教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。教案是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的具體體現(xiàn)，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？大家好出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編今天要為大家介紹一下“四年級(jí)英語教案”的相關(guān)信息，請(qǐng)您詳細(xì)閱讀該文！
    四年級(jí)英語教案【篇1】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.按要求完成練習(xí)。
    2.能在情景中運(yùn)用所學(xué)的句型和日常交際用語。
    3.能遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，熱愛和尊重老師
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1.能在情景中熟練所學(xué)的句型和日常交際用語
    2.能夠認(rèn)讀并表演E部分對(duì)話。
    課前準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖、光碟
    教學(xué)過程：
    A、Free talk
    1.Greetings
    2.Say a rhyme: Don’t be late again.
    3. Listen and do :
    Close your books , please .
    Don’t open your books . Greetings.
    Say a rhyme.
    Listen and do :
    B、Revision
    1.用祈使句進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。教師對(duì)其中一位同學(xué)說：“stand up”這個(gè)學(xué)生用接力的形式對(duì)下一位同學(xué)發(fā)號(hào)2.小組分角色朗讀。
    看圖猜故事情節(jié)。
    表演。
    角色表演。
    小組分角色表演。
    教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固祈使句。體現(xiàn)在參與的過程中掌握、運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。
    C、Presentation Read and act.
    讓學(xué)生聽錄音理解意思。
    跟錄音讀對(duì)話。
    同座表演對(duì)話。
    Look and read.
    學(xué)生獨(dú)立看圖，朗讀句子。 認(rèn)讀單詞、句型。
    聽錄音感知圖意。
    找單詞中的共同因素。
    朗讀。
    說出含有相同因素的單詞。
    齊讀單詞。
    D、Look and read
    補(bǔ)充一些祈使句
    No smoking. 禁止吸煙
    No parking.禁止停車。
    No entry 不準(zhǔn)入內(nèi)。
    No littering 不準(zhǔn)亂扔垃圾 了解圖意。
    讀對(duì)話，理解圖意。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意生活中，知識(shí)的運(yùn)用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)一些祈使句，或放在家里，或在公共場(chǎng)所等。
    E、Homework
    1.Listen to the tape two times .
    2.Copy the words of this unit
    四年級(jí)英語教案【篇2】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
    2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
    教具準(zhǔn)備：
    ppt課件、單詞卡片。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    本課時(shí)的四個(gè)單詞。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
    教學(xué)過程：
    一、warming up
    1、Let’s sing.（盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。）
    2、Review.（復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。）
    3、Let’s group.（將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對(duì)話。）
    二、presentation
    1、a.通過兩個(gè)對(duì)話完成購物。
    b.Shopping bought a pair of shoes and a ，she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
    C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
    2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
    3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對(duì)話操練。
    三、Consolidation
    1、Take a trip.（通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。）
    Shopping：It’s hot. So I put on my T-shirt.
    （讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。）
    2、Group work.
    Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
    （通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的.城市準(zhǔn)備不同的服飾。）
    四、布置作業(yè)
    1、聽錄音，熟讀P59。
    2、完成P59的表格，并說一說。
    3、、（自選）和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
    五、板書設(shè)計(jì)
    Pep4 Unit6 A Let’s learn
    umbrella
    scarf
    gloves
    sunglasses
    教學(xué)反思
    在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。
    在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。
    四年級(jí)英語教案【篇3】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
    2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
    教學(xué)難點(diǎn)：
    potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件，視頻，學(xué)習(xí)單
    教學(xué)過程：
    (幸福課堂模式)
    情景創(chuàng)設(shè)
    1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
    2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
    3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
    4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
    5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
    教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
    讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
    總結(jié)提升
    情感教育。
    板書設(shè)計(jì)：
    Unit4 At the farm
    What are those?--- They’re...
    How many... do you have? Seventeen.
