今天編輯為大家準(zhǔn)備了一篇有關(guān)“站小學(xué)課件”的文章，歡迎大家前來閱讀。剛?cè)肼毜慕處熜枰獪?zhǔn)備好上課所需要用到的教案和課件，現(xiàn)在正是寫教案和課件的時候。教案是保障和控制教學(xué)質(zhì)量的重要工具。
    站小學(xué)課件 篇1
    【教學(xué)目的】
    １、認(rèn)識１0個字，會寫“不、開”。認(rèn)識偏旁“人、刂、灬、冫”。
    ２、正確、流利地朗讀課文。
    【教學(xué)重點(diǎn)】
    認(rèn)識１0個字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。
    【教學(xué)過程】
    一、導(dǎo)入：
    １、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
    ２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
    ３、導(dǎo)語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？
    二、新課：
    １、師將深色葉子翻開（書上詞）
    小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
    ⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。
    ⑵請學(xué)生當(dāng)小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。
    ２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？
    傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
    ⑴你都認(rèn)識他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。
    ⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。
    ⑶重點(diǎn)字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
    ⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓(xùn)兒子的時候，手里要拿著一根棍子，就是父?！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼?。
    還學(xué)了哪個字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜
    ３、游戲：試試誰的反應(yīng)快！
    將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個字）
    學(xué)生說字，拿這個字的學(xué)生站起來，帶讀。
    ４、兩人一組用字組詞，再說一句話。
    ５、朗讀課文，把這些字記住。
    ６、我會寫。
    “不”：
    ⑴觀察：有幾筆寫成？
    ⑵每一筆是什么？
    ⑶觀察每筆的位置。
    ⑷師范寫。
    ⑸生描紅筆順，再獨(dú)立寫一個字。
    “開”學(xué)生自己觀察自己寫。
    三、練習(xí)
    聽老師說詞或句子，有今天學(xué)的哪個字，請你把它挑出來。
    暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋
    冬天到了，天氣冷了。
    我有一把漂亮的雨傘。
    熱水、熱氣、熱毛巾
    小紅送給我一支鉛筆。
    開車、開門、開燈、打開
    教室門口有一棵樹。
    我扶爺爺過馬路。
    穿衣、穿戴、穿鞋、穿著
    站小學(xué)課件 篇2
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識課文中的9個生字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。
    3、會正確書寫“見、白、田、電”4個生字。
    教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字
    教學(xué)難點(diǎn)：理解課文、背誦課文
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
    第一課時
    一、 導(dǎo)入( 10’)
    1、 溫故知新，一猜二讀：
    師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前，先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請讀：
    (1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
    (2)師朗讀《看月亮》。
    師：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩;在畫家的筆下，月亮是一幅畫。今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢?
    2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請學(xué)生發(fā)言。
    師：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的!
    3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。
    二、初讀課文，認(rèn)識生字(25’)
    1、認(rèn)識葉圣陶爺爺，重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。
    2、請生讀文，了解學(xué)情，及時正音，相機(jī)指導(dǎo)。
    3、教師出示生字，學(xué)生在文中圈出生字。
    學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字，總結(jié)識字方法。
    (1)生字拼讀比賽
    第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。
    第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。
    第三輪：去掉拼音讀詞語比賽
    (2)巧記生字比賽
    第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)
    第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)
    第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)
    學(xué)生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的記的孩子，重點(diǎn)表揚(yáng)。
    (3)古字猜今字比賽
    師示范猜：學(xué)生搶猜：
    師：評選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”，總結(jié)學(xué)法。
    三、朗誦課文，正確流利。(5’)
    師：每一個漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當(dāng)我們每讀一篇文章時，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。
    1、 師跟隨音樂朗讀。
    2、 生跟隨音樂朗讀。
    3、 作業(yè)：練習(xí)朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。
    站小學(xué)課件 篇3
    教學(xué)目的：
    1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
    2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。
    3.朗讀課文。背誦最后一個自然段。
    4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)對太陽的有關(guān)知識的科學(xué)道理的了解
    教具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、錄像
    課時分配三課時
    教學(xué)過程：
    第一課時
    教學(xué)目的：
    1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。
    2、初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
    3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。
    提出問題自學(xué)課文，尋找答案。
    歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。
    一.出示.課件,創(chuàng)設(shè)情景。
    同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。
    這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識。（板書課題）。
    要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？
    （學(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學(xué)生，給問題分類。
    你們提的問題怎樣去尋找答案呢？
    一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn)，去解答。
    二、自學(xué)課文，尋找答案。
    1、欣賞課文。2、自學(xué)課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）
    三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
