今天出國留學網(wǎng)的編輯想和大家分享一下有關(guān)“草叢中課件”的相關(guān)資訊。每位老師在備課時都需要準備教案和課件，這需要老師們認真細致地準備。事實上，教案是老師和學生之間進行互動的重要手段，可以起到很好的提高課堂教學質(zhì)量的作用。所以，為了避免遺忘，建議大家將本頁收藏起來哦！
草叢中課件(篇1)
活動目標：
1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學會有節(jié)奏的說對話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進行匹配并學唱。
4、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、電話機2只、
2、圖譜一張：題目：小打電話(圖與圖之間用箭頭連接)第一幅：小 打電話第二幅：小想第三幅：小拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小害怕。第八幅：無奈的畫。
3、音樂：《小打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動過程：
一、律動進場：小們!(哎)鼠老師帶你們?nèi)プ鲇螒驀D!(好)我是一只小，快樂的小。今天我們一起去，做呀做游戲?？炜爝^來排好隊，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。(蹲下)幼：老師老師請點名。師：好好，老師現(xiàn)在就點名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小們~吱。乖乖，快快坐下來!
二、引出節(jié)奏對白
1、剛才老師在點名的時候，發(fā)現(xiàn)有一只小沒來，你們知道他去干什么了嗎?
2、那我們來看看他到底去干什么了?(出示圖片小在打電話)
3、原來他在干什么呀?
4、那我們也來玩玩打電話好嗎?
5、我們應該怎么說呢?(最后教師引出：喂喂，你好呀，請你快到我的家。)
6、我們來學學這個邀請的話吧!(幼兒學念，強調(diào)聲音細、柔)
7、朋友接到電話，他會怎么回答呢?(最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。)
8、我們來學學這句話吧!
9、現(xiàn)在老師來當小打電話，你們來接電話好不好?
10、現(xiàn)在你們來當小打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學習朗誦歌詞
1、(出示圖片小在打電話.)小在干嘛?(打電話)
2、(出示圖片小在想)小想找個朋友來干什么?(過家家)
3、(出示圖片小手里拿著電話本)手里拿著什么?(那我們可以說：電話本呀手中拿)
4、(出示圖片號碼54 32 6 7 8)號碼是什么?(并強調(diào)空拍)
5、現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍(加二拍子節(jié)奏:小打電話，找個朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。)
四、學習歌曲
1、現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。(鋼琴彈奏，前奏與間奏時點頭，小朋友也可以輕聲跟唱。)
2、好聽吧!其實呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎?(放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜)
3、我們一起來學一學這首歌吧。(放伴奏到打完電話為止)
4、朋友到底是誰呢?(放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵)
5、哇~~原來是貓呀!
6、那小看到貓會怎么樣呢?(引導幼兒說出害怕)
7、那我們來做做害怕的動作。
8、哦，你害怕的時候是這樣子的，我請你來表演一下。我再請一只貓吧。(引導貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小害怕的樣子。(配上鋼琴伴奏)(看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小害怕的圖)
9、朋友怎么會是他呢?你們知道是為什么嗎?(號碼打錯了)老師直接唱：朋友怎么會是他，原來號碼打錯了。(張貼無奈的小)
10、我們也來學學小唱這一句。(幼兒跟唱1~2遍)
11、現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。(放伴奏音樂唱1~2遍)
12、現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小把號碼撥錯，居然把貓給請來了，你說可笑不可笑呢?所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎?女孩子當小，男孩子學貓唱歌部分一起唱。(表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次)
六、結(jié)束(音樂：音樂瞬間 舒伯特)這只小可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍!
教學反思：
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的.歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
草叢中課件(篇2)
活動目標：
1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容，感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
音樂：”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動過程：
一、導入：
師：出示小，問：
1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小，快樂的小。)
2、小長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。)
3、聽說，今天小的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦：我是一只小，快樂的小，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評：從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點，幼兒有感性經(jīng)驗，容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演：
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問：小在唱什么?
2、小唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現(xiàn)越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的`身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。)
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小高興地尋找食物的時候，誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞，同時加上體態(tài)律動進行練習，感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象，注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單的圖譜記錄。)
(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ)，能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，同時潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點，教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)
(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)
2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜，表現(xiàn)小偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現(xiàn)。)
3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化，從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)
(自評：這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容，從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強弱漸變，加上故事化的情節(jié)，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)
(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強音。
延續(xù)前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現(xiàn)抓住小的情節(jié)，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演：
(1)、集體共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)
(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶?；顒又械难b扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現(xiàn)出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力，激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。)
活動延伸：
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
草叢中課件(篇3)
活動目標：
1.初步理解樂曲ABCA的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的快樂。
活動準備：
音樂《休閑的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動過程：
一、引出活動
一只可愛的土撥鼠，它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情，我們一起來看一看吧！（出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心）
教師小結(jié)。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂曲一遍）
2．提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最后表現(xiàn)出了什么表情？（根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。
3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
草叢中課件(篇4)
活動目標：
1.欣賞音樂，能合拍地做走、左右張望的動作，較形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。
2.通過語言、圖譜及教師動作的提示，跟隨音樂合拍準確地做動作。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
音樂、圖譜、泡泡糖盒子。
活動過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)幼兒想象
1.今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關(guān)于小和泡泡糖的。
2.讓我們一起來欣賞一下音樂吧!
3.激發(fā)幼兒想象音樂中的小與泡泡糖之間發(fā)生的事。
二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂
1.我們再來聽一聽，看一看吧!
