教學小結和課后反思怎么寫【篇1】
第十二周，學校組織了第二屆“秋實”杯教學展示活動，我們校區(qū)14位老師參加了此次活動，這也是我第一次參加職校的公開教學活動。盡管有其他一些事耽誤了全程聽課，但我還是利用時間聽了7位老師的課，聽完這些課，感觸頗多。這些課讓我耳目一新，教師不是在刻意的追求某種形式，而是實實在在的將新課改理念貫穿于教學中。收獲頗多。
縱觀這些課，在教學中都體現(xiàn)了新的教育教學理念：一是對教材處理得好，把它作為引導學生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學生的綜合素質方面努力，這是一種科學的教學理念；三是通過設計題目和創(chuàng)設情景等方式，充分調動了學生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和學習積極性。具體表現(xiàn)在：
一、課前準備充分，有效地做到“自主、合作、探究”。
縱觀這幾節(jié)課，不管是教師還是學生在課前都做了充分的準備，無論是從備課深挖教材、準備資料、教學方面等方面還是從課件的制作方面都能看出作了精心的準備。教師利用多媒體輔助教學恰到好處，課堂容量都很大。例如：奚菊華老師的美術課《適合紋樣》，課前，奚老師收集了好多生活中看得到的.紋樣，既用媒體出示，又出示實物，讓學生從感官上有了認識，從而激發(fā)了學生的學習興趣。
二、教師在課堂上精力充沛，精神飽滿、富有激情。
有情潭面千層浪，無情海水無漣漪?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！痹诮虒W過程中教師善于攜情進入課堂，自然大方而不矯揉造作，以情感染學生，打動學生，課堂上學生主動發(fā)言，積極參與，其主體作用得到了很好的落實。張方燕老師的音樂課就是很好的體現(xiàn)。她用她的激情帶動學生，感染學生，學生在她的帶動下學音樂常識，品音樂經典。
三、授課的過程中教師提問巧妙，啟發(fā)得當。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都能善于巧設問題，提出的問題基本上都是合適學生的口味的，能引起學生的極大興趣，稍加思考就能回答，對于提出的問題稍有難度的，學生實在不能解答的，教師又能引導啟發(fā)，稍加點撥，充分的調動了學生的積極性主動性，使課堂氣氛很活躍。例如：顧敏捷老師上的《單價、數量、總價的兩步計算》一課，顧老師在教學過程中所提的問題都是圍繞學生的生活，學生根據生活經驗回答顧老師的提問，做練習，真正做到了源于生活、用于生活。
四、師生互享、互進，共創(chuàng)有活力的課堂。
師生互動，師生共勉，教師完全放下自己的姿態(tài)，和學生一道成為這節(jié)課的學習者，學生參與的熱情和積極性很高，整個課堂氣氛熱烈，情景交融，給人一種和諧而有活力的感覺。這一點在顧偉峰老師的烹飪課上表現(xiàn)的尤其突出。在教學中，顧老師拿出一盤自己做的姜絲，讓學生評價，指出好的地方和不夠之處，同學們通過看、評，進一步領會了切姜絲的要領，也明白了自己在操作時要注意的地方。結束時，顧老師又讓同學們對自己的作品和同學的作品進行打分活動，這又是一個互相學習的機會，也將課堂推向了高潮。
教學小結和課后反思怎么寫【篇2】
首先，我關注了學生多種方式的閱讀。上課學生聽老師范讀課文，整體感知了課文內容，初步了解了搭石風景的亮麗。接著，我又引導學生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀、背讀等多層次、多角度地讀，充分地接觸文本，在閱讀中感悟美、欣賞美，突出了教學重點。同時，通過重點段的品讀，又讓學生進一步感受到家鄉(xiāng)這道風景的亮麗。在整節(jié)課我注重了對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。比如在過渡語、小結語、評價語和激情語中潛移默化的滲透。學生情感與文本產生了共鳴，感受到鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。
二是加強了說寫訓練。課文中多次出現(xiàn)假設句子。教學中，讓學生初步了解了假設句子的意義，然后仿照課文中的句式說身邊的美，進行說寫練習，訓練了學生的思維、語言內化與表達。
三是注重傳授學習方法，揭示學習規(guī)律。在本節(jié)課教學中，我不光引導學生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重點詞協(xié)調有序時，學生通過課前預習了這個詞的本義，我又引導學生說出了這個詞的引申義，即在具體語言環(huán)境中的意思，然后再聯(lián)系上下文理解這個詞用得準確。又如：在開課伊始，讓學生邊默讀課文，邊思考，邊畫句子，邊理解，學生在實踐的過程中有掌握了一種很好的閱讀方法。
教學小結和課后反思怎么寫【篇3】
教學中存在的問題
