《小學四年級英語教案》是由欄目小編特意為您提供的內(nèi)容。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學上面的專業(yè)素養(yǎng)。相信你閱讀本頁面后有一些收獲！
    小學四年級英語教案 篇1
    一、教學內(nèi)容與分析
    1、教學內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play
    2、教學目標
    A、知識技能
    a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當?shù)厥褂妹虸t tastes good.
    b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。
    B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進行了整合，重點教學四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達。
    C、情感態(tài)度：激發(fā)學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團結(jié)友愛，具有團隊精神的良好品德。
    D、教材分析
    本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學)放在第一課時。
    二、教法、學法分析
    創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學生的心理特點和教學內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學，不斷變化教學形式，讓學生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學習。
    三、課前準備
    CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。
    四、教學過程
    Step1:Warm-up
    1、sing a song:“Colour song”
    2、Ask and answer
    T:the rainbow has many colours,Look!
    What colour is the rainbow?
    S1:Red.
    S2:yellow.
    T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復習了顏色類單詞。為新課的導入作了極好的.輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。
    Step 2resetation
    1、教學單詞、操練名型。
    ①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。
    引出“apple”，并示范讀出來，引導學生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學的單詞卡片。
    ②實物教學“Watermelon”
    一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學生
    T:What’s this?
    SS:It’s“西瓜”
    讓學生嘗一塊“Watermelon”
    T:Is it good?
    S:Yes
    老師也嘗一塊引出
    T:Hmm.It tastes good.
    (設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學生在真實氛圍中學習句型。師生互動，生生互動來操練名型)
    ③實物教學“Peach”
    把“Peach”放在包里，讓部分學生于“?！钡姆绞綄С觥癙each”猜一猜
    T:Can you guess?
    SS:It’s……
    ④實物教學。CAI輔助。
    用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。
    (設(shè)計意圖：水果單詞是本課的教學重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發(fā)了學習興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學情境化，生活化。
    2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學內(nèi)容)
    Watermelon Watermelon
    Touch your head
    Peach Peach
    Make friends
    Apple Apple
    Stamp your foot
    Orange Orange
    Snap your fingers
    Pear Pear
    Clap you hands
    播放CAI學生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學生掌握后，每組自愿上來幾個同學，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺下的同學做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達出來。
    (設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)并強化學生學英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學生的自信心讓他們在做中學、玩中學。
    3、復習
    T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.
    用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。
    T:What’s this? S:It’s……
    T:What colour is it? S:It’s……
    (設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學生覺得新奇，好玩。變化一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。
    4、引出Let’s play.
    ①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.
    ②聽錄音，做活動手冊colour it.
    T:What am I doing now? (邊畫邊問)
    S:畫畫
    T:Yes. I am drawing. (教學draw)
    And I am colouring it green and black.
    Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)
    S:涂顏色、上色……
    T:Yes.colour.(教學colour)
    (設(shè)計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學效果
    5、Presentation and practice.
    Do it quickly!
    用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。
    (設(shè)計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。
    6、Homework(作業(yè))
    1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?
    (設(shè)計意圖：將英語學習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學生活化的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識)
    小學四年級英語教案 篇2
    一、教學目的：
    1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
    2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
    3、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
    4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
    5、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強世界意識。
    二、教材分析：
    本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
    三、教材的主要特點：
    1、強調(diào)語言運用
    本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
    2、注重能力培養(yǎng)
    力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
    3、突出興趣激發(fā)
    從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
    4、重視雙向交流
    選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
    5、融合學科內(nèi)容
    十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。
    6、重視靈活擴展
    運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。
    7、實現(xiàn)整體設(shè)計
    運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
    小學四年級英語教案 篇3
    教學目標：
    1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數(shù)形式。
    2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數(shù)形式。
    教學重點：
    單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
    教學難點：
    potato和tomato的復數(shù)形式。
    教學準備：
    課件，視頻，學習單
    教學過程：
    (幸福課堂模式)
    情景創(chuàng)設(shè)
    1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。
    2、教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。
    3、出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。
    4、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。
    5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應(yīng)的實物。
    教師請學生看著書聽歌謠。
    讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復數(shù)形式讀音的變化。
    總結(jié)提升
    情感教育。
    板書設(shè)計：
    Unit4 At the farm
    What are those?--- They’re...
    How many... do you have? Seventeen.
