出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您整理了一份“家訪感受心得簡(jiǎn)短”的詳細(xì)信息供您參考，分享是一種美德如果您喜歡這篇文章請(qǐng)分享給身邊的朋友。在生活中，我們會(huì)遇到很多人和很多事，把這些體會(huì)記下來，寫進(jìn)心得體會(huì)里。寫心得體會(huì)能夠促進(jìn)我們的思維發(fā)展。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇1
    家訪主要是指班主任和教師經(jīng)過上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。教師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情景總結(jié)如下：
    1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體情景做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
    2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。
    3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
    4、向家長(zhǎng)提出提議，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
    1、經(jīng)過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
    3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
    4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反饋。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇2
    老師家訪后學(xué)生的心得與感悟
    上個(gè)星期，我與父母一起接待了來自學(xué)校的老師。這個(gè)老師是我們班主任，他為了更深入地了解每一位學(xué)生，安排了一次家訪。在這次家訪中，我對(duì)老師有了更深刻的認(rèn)識(shí)：他是一個(gè)細(xì)心的人，也是一個(gè)熱愛生活的人。
    接待老師的那天，我穿上了最漂亮的衣服，還準(zhǔn)備了點(diǎn)心招待老師。老師來了之后，父母向老師簡(jiǎn)要介紹了我們一家人的情況，然后我們一家人就大家閑聊起來。老師一邊喝著咖啡一邊問我一些問題。他問我在學(xué)校喜歡什么科目，喜歡做什么，還詢問了我的個(gè)人愛好。我給他詳細(xì)地解釋了我的喜好。然后老師開始跟我談心，問我在學(xué)校有沒有遇到什么問題，有沒有什么困擾他們可以幫助我的。我們聊了許多，我感覺到老師真正的關(guān)心和體貼。在這次家訪中，我覺得和老師的關(guān)系更加親密了，能夠更好地交流。
    在家訪中，我也深深感受到老師的細(xì)心。老師不僅僅是來了解我的家庭和我自己的情況，還提供了一些建議和幫助。我媽媽跟老師說，我小時(shí)候身體不好，所以不喜歡運(yùn)動(dòng)。老師馬上給我提了一些建議，讓我體育課上運(yùn)動(dòng)量逐漸增加，每天堅(jiān)持放學(xué)后鍛煉一小時(shí)。我也感覺到，老師來家訪不是僅僅對(duì)學(xué)習(xí)情況的了解，也是想為我們的健康和幸福著想。
    通過這次家訪，我也更加明白了班主任這個(gè)職位的重要性。老師是班里的領(lǐng)頭人，他不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的健康和生活。我認(rèn)為，體貼和貼近學(xué)生的班主任可以激勵(lì)學(xué)生付出更多，取得更好的成績(jī)。這次家訪不僅讓我感到班主任對(duì)我的關(guān)心和關(guān)注，還讓我意識(shí)到班主任這個(gè)職位的重要性。
    總的來說，這次家訪讓我收獲了很多，我感到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和貼心。我也體會(huì)到了班主任這個(gè)職位的重要性，班主任需要體味每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心和需求，為學(xué)生的發(fā)展著想。我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，與班主任和老師交流，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇3
    隨著科技的進(jìn)步，信息交流的發(fā)展，電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq似乎已成當(dāng)今人們信息交流的主要形式，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌生的名詞，一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍谧罱?，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
    經(jīng)過幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
    家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇4
    本月我們班上的兩個(gè)女生，有個(gè)小朋友叫陳老師，家里也沒有什么事情需要幫忙，但是家長(zhǎng)卻非常的關(guān)心孩子，對(duì)孩子一視同仁。這讓我深深體會(huì)到，作為一名教師不能單純的關(guān)注幼兒的知識(shí)，能力，能力，還有與家長(zhǎng)的溝通能力。這就要求老師要有一顆愛心，這份愛心也是不可能缺少的，我們的一言一行都可能對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，教師要做到平等的對(duì)待每一位幼兒，不能以成績(jī)的好壞，對(duì)他們的發(fā)展提供最大限度的支持和鼓勵(lì)，不能因?yàn)樗煽?jī)的好壞而對(duì)他們不聞不問。