    1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（.課件）4、質(zhì)疑。
    （學(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。）
    第二課時：
    教學(xué)目的：
    1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。
    2初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
    教學(xué)過程：
    一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答，教師板書：介紹遠(yuǎn)大熱
    關(guān)系
    二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知
    識，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。
    三、學(xué)習(xí)第一段
    1、太陽有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。
    ⑴生讀，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）
    2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學(xué)習(xí)。
    3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）
    板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準(zhǔn)確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。
    4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。
    5、交流思考成果。（見右側(cè)）軟件配合。出示后兩句。
    6、小結(jié)：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思考結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并善于.總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。
    7、朗讀第一段。？
    四、學(xué)習(xí)第二段
    太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。
    2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）
    3、研究板書是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。
    4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑
    5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個？哪位同學(xué)愿意給大家講解。
    6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。
    7、朗讀。
    第三教時：
    教學(xué)目的：
    1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
    教學(xué)過程：
    3、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦
    小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)啊！
    五、.總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。
    這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識。隨著科學(xué)
    技術(shù)的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。
    人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。
    這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。
    誰還有要跟大家介紹的知識？
    如果你是一位科學(xué)家，你想把這些知識介紹給孩子們嗎？其他同學(xué)對修改這篇課文有什么意見？憧憬。
    六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽，關(guān)于宇宙，有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊?/strong>
    我國古時候有后羿射日的傳說，這個傳說表現(xiàn)了人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。
    希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來有一天你們都能成為征服自然，征服宇宙、造福人類的新時期的后羿！
    七、作業(yè)
    把你了解到的有關(guān)太陽的知識，可以是課文和課外的或是自己對未來的大膽想法編一期小報(bào)，或?qū)懸黄苹梦恼?，或畫一幅畫，或制作一件模型。我們一起開個學(xué)科學(xué)交流會。
    板書：10太陽
    遠(yuǎn)一億五千萬公里
    大一百三十萬個地球（數(shù)字、比較）
    熱六千度（三千倍）
    植物動物礦物
    關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有
    預(yù)防治療疾病
    全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓學(xué)生仿寫一個片斷。
    站小學(xué)課件 篇4
    【教材分析】
    《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。
    【設(shè)計(jì)理念】
    《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
    【教學(xué)目標(biāo)】
    １、認(rèn)識５個生字。
    ２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    ３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】
    體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。
    【教具準(zhǔn)備】
    火燒云相關(guān)資料介紹。
    【課時安排】
    １課時。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】
    一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
    １、游戲?qū)耄?BR>    進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字。
    ２、再讓學(xué)生說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。
    ３、課題板書：
    ４、火燒云
    學(xué)生齊讀課題。
    ４、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。
    二、明確目標(biāo)，初讀課文
    １、自學(xué)課文導(dǎo)讀：
    找出本課的學(xué)習(xí)要求。
    在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。
    ⑴ 認(rèn)真讀課文：
    隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
    ⑵ 如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。
    ２、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：
    ⑴ 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。
    站小學(xué)課件 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    1. 通過實(shí)例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。
    2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體教學(xué)系統(tǒng)，卡紙，小三角形，90度扇形。
    教學(xué)過程：
    一、回憶舊知識、導(dǎo)入新課
    教師：同學(xué)們，你們喜歡看大風(fēng)車這個節(jié)目嗎?老師帶來(風(fēng)車)，你們喜歡玩嗎?(教師前后拉動，使得風(fēng)車依次順時針，逆時針的旋轉(zhuǎn))
    提問：同學(xué)們，風(fēng)車有時向這邊轉(zhuǎn)，有時向那邊轉(zhuǎn)，這兩個方向我們在三年級的時候叫做什么呢?(順時針方向，逆時針方向)
    (課件展示順時針，逆時針旋轉(zhuǎn)的圖片)
    設(shè)問：我們看到風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的時候非常漂亮，那如果我們用一些圖形來旋轉(zhuǎn)的話，情況又會怎樣呢?(圖形器材展示出來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：圖形的旋轉(zhuǎn)(板書)
    二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課內(nèi)容
    在生活中，有各種美麗的圖案，但其中有很多圖案是由簡單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)獲得。今天，老師給同學(xué)們帶來了一些，請欣賞!
