教案課件是老師日常工作中必不可少的一部分，因此往往需要每天都寫(xiě)。而教案作為針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的重要工具，好的教案課件應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？下面就是本站最新整理的有關(guān)“幼兒理發(fā)師教案”的文章，相信您一定會(huì)從中獲得收益！
    幼兒理發(fā)師教案 篇1
    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：理發(fā)師
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。
    2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
    重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    四、活動(dòng)過(guò)程：
    1、談?wù)勛约旱睦硐耄?BR>    我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想）
    2、欣賞圖片，聽(tīng)老師講故事：
    教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）
    教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò)，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶(hù)戶(hù)送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。
    獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！
    1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開(kāi)張了，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。）。
    2）大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。
    3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。
    4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）
    5）后來(lái)，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來(lái)店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。
    3、話(huà)題拓展：
    你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。
    1）接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。
    2）只要有需要，無(wú)論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
    五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂(lè)）
    準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。
    玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來(lái)猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。
    幼兒理發(fā)師教案 篇2
    1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。
    2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
    1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
    2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
    （一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）
    1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和我一樣感受?。空?qǐng)回答YES、NO
    2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?，讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè)；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~
    （二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡**我喜歡*―我喜歡** *）：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開(kāi)心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開(kāi)心地說(shuō)起話(huà)來(lái)了。（展示多媒體）
    2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門(mén)啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài)，象花仙子一樣的活潑可愛(ài)，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話(huà)也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣？說(shuō)句心理話(huà)，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）
    前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過(guò)路的人們都豎起了大拇指，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。
    3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）
    4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
    第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開(kāi)心的唱。
    1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧，
    2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì)，我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟，來(lái)學(xué)理發(fā)。（清唱）
    3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做）
    4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā)，我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。
    ; 學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的'手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。
    *我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了，老師一定來(lái)捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
    1、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？
    2、老師的大腳呀也會(huì)跳。
    4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
    5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
    （六）小結(jié)：最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè)，充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏?。?！
    幼兒理發(fā)師教案 篇3
    大班社會(huì)課教案《理發(fā)師》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及節(jié)奏，樂(lè)意用不同的身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
    2．通過(guò)討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂(lè)可運(yùn)用在不同的場(chǎng)合中。
    3．樂(lè)于隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務(wù)的快樂(lè)，懂得要關(guān)心別人。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    《大獨(dú)裁者》VCD；教學(xué)VCD《動(dòng)物狂歡節(jié)》；《紅鶴玩溜溜球》視頻。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.欣賞VCD，導(dǎo)入活動(dòng)。
    --欣賞VCD《大獨(dú)裁者》，感受配上音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)是件很有意思的事情。
    --提問(wèn)：你看到了什么？（介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林）
    --討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)？
    --師幼一起做按摩動(dòng)作，豐富相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞（如：拉、捶、敲等）。
    2.嘗試隨音樂(lè)表達(dá)理發(fā)師的工作。、
    --請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂(lè)曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。
    --請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行展示。
    --欣賞主、配教的配樂(lè)表演。提問(wèn)：我們是怎樣理發(fā)的？順序是怎樣的呢？
    --幼兒分段練習(xí)，教師用語(yǔ)速調(diào)整幼兒的動(dòng)作變化。
    --幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。如：有的小朋友在換動(dòng)作時(shí)來(lái)不及，有什么辦法解決？
    3.游戲：我是快樂(lè)的理發(fā)師。
    --幼兒兩兩合做游戲：一個(gè)扮演理發(fā)師、一個(gè)人過(guò)扮演顧客，隨樂(lè)游戲。
    --交換角色游戲。
    4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂(lè)可運(yùn)用在不同的場(chǎng)合中。
    活動(dòng)建議與提示：