    四年級(jí)英語教案【篇4】
    一、教學(xué)內(nèi)容
    第一課時(shí)
    1、復(fù)習(xí)、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。
    2、學(xué)習(xí)一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)
    第二課時(shí)
    學(xué)習(xí)新單詞及課文
    第三課時(shí)
    對(duì)本課單詞、句型的鞏固及完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    (一)教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)目標(biāo)
    A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子
    B、學(xué)習(xí)和掌握四會(huì)單詞：sick ,sick people ,drive , learn
    三會(huì)單詞：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.
    C、談?wù)摽梢詭椭覀兊娜耍篧hat can____do?____ can____.
    2、技能目標(biāo)
    通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手“三動(dòng)”的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。
    3、情感目標(biāo)
    我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，通過師生、生生互動(dòng)體現(xiàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心。
    4、學(xué)習(xí)策略
    培養(yǎng)學(xué)生在特定的語境中領(lǐng)悟使用：談?wù)摽蓭椭覀兊娜?BR>    5、文化意識(shí)
    了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點(diǎn)。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    學(xué)習(xí)新的職業(yè)的單詞及對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點(diǎn)。
    四、教具學(xué)具的準(zhǔn)備
    1、學(xué)生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時(shí)貼在胸前，方便小組活動(dòng)和課堂教學(xué)。
    2、選用實(shí)物投影儀、相關(guān)的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機(jī)、錄音帶。
    【說教法、學(xué)法】
    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，采用了任務(wù)型的教學(xué)模型，通過唱游、直觀情景教學(xué)、小組活動(dòng)、扮演、游戲等來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面，通過多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生再活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，逐步幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    【說教學(xué)程序】
    教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在這個(gè)課時(shí)安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
    1、歌曲熱身，引入新知
    2、學(xué)習(xí)新知，多樣鞏固
    3、多方活動(dòng)，探究發(fā)展
    4、展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
    5、課外延伸，鞏固發(fā)展
    (一)歌曲熱身，引入新知
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳。一開始我設(shè)計(jì)了Sing ，既復(fù)習(xí)舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，二我設(shè)計(jì)了拿職業(yè)圖，運(yùn)用What’s ___job? What does ___do?來復(fù)習(xí)并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。
    (二)學(xué)習(xí)新知，多樣化鞏固
    1、小學(xué)生直觀性思維比較強(qiáng)，我利用職業(yè)的圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學(xué)新單詞，指導(dǎo)發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進(jìn)生不開口的局面。
    2、為了了解學(xué)生的掌握情況，讓學(xué)生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學(xué)的反饋信息。
    3、巧編chant，鞏固單詞。
    Learn，learn , learn, teachers help us to learn.
    Catch , catch , catch , policemen catch criminals.
    Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.
    Put out ,put out , put out , firemen put out fires.
    Check , check , check , dentist check my teeth.
    Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.
    并配合動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生記、理解單詞。
    4、現(xiàn)在學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的掌握，我讓學(xué)生做Fun with language，鞏固了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解，使學(xué)生的寫得到訓(xùn)練。
    5、玩是小學(xué)生的天性，我設(shè)計(jì)了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復(fù)，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達(dá)到教學(xué)的全體性。
    (三)多方活動(dòng)，探究發(fā)展
    為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用語言，我設(shè)計(jì)了職業(yè)大調(diào)查：
    首先是四人小組內(nèi)的問答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學(xué)生在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
    (四)展示評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展
    1、為了讓四人小組活動(dòng)得到良性的循環(huán)，展示學(xué)生的調(diào)查成果，并以此促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
    2、開展學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來更好的報(bào)答社會(huì)。
    (五)課外延伸，鞏固發(fā)展
    作業(yè)是課后對(duì)課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學(xué)生的愛好，為了更好的發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，我設(shè)計(jì)了兩類作業(yè)：
    1、基礎(chǔ)作業(yè)
    A、抄新單詞和重點(diǎn)句子。
    B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個(gè)輪回的對(duì)話。
    如：A：What’s your job? B: I am teacher.