    (課件展示圖片)
    教師：這些圖片有什么特點(diǎn)呢?(由一個圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變化而成的)
    學(xué)生：漂亮，正方形，旋轉(zhuǎn)等等。
    教師：取出一個大圖形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你們看看，這個小圖形怎樣才可以變成上面的大圖形呢?
    學(xué)生：觀察，討論，回答。
    教師：進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過程。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學(xué)生說說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?
    學(xué)生：O點(diǎn)，90度 ┈┈
    教師：(課件展示兩個圖形各形成兩個大圖形的過程。)設(shè)問：還有其他什么方法旋轉(zhuǎn)使得圖形變得漂亮?請同學(xué)們拿起我們的卡片和小圖形試試看。(目的在于讓學(xué)生動手操作，用順時針逆時針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)
    學(xué)生：(分組，拿起表格，小圖形在桌子上試試看。)
    教師：請同學(xué)回答，上來示范。(順時針逆時針兩種方法旋轉(zhuǎn)得到大圖形)讓學(xué)生分小組相互說一說旋轉(zhuǎn)的過程和旋轉(zhuǎn)時應(yīng)該注意的問題。
    學(xué)生：匯報(bào)旋轉(zhuǎn)時應(yīng)注意的問題。(找準(zhǔn)以哪個點(diǎn)為中心，旋轉(zhuǎn)的方向)
    三、鞏固新知
    1 本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個點(diǎn)的問題。然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。
    2 本題主要是討論圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個點(diǎn)的問題。此活動可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)中心的問題。為讓學(xué)生體會到圖形旋轉(zhuǎn)前后的變化，可以先讓學(xué)生沿著三角形的邊把三角形描下來，接著以這個三角形的一個頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，最后說一說這個三角形是圍繞那一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。
    3 先請學(xué)生想一想，再根據(jù)要求進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，并把每次旋轉(zhuǎn)過程中所得到圖形描下來。接著討論從圖形1到圖形2，從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。
    四、小結(jié)
    同學(xué)們的表現(xiàn)真的很不錯哦!
    通過學(xué)習(xí),本節(jié)課你學(xué)到了什么?
