把一切知識交給一切人，作為老師我們有必要寫好一份精美的教案。撰寫教案能對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃，安排與決策，以下為出國留學(xué)網(wǎng)為大家整理的《母雞》教學(xué)反思，歡迎大家參考閱讀！
    《母雞》教學(xué)反思 篇1
    【內(nèi)容提要】
    在語文教學(xué)中，讀是一項訓(xùn)練目標(biāo)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。通過讀，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會文章中心，獲得閱讀感受，提高語文素養(yǎng)。
    【關(guān)鍵詞】
    閱讀、朗讀、目標(biāo)、方法。
    【正文】
    閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生在閱讀時會有積極的思維和情感活動，能在理解和體驗的過程中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在小學(xué)語文課堂上，閱讀有多種存在的方式，從理解的程度看，可分為精讀、略讀和瀏覽；從讀書的方法看，可分為朗讀、默讀。無論哪種方式都是學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)極有效的途徑。
    《母雞》一課是人教版語文第七冊第四單元的一篇課文，作者通過描寫母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，贊美了母雞的偉大，表達了對母愛的的贊揚。全文語言通俗流暢，內(nèi)容淺顯易懂，但課文主旨又意蘊深遠。在本課的教學(xué)過程中，讀，既是目標(biāo)，又成為了很有效的方法。
    《母雞》教學(xué)反思 篇2
    我設(shè)定本科的目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
    本課的`導(dǎo)入，我考慮到一年級學(xué)生身心特點，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學(xué)生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內(nèi)容 “ 母雞叫咯咯 ” ，并為律動部分做好鋪墊。
    聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設(shè)計 “ 聽 ” 的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生充分的感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對音樂的想象。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使學(xué)生逐步積累感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還通過音樂的 “ 彌散性 ” 讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽 “ 歌詞內(nèi)容 ” ，聽 “ 情緒 ” ，聽 “ 歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？ ”
    本課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生音樂創(chuàng)造的教學(xué)理念展開教學(xué)。每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同的問題，使學(xué)生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進，深化本課主題，最終激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的情感。
    通過以上反思，我明確了今后應(yīng)采取的措施 :1. 抓好常規(guī)工作 , 平時課堂的點點滴滴都要強化規(guī)范。 2 、以學(xué)生為本，去設(shè)計教案教學(xué)。 3. 多關(guān)注男同學(xué) , 多鼓勵和表揚，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。
    此種教學(xué)方式在實施中，因為施教環(huán)境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學(xué)生在為歌曲編排律動的時候，明顯學(xué)生沒有自己的想法。在以后的教學(xué)中律動部分應(yīng)該層層深入，教師適時的給與提示和指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維。在此，老師應(yīng)該更好的加強引導(dǎo)和調(diào)動全部小同學(xué)積極參與，確保課堂教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。
    總之，通過此類教學(xué)及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，突出學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位。
    《母雞》教學(xué)反思 篇3
    《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、有趣，歌詞譯配也很有特點，生動的描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。
    這一課擬訂的教學(xué)目標(biāo)是，指導(dǎo)孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)孩子們對小動物的喜愛之情。我的思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的開始，我直接引導(dǎo)孩子們觀察單元的內(nèi)容，孩子們馬上發(fā)現(xiàn)這一單元都是有關(guān)“雞”的內(nèi)容，很自然地大家紛紛談了自己對“雞”這種動物的了解，于是我創(chuàng)設(shè)了“今天，我們就一起去養(yǎng)雞場看一看”的情境。