    家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望值雖然有所提高，但仍有不足之處：
    1、家長(zhǎng)在家庭中往往很自由，對(duì)孩子的要求較為寬松。
    2、教師家訪中家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)語言過于簡(jiǎn)單、缺乏親和力。
    家訪是溝通心靈的橋梁。通過家訪，家長(zhǎng)了解到幼兒在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)也了解到了家長(zhǎng)的教育方式方法。這樣對(duì)于我們今后開展工作有很大的幫助。
    家訪是一門藝術(shù)。只有做好家訪工作才能不斷增進(jìn)家校之間的了解，增加友誼。家訪是我們了解孩子的有效途徑。學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制訂了家訪計(jì)劃，并結(jié)合《幼兒園教育計(jì)劃》、《家訪手冊(cè)》，對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)行了安排。在家訪中，我們了解到了家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)。有些家長(zhǎng)還不能正確理解幼兒園老師的意見，甚至對(duì)老師提出批評(píng)。作為班主任教師，為了滿足家長(zhǎng)的正當(dāng)要求，家長(zhǎng)的各種要求都很高，他們希望老師多多教育。
    對(duì)于不同的家庭，家長(zhǎng)的文化層次也各不相同。有些家長(zhǎng)文化水平較低，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)存在較大差異。這樣就使得很多家長(zhǎng)根本無法理解幼兒園的工作。為此，我們開展了“送教下鄉(xiāng)”家長(zhǎng)義工活動(dòng)。讓家長(zhǎng)來園觀看幼兒的活動(dòng)，和幼兒共同收集有關(guān)幼兒身長(zhǎng)發(fā)育的資料。
    通過這一系列地活動(dòng)，不僅僅拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，增進(jìn)了家園的了解，還融洽了家園關(guān)系和社會(huì)，還增強(qiáng)了家委會(huì)的力量，使得我們的工作更具實(shí)效。
    在家訪的過程中，我還了解了一些幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。這些幼兒都有自己的生活習(xí)慣，有自己的愛好，有家庭的氛圍。所以幼兒園老師不能用更好的方法和態(tài)度對(duì)幼兒進(jìn)行約束，而是應(yīng)該用更好的方法教育幼兒。這樣既能解決家長(zhǎng)的后顧之憂，又能達(dá)到很好的教育效果。家訪是幼兒園的見面接待和社會(huì)宣傳的一種有效方法，也是幼兒園教育工作、家園共育開展的有利途徑。通過家訪，我們可以與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)了家長(zhǎng)的了解，促進(jìn)家園共育，使家園關(guān)系更融洽，更順利地開展工作。
    總的來說，在幼兒園這個(gè)大家庭中，每一個(gè)人都是那么快樂，那么有意義，因?yàn)檫@也是幼兒園與家庭教育最好的結(jié)果，也是孩子們?cè)趫@的第一次見面會(huì)。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇5
    小學(xué)家訪記錄表家訪心得
    作為一名小學(xué)教師，家訪是我們關(guān)注學(xué)生家庭教育、了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的必要手段之一。在每次家訪中，我都會(huì)認(rèn)真填寫家訪記錄表，盡可能詳細(xì)地記錄下學(xué)生家庭的情況，以便更好地進(jìn)行后續(xù)工作。經(jīng)過多次家訪的實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到，家訪能夠起到很好的溝通橋梁作用，同時(shí)也能夠增進(jìn)我們教學(xué)的成效。
    在家訪中，我首先要做的是誠(chéng)懇的與學(xué)生的家長(zhǎng)交流。在了解學(xué)生家庭情況、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之前，我們必須首先獲得家長(zhǎng)的信任和支持。 大多家長(zhǎng)在家庭教育方面對(duì)孩子都很重視，他們也很樂意和老師交流，因此在交流的過程中我們要注意語言的規(guī)范、態(tài)度的溫和。家訪的時(shí)候我們不僅僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還要了解學(xué)生的生活狀況、家庭狀況等方面。例如，談?wù)勗诩視r(shí)孩子的生活安排，兄弟姐妹間的關(guān)系等等，這些通過家訪可以更加詳細(xì)地了解到，對(duì)我們教學(xué)工作的開展十分重要。
    其次，在家訪中還要認(rèn)真記錄家長(zhǎng)所說的話。在與家長(zhǎng)交流的過程中，很多細(xì)節(jié)問題可能一時(shí)沒想到。這時(shí)候我們可以把問題及時(shí)記錄下來，以便根據(jù)記錄來進(jìn)行下一步的工作。例如，家長(zhǎng)對(duì)于某些教育相關(guān)的問題存在疑惑，我們應(yīng)該記錄下來，及時(shí)給與回復(fù)和幫助。
