本編根據(jù)您的要求已經(jīng)準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“彩色的夢教案”的文章。老師會根據(jù)課本的主要教學(xué)內(nèi)容整理出教案和課件，在本學(xué)期寫教案和課件的時候又到了。教案是幫助學(xué)生深入理解知識的有效方式。歡迎您把它分享給您的朋友！
    彩色的夢教案(篇1)
    1、有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。
    2、細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。
    1、出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：
    小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。
    2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：
    A、“殘存”是什么意思?
    B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
    C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
    預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：
    這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎?
    小瓜為什么種在小島上?
    小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)?
    教師：(板書：彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平啊!請?jiān)偎伎歼@樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。
    1、學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。
    1、用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
    3、學(xué)生發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
    1、摘錄課文中的詞語和句子。
    2、給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。
    彩色的夢教案(篇2)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1通過學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律和情緒特點(diǎn)，能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2能正確的演唱歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度處理歌曲。
    3培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣，讓學(xué)生在生動活潑中感受音樂。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    用輕快活潑，有彈性的聲音有感情的演唱。
    教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確巧妙的唱準(zhǔn)休止符.
    教學(xué)過程
    導(dǎo)入：
    一節(jié)奏練__xo|__xo||
    多媒體出示一張中國的地圖。師，導(dǎo)入中國地圖是多彩的五顏六色的，每種顏色代表著每一塊土地。讓我們一起來聽下個個部分都代表著什么?
    聆聽歌曲《彩色的中國》體會歌曲的情緒和節(jié)拍?歌曲的旋律優(yōu)美歡快三拍子
    二學(xué)唱歌曲
    1導(dǎo)入師讓我們看下每個顏色都代表什么?
    師范唱第一部分并讓學(xué)生用嚕哼唱(強(qiáng)調(diào)唱法同時注意空拍的演唱)
    2師帶生填詞演唱
    3聆聽歌曲的第二部分并由師導(dǎo)入在第二部分里出現(xiàn)了個地方是哪里?
    4師范唱生用嚕輕聲哼唱
    5學(xué)生畫旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲
    三情感升華
    觀看《中華人民共和國國歌》《愛我中華》視屏感受愛國情感。
    彩色的夢教案(篇3)
    活動目標(biāo)：
    1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。
    2、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。
    3、學(xué)說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。
    4、積極參與表演活動。
    活動準(zhǔn)備：
    1、PPT課件一套《春雨的色彩》
    2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干
    活動的重難點(diǎn)：
    引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和
    語言表達(dá)能力。
    活動過程：
    一、操作圖一，引出課題
    師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）
    1、演示圖1
    師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！
    ①誰能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）
    師：真好！你們觀察的'可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！
    ②說說春天為什么這么美？
    師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）
    2、演示圖2
    師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖
    3、演示圖3
    師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）
    ①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）
    ② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）
    ③ 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”
    二、教師配樂朗誦散文詩
    師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）
    教師完整朗誦后提問：
    1、詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）
    2、詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？
    3、詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？
    小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？
    三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍
    提問：1、詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）
    2、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）
    四、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題。
    1、請個別幼兒表演
    剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?
    2、集體分角色表演
    師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？
    五、 課后延伸，分組表演。
    幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，去室外尋找春天還會給誰帶來色彩。
    六、 課后反思:
    本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二、 老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺，教師在此節(jié)活動中運(yùn)用多種途徑、多種形式的活動，融入了整合的理念。 活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演--------審美延伸。
    在本次活動中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。 2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，，說出小動物們之間的對話，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。
    彩色的夢教案(篇4)
    活動目標(biāo)
    1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
    2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    活動準(zhǔn)備
    1、《春天的色彩》課件
    2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
    活動過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
    1、完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件，一邊朗誦）。
    教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰？它在干什么？猜猜它在哪里睡覺？
    （老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
    2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？
    （引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？
    教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
    教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？
    教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊？
    （引導(dǎo)幼兒接下去說）
    教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？
    教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是？（讓幼兒接）
    （3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
    二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
    1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？
    請你去把它畫出來。
    2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
    教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
    三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂。
    1、幼兒交流創(chuàng)編。
    教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
    2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
    教師指著黑板
    上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？
    引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？
    3、整體欣賞（播放課件）師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎？
    教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
    教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：
    “我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?BR>    四、結(jié)束活動
    教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
    春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?BR>    小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
    彩色的夢教案(篇5)
    一、教材分析：
    這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
    二、學(xué)情分析：
    著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
    3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
    引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
    有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。
    四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    重點(diǎn)
    1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
    難點(diǎn)
    1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
    2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備
    教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。五、課時安排2課時第一課時一、課時目標(biāo)
    1、會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。 2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
    1、會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。 2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。
    難點(diǎn)用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
    五、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。
    2、請?jiān)u選上的學(xué)生介紹下自己的作品。
    3、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、初讀課文，圈出下列生字：盒聊坪郁囪般精叮嚀
    （1）同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。
    （2）指認(rèn)生字。
    （3）針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。
    （4）"開火車"認(rèn)字。
    2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。（圈出帶有這些字的詞語）
    （1）出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀（2）指名讀，齊讀。
    3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？他們躺在鉛筆盒里聊天。大塊的草坪，綠了。
    在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。還有紫葡萄的叮嚀
    五、再讀課文，了解課文大意
    1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。 2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。
    第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