    在《母雞叫咯咯》的伴奏音樂中，孩子們排著隊伍出發(fā)了（隨音樂律動，熟悉歌曲旋律）。到了養(yǎng)雞場（出示各種雞的幻燈圖片，增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣），大公雞一大早就催母雞起床迎接我們（進行公雞叫、母雞叫的二聲部節(jié)奏游戲），你瞧，連小雞也來迎接我們了（進行三聲部的節(jié)奏游戲），孩子們個個讀得津津有味，把三聲部的節(jié)奏合作得非常和諧。緊接著出示母雞的幻燈圖片，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們讀得這么好，母雞不禁拿著話筒，唱起了卡拉OK，我們一起來聽聽它都唱了些什么？”（這幅圖既活躍了課堂氣氛，又大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的欲望，他們想不到母雞也會唱歌，真是有趣?。┯谑浅脽岽蜩F，在引導(dǎo)孩子們朗讀了歌詞后，師生互相接唱，通過幾次的聆聽與合作，學(xué)唱歌曲自然水到渠成，個個都唱得那么投入，誰又能說他們的歌聲不動情？從孩子們的臉上，我分明讀懂了他們對這首歌曲的喜愛，我真是想不到這首歌原來可以唱得這么美！緊接著，我引導(dǎo)孩子們用打擊樂器為“母雞”伴奏（這一招總是很受歡迎?。?，根據(jù)課本中的圖譜，孩子們開始思索：響板、鈴鼓、三角鐵到底該在什么時候敲？怎樣敲？經(jīng)過實踐，個個都能象模象樣地為同學(xué)們伴奏了，瞧他們一臉得意的樣子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把課堂教學(xué)推向了高潮。
    反思這節(jié)課，我不禁感慨：沒有學(xué)生唱不好的歌，關(guān)鍵在于教師課的設(shè)計，在于教師課堂的引導(dǎo)。看來，要上好每一節(jié)課，真得多花時間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進，不斷完善！
    《母雞》教學(xué)反思 篇4
    《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。 為了引導(dǎo)孩子在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。
    試教之后，我覺得整節(jié)課孩子都被我“牽著鼻子走”，結(jié)果使孩子對圖書的興趣沒有我預(yù)計的那么濃厚，教學(xué)重點不突出。這時我意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標(biāo)，應(yīng)該在若干個活動中分別體現(xiàn)出來。針對第一次試教出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動學(xué)生積極地模仿動作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果孩子很快就掌握了動詞的學(xué)習(xí)。其次，我將孩子自主閱讀作為活動的重點。 上完本堂課后，我最大的困惑在于：怎樣來引導(dǎo)孩子參與故事情節(jié)的討論？課后我經(jīng)過反思，發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生參與故事情節(jié)討論的提問上，缺乏了層次性，科學(xué)性，回應(yīng)也不夠恰當(dāng)，因此孩子參與的積極性也不夠高。繪本是教師和學(xué)生一起探索圖畫書的含義？還是把問題拋給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)老師的提問來思考？后來經(jīng)過研討，大部分老師都認為應(yīng)該讓學(xué)生自己來探索圖畫書的含義，因為繪本是讓孩子自主閱讀的圖畫書，讓孩子自主閱讀之后，再提出自己的疑問，最后大家一起商討，解決問題。 看似簡單的繪本教學(xué)，想要上好似乎不易，需要我們老師較強的課堂應(yīng)變能力，因此我們老師要不斷研討，一起發(fā)現(xiàn)不足，共同進步。
    《母雞》教學(xué)反思 篇5
    《母雞》是四年級下冊的第四單元的第二篇課文，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。
    一、圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
    （一）結(jié)合具體事例，小組合作，體會作者的情感變化
    本課的第一個教學(xué)目標(biāo)是感受母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。在學(xué)生初步了解作者態(tài)度變化的原因后，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中具體事例，放手讓學(xué)生自己在小組內(nèi)學(xué)習(xí)體會作者對母雞的尊重、敬佩和贊美。小組合作學(xué)習(xí)時，為了提高學(xué)習(xí)效率，每一小組都編排了1號到6號，交流時按號發(fā)言，給每個孩子表現(xiàn)的機會。學(xué)生交流第5自然段時，引導(dǎo)抓住“挺著脖兒”和“挺著身兒”感受母雞的勇敢無畏；交流第6自然段時，引導(dǎo)關(guān)注兩處對比，體會母雞的慈愛、辛苦和勇敢、責(zé)任；交流第7自然段時，關(guān)注一系列動詞，體會母雞的辛苦；交流第8自然段時，朗讀體會母雞的負責(zé)、辛苦。小組交流后，鼓勵其他學(xué)生進行評價和補充，并進行再次的感情朗讀，把學(xué)習(xí)效果落到實處。
    （二）聯(lián)系生活實際，升華感情
    本文表達了作者對母愛的贊美，所以，通過一個個具體的生活場景，學(xué)生對母雞的形象有了深刻的感受之后，聚焦課文重點段落第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和生活實際談感受，認識到“每一位母親必定就是一位英雄”，并配樂深情朗讀，達到對母愛的一種純潔、神圣的敬畏，是情感的升華。
    （三）抓住特點，比較《母雞》和《貓》的寫法特點