    把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。
    五、課后作業(yè)
    課本第54頁說一說的1題和2題。
    板書設(shè)計(jì)）略
    站小學(xué)課件 篇6
    設(shè)計(jì)意圖：
    《田園詩情》是一篇散文,描寫了水之國,花之國,牧場之國的荷蘭田園風(fēng)光,洋溢著寧靜悠閑的情趣.作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容,精心選擇一系列意象,營造出寧靜優(yōu)美的意境,抒發(fā)了對荷蘭田園風(fēng)光，以及自由安詳生活的贊美和向往之情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞,詩中有畫,畫中有詩。
    教師要引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的語言文字,感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,在誦讀中體會作者的情感。
    上課一開始，多媒體展示荷蘭如詩般的美景，草原、風(fēng)車、郁金香都充滿了濃濃的異域田園風(fēng)情，而成群的牛羊、駿馬則讓人感受到荷蘭這片自由土地上的勃勃生機(jī)。一幅幅精彩畫面的展示，讓學(xué)生仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，讓學(xué)生不知不覺就進(jìn)入到文本的情境之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)課文的欲望。
    再通過感受這首田園詩，讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，從整體上把握課文，感覺作者對荷蘭的喜愛之情.再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    然后讓學(xué)生逐段深入的品讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)語句，讀出自己喜歡的景色,說出自己為什么喜歡。
    用賽讀,配樂讀等方式,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺,眼前讀出畫面,心中讀出情感,悟出新的見解。鼓勵學(xué)生對語句的個性感悟。避免煩瑣的分析而把課文搞得支離破碎，并在品讀課文的基礎(chǔ)上有意識的培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。
    最后，讓學(xué)生回歸整體,真正理解“這就是真正的荷蘭”的含義。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能力目標(biāo)：
    正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。
    2、知識目標(biāo)：
    學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、情感目標(biāo)：
    憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，要在誦讀中體會作者的情感。品味作者形象生動的語言。
    教具準(zhǔn)備：
    荷蘭風(fēng)光的多媒體課件有關(guān)荷蘭的資料、圖片抒情背景音樂
    教學(xué)過程：
    一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入
    同學(xué)們,你心中的田園是什么樣子的?(板書:田園)
    是的,同學(xué)們心中的田園充滿了詩情畫意(板書:詩情)
    今天,我們要領(lǐng)略的田園詩情來自歐洲西部的花之國,水之國,牧場之國的荷蘭,讓我們隨著課文一睹那獨(dú)居特色的域外風(fēng)情吧.
    二、 精讀細(xì)品,讀中感悟
    1、播放荷蘭風(fēng)光的視頻,師抒情配畫面解說.
    2、欣賞完后,你認(rèn)為荷蘭是一首怎樣的田園詩呢?(板書:這是一首_____的田園詩!)昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,有自己初步的感受.現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文2--4自然段,說出自己的感受.
    3、你覺得這是一首什么樣的田園詩呢?(根據(jù)生回答板書:充滿溫情 悠然自得 無憂無慮等)
    4、再讀2--4自然段,你是從哪些句子中讀出來的?
    5、指名交流.
    重點(diǎn)體會的句子
    1)“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。”這里作者用了什么修辭手法？（擬人和比喻）把它們當(dāng)作人來寫，把牛犢比作——孩子，而且是——頑皮的孩子，而老牛呢，儼然是——牛群的家長，那它們的家就是——這草原，這大自然。（評：這是一幅生動而溫情的畫面。這是多么富有生活情趣呀！）在這大家庭中其他成員在做什么呢？（引讀前兩句，談感受）
    2):“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！薄拌偳丁钡囊馑际?生查字典)——（把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi)）用在這里你看到了什么？（評：荷蘭的低地和運(yùn)河相互交錯，也說明了荷蘭運(yùn)河多，面積廣。）“隨風(fēng)飛揚(yáng)”這個詞你感受到什么？（駿馬飛奔時的情景，強(qiáng)壯的原始生命力，自由的向往和熱愛）
    3)“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。”它們是誰？（駿馬）為什么說它們是這個自由王國的主人？（沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，駿馬無憂無慮、自由自在的生活，無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，駿馬和草原是這樣的“和諧”。）
    4)和草原如此和諧的又豈止是駿馬，它們還指誰？（奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊）讀相關(guān)句子，讀出安閑與悠然自得。
    6、指導(dǎo)學(xué)生美讀品味.配樂朗讀。
    7、教學(xué)5--6自然段
    白天的荷蘭牧場是一首如此生動和諧的田園詩，那么傍晚、晚上呢？這又是首怎樣的詩呢？請你讀讀5-6自然段，畫出讓你感受到這份詩情畫意的句子，多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會。（板書：寧靜美好）
    (1)狗不叫了，圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。(作者用排比的句式,分別從時間、空間、動物的狀態(tài)營造了一幅寧靜的田園夜色圖。而閃爍著“微弱的光芒”，一方面反襯出夜色的寧靜美好，一方面也為寧靜的夜色增添了生氣。
    8、配樂朗讀。
    三、總結(jié)課文
    1齊讀板書;
    2齊讀課文最后一自然段.
