃金 上場(chǎng) 雖然 辛苦 喜洋洋 農(nóng)事了
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,朗讀感悟
    1.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌,大家邊聽(tīng)邊畫出表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。
    2.每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié),把相關(guān)的詩(shī)歌小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
    3.大家評(píng)議。
    4.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),全班一起討論。
    5.找出描寫農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。
    喜洋洋 笑盈盈
    你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
    6.全班齊讀詩(shī)歌。
    第二課時(shí)
    識(shí)字4 田家四季歌
    ［教學(xué)目標(biāo)］
    知識(shí)與技能
    1.會(huì)認(rèn)本課17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
    ［教學(xué)重難點(diǎn)］
    1.識(shí)字寫字，背誦課文。
    2.了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
    ［教學(xué)課時(shí)］
    2課時(shí)
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們來(lái)“唱一唱”，背一背。
    2.背誦詩(shī)歌。
    3.開(kāi)火車讀生字。
    二、精讀課文，感悟體驗(yàn)
    1.老師范讀詩(shī)歌。
    2.學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
    第一節(jié)：春季（春風(fēng)、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）
    第二節(jié)：夏季（采蠶桑、插秧；早起耕作、戴月光）
    第三節(jié)：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
    第四節(jié)：冬季（棉衣暖又輕，大家笑盈盈）
    3.怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？
    第一節(jié)可以讀出輕松、舒暢的感覺(jué)。
    第二節(jié)可以讀出忙碌、踏實(shí)的感覺(jué)。
    第三節(jié)可以讀出喜洋洋的感覺(jué)。
    第四節(jié)可以讀出溫暖、幸福的感覺(jué)。
    4.賽一賽。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。
    5.找一找。
    （1）你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦？
    （采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）
    （2）找出寫農(nóng)民心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
    思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈？
    三、學(xué)寫本課的生字
    1.拼讀會(huì)寫字。
    2.自主記字，交流方法。
    3.指導(dǎo)書寫。
    （1）季、吹、農(nóng)：注意撇、捺的書寫，撇和捺要寫得舒展。
    （2）忙：注意“豎心旁”的書寫，先寫兩點(diǎn)，再寫豎。
    （3）辛：注意筆畫中的三橫，中間一橫最長(zhǎng)。
    （4）年：筆順是“”。
    4.練習(xí)書寫。教師巡視。
    5.講評(píng)學(xué)生書寫。
    四、拓展運(yùn)用
    1.讀一讀，記一記下列詞語(yǔ)。
    播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
    這些詞語(yǔ)都和農(nóng)事有關(guān)。
    2.練習(xí)用生字組詞造句。
    3.用自己的話說(shuō)說(shuō)一年四季小朋友們都有什么活動(dòng)。
    4.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
    例如：春季里，鳥兒催我上學(xué)早。夏季里，六一節(jié)里編舞蹈。
    秋季里，同學(xué)們忙著掃落葉。冬季里，滑冰堆雪人真快樂(lè)。
    四季教案 篇4
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。
    3、感受自然萬(wàn)物的美好，提升對(duì)生活的感受力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。
    2、運(yùn)用自讀、誦讀等方法，體會(huì)作者的思想情感。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章的能力。
    2、感受自然萬(wàn)物的美好；提升對(duì)生活的感受力。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    生活在廣東，雨對(duì)大家來(lái)說(shuō)不會(huì)是一個(gè)陌生的事物，春天有漫長(zhǎng)的梅雨，夏天有伴隨著臺(tái)風(fēng)席卷而來(lái)的暴雨，秋天有漸涼的秋雨，冬天也有飄飛的冰雨。但同樣是雨，在不同人的眼中也是呈現(xiàn)不一樣的景象，這一節(jié)課就帶大家來(lái)看看在“抒情詩(shī)之王”劉湛秋的眼中四季的雨是怎樣的一番景象。
    二、作者簡(jiǎn)介
    劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》、《無(wú)題抒情詩(shī)》、《人·愛(ài)情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。被稱為“抒情詩(shī)之王”
    三、自主探究
    1、文章開(kāi)頭，作者便用到“她”來(lái)指雨，雨在文中更像是一個(gè)實(shí)實(shí)在在有血有肉的人。而四季之雨，“容貌”是有差的，“性情”也是各異的，請(qǐng)找出相應(yīng)的文段，試著概括文中四季的雨分別是怎樣的一副畫面，如果將雨比作人的話是怎樣的一個(gè)形象。
    春——清純、嬌羞的女孩，朦朧而清新——樹(shù)睜開(kāi)明亮的眼睛、樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了（萬(wàn)物對(duì)春雨的疼愛(ài)）
    夏——青春飛揚(yáng)的少女，熱烈而張揚(yáng)——你還來(lái)不及思索，豆大的雨點(diǎn)就打來(lái)了；迫切地等待著雨點(diǎn)（帶動(dòng)萬(wàn)物的歡騰）
    秋——端莊、沉靜的婦人，深邃而成熟——雨變得更輕也更深情了，陪伴著你的夜夢(mèng)
    冬——?dú)v經(jīng)滄桑的老人，恬淡而從容——清冷而柔和，像一副干凈利落的木刻版畫；蓋上柔軟的雪被
    雨的四季——人的一生
    2、作者對(duì)四季的雨的愛(ài)戀實(shí)質(zhì)上寄托了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？
    對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)人生各個(gè)階段激動(dòng)人心的美麗的珍視
    四、合作交流
    1、樹(shù)“睜開(kāi)特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？
    使用了擬人的修辭方法，把樹(shù)寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。
    2、作者是怎樣刻畫四季的雨的形象的？勾畫出你最喜歡的描寫四季的雨的形象的句子，仿照下面的句式：“__________________這句運(yùn)用了____________（感官、寫作手法或修辭），描繪了_____季節(jié)的雨_________的特點(diǎn)”表述出來(lái)。
    3、你覺(jué)得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐，打動(dòng)人心？
    調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱?BR>    五、延展應(yīng)用
    1、品味與秋日相關(guān)的詩(shī)歌，試著用這節(jié)課上所學(xué)的寫景手法來(lái)寫你所觀察到的秋日。
    《秋晚的江上》劉大白
    歸巢的鳥兒，
    盡管是裷了，
    還馱著斜陽(yáng)回去。
    雙翅一翻，
    把斜陽(yáng)掉在江上；
    頭白的蘆葦，