    在家訪結(jié)束后，家訪記錄表就成為了重要的聯(lián)系橋梁。我們?cè)诿靼讓W(xué)生的個(gè)性、家庭環(huán)境以及生活習(xí)慣后，可以考慮針對(duì)性地制定個(gè)別化教育計(jì)劃，以滿足每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。家訪記錄表還可以使教師相互分享、交流家訪心得，以便不斷提高自己的家訪水平，改善工作方式。
    總之，家訪記錄表是我們小學(xué)教師幫助學(xué)生、了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的重要工具，具有十分重要的意義。我們不能只是簡(jiǎn)單地體驗(yàn)這個(gè)過程，而應(yīng)該認(rèn)真、全面地了解學(xué)生家庭的情況，以便更好地為學(xué)生的教育工作服務(wù)。同時(shí)，家訪記錄表也不能只是一份填寫表格，而應(yīng)該將其視為一份跟蹤記錄，使其成為我們教學(xué)中的重要工具和資源。為了更好地幫助學(xué)生，家訪記錄表是我們不可或缺的重要工具之一。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇6
    小學(xué)教師家訪計(jì)劃總結(jié)和心得
    作為一名小學(xué)教師，我非常注重家訪的重要性，因?yàn)榧以L是了解學(xué)生家庭的情況，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)非常好的方式。家長(zhǎng)也可以從中了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，建立師生家長(zhǎng)之間的信任和溝通，從而共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過去的幾年中，我了解了很多關(guān)于小學(xué)教師家訪的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而在未來更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。這里就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)。
    一、家訪計(jì)劃的制定
    在開學(xué)前，我會(huì)對(duì)全班學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真了解，并制定出針對(duì)每個(gè)學(xué)生的家訪計(jì)劃。憑借著以前的經(jīng)驗(yàn)，我更注重與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，主動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和家庭環(huán)境，獲取家長(zhǎng)的反饋和建議，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和信任。
    二、家訪的具體步驟
    家訪需要注意的事項(xiàng)有很多，關(guān)鍵是要建立起良好的師生家長(zhǎng)溝通渠道。具體步驟如下：
    1、提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，確定家訪時(shí)間，地點(diǎn)及方便溝通。
    2、到家后，先向家長(zhǎng)打招呼，了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，相互了解雙方的家庭環(huán)境，交流自己的教育理念和方法。
    3、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，與家長(zhǎng)進(jìn)行討論。從學(xué)習(xí)方面，應(yīng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；從生活方面，應(yīng)注意了解學(xué)生的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，協(xié)助家長(zhǎng)規(guī)范孩子的行為。
    4、家訪結(jié)束后，及時(shí)與家長(zhǎng)匯報(bào)家訪情況，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。
    三、家訪中需要注意的問題
    家訪是一項(xiàng)非常重要的工作，需要關(guān)注的問題有很多。注意以下幾點(diǎn)：
    1、不打擾家長(zhǎng)的工作和生活，尊重家長(zhǎng)的隱私和個(gè)人空間。
    2、不要對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行過度的評(píng)價(jià)和批評(píng)，要尊重家長(zhǎng)的意見和觀點(diǎn)。
    3、在與家長(zhǎng)交流時(shí)，用親切的語言和溫和的態(tài)度，傳達(dá)信息，增進(jìn)感情。
    4、在向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，注意客觀公正，不夸大和歪曲事實(shí)，要實(shí)事求是。
    四、家訪的意義和價(jià)值
    家訪是了解學(xué)生家庭情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，也是了解家長(zhǎng)教育觀念和家庭環(huán)境的重要方式。家訪可以促進(jìn)學(xué)校和家庭的聯(lián)系和交流，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持，建立良好的互信關(guān)系。家訪還有助于提高學(xué)生的教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