    第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟?，里面什么都有?BR>    3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？（教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說）4、學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。
    六、指導(dǎo)寫字
    1、出示生字"彩、夢、森、拉"。
    2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。
    3、觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。
    4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。
    5、學(xué)生跟隨老師書空。
    6、在書中田字格里描紅、臨寫。
    七、課堂小結(jié)
    1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
    2、和同桌讀一讀課文。
    八、梳理板書
    彩色的夢彩夢森拉
    第二課時
    一、課時目標(biāo)
    1、會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
    2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
    3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)
    1、會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。
    2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。難點(diǎn)
    能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。 2、指名分節(jié)讀課文。四、精讀課文1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
    （1）分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？（2）指導(dǎo)朗讀。
    "一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。 "跳蹦"是指什么？（指名做動作）2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。（2）從這些景物描寫中你明白了什么？草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了（這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。）（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？
    ①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅"這句話真美?。√柲芙Y(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。 ②學(xué)生仿說。 3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
    （1）齊讀第4小節(jié)。
    （2）說一說第4小節(jié)有幾句話。
    （3）第1句話寫了什么？
    彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
    （4）第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？
    （5）省略號表示什么？
    （6）指導(dǎo)朗讀。
    4、仿寫詩。
    （1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？
    （2）出示第2、3小節(jié)的詩歌。
    （3）指名學(xué)生發(fā)言。
    （4）請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。五、指導(dǎo)寫字
    1、出示要求會寫的字。
    2、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
    3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
    4、小組代表匯報記字方法。
    5、教師補(bǔ)充記憶方法。
    6、讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 7、學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。六、布置作業(yè)
    同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽?、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。
    七、梳理板書
    彩色的夢草坪——綠了野花——紅了天空——藍(lán)了雪松們拉著手煙囪上結(jié)太陽——又大又紅
    彩色的夢教案(篇6)
    教材內(nèi)容：
    《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文S版)一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會想像，學(xué)會欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與能力：
    認(rèn)識“線、論”等11個生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
    2、過程與方法：
    在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。
    3、情感、態(tài)度、價值觀：
    能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。
    設(shè)計理念：
    1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
    教法學(xué)法：
    基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對話。
    教學(xué)過程：
    一、出示圖片，對比導(dǎo)入。
    師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
    生：看圖
    師:同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎?
    生：(不說話，有的說不美，有的說美。)
    師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢?
    生：第二組圖片美。
    師：能說說為什么嗎?
    生：因?yàn)榇禾斓搅?，各種花都開了，草都綠了。
    師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來了。[課件出示春雨圖：
    師：你看到了什么??
    生：在下雨。
    師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題，生齊讀。)
    【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接?！?BR>    二、初讀課文
    師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧!
    師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會認(rèn)的字用圓圈圈住，不會認(rèn)的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎?(開始)
    師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她，讀錯了幫幫她。
    生：讀
    師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)
    生：逐個讀(評價)
    師：課文會讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識嗎?
    指名讀：讀對了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。
    師：同學(xué)們都認(rèn)識了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎?
    生：能
    師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示：)
    一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
    你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)
    【在識字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過圈畫、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識字，達(dá)到了較好的識字效果?！?BR>    三、精心品讀，感悟、理解。
    師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀?
    生：自由讀
    師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
    生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲)
    師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒嗎?
    生：再次讀(有明顯進(jìn)步)
    師：哪列火車來學(xué)學(xué)?
    生：開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評，如：再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!)
    師：一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)
    師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
    春雨又像什么呢?
    生：春雨像一根根頭發(fā)。
    生：春雨像一根根針。
    生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。
    生：春雨像線。
    師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
    生：齊讀(讀不太好)
    師：(范讀)讓我們再來美美地讀讀。(生再次齊讀)
    【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評，符合課標(biāo)理念。】
    師：真動聽!瞧，連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們在說些什么呢?
    請小朋友端起書，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
    師：剛才你聽明白了什么?[課件出示句式：“()說：‘春雨是()’?！盷
    生：小黃鶯說：“春雨是黃色的?！?BR>    生：小燕子說：“春雨是綠色的?！?BR>    生：小麻雀說：“春雨是紅色的。”
    師：咦!小鳥們怎么會這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
    師：你們瞧，小燕子看到了什么?(出示課件)
    生：小燕子看到草地綠了。
    生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。
    師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
    春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。
    師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
    師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。
    生：讀第三段。(聲音過大)
    師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎?
    生：想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
    [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]
    師：真棒!還有誰想讀讀。
    生：讀第三段。(聲音比較大聲)
    師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。
    師：讀得真好，誰有信心超過他?
    生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動作)
    師：真棒，還能加上表情和動作呢!咱們也像他這樣，一起來讀讀。(生齊讀)
    師：(師加詞引讀)小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生接著再次齊讀)
    師：真美!春雨聽了小燕子的話，下得——
    生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼)
    【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中?！?BR>    師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。
    (課件出示)
    生：小組學(xué)習(xí)
    師：哪個小組來說說你們的看法。
    生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……
    師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對……”
    師：小麻雀認(rèn)為誰說的對，誰說得不對。
    生：小麻雀認(rèn)為自己說的對，燕子說的不對。
    師：讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)
    過渡：小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙
    師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。)
    提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。
    生：讀……再讀，比賽讀
    師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。
    生：讀
    師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個詞怎么說?
    生：爭論
    師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎?
    生：
    師：誰來用爭論說一句話。
    生：說(1----2人)
    師：你能用爭論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法
    師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎勵大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
    師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
    紫藤花紫竹梅白玉蘭
    迎春花迎春花六倍利
    郁金香紅玫瑰郁金香
    想一想，你能不能用文中的句式說說
    師：大屏幕出示：春雨是，你們瞧，春雨落到，
    生：說，再說……
    師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了衣服。
    【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了?！?BR>    師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢?
    生：無色的。
    總結(jié)：親愛的小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，但它能給大地帶來萬紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧!
    作業(yè)超市：
    1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
    2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
    3、搜集描寫春天的古詩，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等。