2.教師一邊放音樂一邊演示圖譜。
3.幼兒再次欣賞。
4.教師講述：原來小乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看!
三、欣賞音樂A段，嘗試表演小走和東張西望的動作
1.教師邊演示圖譜，邊講述：小東跑跑，西看看。
2.請個別幼兒示范。
3.我們大家一起來試試吧!
四、欣賞音樂B段，進行游戲
1.小到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。
2.教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。
3.請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。
4.引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。
五、活動結(jié)束
1.小真調(diào)皮，我們也玩小與泡泡糖的游戲的吧!
2.完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。
活動反思：
首先：《小和泡泡糖》背景音樂是選自外國集體舞音樂，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小撿到泡泡糖的，B段音樂主要表現(xiàn)小拉泡泡糖，曲風活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗下通過扮演小來與音樂互動，是孩子們比較易于接受的。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的'動作，表現(xiàn)小調(diào)皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點，充分激發(fā)幼兒的活動興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。不足之處，因為先前幼兒對音樂欣賞活動缺乏經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)中引導幼兒欣賞音樂的后的想象活動中，幼兒不能表達自己對音樂的理解。因此在下一節(jié)活動中，教師以故事的的導入方法來讓幼兒欣賞音樂，從而幫助幼兒對音樂的理解。
草叢中課件(篇5)
大班音樂活動
目標：
1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。
2、學習借助肢體動作表現(xiàn)音樂。
準備：音樂磁帶或CD
過程：
悄悄出來的小老鼠
--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的？會聽到什么聲音，看到什么東西？
--我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
--教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。
--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩？
--小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里？（椅子上）--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子？（小腳）--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動的樣子。
機靈的小老鼠
--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
--小老鼠聽到了什么聲音？（可怕的聲音）小老鼠會怎么樣？（很害怕，很緊張）可能是誰來了？（老虎，獅子，狼，貓等等）有沒有來？（沒有）小老鼠變得怎么樣？（它放松下來，不害怕了）--仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張？又幾次放松下來？
--引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠時而緊張，時而放松的樣子。
--提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
--小老鼠放松下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。
--引導幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動作。
--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂玩耍的小老鼠
--播放C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。
--幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了！我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
--隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
--欣賞D段音樂，引導幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。
草叢中的小老鼠
--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。
--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行游戲。
--幼兒跟隨音樂進行游戲，教師在旁邊給予提示，指導。
草叢中課件(篇6)
1.初步理解樂曲ABCA的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的快樂。
音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
一、引出活動
一只可愛的土撥鼠，它今天給大家?guī)砹巳N有趣的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心)
教師小結(jié)。
二、完整欣賞
1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整欣賞樂曲一遍)
2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最后表現(xiàn)出了什么表情?(根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)
3.再次完整欣賞，驗證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1.欣賞A段
(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。(邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。)
(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：(教案出自：教案網(wǎng))腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印︱刨刨刨刨︱土︱刨刨刨刨︱土︱)教師喊口令，幼兒練習節(jié)奏，速度以快到慢。
(3)幼兒聽音樂完整練習。
(4)師：土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢?(邊聽A段音樂，教師邊在身體四個部位做動作。)
(5)幼兒回答，教師出示圖譜4句。
(6)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。
2.欣賞B段
(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽!這時發(fā)生了什么事，土撥鼠會那么緊張呢?(欣賞B段音樂)
(2)師：你覺得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂有力)
(3)你們緊張的時候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))
(4)這時土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同?(再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：!!!!)
(5)師：這時，機靈的土撥鼠會想出什么辦法?(幼兒自由想象)
(6)這時，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，(教案出自：教案網(wǎng))它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說邊畫圖譜：)
(6)幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動作。
3.欣賞C段：
(1)師：逃離危險后，土撥鼠會做什么呢，心情會那么舒暢呢?(欣賞C段音樂，教師畫圖譜：)
(2)師：你覺得這時土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂優(yōu)美)我們來想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動物翩翩起舞的樣子)
(3)幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。
4.欣賞A段
(1)師：天黑了，聽!土撥鼠該怎么了?(欣賞A段音樂)
(2)幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現(xiàn)
1.教師小結(jié)：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段第二段第三段第四段(幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍)
2.請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。
3.請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
草叢中課件(篇7)
活動目標：
1、能按節(jié)奏說打電話的對話，感受歌曲中節(jié)奏的特點。
2、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
知識準備：幼兒已學會唱"動物猜謎歌"
教學準備：圖譜、(貓)胸飾、電話一部、電話本、座位呈半圓形等
活動過程：
一、導入活動
1、師：我要用唱歌的'方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎?你們聽好啊!
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……
2、師貼胸飾，出示電話：對了，就是小。今天小要打電話給好朋友。
3、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學習歌曲
1、師：今天小帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了?歌名叫什么?《小打電話》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
(1)師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學習歌詞。
(2)幼兒欣賞歌曲后半段：小請的客人來了嗎?你們猜猜會是誰呢?
(3)小聽到什么聲音知道是朋友來了?朋友怎么會是他?幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學唱歌曲
(1)師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好?
(2)這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。
(3)這次我是貓，你們是小，到我說和唱的地方，請你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小往外面跑，貓在后外追。跑回座位，唱朋友怎么會是他?原來號碼打錯啦。
2、師幼游戲，邀請個別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和真的不能成為朋友嗎?師幼互相擁抱。