    在實(shí)踐家訪的過程中，我不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題和困難，也在與家長(zhǎng)的溝通中得到了許多教育的啟示。通過認(rèn)真地制定家訪計(jì)劃和執(zhí)行家訪計(jì)劃，我學(xué)會(huì)了通過親切的語言和態(tài)度并注意處理關(guān)鍵問題，進(jìn)一步建立了與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。家訪不僅是一個(gè)良好的教學(xué)方式，也是教育的實(shí)踐和喚起師生家長(zhǎng)之間互動(dòng)與共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇7
    一年級(jí)班主任家訪心得體會(huì)
    家訪是班主任工作中的重要一環(huán)，通過家訪可以加深與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。近期，我作為一年級(jí)班主任完成了一次家訪任務(wù)，這對(duì)我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，使我更好地了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，也讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。
    在家訪前的準(zhǔn)備工作中，我通過查看學(xué)生檔案、與老師溝通以及了解學(xué)生的興趣愛好等方式，收集了一些學(xué)生和家長(zhǎng)的信息。這些信息包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭背景、父母的教育觀念等。在家訪過程中，我把這些信息作為參考，更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
    首先，我認(rèn)為家訪的關(guān)鍵是與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道。通過家訪，我了解到每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景都存在一定的差異。有的學(xué)生來自單親家庭，有的家長(zhǎng)工作繁忙，無法給予足夠的關(guān)注，有的父母對(duì)教育存在一些誤區(qū)。因此，我在家訪中盡量以平等、尊重的態(tài)度與家長(zhǎng)交流，傾聽他們的意見和建議，并與他們共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過與家長(zhǎng)的深入交流，我了解到他們對(duì)孩子的期望，以及他們對(duì)教育的態(tài)度和觀點(diǎn)。這使得我在以后的教育教學(xué)中更好地與家長(zhǎng)配合，形成合力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
    其次，通過家訪，我能夠更加了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)性化教育。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生性格外向，容易與人相處，而有的學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)自己。了解到這一點(diǎn)后，我在課堂上采取了一系列措施，讓內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。對(duì)于外向的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)谂c他人交往中更加注重禮貌和尊重，培養(yǎng)他們與他人和諧相處的能力。通過個(gè)性化教育，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，只要給予他們正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們都有機(jī)會(huì)在以后的成長(zhǎng)中取得更好的發(fā)展。
    再次，家訪也給了我反思自己教育觀念的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的交流中，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求過高，有的家長(zhǎng)過度關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)問題，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這使我思考到，作為一名班主任，我應(yīng)該扮演的是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的角色，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的機(jī)器。家訪使我更加堅(jiān)定了這一點(diǎn)，我將更加注重學(xué)生的品格教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也明白到家長(zhǎng)的要求是出于對(duì)孩子的愛，我要以包容和理解的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)的期望和建議，并通過自己的教育理念和專業(yè)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