    學(xué)生讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分。
    四作業(yè)
    田園詩情
    花之國 水之國 牧場之國
    這是一首_________的田園詩!
    充滿溫情
    悠然自得
    無憂無慮
    寧靜美好
    站小學(xué)課件 篇7
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。
    2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
    3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
    4.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。
    5.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。
    2.有感情地朗讀課文，背誦第6、9自然段。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。
    教學(xué)方法：
    自讀自悟
    教具準(zhǔn)備：
    小黑板
    教學(xué)過程：
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
    童年是人生中最美好、最寶貴、最令人羨慕的時期，每個人的童年都會給人留下美好的回憶。今天，讓我們一起步入綠油油的田野深處那件裝滿作者整個童年的小屋，去感受作者對快樂童年的美好回憶。板書課題。
    二、初讀課文，整體感知
    1.自由讀課文，讀正確，讀流暢。
    2.整體感知課文內(nèi)容，課文主要寫了一件什么事？
    三、細(xì)讀深究，品味感悟
    1.小屋里都有什么？體會小屋的簡陋。
    2.讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂童年。
    3.離開小屋時，作者的心情如何？體會作者離開小屋時的感受。
    4.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時給學(xué)生背誦的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。
    四、拓展延伸，感情升華
    談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。
    五、小結(jié)
    說一說這篇課文寫了什么事？
    六、作業(yè)
    朗讀課文
    第二課時
    一、回顧課文主要內(nèi)容
    課文主要寫了什么事？
    二、積累內(nèi)化
    1.認(rèn)讀生字。
    2.指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“巢、蹈、躁、睬、傻、蝸”的寫法。
    3.摘抄文中的好詞佳句。
    三、練一練
    蹈、躁、睬
    滔、噪、踩
    四、實(shí)踐活動
    引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。
    五、全課總結(jié)
    通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？
    六、布置作業(yè)
    1.讀課文，寫生字。
    2.預(yù)習(xí)12課。
    站小學(xué)課件 篇8
    一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
    本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大口算和估算的范圍。例1教學(xué)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報(bào)紙?要送多少封信?等實(shí)際問題的活動，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識探討口算方法。接著，通過“做一做”，讓學(xué)生經(jīng)歷口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的過程，掌握口算方法。新教材把口算教學(xué)和解決實(shí)際問題聯(lián)系在一起，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。
    二、學(xué)習(xí)者分析
    學(xué)生在整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大口算的范圍，相信學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識和已有的計(jì)算方法，探索出新的計(jì)算方法。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
    3、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
    4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。
    四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
    掌握整數(shù)乘法的口算方法。
    五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
    通過學(xué)生活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
    六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
    口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法，它具有快速、靈活的特點(diǎn)?？谒闶怯?jì)算能力的一個重要組成部分。首先，口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。其次，口算在日常生活中有極其廣泛的應(yīng)用。因此良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。我在備課前想過，既要讓學(xué)生牢牢的掌握這堂課的內(nèi)容，又要嘗試讓他們自己去學(xué)習(xí)。于是我精心設(shè)計(jì)了一個個井井有條的步驟：注意口算聯(lián)系經(jīng)?；?，并通過多種形式的訓(xùn)練，逐步提高口算速度，培養(yǎng)口算能力。依據(jù)的理論引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實(shí)際。
    站小學(xué)課件 篇9
    教材分析：
    本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學(xué)寫毛筆字”。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
    2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義
    3。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
    4。繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書寫
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    學(xué)會讀書做記號。
    理解成語的意思。
    學(xué)會在生活中使用贊美語。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    卡片、小黑板
    教學(xué)時間：
    三課時
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學(xué)習(xí)
    2。積累名人名言，體會名言的含義
    教學(xué)過程：
    一。 處處留心
    1。 讀題目要求
    2。 自己看表格中的內(nèi)容，明確對應(yīng)的記號
    3。 你怎樣將這些記號記下來，（學(xué)生講自己的方法）
    預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號做批注
    學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來
    思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的是什么？
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1。熟記成語，理解意思
    2。認(rèn)識歇后語，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力
    3。寫好鋼筆字
    教學(xué)過程：
    一。讀讀背背
    1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
    （2）學(xué)生分組討論成語的意思。
    （3）交流。
    （4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
    2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
    （2）指名是試讀，正音。
    （3） 小組交流歇后語的意思
    （4） 討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
    “竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。
    “十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
    “小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
    “搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
    “黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
    （5）集體齊讀。
    3。練習(xí)。
    （1）給學(xué)生充分時間自由練讀。
    （2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
    二、寫好鋼筆字
    出示“官”“竄”“霞”
    生說說發(fā)現(xiàn)（上面的“帽子”會變化，有時大，有時?。?BR>    指導(dǎo)書寫，
    第三課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
    教學(xué)過程：
    一、師故事引入贊美
    一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”
    二、材料交流
    課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言?，F(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
    生拿出材料進(jìn)行交流。
    三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美