    A: Do you help us to learn. B: Yes.
    2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。.
    【說教學(xué)效果】
    在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動(dòng)、表演、游戲等多種教學(xué)手段來學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學(xué)的全體性，突出了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)用，使學(xué)生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學(xué)生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學(xué)生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。
    四年級(jí)英語教案【篇5】
    教學(xué)目標(biāo)：
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進(jìn)行復(fù)述。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、錄音機(jī)、英語磁帶。
    教學(xué)過程：
    一、溫故互查
    1、默寫單詞soft、hard、thick、thin 。
    2、朗讀課文（第2頁），同桌互相檢查發(fā)音情況。
    自學(xué)感悟
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試?yán)首x，并試著進(jìn)行翻譯。
    二、設(shè)問導(dǎo)讀
    1、學(xué)習(xí)Enjoy a story.
    2、聽錄音，學(xué)生跟讀課文（第4頁）。請(qǐng)幾位同學(xué)給同學(xué)們示范朗讀，同學(xué)們大聲跟讀。
    3、再次播放錄音，學(xué)生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
    4、創(chuàng)設(shè)英語情景。小組合作，表演故事。
    5、分組上臺(tái)表演，選出最佳表演小組。
    三、鞏固練習(xí)
    英漢互譯。
    the blind men
    四個(gè)人在一棵樹下。
    It is a hot day.
    四、拓展延伸
    回家用英語給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的'故事。
    板書設(shè)計(jì)：
    Enjoy a story
    The blind men and the elephant
    四年級(jí)英語教案【篇6】
    本節(jié)課是Unit 1 lesson 2
    ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what
    does……?句式對(duì)職業(yè)提問。因此，無論是對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
    學(xué)情分析：
    1、班級(jí)人數(shù)多。
    2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
    3、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問答。
    (2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運(yùn)用能力。
    (3)情感目標(biāo)：通過動(dòng)作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
    教學(xué)過程：
    1、simon說
    用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……
    2、情境引入
    提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰?等等。引出單詞a farmer
    ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
    3、卡片活動(dòng)
    師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
    4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)
    活動(dòng)一：聽錄音搶答
    老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
    活動(dòng)二：猜一猜
    讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
    活動(dòng)三：找朋友
    將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂的情景中學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)四：一起說
    把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話?？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
    5、唱一唱
    放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
    6、布置作業(yè)
    讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測(cè)、提問、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
    四年級(jí)英語教案【篇7】
    一. 教學(xué)目標(biāo)：
    1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。
    2.掌握規(guī)范用語How many ? .
    3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .
    二.教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.教學(xué)用點(diǎn)： 規(guī)范用語How many ? .
    2.教學(xué)難點(diǎn)：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。
    三.教具、學(xué)具：
    1.實(shí)物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
    2.每個(gè)同學(xué)椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。
    四.教學(xué)過程：
    (一)開始上課和復(fù)習(xí)：
    1.問候：
    T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).
    2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)
    ①桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
    T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
    全班：On the desk.
    T: Thank you .Where is my pencil?
    全班：It’s in the pencil-case.
    T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?
    :On the desk.
    T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
    You say it, please.
    下面依次用其他同學(xué)的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時(shí)糾正同學(xué)錯(cuò)誤)
    ②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
    做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
    (在1-20的時(shí)候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個(gè)別數(shù)字時(shí)做出不同的變化。)
    ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
    教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時(shí)，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.
    (二)教授重要概念How many ? .
    1.引入句型How many ? .
    練習(xí)幾組之后，問一個(gè)同學(xué)：What do you have?
    S:I have 19 monkeys.
    T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)
    How many monkeys?(用手指著19)
    S:19 monkeys.
    T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?
    全班：Two books.
    2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。
    T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)
    What’s this?