    1．本活動(dòng)樂(lè)曲采用的是圣桑的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)節(jié)》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā)，本活動(dòng)用"理發(fā)師"按摩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受和體驗(yàn)。同時(shí)，使他們明白：我們跟著音樂(lè)唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂(lè)修面、理發(fā)、按摩；健身教練可以跟音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)……我們的生活中不可缺少音樂(lè)。
    2．活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作；活動(dòng)后，組織幼兒開(kāi)展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
    幼兒理發(fā)師教案 篇4
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠較準(zhǔn)確而有表情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并進(jìn)行表演。
    2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合歌曲內(nèi)容，加入打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，并且增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    用輕快、活潑的聲音表演唱歌曲《理發(fā)師》。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    邊唱歌曲，邊用打擊樂(lè)伴奏《理發(fā)師》。
    發(fā)也剪的很清爽，同學(xué)們頭發(fā)長(zhǎng)了要去哪里修剪呢？
    老師知道一位澳大利亞的老爺爺，他剪得發(fā)型特別漂亮，你想不想去看看？
    （二）聽(tīng)賞歌曲《理發(fā)師》。
    師：（獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)歌曲的一兩名同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?。├戆l(fā)店里播放著一首很好聽(tīng)的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
    2、復(fù)聽(tīng)歌曲 感受歌曲情緒。
    師：下面老師要提要求啦！大家邊聽(tīng)邊要從歌曲中找出，理發(fā)時(shí)都用到哪些工具？（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者）
    師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些工具都發(fā)出什么樣的聲音呢？
    師：說(shuō)的很好，老師這里有一段錄像，記錄了同學(xué)們?cè)诮o身邊的同學(xué)理發(fā)我們一起看看吧！回憶自己去理發(fā)時(shí)是這樣嗎？
    （三）熟悉歌詞。
    1、師：我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：老師讀歌詞，同學(xué)們來(lái)模仿，我們比一比是男生模仿的準(zhǔn)確還是女生模仿的準(zhǔn)確？（師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞）。
    2、師：接下來(lái)老師彈旋律帶領(lǐng)學(xué)生再次讀歌詞，看看有沒(méi)有讀的更好更準(zhǔn)確呢？
    3、師：同學(xué)們做的不錯(cuò)，不過(guò)，老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“快快噴霧沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍長(zhǎng)！如果多了或者少了，就會(huì)導(dǎo)致給客人里的發(fā)型不好看！這樣就不是一個(gè)優(yōu)秀的理發(fā)師了對(duì)不對(duì)？
    （四）學(xué)唱歌曲。
    1、師：不過(guò)我發(fā)現(xiàn)咱們班里的同學(xué)很聰明，已經(jīng)在小聲的跟著旋律唱歌曲了？那老師就和大家一起來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)注意：用你最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲 好嗎？
    2、師：我們來(lái)玩游戲：對(duì)唱（師一句生一句 ）、分組（男生、女生）、接龍（按順序每人一句）等形式演唱。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）
    你想不想給你的好朋友也剪個(gè)漂亮的發(fā)型呢？
    現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組工作。（前后排、左右排 理發(fā)師和顧客可以互換，均根據(jù)課堂情況調(diào)節(jié)）
    2、師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器，你認(rèn)識(shí)它們分別是什么嗎？（分別簡(jiǎn)單講解使用方法：①手鈴，②響板，③沙錘）
    師：接下來(lái)老師告訴大家，怎樣把打擊樂(lè)融入到歌曲當(dāng)中去！
    ①講解每樣樂(lè)器怎樣使用！在哪里加入！
    ②請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，老師來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏好嗎？
    師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把打擊樂(lè)發(fā)到同學(xué)們手里，我們來(lái)比一比：誰(shuí)能夠讓你的小樂(lè)器安靜的在手中等待打自己的節(jié)奏！ （獎(jiǎng)勵(lì)安靜拿樂(lè)器的同學(xué)）
    ③老師指揮同學(xué)們有序的為歌曲伴奏，強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)要用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲！
    3、師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)前面表演，誰(shuí)愿意？（評(píng)價(jià)+獎(jiǎng)勵(lì)）
    師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)只是棒極了！我們來(lái)把掌聲送給自己好嗎？
    師：我們今天學(xué)習(xí)的這首理發(fā)師是一首勞動(dòng)者在勞動(dòng)的同時(shí)自己也獲得了快樂(lè)的歌曲，那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你熱愛(ài)勞動(dòng)嗎？你愿意做一名勞動(dòng)者嗎？
    師：同學(xué)們都這么熱愛(ài)勞動(dòng)，老師送給的大家兩首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)《粉刷匠》、《勞動(dòng)最光榮》。（讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂(lè)的那種樂(lè)觀向上的情感內(nèi)涵。）
    （七）結(jié)束課堂。
    師：讓我們聽(tīng)著勞動(dòng)的歌聲，走出教室，去做一件關(guān)于熱愛(ài)勞動(dòng)的事情好嗎？
    幼兒理發(fā)師教案 篇5
    活動(dòng)目的：
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
    2、學(xué)習(xí)故事類(lèi)作品的語(yǔ)言表達(dá)方式。
    3、知道人不可貌相,不能從表面看問(wèn)題。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    知識(shí)準(zhǔn)備：
    （1）事先讓家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。
    （2）教師自己事先將故事的結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿(mǎn)意地走掉。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    準(zhǔn)備教育掛圖,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問(wèn)：獅子請(qǐng)理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕？出了幾次差錯(cuò)？為什么？你喜歡獅子嗎？如果你是獅子,碰到這種情況會(huì)怎么樣？如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎么做？
    2、幼兒編構(gòu)有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象,把故事編構(gòu)完整。
    （1）教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。
    （2）幼兒回答：獅子的短發(fā)又被剪壞后,會(huì)怎么說(shuō)？后來(lái)他們?cè)趺礃樱?BR>    （3）讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。
    幼兒理發(fā)師教案 篇6
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。
    2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話(huà)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演理發(fā)，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。
    材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、通過(guò)談話(huà)、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
    (一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)剪發(fā)吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。
    (二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
    二、提出游戲要求。
    (一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
    (二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
    (三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
    三、幼兒自主選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
    (一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
    (二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
    (三)觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力。
    四、整理游戲材料和環(huán)境。
    (一)整理游戲材料和環(huán)境。