    1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）
    2。創(chuàng)設(shè)情境
    如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
    先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價。在評價中教師適時引導(dǎo)：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應(yīng)針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
    3。情境練習(xí)一
    師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
    師：老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？
    四、聯(lián)系生活，運(yùn)用贊美
    在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等。現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)，在情景中去贊美別人。
    生討論練習(xí)后，每一個小組進(jìn)行交流。
    五、全課總結(jié)，升華贊美
    師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
    教后小記：
    站小學(xué)課件 篇10
    教學(xué)目的
    （一）通過游戲中聲音強(qiáng)弱的對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。
    （二）通過學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。
    （三）培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)師生問好
    二、音的強(qiáng)弱
    1、游戲：鼓上的小米粒
    〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥选Ｄ銈兛纯词钦l？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！
    〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？
    瞧！鼓上的小米粒跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）
    鼓上的小米粒跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）
    〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?！?BR>    要求：教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。
    〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。
    三、新授歌曲《小小的船》
    1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時天也黑了，月亮婆婆升起來了請小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動一動！！
    1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡單的動作：
    a：手放在腿上擺動身體
    b：手上舉左右擺動手臂和身體
    c：手放在肩上左右擺動身體
    2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？
    3、復(fù)聽旋律，感受強(qiáng)弱。
    a：教師講述樂曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？
    b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動作，再次跟音樂拍節(jié)拍
    4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個奇妙的夢，它夢見了什么呢？
    5、聽有歌詞的音樂范唱。請學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。
    6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞
    7、學(xué)唱歌詞
    8、按不同的形式演唱歌曲。
    9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？
    10、聽《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。
    四、小結(jié)
    太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游??！
    站小學(xué)課件 篇11
    教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁例2；練一練；《作業(yè)本》第22頁。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解并掌握比的基本性質(zhì)，知道最簡單的整數(shù)比，會根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化成最簡單的整數(shù)比。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主遷移、自主構(gòu)建知識的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：比的基本性質(zhì)和化簡比
    教學(xué)過程：
    一、準(zhǔn)備練習(xí)：
    1、求下列各比的比值。
    12：201：1：1.5：2.5
    2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
    ⑴=（）（）=（）：（）
    ⑵====
    （第1題：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；第2題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）
    3、復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。(完成上堂課的表格)
    二、教學(xué)新課：
    1、引入。
    分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是怎樣的？除法的商不變性質(zhì)又怎么說？根據(jù)分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，你能猜出比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢？
    (1)學(xué)生試著敘述。
    (2)反饋小結(jié)。
    分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、除法的商不變性質(zhì)中的都有0除外，為什么？比的基本性質(zhì)要不要也加上這個條件？應(yīng)該怎么說才最完整呢？
    2、看書驗(yàn)證自己的猜想。P50頁。
    3、什么是最簡單的整數(shù)比？
    (1)下面哪些是整數(shù)比？哪些整數(shù)比最簡單？為什么？
    6：1012：210.3：0.40.25：1
    3：54：73：4：
    (2)教師小結(jié)：
    像3：5、4：7、3：4等這些整數(shù)比，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，而且這兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，，我們稱這樣的比為最簡整數(shù)比，化成最簡整數(shù)比簡稱化簡比。
    4、教學(xué)例2?；啽?。
    (1)應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以把比化成整數(shù)比。
    自學(xué)課本P50、51例2、例3）
    (2)小結(jié)：
    ①整數(shù)比化簡的方法是把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時都除以它們的最大公約數(shù)。
    ②分?jǐn)?shù)比化簡的方法是先把前、后項(xiàng)同時都乘以分母的最小公倍數(shù)。
    (3)試一試。
    三、鞏固練習(xí)：練一練
    四、小結(jié)：
    今天你學(xué)會了什么？比和比值的區(qū)別怎樣？(比值是一個數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)來表示；而比必須清楚的看出比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，只能用比的形式表示。)
    五、《作業(yè)本》第22頁。
    站小學(xué)課件 篇12
    教學(xué)要求：
    １、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；
    ２、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
    ３、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說話能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來之時”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
    教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件
    教學(xué)時間：三課時
    教學(xué)過程：
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：
    １、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個來下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙,你會怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
    你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
    ２）播放錄象。（創(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮遲遲不肯來,同學(xué)么著急么?）
    ３、過渡:看完之后,請你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
    二、學(xué)習(xí)“潮來之時”部分：
    1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段.
