這篇“幼兒園游戲教案”文章是出國留學(xué)網(wǎng)小編經(jīng)過仔細(xì)挑選并從網(wǎng)絡(luò)中篩選出來的。每到開學(xué)前，老師都需要為自己的課程準(zhǔn)備好教案和課件，因為只有精心設(shè)計的教案和課件才能帶來更好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果則可以通過學(xué)生的反應(yīng)情況來衡量。希望這篇文章對你有所啟發(fā)和幫助！
    幼兒園游戲教案 篇1
    一、活動目標(biāo)：
    1、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
    2、樂意參與感知大小的`活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。
    3、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。
    二、活動準(zhǔn)備：
    1、教與學(xué)準(zhǔn)備：
    (1)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
    (2)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
    (3)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
    三、活動過程：
    1、裝物品，搖一搖，感知聲音。
    (1)老師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
    我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
    老師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
    老師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
    教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?BR>    (2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
    請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
    老師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?BR>    老師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
    2、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
    (1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
    老師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，大家都做好準(zhǔn)備。
    (2)幼兒蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)
    然后請兩位幼兒上來。
    老師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
    大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)
    老師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
    幼兒園游戲教案 篇2
    導(dǎo)語：陪伴有時是一首歌的時間，陪伴有時是一杯茶的暖香，陪伴有時是一句話的溫暖。以下小編為大家介紹幼兒園游戲說課稿范文文章，歡迎大家閱讀參考!
    幼兒園游戲說課稿范文
    1一、設(shè)計意圖
    音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。
    大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
    二、目標(biāo)定位
    活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
    1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。
    2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣。
    3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。
    根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會有感情地演唱歌曲。
    活動的難點是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。
    總之，我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。
    3、空間準(zhǔn)備：
    活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
    三、教法學(xué)法
    科學(xué)教法——輕松引領(lǐng)師幼互動
    新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：
    1、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地
    唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。
    2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機(jī)能得到發(fā)展。
    本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
    有趣學(xué)法——學(xué)海無涯樂作舟
    在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：
    1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓
    幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。
    2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    四、教學(xué)程序
    教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動
    (一)引入活動，激發(fā)興趣。
    出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。)
    師：小花鴨怎么了?幼：小花鴨哭了。
    師：它怎么哭了?你們猜猜可能發(fā)生了什么事?
    (《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了;或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費心地組織，都認(rèn)真去聽了。)
    (二)欣賞歌曲
    1、第一遍有畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰?歌曲主要講了一件什么事?”
    (這是一個概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的肯定。)
    2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺?”
    幼一：“聽了之后，我的心里感到很難受。”(這個孩子富有同情心，他可能正在同
    情小花鴨迷路了呢!那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。)
    幼二：“這首歌曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！?說明這孩子在單純享受樂曲的旋律美呢!老師在這時就可以順勢引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。)
    幼三：……
    (每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師不僅要博學(xué)多才，還要靈活機(jī)智了。)
    3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來當(dāng)小老師吧!”
    (一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂等不同的情緒唱出來?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。)
    (三)學(xué)唱歌曲
    1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
    2、師生齊唱(師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時注意表情及語調(diào)的變化)
    3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱;給樂句末尾加后綴詞等。
    (孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。)
    (四)表演歌曲(提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演)。
    師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢!我們現(xiàn)在就來扮演一下歌曲中的角色吧!”
    (由于這首歌曲簡單生動，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請小朋友來表演，可結(jié)伴演一個角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀?……別急，別急，我來幫助你。太好了，我的寶寶回家了!使表演更加生動。在表演時，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請觀看的幼兒做裁判，說說誰的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行2—3次。)
    《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認(rèn)為我設(shè)計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也會是孩
    子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
    (五)活動延伸
    師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢!晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎?