    這是本課時的第二個教學(xué)目標(biāo)，也是本課的難點。我引導(dǎo)學(xué)生從兩篇課文的結(jié)構(gòu)、語言、表達三個方面，進行小組討論自主學(xué)習(xí)，并完成表格，降低了難度，提高了學(xué)習(xí)效率。
    二、不足之處
    （一）在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生運用本課所學(xué)的寫作手法進行練筆訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合。
    （二）對學(xué)生有感情地朗讀方面，指導(dǎo)不到位，沒有達到感人的朗讀效果。
    三、改進措施
    再上這一課時，我會合理安排時間，爭取在課堂上讓學(xué)生練習(xí)寫一個動物媽媽愛小動物的場面，既練習(xí)了描寫小動物，又贊頌了母愛。另外，有感情地朗讀，必須建立在學(xué)生深刻認識到母雞的'偉大這一基礎(chǔ)之上，再經(jīng)過適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)，才能做到。以后要多給學(xué)生讀的時間、讀的機會，使每個學(xué)生都敢讀、愛讀、會讀。
    《母雞》教學(xué)反思 篇6
    9月25日，濟源市全體青年語文教師進行了培訓(xùn)，本來以為這只是像以往培訓(xùn)一樣，走馬觀花。到了現(xiàn)場才得知需要現(xiàn)場抽簽進行同課異構(gòu)。最終決定做課的是張小娟老師和史若蘭老師。在濟瀆路學(xué)校，我們聆聽了名師張小娟老師和青年教師史若蘭老師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。張小娟老師的課內(nèi)容豐富，注重基礎(chǔ)，并且特別注重對學(xué)生的引導(dǎo);青年教師史若蘭僅僅用了短短的20分鐘時間就備好了一節(jié)課，她的課上的扎實有效。
    首先是張老師的課給人一種拂面春風(fēng)的感覺，清新自然而又有條理。她通過復(fù)習(xí)老舍的另一片佳作《貓》來導(dǎo)入了《母雞》的學(xué)習(xí)，并且也為后面對比這兩篇文章的寫法做了鋪墊。那時我就在想，如果換做是我，可能就是通過《貓》來導(dǎo)入到新課文，僅此而已，那樣肯定會缺乏新意。接著，她又讓學(xué)生站在作者的立場上想想：如果你要是寫母雞，你會寫些什么？這個也是我們年輕老師所欠缺的，只是一味的教授，卻沒有給孩子們足夠的時間讓他們聯(lián)系自己的生活環(huán)境想象創(chuàng)作。緊接著，張老師讓學(xué)生通讀全文，體悟作者為什么討厭母雞，并特別注重朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生學(xué)會通過揣摩重點詞語來體悟語氣。以前我們總會說“美美的讀一下”，“讀出高興、失望、生氣的語氣”，但是卻收效甚微。聽了張老師的課，我才知道，通過讓學(xué)生想象作者當(dāng)時的情景、揣摩關(guān)鍵詞也是指導(dǎo)朗讀的好辦法。本節(jié)課中有些地方讓我印象深刻，在張老師講解母雞討厭時，課文的1、8自然段都是寫母雞聲音討厭，卻為什么不放在一起？由于聽課的時候我們還沒有進行到這一課，其實如果換成是我來備課，可能也無法注意到這一細節(jié)。另外一個是拓展部分，辨析“我不敢再討厭母雞了”標(biāo)點的變化是否合適，這個問題對學(xué)生偏難，但是在她的引導(dǎo)下學(xué)生們說的都還不錯。拓展環(huán)節(jié)她還教給學(xué)生如何讀名家文章。交給了學(xué)生一些使用的閱讀技巧和寫作方法。在這節(jié)課上，學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。平時我們總是抱怨學(xué)生不靈活，現(xiàn)在細細想來，應(yīng)該是和自己的引導(dǎo)方法有分不開的關(guān)系。
    緊接著就是實戰(zhàn)階段了，在讓學(xué)生通讀課文總結(jié)母雞有哪些讓人討厭的，孩子們表達不簡潔，只會機械重復(fù)課文中的句子，不會靈活運用。這也是平時上課中的常態(tài)：不會概括總結(jié)，不會靈活運用。后面讓孩子們對應(yīng)找一找母雞的優(yōu)點，他們都能很快找到。但是要孩子們發(fā)揮想象說說“母雞可能會怎么警告自己的小雞？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？”這種發(fā)揮性的問題只有經(jīng)過小組討論才會有比較創(chuàng)新的答案。后面拓展的問題，能不能把“我不敢再討厭母雞”換成“我不會再討厭母雞”對于他們來說很難，同學(xué)們都睜著為難的眼睛，最后我只能自己說出了問題的答案。
    總的來說，這次培訓(xùn)收獲不小，讓我知道自己在教學(xué)上還有很大的提升空間。在以后的培訓(xùn)中，我會更加認真聽課，認真反思，讓自己的教學(xué)水平更快提升。
    《母雞》教學(xué)反思 篇7
    《母雞》是人教版新教材四年級語文第七冊第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
    《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。可以先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會。
    教學(xué)中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
    在教學(xué)中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責(zé)，所以作者敬佩母雞。
    在教學(xué)中，我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練，體現(xiàn)語文味。比如，教學(xué)第五節(jié)時，重點抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只XXXXXXXXXX的母雞，令人XXXXXXXXXX!以此進行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。
    當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。
    小編精心