    小學四年級英語教案 篇4
    課題累型：
    新授
    教學目標：
    1、基礎(chǔ)目標
    (1)學生能聽、說和認讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。
    (2)幫助學生在學習新知識的過程中復習舊知識，并能結(jié)合已學句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。
    2、拓展目標
    (1)將單詞教學融入句型及對話教學之中，鼓勵學生在實際情景中恰當?shù)剡\用已學句型。
    (2)培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，發(fā)展學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
    教學重點：
    掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學知識在實際情景中運用。
    教學難點：
    thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。
    教學準備：
    錄音機和磁帶，教師自己準備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。
    學生分析：
    本單元授課對象是農(nóng)村小學四年級學生。經(jīng)過一年多的學習，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學習后，他們期待后面更大數(shù)字的學習。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學習，他們會學得主動而輕松。因為教師對學習的了解，本單元就該更關(guān)注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學習積極性，讓所有學生自然地同步前進，并為接下去的學習打好基礎(chǔ)。
    教學過程：
    一、Warm-up/Revision(熱身、復習)
    1、Everyday English(每日英語)
    2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)
    3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)
    Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.
    I’m from……I like……etc.
    4、Play a guessing game(猜數(shù)字)
    T：which number is in my pocket?
    二、Presentation(新知識呈現(xiàn))
    1、Learn to say new words.(學習新數(shù)字)
    (1)數(shù)學練習，學習thirteen(13)
    A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)
    B、Make 13 (讓學生用英語編數(shù)學算式?+?=13)
    Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.
    C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。
    (2)實物呈現(xiàn)，學習fifteen(15)
    A、引導學生利用身邊的東西(如書本、同學、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。
    Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.
    T：How many books can you see?
    Let’s count，please.
    Ss：One，two……fifteen. B、練習朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)
    C、用15造句子。
    Eg：This is 15. Seven and eight is 15.
    I like 15. My brother/ sister is 15.
    I have fifteen……
    (3)猜一猜，學習eighteen(18)
    A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?
    Ss：……
    T：Look!What are they?
    Ss：Pencils.
    T：How many pencils do I have? Guess. Please!
    Ss：……
    T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.
    B、練習朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)
    C、用eighteen說詞組。
    Eg：eighteen books
    eighteen dogs……
    (4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學習twenty(20)
    A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。
    B、練習朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)
    (5)看圖添畫，學習14、16、17、19。
    教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學生讀一讀。)
    2、Listen and repeat.(先給學生聽一遍錄音，讓學生復述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)
    3、小結(jié)規(guī)律，讓學生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
    三、Practice and consolidation(操練和鞏固)
    1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學生就跟，反之保持沉默)
    2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。
    Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?
    Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.
    3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。
    Eg：How many, how many fingers?
    Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____
    四、Extension(拓展)
    Talk about the picture
    教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。
    教師引導學生就圖展開討論，教師先示范引導：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……
    讓學生先小組討論時盡量運用所學句型，最后讓幾對學生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。
    五、Homework(自選)
    1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。
    (2)Listen and connect the dots.(聽音連點)
    2、二：Read, think and write.(看、想、填)
    five fifteen six twelve eighteen
    seventeen thirteen nine
    3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)
    板書設(shè)計：
    Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
    A & B Let’s learn Let’s play
    5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
    4→14 fourteen
    15 fifteen
    6→16 sixteen
    7→17 seventeen How many……?
    18 eighteen They are……。
    9→19 nineteen How nice!
    20 twenty The orange one is a bird.
    小學四年級英語教案 篇5
    課題：Unit 1 Our school
    教學重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。
    教具準備：
    1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
    2、教師準備相關(guān)的詞卡。
    3、學生準備白紙和彩筆。
    教學過程
    (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
    1、學生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。
    2、學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
    3、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。
    (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    1、學生談?wù)摿藢W校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。
    2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
    (三)趣味操練 (Practice)
    1、讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
    2、Let’s check
    教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。
    錄音內(nèi)容如下：
    (1) Look! This is the library. We have many picture-books.
    (2) That is the canteen. We have lunch here.
    (3) Is this an art room? Yes, it is .
    (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.
    (四)擴展性活動(Add-activities)
    1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
    2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
    3、將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
    4、聽Story time中的故事并跟讀。
    小學四年級英語教案 篇6
    教學目標：
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復述。
    教學重點：
    復習上節(jié)課所學句型。
    教學難點：
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，并能進行復述。
    教學準備：
    課件、錄音機、英語磁帶。
    教學過程：
    一、溫故互查
    1、默寫單詞soft、hard、thick、thin 。
    2、朗讀課文（第2頁），同桌互相檢查發(fā)音情況。
    自學感悟
    聽英語故事《The blind men and the elephant》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。
    二、設(shè)問導讀
    1、學習Enjoy a story.
    2、聽錄音，學生跟讀課文（第4頁）。請幾位同學給同學們示范朗讀，同學們大聲跟讀。
    3、再次播放錄音，學生跟讀課文，小組合作交流，翻譯課文句子。
    4、創(chuàng)設(shè)英語情景。小組合作，表演故事。
    5、分組上臺表演，選出最佳表演小組。
    三、鞏固練習
    英漢互譯。
    the blind men
    四個人在一棵樹下。
    It is a hot day.
    四、拓展延伸
    回家用英語給爸爸媽媽講《The blind men and the elephant》的'故事。
    板書設(shè)計：
    Enjoy a story
    The blind men and the elephant