    (二)交流游戲情況。
    教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說(shuō)什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
    幼兒理發(fā)師教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
    2．嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
    3．學(xué)習(xí)表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（分段、完整）、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、完整欣賞音樂(lè)。
    2、教師講述故事，并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。
    (l)出示圖譜，講述故事大概。
    (2)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜。
    師：這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢？第四段說(shuō)誰(shuí)的呢7
    3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作
    (1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
    (2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。
    (3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。 （顧客音樂(lè)）
    4、完整游戲（完整音樂(lè)）
    (1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
    (3)教師找到難點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。
    5、學(xué)習(xí)分角色游戲
    (1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
    (2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。
    (3)分角色完整游戲。
    6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
    幼兒理發(fā)師教案 篇8
    一、教案目的：
    1、學(xué)會(huì)根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結(jié)局，發(fā)揮想象力。
    2、知道人不可貌相，不能從表面看問(wèn)題。
    二、教案準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演《理發(fā)師的奇遇》。
    3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門(mén)、理發(fā)工具、基本的房間布置）
    三、教案過(guò)程：
    1、以談話(huà)的形式引入，激發(fā)幼兒對(duì)《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
    （1）啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？
    （2）今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發(fā)師的奇遇》
    2、觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉，理解內(nèi)容。
    觀看后提問(wèn)：
    （1）的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
    3、出示圖片，師講述第二遍。
    邊講述邊進(jìn)行提問(wèn)：
    （1）獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖？
    （2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說(shuō)了什么？
    （3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？
    （4）接下來(lái)，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？
    （5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說(shuō)的？為什么？
    （6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？
    4、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，為續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周?chē)耐橐黄鹩懻摻涣鳎蠋熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說(shuō)說(shuō)，想個(gè)和別人不一樣的。
    師：剛才小朋友說(shuō)了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
    5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。
    6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。
    7、情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。
    8、延伸活動(dòng)：回到班上對(duì)剛續(xù)編的進(jìn)行表演。
    剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒(méi)有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？
    9、律動(dòng)出室。
    幼兒理發(fā)師教案 篇9
    一 、教學(xué)目標(biāo)
    1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。
    2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
    二、設(shè)計(jì)意圖
    1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
    2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
    3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。
    三、教學(xué)過(guò)程
    （一）律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）
    1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請(qǐng)回答YES、NO
    2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?，讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè)；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~
    （二）即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡xx我喜歡x—我喜歡xx x）：
    1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開(kāi)心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開(kāi)心地說(shuō)起話(huà)來(lái)了。（展示多媒體）
    2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。
    3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）
    幼兒理發(fā)師教案 篇10
    導(dǎo)讀：整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿(mǎn)足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。
    一、說(shuō)內(nèi)容：
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。
    二、說(shuō)教材：
    首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
    （1）回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷，體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
    （2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
    （3）感受音樂(lè)的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
    （1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話(huà)。
    （2）物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
    （3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。
    三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
    2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。
    3、在表演的過(guò)程中，注意控制好自己的動(dòng)作，不影響同伴。
    四、說(shuō)教法學(xué)法：
    1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
    活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
    2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位。
    活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
    五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。
    2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
    3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
    理發(fā)店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么樣子的？
    剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？
    4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作，不要影響他人。
    5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
    理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情？
    頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
    六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)
    整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作，并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿(mǎn)足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)編動(dòng)作，把自己的想法融入到動(dòng)作中，和大家分享。
    幼兒理發(fā)師教案 篇11
    《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路 西街學(xué)校? 蔡愛(ài)芬 一、學(xué)唱歌曲 ? 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了幾種方法進(jìn)行學(xué)唱。 1、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱，使學(xué)生初步的掌握歌曲旋律的特點(diǎn)。 2、請(qǐng)學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的四個(gè)“咔嚓”進(jìn)行音高的指導(dǎo)以及歌曲中的長(zhǎng)音處理，使學(xué)生明白要唱夠時(shí)值。 3、請(qǐng)學(xué)生完整的和教師學(xué)唱歌曲。 4、分角色學(xué)唱歌曲，學(xué)生演唱咔嚓聲和沙沙聲，然后在換位。 5.能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。 二、表演 1、請(qǐng)學(xué)生們兩人一組當(dāng)小理發(fā)師和顧客進(jìn)行表演，教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)。 2、請(qǐng)學(xué)生們表演，師生評(píng)價(jià)。 3、通過(guò)模擬、表演理發(fā)的趣味游戲，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉音樂(lè)要素，學(xué)唱歌曲。 三、小結(jié) 滲透愛(ài)勞動(dòng)用雙手創(chuàng)造快樂(lè)，創(chuàng)造幸福的意識(shí)。 ? ? ? ?音樂(lè)教案《理發(fā)師》 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 2、認(rèn)識(shí)沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。 3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 【教學(xué)內(nèi)容】： 1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。 2、表演《理發(fā)師》。 【教學(xué)重點(diǎn)】：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。 【教學(xué)難點(diǎn)】：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件、游戲道具 【教學(xué)過(guò)程】： 一、組織教學(xué)。 ? 師生常規(guī)音樂(lè)問(wèn)好！ 二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！?師提問(wèn)：你對(duì)“手”的知識(shí)知道多少呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言........） 2、小魔術(shù) 同學(xué)們，老師的手除了彈琴以外，還能變魔術(shù)，大家可要睜大眼睛看哦！ 三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲） 故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)） 1、聆聽(tīng)歌曲范唱。 第一遍 師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？ 2、再次聆聽(tīng) 提問(wèn)：理發(fā)店的老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？ 它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿一下） 師：誰(shuí)想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！ 3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。 師：現(xiàn)在我們聽(tīng)琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。） 師：能把這首歌連起來(lái)嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。） 師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺快樂(lè)不快樂(lè)？ 理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè)意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿コ兀浚ǜ吲d、喜悅） 帶著高興的心情再來(lái)演唱一次。 4、三小組接力唱比賽。 四、演一演 師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范） 1、下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作） 2、游戲：搶凳子 ? 五、小結(jié)。 ? 今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認(rèn)為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身的人裝扮的更美麗。 ? ? 《理發(fā)師》教學(xué)反思 ??一.?教學(xué)設(shè)想： 1.?在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知――體驗(yàn)――聯(lián)想――認(rèn)知――理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 2.?注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。 3.?力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 二.?教學(xué)特點(diǎn)： 1.?創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件，讓學(xué)生表演。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。 2.?采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂(lè)。 3.?積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的'表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。 4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。 ??三.?需要改進(jìn)之處： 1.?提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。 2.?在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。 ?
    幼兒理發(fā)師教案 篇12
    游戲目標(biāo)：
    1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。
    2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
    3.鞏固聽(tīng)到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。
    游戲準(zhǔn)備：
    理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
    A理發(fā)店的客人提意見(jiàn)，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?
    引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
    B上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿(mǎn)意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。
    C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))
    重點(diǎn)指導(dǎo)：
    A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
    B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。
    C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
    要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類(lèi)擺放。
    A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
    B請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演“理發(fā)”，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。
    材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。
    一、通過(guò)談話(huà)、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。
    (一)教師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。
    (二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。
    二、提出游戲要求。
    (一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。
    (二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。
    (三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。
    三、幼兒自主選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
    (一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
    (二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。
    (三)觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力。
    四、整理游戲材料和環(huán)境。
    (一)整理游戲材料和環(huán)境。
    (二)交流游戲情況。
    教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說(shuō)什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎么解決?