(1)校本課程中由于探究活動多，時間長，學生學習興趣濃，往往造成拖堂。
(2)小組合作時，存在著少數人活動，多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調，很難測出學生活動的效應。
解決問題的對策
1、第一問題解決的方法
教師活動前后可加強對學生任務意識的培養(yǎng)，幫助學生制定適當的活動目標，引導學生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過程中適時引導，讓學生做精選一個或兩個以上的探究活動。
2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
教學小結和課后反思怎么寫【篇4】
經過一段時間的教學，我深刻地體會到了要多向指導老師以及其他有經驗的老師們學習的重要性，然而平時老師們的空余時間不多，要總是拿著問題去找他們顯然不是一個合適的方法，所以，常去挺老師們的課便成為了一個優(yōu)選的方案，既可以讓自己學習到先進的教學經驗和教學手段，同時又不會影響到老師正常的教學活動和日常生活。
因此，我在本月的20號，也就是本周一再次去聽了一節(jié)我的指導老師的課程，而這次課正好碰上老師的進度講到2單元的小課文部分，在英語的課堂中，文章應該是屬于詞匯運用的最高級的形式，因為在文章中，詞匯、詞組、語法的運用都有了一個語境，在相應的語境中理解才是最高境界，也是最好的方式。
很榮幸聽到指導老師的一節(jié)閱讀課，于是就老師上課的模式，我做出了如下總結：
首先，在開始上課前的兩分鐘里，先由一個學生在旁邊的黑板上寫下一個新詞(不是書后的單詞)以及相應的發(fā)音和簡單的用法，學生講解給大家，之后老師做額外的補充或糾錯。
第二個環(huán)節(jié)是由兩位同學上講臺為大家?guī)硪恍《蝑ialogue，并在對話結束后，向同學們提出兩個小問題，一般同學都可以答對，老師再給予一定的鼓勵，這個環(huán)節(jié)主要是讓同學們把學過的知識點表達出來，一方面鞏固知識點的運用，另一方面鍛煉學生們的語言表達能力。
老師教得好，同學們下課也掌握得好，課堂上滿滿的都是“和諧”的學習氛圍，雖然我只是個旁聽的實習老師，但是在后面聽課的時候，儼然已經被這種氛圍吸引，被帶入，真的是讓我好生羨慕。我也希望未來有一天能像我的指導老師一樣讓我的課堂氛圍變得這么好!
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第十二周，學校組織了第二屆“秋實”杯教學展示活動，我們校區(qū)14位老師參加了此次活動，這也是我第一次參加職校的公開教學活動。盡管有其他一些事耽誤了全程聽課，但我還是利用時間聽了7位老師的課，聽完這些課，感觸頗多。這些課讓我耳目一新，教師不是在刻意的追求某種形式，而是實實在在的將新課改理念貫穿于教學中。收獲頗多。
縱觀這些課，在教學中都體現(xiàn)了新的教育教學理念：一是對教材處理得好，把它作為引導學生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學生的綜合素質方面努力，這是一種科學的教學理念；三是通過設計題目和創(chuàng)設情景等方式，充分調動了學生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和學習積極性。具體表現(xiàn)在：
一、課前準備充分，有效地做到“自主、合作、探究”。
縱觀這幾節(jié)課，不管是教師還是學生在課前都做了充分的準備，無論是從備課深挖教材、準備資料、教學方面等方面還是從課件的制作方面都能看出作了精心的準備。教師利用多媒體輔助教學恰到好處，課堂容量都很大。例如：奚菊華老師的美術課《適合紋樣》，課前，奚老師收集了好多生活中看得到的.紋樣，既用媒體出示，又出示實物，讓學生從感官上有了認識，從而激發(fā)了學生的學習興趣。
二、教師在課堂上精力充沛，精神飽滿、富有激情。
有情潭面千層浪，無情海水無漣漪?！皩W生是學習和發(fā)展的主體?！痹诮虒W過程中教師善于攜情進入課堂，自然大方而不矯揉造作，以情感染學生，打動學生，課堂上學生主動發(fā)言，積極參與，其主體作用得到了很好的落實。張方燕老師的音樂課就是很好的體現(xiàn)。她用她的激情帶動學生，感染學生，學生在她的帶動下學音樂常識，品音樂經典。
三、授課的過程中教師提問巧妙，啟發(fā)得當。
在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都能善于巧設問題，提出的問題基本上都是合適學生的口味的，能引起學生的極大興趣，稍加思考就能回答，對于提出的問題稍有難度的，學生實在不能解答的，教師又能引導啟發(fā)，稍加點撥，充分的調動了學生的積極性主動性，使課堂氣氛很活躍。例如：顧敏捷老師上的《單價、數量、總價的兩步計算》一課，顧老師在教學過程中所提的問題都是圍繞學生的生活，學生根據生活經驗回答顧老師的提問，做練習，真正做到了源于生活、用于生活。