    總結(jié)而言，完成一年級(jí)班主任家訪任務(wù)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我更深入地了解了學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，同時(shí)也對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)和思考。通過與家長(zhǎng)的良好溝通，我能更好地與他們配合，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。通過對(duì)學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的了解，我能進(jìn)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛力。通過家訪我反思了自己的教育觀念，明確了教育的目標(biāo)和方向。通過家訪，我收獲頗豐，也意識(shí)到了自身的不足之處，我將繼續(xù)努力，用心培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇8
    家訪是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭溝通的有效渠道，是構(gòu)成教育合力的樞紐，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑?？墒?，家訪前如果沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，往往會(huì)事與愿違，事倍而功半，甚至惡化家校關(guān)系，影響教育效果。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。
    一、備態(tài)度
    有的班主任家訪時(shí)態(tài)度不端正，甚至動(dòng)機(jī)不純，有違教師職業(yè)道德。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)和對(duì)孩子的輕視，嚴(yán)重者會(huì)使家長(zhǎng)痛哭流涕、對(duì)孩子失去信心；有些班主任會(huì)以告狀的口氣數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，把學(xué)生說得一無是處，教師走后，學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥甚至打罵，造成師生關(guān)系緊張；更有甚者，個(gè)別班主任利用家長(zhǎng)望子成龍的心理，借家訪之機(jī)要求家長(zhǎng)為其辦事，致使家長(zhǎng)左右為難，從而對(duì)班主任產(chǎn)生厭惡感。所以，班主任在家訪前，要端正思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度，避免告狀及功利性家訪。
    二、備學(xué)生
    家訪前，班主任要對(duì)受訪的學(xué)生有全面的了解：他的問題、他的想法、他的期望……注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不一樣資料的溝通：頷首于差生的一隅之見，贊許于差生的一得之識(shí)，褒獎(jiǎng)于差生的一技之長(zhǎng)，感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。根據(jù)學(xué)生情景，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用家訪形式，才能取得預(yù)期的效果。
    三、備家長(zhǎng)
    父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。所有的家長(zhǎng)都期望自我的孩子長(zhǎng)大后有所作為，但由于不少家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺，使得他們對(duì)待孩子往往采用簡(jiǎn)單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。所以，在家訪之前，班主任應(yīng)找有關(guān)學(xué)生了解家長(zhǎng)的情景，以便有的放矢，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流。而在時(shí)間的選擇上，應(yīng)與家長(zhǎng)事先聯(lián)系，選擇家長(zhǎng)方便的時(shí)間，盡量避免貿(mào)然家訪。
    四、備目的為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性，做到有的放矢。班主任在教育學(xué)生過程中，經(jīng)常會(huì)碰壁，而從學(xué)生在校情景中又找不到原因，這就需要我們從家長(zhǎng)那里了解情景，尋找原因。班主任應(yīng)研究家訪要了解什么、溝通什么，帶著哪些問題去家訪。有的教師家訪缺乏計(jì)劃性、目的性，家訪時(shí)海闊天空，無所不談，既耽誤雙方時(shí)間，又沒有解決具體問題，失去了家訪的意義。
    五、備資料
    一次成功的家訪，離不開精心設(shè)計(jì)的資料。學(xué)生家長(zhǎng)大部分忙于工作，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作只知其表不知其里，常有一些片面的認(rèn)識(shí)和誤解，所以班主任在家訪前要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策和教育理論，利用家訪的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策和新的教育理念，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育工作的理解；經(jīng)過向家長(zhǎng)了解孩子在家中的行為習(xí)慣，挖掘孩子某些問題的思想根源，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合來共同教育。
    六、備溝通策略