    那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽。
    2．學(xué)生自由朗讀。
    ▲從遠(yuǎn)處傳來……悶雷滾動。(課件演示“悶雷滾動” )
    ▲頓時人聲鼎沸……什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）
    ▲過了一會兒…一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）
    ▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）
    ▲再近些……白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）
    ▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）
    ▲那聲音……顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）
    ▲ 小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）
    3.理清寫作順序,
    是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習(xí)說話）
    4.根據(jù)提示,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話。（課件出示(圖片)：悶雷滾動 越來越大 山崩地裂 看看作者
    一條白線 白色城墻 千萬匹戰(zhàn)馬 ）
    5．小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識的錢塘江,給你留下印象最深的是什么? (聲音 氣勢 )
    三 觀看錄像，激發(fā)情感
    1.觀看錄象,,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情(請同學(xué)們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話)
    2.激發(fā)探索大自然的興趣(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用,等你們長大后可以去研究)
    3.課外延伸:介紹書籍,網(wǎng)站,鼓勵學(xué)生自主探究.
    站小學(xué)課件 篇13
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。
    2、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    掌握按指定度數(shù)畫角的方法。
    課前準(zhǔn)備：
    學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。
    教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。
    教學(xué)設(shè)計(jì)：
    一、興趣引入。
    教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。
    生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？（用各種角。）
    這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？
    引出課題：畫角
    二、嘗試體驗(yàn)、探究新知。
    師：接下來老師準(zhǔn)備了幾項(xiàng)活動，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動中掌握畫角的技能。
    活動1：畫出60°的角。
    1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗(yàn)證，小組合作完成。（在這個活動中師只是提出畫角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒有限制。）
    3、你用什么方法畫出了60°的角？
    學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。
    活動2：畫出85°的角。
    1、師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦？
    （這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。這時引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫角時是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。）
    2、學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成。
    活動3：用一副三角板可以畫出哪些角？
    學(xué)生活動，小組合作完成。（兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）
    活動4：畫70°，115°的角。
    1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。）
    2、學(xué)生動手畫角。
    3、活動后師及時問，怎樣使用量角器畫角？
    活動5：歸納總結(jié)
    1、先讓學(xué)生說說畫角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
    （1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
    （2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
    （3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。
    2、讓學(xué)生同桌討論：畫角時，當(dāng)量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？
    小結(jié)：當(dāng)先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點(diǎn)時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。
    3、用量角器畫55度和140度的角，說說畫這兩個角有什么不同。
    4、初步判斷所畫的角是否正確。
    學(xué)生舉例。例如要畫一個120度的角，結(jié)果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、用一副三角板畫出75和45度的角。
    2、用量角器畫出15、80和165度的角。
    （1）合作交流；
    （2）集體校對。
    3、用一張長方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過程。
    板書：
    畫角
    （1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。
    （2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
    （3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。