    一、設(shè)計(jì)意圖：
    我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課，讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
    2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。
    重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
    2、欣賞圖片，聽(tīng)老師講故事：
    ——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長(zhǎng)大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
    ——教師講述故事第二部分故事：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?(老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術(shù)師 老六：理發(fā)師 老七：誰(shuí)都沒(méi)干過(guò)，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全;郵遞員：為家家戶(hù)戶(hù)送信;清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。
    ——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
    1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了，可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。
    2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā)，為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。
    3)老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了，怎么辦呢?(可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
    4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過(guò)努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。)
    5)后來(lái)，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六，都來(lái)店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師)。
    3、話(huà)題拓展：
    你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。
    1)接下來(lái)，老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
    2)只要有需要，無(wú)論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
    準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
    玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來(lái)猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。
    幼兒理發(fā)師教案 篇13
    設(shè)計(jì)思路：
    《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫(huà)片幽默詼諧，采用水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式，畫(huà)風(fēng)清新，畫(huà)面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫(xiě)，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。
    小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．聽(tīng)賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。
    2．樂(lè)意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達(dá)表現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    “理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示標(biāo)志，引發(fā)興趣
    1．出示理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈。
    (自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線(xiàn)連接燈，活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線(xiàn)，當(dāng)提起絲線(xiàn)的時(shí)候，隨著絲線(xiàn)的回旋，下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場(chǎng)景)。
    2．提問(wèn)：這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
    3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標(biāo)志，在許多理發(fā)店的門(mén)口都能見(jiàn)到。
    【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開(kāi)始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標(biāo)志在幼兒面前旋轉(zhuǎn)，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣，并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗(yàn)?！?BR>    二、視頻導(dǎo)入，解讀故事
    1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。
    (1)小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢?
    (2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì)使用哪些工具?
    (引導(dǎo)幼兒回憶，他們會(huì)說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱(chēng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗(yàn)。)
    2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。
    (1)小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了，迎來(lái)了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?
    (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往，主動(dòng)向人問(wèn)好。)
    (2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
    (出示畫(huà)面特寫(xiě)，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開(kāi)了。)
    (3)森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?
    (引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)?)
    (4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫(huà)面。
    A．提問(wèn)：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿(mǎn)意嗎?
    (播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設(shè)計(jì)思考，然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。)
    B．通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿(mǎn)意卷發(fā)的表情、動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿(mǎn)意的原因。
    C．小結(jié)：獅子不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，覺(jué)得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉?、綠毛龜不滿(mǎn)意自己的卷發(fā)形象，因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
    (5)顧客不滿(mǎn)意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?
    小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿(mǎn)意。
    (出示畫(huà)面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話(huà)，聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì)，直到顧客露出滿(mǎn)意的笑容。過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)
    (6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。
    A．讓幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
    (以?xún)焊璧男问綆椭變红柟绦∷墒罄戆l(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂(lè)意模仿的愿望。)
    B．可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2～3次。
    小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿(mǎn)意的發(fā)型，原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。
    【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)，了解理發(fā)師的工作程序：先思考、再理發(fā)，并且要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法，既有符號(hào)的解讀又有思考的驗(yàn)證過(guò)程，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗(yàn)后開(kāi)始模仿為動(dòng)物顧客設(shè)計(jì)發(fā)型，并闡述自己的理由，不知不覺(jué)中豐富了經(jīng)驗(yàn)，了解了理發(fā)師的工作過(guò)程?！?BR>    三、延伸活動(dòng)
    1．頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。
    (1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)他的看法。
    (2)看看誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡他嗎?為什么?
    小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。
    2．角色游戲：小小理發(fā)師。
    你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。
    【設(shè)計(jì)意圖：小邋遢的形象隨著音樂(lè)出現(xiàn)，幼兒自然會(huì)說(shuō)出這個(gè)形象很“邋遢”，從而讓幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)了要及時(shí)理發(fā)，做個(gè)干凈整潔的孩子才會(huì)得到別人的喜歡，最后引發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演的愿望。】
    幼兒理發(fā)師教案 篇14
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。
    2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。
    師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？
    師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍)
    師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？
    師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）
    師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）
    師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞）
    師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！
    師：你們有沒(méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。
    1、師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。
    師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！
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