    家訪前班主任應(yīng)在腦海中構(gòu)思或在紙上寫下與家長(zhǎng)溝通的策略：比如切入的開場(chǎng)白、談話語氣的把握、事例的列舉、道理的剖析等。家訪時(shí)，班主任應(yīng)虛心聽取家長(zhǎng)的意見，交談資料應(yīng)就事論事，擺事實(shí)，講道理；對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)要一分為二，言語適度得體，涉及學(xué)生的思想品德問題或保密：如小偷小摸、與異性交往過密、心理隱患等，更應(yīng)當(dāng)研究好表達(dá)方式，既要講清事實(shí)，又要顧全家長(zhǎng)、學(xué)生的面子，使家長(zhǎng)易于理解。家訪的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)掌握得當(dāng)。
    七、備效果
    對(duì)每一次家訪的預(yù)期效果也要事先研究周全。后進(jìn)生的家訪要多些，對(duì)這些學(xué)生要多一些關(guān)心和愛護(hù)，多表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴提高，幫忙他們樹立克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。同時(shí)，為了不使后進(jìn)生產(chǎn)生對(duì)立情緒、構(gòu)成師生難以溝通的心理隔閡，要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子問題，避免家訪后家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴、拳腳相加。對(duì)優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)不足，走上良性發(fā)展之路。班主任要建立家訪筆記，寫家訪記錄，對(duì)家訪的情景、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要有詳細(xì)記錄，以便分析研究、觀察效果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好每一次家訪，就能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)取性，構(gòu)成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    家訪感受心得簡(jiǎn)短 篇9
    A1、教師對(duì)學(xué)生有了一個(gè)全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和掌握了學(xué)生的家庭情況、在家學(xué)習(xí)環(huán)境和表現(xiàn)等，做到心中有數(shù)，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生。
    2、增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長(zhǎng)進(jìn)行雙向溝通、交流思想感情的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)相互了解，取得相互支持，形成教育共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。另外教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)教育過程中已經(jīng)出現(xiàn)而未覺察到的問題，這樣就能夠采取相應(yīng)措施而不至于錯(cuò)失教育良機(jī)。
    3、促進(jìn)了班級(jí)建設(shè)和管理。家訪過程中的交流進(jìn)一步培養(yǎng)了師生間的感情，學(xué)生感受到教師高度的責(zé)任心和真誠(chéng)的愛心，促使他們有意識(shí)地克服缺點(diǎn)，服從管理，發(fā)揮他們最大的主觀能動(dòng)性，更加積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)，這對(duì)班級(jí)的和諧文明發(fā)展極為有利。
    總之，此次家訪活動(dòng)為學(xué)校和家庭之間搭起了一道溝通的橋梁，極大地和諧、融洽了家校關(guān)系，達(dá)到了訪出學(xué)校教師新形象、訪出學(xué)校工作新不足、訪出提高教育教學(xué)質(zhì)量新點(diǎn)子的目的。
    B家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！? 一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
    家訪達(dá)到了很好的效果
    第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
    第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。
    第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱情接待，對(duì)教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。
    第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。
    家訪中存在的問題
    第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
    第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。 第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
    第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
    第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
    家訪后的思考
    第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
    第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
    第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