    (活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)
    幼兒園游戲說課稿范文
    2(一)設(shè)計思路
    剛剛?cè)雸@一個月的小班孩子，情緒才基本穩(wěn)定，他們還只是剛剛熟悉幼兒園緊張有序地一日生活環(huán)節(jié)。在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，如果要他們拿筆獨立畫出一幅美麗的畫來，恐怕不太可能。那么，怎樣讓孩子對美術(shù)活動感興趣，怎樣讓孩子從美術(shù)活動中體會到成功感呢?用印章印畫出的作品，一般色彩鮮艷，裝飾性強(qiáng)，容易讓孩子體會到成功感。所以我選擇了這一活動內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，從而激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣。小班的孩子從一個個家庭走入幼兒園，他不再是家庭中大家圍著轉(zhuǎn)的中心，而變成了群體中與別人一樣的一份子，應(yīng)該學(xué)會怎樣與人相處，怎樣與人合作。那么，在活動中我們應(yīng)該給孩子多提供一些讓孩子“友好相處”的機(jī)會，所以本次活動我選擇了小組合作畫的形式。印畫是小班手工教育的一個重要內(nèi)容，對小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。我將本次活動的重點定為“學(xué)習(xí)運用印章進(jìn)行印畫”。為了突破此難點，我采用的方法有：
    1、豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對各種材料有初步的認(rèn)識;
    2、通過小組自主操作，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實際操作中來解決。“一個印章只蘸一種顏色”，這是印畫中的常規(guī)也是最重要的要求，但對于初次印畫的小班孩子來說，有一定的難度，是本次活動的難點。為了突破此難點，我采用的方法有：
    1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;
    2、運用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓勵表揚(yáng);榜樣示范;個別指導(dǎo)等。
    本次活動我分三部分進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個花布展覽會的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境
    中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過 教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)習(xí)使用印章印畫的方法，感受到色彩的美，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。小班幼兒對色彩的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但還不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色或材料，不加選擇地進(jìn)行作畫，也不知道換顏色或材料，有的一種材料或顏色一直用到結(jié)束。所以，老師在示范時還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫，使畫面色彩豐富。第三，采用交流討論法、賞識激勵法，以花布展的形式進(jìn)行作品講評。這是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對手工活動的興趣。
    (二)活動目標(biāo)：
    1、鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用印章印畫的方法，體驗手工活動的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，知道一個印章只蘸一種顏色。
    (三)活動準(zhǔn)備：
    1、活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。
    2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤，盤中墊上薄海綿。
    3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.4、花布一塊貼在墻上。
    (四)活動過程:
    1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
    “今天，我們小一班要開一個花布展覽會，請小朋友一起印一些漂亮的花布。”
    2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色。
    3、引導(dǎo)
    幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫。
    (1)介紹各種拓印材料。
    (2)示范講解印章的使用方法。
    (3)請個別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。
    (4)交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
    1老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。
    2每組的幾位小朋友要互相合作，共同印制一塊花布。
    3注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。4盡量多印，使畫面色彩豐富。
    3、總結(jié)評價，結(jié)束活動
    將幼兒印制的“花布”展示出來，引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品，體驗成功的喜悅。篇二：幼兒小班美術(shù)說課稿：歡樂的曲線
    小班美術(shù)教案《歡樂的曲線》
    目的：
    1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
    2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
    準(zhǔn)備：
    縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。過程：
    一、讓彩帶跳舞。
    1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受曲線。
    2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
    3.引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
    二、觀察曲線的畫法。
    1.請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。
    2.教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。
    三、在游戲情境中作畫。
    1.出示活動教具，以小魚的口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?
    2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
    4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
    評析
    小班美術(shù)教案《歡樂的曲線》
    目的：
    1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
    2.培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
    準(zhǔn)備：
    縐紙彩帶，彩色筆，事先貼有小魚的大畫紙，錄有快慢兩段音樂的磁帶，教具魚一條。過程：
    一、讓彩帶跳舞。
    1.與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，在游戲中感受曲線。
    2.引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
    3.引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
    二、觀察曲線的畫法。
    1.請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種，教師就請大家舞動彩帶模仿。
    2.教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化，用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的曲線，并將其“記錄”在黑板上。
    三、在游戲情境中作畫。
    1.出示活動教具，以小魚的口吻引出游戲情景：請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水，長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?