    全班：A chair.
    T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?
    :Twenty elephants.
    T:(問全班) Can you ask?(換另一個(gè)同學(xué)的卡片)
    全班：What’s this?
    :A boy.
    全班:How many boys?
    :Sixty boys.
    T:Ask and answer in your group.
    在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實(shí)物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：
    How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。
    3.鞏固
    1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
    同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
    T:First,How many books does Danny have?
    S;Eight books.
    教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)
    T:How many books are there on the desk?
    S:sixteen books.
    齊讀最后一局部：
    T:What happened?
    Sanny falls down.
    2.《活動(dòng)手冊(cè)》第二題。
    師：現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)小檢驗(yàn)吧!
    (三)家庭作業(yè)：《活動(dòng)手冊(cè)》第五課 1，3題。
    五.板書設(shè)計(jì)
    Lesson 5: How many Do I have?
    1 pencil—--2 pencils
    1 book -----5 books
    1 marker---12 markers
    1 eraser----4 erasers
    How many ereasers?------ereasers.
    四年級(jí)英語教案【篇8】
    一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。
    在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。
    1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的英語和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
    2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直
    接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
    4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
    二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。
    教學(xué)過程中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：
    1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
    2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會(huì)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
    3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
    4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
    三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)
    學(xué)習(xí)英語一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動(dòng)。
    兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見的兩人活動(dòng)。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。
    兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
    四年級(jí)英語教案【篇9】
    本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問。因此，無論是對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
    2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
    3、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    (1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問答。
    (3)情感目標(biāo)：通過動(dòng)作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
    師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
    老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
    讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
    將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂的情景中學(xué)習(xí)。
    把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話?？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
    放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
    讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽。
    在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測(cè)、提問、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
    教學(xué)內(nèi)容：
    本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby 的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
    學(xué)生情況：
    本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
    教學(xué)方式：
    啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。
    2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。
    1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。
    2、通過對(duì)主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。
    1、通過課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。
    2、在學(xué)習(xí)主題故事的過程中，理解a lot， so cute的含義并認(rèn)識(shí)單詞 wearing， glasses和fox。
    3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Do you like …?來表達(dá)個(gè)人的喜好。
    教學(xué)內(nèi)容：
    學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only
    學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語言內(nèi)容的理解和使用。
    2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。
    3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
    4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購物的語言知識(shí)。
    Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
    1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，
    2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
    3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
    [板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。) 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it?[出示價(jià)錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
    They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
    1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
    P1： Who do you think Ann and Ken are with?
    P2/3： What are they doing ?
    P4： What is Ann looking at ?
    P5： What is wrong with the pants?
    P6： What is Ken wearing?
    P7/8/9： What is happening now?
    4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。
    5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
    1、學(xué)生跟讀。
    2、分角色進(jìn)行朗讀。
    1、跟錄音機(jī)讀熟。
    2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。
    板書設(shè)計(jì)：
    Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)
    四年級(jí)英語教案【篇10】
    一、教學(xué)重點(diǎn)
    讓學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法。
    二、教學(xué)難點(diǎn)
    this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。
    三、教具準(zhǔn)備
    1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
    2.教師準(zhǔn)備Chen Jie的頭飾。
    3. 如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。
    四、教學(xué)過程
    (1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
    1.播放本單元Let’s do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。
    2.教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。
    3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
    (2)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school?
    鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very
    nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is
    showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入 新課。
    2.播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there?
    What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
    3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
    first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture?
    Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card,
    playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the
    second floor。
    4.分角色朗讀與表演
    教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。
    (3)趣味操練 (Practice)
    一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a
    …”作答。
    (4)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
    1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
    2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
    3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
    好了，關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)英語教案就先給朋友們分享一篇，如果朋友們還需要更多的四年級(jí)下冊(cè)英語教案，可以自己登陸出國(guó)留學(xué)網(wǎng)進(jìn)行查詢，這個(gè)網(wǎng)站可以提供從幼兒園到大學(xué)的各種教案。
    四年級(jí)英語教案【篇11】
    1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動(dòng)物詞匯識(shí)別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.