    第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。 第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
    總之，經(jīng)常家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來越近，越來越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。（走馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒曄）
    C 家訪效果有以下四個(gè)方面：
    1、家訪有助于全面、客觀地了解學(xué)生
    學(xué)生在校園生活中暴露出來的思想動(dòng)向、心態(tài)偏差使得家訪成為教師可以有的放矢、對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。
    我班張徐濤同學(xué)是全班有名的乖男孩兒，學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，也是我們班遵守紀(jì)律的小模范。不知何故，這學(xué)期張徐濤表現(xiàn)異常，書寫馬虎，成績(jī)下降，與其談心數(shù)次，收效甚微。學(xué)期末，趁其生病之機(jī)前往探望。進(jìn)了他家剛坐下，張徐濤的媽媽就急于了解孩子的在校表現(xiàn)：“老師，張徐濤的學(xué)習(xí)是不是退步了，都是玩電腦玩的，我在家經(jīng)常吵他就是不聽??”短短幾分鐘時(shí)間就了解了其退步的主要原因。
    王偉是老師、同學(xué)眼中的小弟弟，自理能力極差，一次家訪改變了我對(duì)他的看法。去王偉家家訪時(shí)，只有他一人在家。他對(duì)老師的到來非常熱情，又是倒茶又是削水果，還主動(dòng)給媽媽打電話，請(qǐng)媽媽趕快回家。
    2、 家長(zhǎng)亦是教師的良師益友
    “三人行，必有我?guī)煛薄＜议L(zhǎng)們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部??他們教育孩子也各有高招，值得老師借鑒。
    （ 1）身教型家教
    我班張子炫的媽媽的家庭教育注重身教，從孩子出生之日起堅(jiān)持每天做十個(gè)仰臥起坐，用無聲的語言教育孩子做事貴在堅(jiān)持；孩子開始學(xué)習(xí)英語后，其也開始了堅(jiān)持不懈地自修英語，用行動(dòng)感染孩子學(xué)習(xí)英語的重要性。
    （2）全面發(fā)展型家教
    張瑤同學(xué)是我們班的驕傲，各科成績(jī)優(yōu)異，多才多藝，她驕人的成績(jī)也與其媽媽嚴(yán)格的家庭教育與悉心培養(yǎng)密不可分。她們家有著得天獨(dú)厚的教育條件，張瑤的媽媽愛好文學(xué)，負(fù)責(zé)孩子的寫作、讀書，在參加了集體、集體、旅游等活動(dòng)后，引導(dǎo)孩子習(xí)作，堅(jiān)持記日記，讀了好書就寫讀后感；張瑤的奶奶是數(shù)學(xué)老師，則負(fù)責(zé)每天為孫女輔導(dǎo)奧數(shù)。除此之外，還利用業(yè)余時(shí)間送孩子學(xué)英語?？芍^“梅花想自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”
    （3）賞識(shí)型家教
    張佳敏是一位很有家教、有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，這些都緣于寬松和睦的家庭氛圍、善于賞識(shí)孩子、能夠蹲下來看孩子的的媽媽。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或?qū)δ臣虑椴桓信d趣時(shí)，她經(jīng)常對(duì)孩子說的是：“你在這方面有天分，媽媽相信你能行！”
    3、意識(shí)到義不容辭的責(zé)任
    隨著家訪工作的深入，我心靈震撼最大的就是肩頭的擔(dān)子更重了，且決心義不容辭地承擔(dān)。
    我們學(xué)校處偏僻的山區(qū)，家長(zhǎng)文化水平低、教育觀念淡薄、對(duì)子女教育重視程度不夠，然而他們對(duì)孩子都有著較高的期望值。面對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)與對(duì)子女教育期望值的反差，老師的責(zé)任尤為重大。
    4、建立新型的三方關(guān)系關(guān)系
    教師和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突一般表現(xiàn)在兩個(gè)方面，教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的行為偏差而抱怨父母；而許多父母又會(huì)因孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去而埋怨教師，兩者之間的相互不理解嚴(yán)重影響了教育效果。
    家訪活動(dòng)的一大收獲就是建立起新型平等的師生關(guān)系、教師和家長(zhǎng)關(guān)系，甚至還有和諧的家庭關(guān)系。施教者不再那么“威嚴(yán)”，受教者不再像以往那么“被動(dòng)”了，作為協(xié)助教育的家長(zhǎng)也不再“無所適從”或“越幫越忙”了。一種互動(dòng)、平等、和諧的三方關(guān)系在家訪中悄然形成。
    家訪，創(chuàng)設(shè)了家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育的良好氛圍，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀念，而在家訪的過程中，教師不但改進(jìn)了家長(zhǎng)的教育方法，改善了家庭的親子關(guān)系，還使自己更貼近學(xué)生。因此也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。