四、師生互享、互進，共創(chuàng)有活力的課堂。
師生互動，師生共勉，教師完全放下自己的姿態(tài)，和學生一道成為這節(jié)課的學習者，學生參與的熱情和積極性很高，整個課堂氣氛熱烈，情景交融，給人一種和諧而有活力的感覺。這一點在顧偉峰老師的烹飪課上表現(xiàn)的尤其突出。在教學中，顧老師拿出一盤自己做的姜絲，讓學生評價，指出好的地方和不夠之處，同學們通過看、評，進一步領會了切姜絲的要領，也明白了自己在操作時要注意的地方。結束時，顧老師又讓同學們對自己的作品和同學的作品進行打分活動，這又是一個互相學習的機會，也將課堂推向了高潮。
教學小結和課后反思怎么寫【篇2】
首先，我關注了學生多種方式的閱讀。上課學生聽老師范讀課文，整體感知了課文內容，初步了解了搭石風景的亮麗。接著，我又引導學生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀、背讀等多層次、多角度地讀，充分地接觸文本，在閱讀中感悟美、欣賞美，突出了教學重點。同時，通過重點段的品讀，又讓學生進一步感受到家鄉(xiāng)這道風景的亮麗。在整節(jié)課我注重了對學生關愛他人美好情感的熏陶和正確的情感態(tài)度和價值觀的引導。比如在過渡語、小結語、評價語和激情語中潛移默化的滲透。學生情感與文本產生了共鳴，感受到鄉(xiāng)親們濃濃的鄉(xiāng)情。
二是加強了說寫訓練。課文中多次出現(xiàn)假設句子。教學中，讓學生初步了解了假設句子的意義，然后仿照課文中的句式說身邊的美，進行說寫練習，訓練了學生的思維、語言內化與表達。
三是注重傳授學習方法，揭示學習規(guī)律。在本節(jié)課教學中，我不光引導學生了解意思，也提示理解的方法。如在理解重點詞協(xié)調有序時，學生通過課前預習了這個詞的本義，我又引導學生說出了這個詞的引申義，即在具體語言環(huán)境中的意思，然后再聯(lián)系上下文理解這個詞用得準確。又如：在開課伊始，讓學生邊默讀課文，邊思考，邊畫句子，邊理解，學生在實踐的過程中有掌握了一種很好的閱讀方法。
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(2)小組合作時，存在著少數人活動，多數人旁邊或各人做個人的。缺乏有效地研討交流，久而久之，部分學生對活動喪失了興趣。
(3)評價機制過于單調，很難測出學生活動的效應。
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2、第二個問題的解決方法
小組活動前建立一些基本的規(guī)則。明確責任，學生之間要相互配合，對各小組的合作，進行全方位的評價使組與組之間展開競爭的機制。
小組合作要有探究的意識，不是為了玩而開展校本教學。教師要深入到小組當中，了解學生合作的情況，討論的焦點，實際操作的情況。針對性的給予指導和鼓勵。
3、第三個問題的解決方法
評價方法要多種多樣，可采用口頭評價、記載評價、現(xiàn)場評價、小組評價、集體評價等方法。
還可以給學生提供幾個開放性的問題，讓學生完成有目的性的評價，也可自我評價。這樣是學生的能力得到提高。
教學小結和課后反思怎么寫【篇4】
經過一段時間的教學，我深刻地體會到了要多向指導老師以及其他有經驗的老師們學習的重要性，然而平時老師們的空余時間不多，要總是拿著問題去找他們顯然不是一個合適的方法，所以，常去挺老師們的課便成為了一個優(yōu)選的方案，既可以讓自己學習到先進的教學經驗和教學手段，同時又不會影響到老師正常的教學活動和日常生活。
因此，我在本月的20號，也就是本周一再次去聽了一節(jié)我的指導老師的課程，而這次課正好碰上老師的進度講到2單元的小課文部分，在英語的課堂中，文章應該是屬于詞匯運用的最高級的形式，因為在文章中，詞匯、詞組、語法的運用都有了一個語境，在相應的語境中理解才是最高境界，也是最好的方式。
很榮幸聽到指導老師的一節(jié)閱讀課，于是就老師上課的模式，我做出了如下總結：
首先，在開始上課前的兩分鐘里，先由一個學生在旁邊的黑板上寫下一個新詞(不是書后的單詞)以及相應的發(fā)音和簡單的用法，學生講解給大家，之后老師做額外的補充或糾錯。
第二個環(huán)節(jié)是由兩位同學上講臺為大家?guī)硪恍《蝑ialogue，并在對話結束后，向同學們提出兩個小問題，一般同學都可以答對，老師再給予一定的鼓勵，這個環(huán)節(jié)主要是讓同學們把學過的知識點表達出來，一方面鞏固知識點的運用，另一方面鍛煉學生們的語言表達能力。
老師教得好，同學們下課也掌握得好，課堂上滿滿的都是“和諧”的學習氛圍，雖然我只是個旁聽的實習老師，但是在后面聽課的時候，儼然已經被這種氛圍吸引，被帶入，真的是讓我好生羨慕。我也希望未來有一天能像我的指導老師一樣讓我的課堂氛圍變得這么好!
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