    2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。
    3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。
    三 教學(xué)重點(diǎn)：
    讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：
    模仿動(dòng)物的動(dòng)作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。
    2、六種小動(dòng)物的圖片和單詞卡片。
    本課時(shí)所執(zhí)教的對(duì)象是本校四年級(jí)一班的學(xué)生，雖然是四年級(jí)，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級(jí)的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對(duì)英語有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。
    這個(gè)班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動(dòng)中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強(qiáng)，每節(jié)課所要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識(shí)掌握方面有一定的難度。
    本課時(shí)是動(dòng)物這個(gè)話題b部分的第二課時(shí)，因動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時(shí)中也已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動(dòng)物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該是不太困難，本課時(shí)的主要目的是要求學(xué)生對(duì)六個(gè)單詞能聽、說、認(rèn)、讀。并能作簡(jiǎn)單的表演。
    ①、日常用語會(huì)話:what’s your name? how are you ? good
    morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用前面學(xué)過的問候語及口語進(jìn)行會(huì)話。
    ②、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)過的幾種動(dòng)物，要求學(xué)生用“i have a …”的句型說出來。
    通過動(dòng)物頭飾，動(dòng)物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達(dá)到聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
    采用guess animals do as i say find frinds 的游戲來操練幾個(gè)單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。
    t:good morning ,boys and girls .
    ss:i’m fine ,thank you ,how aye you ?
    2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。
    3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的對(duì)話內(nèi)容。
    1、guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動(dòng)物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動(dòng)物時(shí)，教師拿出卡片說：“l(fā)ook ,i have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)單詞。
    2、拿出小貓的頭飾說：“l(fā)ook , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個(gè)學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個(gè)單詞，同時(shí)出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。
    3、which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look ,this is elenphant,read after me :elenphant.
    4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , i’m a squirrel ，nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.
    四年級(jí)英語教案【篇12】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)目標(biāo)：
    能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
    能口頭運(yùn)用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
    2.能力目標(biāo)：通過教學(xué)后培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況描述天氣的能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的積極性。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weather today ? it`s_____
    使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
    教具準(zhǔn)備:
    磁帶，錄音機(jī)，單詞卡片
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)
    教學(xué)過程：
    ⅰ.greetings.
    --what day is it?
    --it is friday, april eleventh.
    --what day is tomorrow?
    --it is it’s saturday,april twelfth.
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧問候用語和日期表達(dá)方法。)
    ⅱ.review:
    show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
    t: what’s this?
    s:it’s rain.
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個(gè)名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對(duì)比名詞和形容詞做準(zhǔn)備。)
    ⅲ. new concepts:
    step1:show the pictures of the new words.
    t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.say together!(板書rainy)
    ss:rainy.
    t:what’s the meaning of it?
    s1:下雨的。(學(xué)生拼讀單詞。)
    教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們的差別。
    (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學(xué)會(huì)的名詞的聯(lián)系。)
    step2.teach windy，rainy，cloudy and sunny.
    教師引導(dǎo)學(xué)生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學(xué)生試讀出單詞。
    注意特別強(qiáng)調(diào)sunny的不同。
    (設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。)
    step3:play games
    1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
    2.“guess the words”猜單詞游戲
    (教師扣起單詞卡片，學(xué)生猜。)
    step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
    --is it rainy? (is it a rainy day?)
    --no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
    (教師和學(xué)生示范，為對(duì)話做準(zhǔn)備，同時(shí)把課本上的第一部分充分回顧。)
    step5:practice in their groups.
    step6:check up the dialogue.
    step7:teach “how’s the weather today?”
    t: how’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
    ss: it’s rainy.
    t: how’s the weather today?