    2.幼兒以小組為單位，聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗到的各種曲線。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
    4.讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
    評析
    在設(shè)計美術(shù)活動時，教師除了要重視孩子的生活經(jīng)驗，還必須重視孩子的年齡特點。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中，教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境?；顒又?，教師首先根據(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義(如水草、波浪)，然后引導(dǎo)孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上，讓孩子在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點。
    幼兒園游戲教案 篇3
    在《娃娃家》主題開展的過程中，孩子們喜歡在娃娃家里，模仿大人燒菜，模仿大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺得好玩。
    搖籃曲對于孩子來說既陌生又熟悉，兒時模糊的記憶中會隱隱浮現(xiàn)媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透著家人對寶寶的愛，也蘊(yùn)含著搖籃曲的曲風(fēng)特點，我認(rèn)為這對于小班初期的孩子來說，無疑是一個很好的教育契機(jī)。
    因此結(jié)合主題的核心經(jīng)驗和搖籃曲的音樂要素，我預(yù)設(shè)了本次活動。
    《別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重復(fù)簡單，十分符合小班孩子的年齡特點。另外歌曲的語詞十分親切，字字句句都滲透著家人對寶寶甜蜜濃郁的愛。
    欣賞活動，對于小班剛?cè)雸@一個多月的孩子來說有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采用了游戲激趣法，引發(fā)孩子參與活動的興趣，并借助情景性的話語，讓孩子一點一點的感知歌曲輕柔的特性。
    對于活動中的第二個目標(biāo)，我則通過孩子說在前，教師演在后的活動方式，分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺的動作，并將情感目標(biāo)貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標(biāo)達(dá)到較好的結(jié)合。
    1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。
    2、模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗家人對寶寶的愛。
    2、材料準(zhǔn)備：
    【活動重點】初步感受歌曲的輕柔。
    【活動難點】模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。
    過渡語：今天來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的游戲吧!(播放碰一碰音樂，游戲開始)
    過渡語：娃娃有點累了，想睡覺了，可是怎么睡也睡不著?
    重點提問：
    有什么辦法能讓娃娃安靜地睡覺呢?想一想，我們睡不著的時候，媽媽是怎么哄我們睡覺?
    小結(jié)：娃娃睡不著覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這么多辦法哄我們睡覺，真是個好媽媽!
    過渡語：今天媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽著歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會安靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。
    重點提問：
    娃娃聽了這首歌會安靜地睡覺呢?
    提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽著聽著就想睡覺了。
    過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。
    過渡語：娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，馬上就安靜下來了，真好!
    重點提問：
    1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?
    2、媽媽抱著娃娃，怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的回答進(jìn)行示范，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)
    3、這首歌曲里面也有好辦法，我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?
    小結(jié)：歌曲里的媽媽抱著寶寶，笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌，輕輕地?fù)u著寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜蜜的睡著了。
    結(jié)束語：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!
    課后反思：
    這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達(dá)到活動目標(biāo)。
    結(jié)束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
    幼兒園游戲教案 篇4
    [研究要點目標(biāo)]：
    教幼兒學(xué)用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣及愛護(hù)作品的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
    [研究過程]：
    一、引起興趣。
    今天，老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學(xué)做美麗的蝴蝶好嗎？
    二、示范講解。
    1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。
    2、用彩筆均勻?qū)ΨQ地裝飾蝴蝶。
    3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。
    4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。
    三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導(dǎo)。
    1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。
    2、幼兒作業(yè)，教師幫助能力較差的'幼兒完成作品。
    四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養(yǎng)幼兒的口語能力。
    [研究結(jié)果]：
    活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強(qiáng)的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。
    幼兒園小班歌唱教案：兩只小小鳥
    活動目標(biāo)：
    1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
    2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
    3、體驗與同伴互動交流的樂趣。
    活動準(zhǔn)備：小鳥指偶兩個
    活動過程：
    1、談話導(dǎo)入并練聲
    師：美麗的春天來了，瞧，一只小小鳥飛來了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來。師：好聽嗎？我們也來和小鳥一起唱一唱。練聲3個音階
    2、借助手偶表演熟悉記憶歌詞
    （1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢？請你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
    （2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來呢？最后呢？
    師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
    3、學(xué)唱新歌
    （1）教師范唱。
    （2）跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
    （3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
    （4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
    （5）師：你們想不想也來變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做？親一親呢？誰來做碰一碰。飛走了。
    （6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
    （7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
    （8）請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
    4、創(chuàng)編歌曲
    （1）創(chuàng)編身體動作
    （2）幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
    （3）針對表演進(jìn)行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
    （4）仿編歌詞。
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