    也妝成一瞬的紅顏了。
    《秋歌——給暖暖》痖弦
    落葉完成了最后的顫抖
    荻花在湖沼的藍(lán)睛里消失
    七月的砧聲遠(yuǎn)了
    暖暖
    雁子們也不在遼瓊的秋空
    寫它們美麗的十四行了
    暖暖
    馬蹄留下踏殘的落花
    在南國(guó)小小的山徑
    歌人留下破碎的琴韻
    在北方幽幽的寺院
    秋天，秋天什么也沒(méi)留下
    只留下一個(gè)暖暖
    只留下一個(gè)暖暖
    一切都留下了
    《秋日》里爾克北島譯
    主啊，是時(shí)候了。夏天盛極一時(shí)。
    把你的陰影置于日晷上，
    讓風(fēng)吹過(guò)牧場(chǎng)。
    讓枝頭最后的果實(shí)飽滿。
    再給兩天南方的好天氣，
    催它們成熟，把最后的甘甜壓進(jìn)濃酒。
    誰(shuí)此時(shí)沒(méi)有房子，就不必建造，
    誰(shuí)此時(shí)孤獨(dú)，就永遠(yuǎn)孤獨(dú)，
    就醒來(lái)，讀書，寫長(zhǎng)長(zhǎng)的信，
    在林蔭路上不停地，
    徘徊，落葉紛飛。
    四季教案 篇5
    《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(lè)(三年級(jí)上冊(cè))》第6課中。四季童趣公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來(lái)看看下文。
    教學(xué)內(nèi)容：《四季童趣》
    教學(xué)要求：
    1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。
    2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
    3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。
    教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
    教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：
    將全班學(xué)生分成春夏秋冬四個(gè)小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認(rèn)真演唱，并能根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。
    教學(xué)媒介準(zhǔn)備：
    多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
    用音樂(lè)問(wèn)候同學(xué)們?。由蟿?dòng)作和笑容，讓學(xué)生們感到親切和輕松）同學(xué)們回應(yīng)。
    二、課前引導(dǎo)
    師：春天追著風(fēng)箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風(fēng)滑雪橇。一年四季快樂(lè)多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來(lái)個(gè)《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個(gè)組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。
    學(xué)生分組表演
    三、新歌教學(xué)
    1、談話導(dǎo)入
    春夏秋冬是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學(xué)們，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，在四季里你最感興趣的活動(dòng)是什么？
    （學(xué)生交流在不同季節(jié)里有趣的活動(dòng)）
    師：今天，老師帶來(lái)一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛(ài)的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽(tīng)一聽(tīng)，歌中唱到的活動(dòng)有哪些是你熟悉的？
    （揭示課題，板書：四季童趣，同時(shí)多媒體出示這首歌曲。）
    （多媒體課件展示）
    2、教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣。
    3、學(xué)生交流聽(tīng)到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。
    4、復(fù)聽(tīng)——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。
    5、教學(xué)歌譜——教師彈琴，學(xué)生跟著視唱歌譜，教師及時(shí)糾正唱得不正確的地方。
    6、教學(xué)歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的準(zhǔn)確性。
    表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
    7、在基本唱熟后提問(wèn)：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學(xué)生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
    8、播放《四季童趣》伴奏，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首歌曲。
    四、拓展與節(jié)奏練習(xí)
    師：每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，試著把各季節(jié)喜歡的活動(dòng)編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：
    春 天 藏 在 花 叢 間--，
    夏 天 躲 在 草 帽 下--，
    秋 天 鉆 入 谷 堆 里--，
    冬 天 縮 進(jìn) 棉 褂 中--。
    1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。
    2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時(shí)配合聲勢(shì)動(dòng)作，并且接演唱。
    3、師生共同評(píng)價(jià)。
    五、全課小結(jié)
    今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂(lè)。
    六、師生道別
    四季教案 篇6
    一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融
    1、課件演示四季景色的變化。請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？
    2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一、兩句通順、完整的話，說(shuō)出四季來(lái)的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
    3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂(lè)讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
    4、板書課題，齊讀課題。
    二、初讀詩(shī)歌，整體感知
    1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
    遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
    2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
    三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
    1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
    （1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）
    在讀生字的過(guò)程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
    （2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
    （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書）
    2.．指導(dǎo)書寫：
    3.．學(xué)生練習(xí)書寫
    4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
    四、布置作業(yè)
    1.抄寫生字詞。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3. 根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料。