教案是一名教育工作者必不可少的工具性文本，它能夠幫助教師更好的把控課堂節(jié)奏并且能夠保證良好的教學效果。下面是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“幼兒園垃圾分類教案5篇”，僅供參考，希望對大家有所幫助。
    篇一：幼兒園垃圾分類教案
    一、 說教材
    課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑。
    因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容。
    活動目標：
    1、 知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
    2、 認尸圾分類標志。
    3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    本次活動的重點和難點
    重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應(yīng)的分類標志
    難點：在對廢舊物進行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用
    二、 說學法、教法
    大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
    有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內(nèi)容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。
    三、 說教學過程
    導入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。）
    游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的?？蓸菲渴怯盟芰献龅?，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。）
    鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。
    延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進行。）
    四、 活動效果預(yù)測
    幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識。
    篇二：幼兒園垃圾分類教案
    設(shè)計意圖：
    本次活動內(nèi)容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領(lǐng)域活動?！毒V要》提出：“4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力?！蔽野嘤變褐览荒茈S便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環(huán)保標志，能做力所能及的事來保護環(huán)境。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養(yǎng)幼兒進行垃圾分類的意識，了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境從我做起。
    如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。
    我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點。
    設(shè)計思路：
    1、認識垃圾分類標志。
    2、分辨回收的垃圾。
    3、嘗試進行垃圾分類。
    4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源。
    活動準備：
    一、交流分享，說說生活中的垃圾。
    認識垃圾分類標志。
    師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
    1、幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說花圈的，再說不花圈的）
    2、提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下？
    3、個幼回答。
    小結(jié)：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（貼圖）（配課老師收走記錄表和筆）
    三、辨析明理，懂得垃圾分類意義。（讓孩子多說，讓家長重點解釋）師：好處多大呀！咱們班里就有垃圾，快行動起來把垃圾分類吧?。ɡ獢[放到教室周圍）
    1、幼兒操作。
    小結(jié)：區(qū)域活動時，讓我們一起動手做一些這樣的分類垃圾箱，將它們擺在家中、擺在我們的小區(qū)里，用來提醒我們的爸爸媽媽，提醒身邊的人，將垃圾分類處理，環(huán)保小衛(wèi)士們，行動起來吧！
    篇三：幼兒園垃圾分類教案
    活動目標
    1、了解誒分類垃圾箱的分類和功能。
    2、分辨可在利用的垃圾，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準備
    有關(guān)垃圾分類的宣傳短片、自制兩個垃圾筐一個可回收一個不可回收、搜集廢紙，塑料瓶、果皮及食品垃圾、廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒
    活動過程
    1，播放有關(guān)垃圾分類的視頻短片
    師；你知道那些垃圾是可以回收再利用的嗎？（廢紙、塑料瓶、金屬）
    你們家里有把垃圾也分類嗎？
    2，播放幼兒電子書師生討論，圖上有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？
    你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？
    寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？
    3，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。
    4，告訴幼兒，塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護環(huán)境的方法之一。
    5，游戲，請幼兒上來逐一將垃圾分類，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并說說可回收那這樣東西還可用來做什么？
    活動反思
    本次活動的預(yù)設(shè)目標基本達到，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出分類垃圾箱的用途，也能說出可回收用來做什么，如衛(wèi)生紙筒可以用來做手工，廣告宣傳單可以帶來幼兒園剪紙等，最后建議幼兒回家以后，家里也準備兩個垃圾箱或袋子將廢舊物品可以進行分類裝，以便更好處理。
    篇四：幼兒園垃圾分類教案
    活動目標：
    1、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
    2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
    3、愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
    核心要素：
    有垃圾、不亂丟、會分類、再利用、宣傳員、要牢記、愛壞境、靠大家
    活動準備：
    幼兒操作材料（垃圾分類圖片等）、垃圾分類的視頻等
    活動過程：
    一、教師提問：“我們每天都在制造垃圾，可是你們知道這些垃圾都到哪兒了呢”引導幼兒思考是去了垃圾場？埋在地下？被廢棄了？送到了養(yǎng)殖場，還是去了回收站？
    1、是再次提問“垃圾到底去了哪？”
    2、師：小朋友們你們知道嗎，在我們的世界上每一個人，每一天都會產(chǎn)生很多很多的生活垃圾，在太平洋上人們產(chǎn)生的塑料垃圾已經(jīng)形成了“第八大陸”。
    3、師引導幼兒觀察，地球媽媽因為環(huán)境被污染都留下了眼淚。
    4、師再次引導幼兒想想這些垃圾應(yīng)該如何處理？幼兒：漏天堆放！師：那我們看一看漏天堆放有怎樣的危害呢？
    5、師普及垃圾漏天堆放的危害；
    6、師引導幼兒說出垃圾應(yīng)該分類回收。
    7、師放動畫視頻讓幼兒了解垃圾應(yīng)該如何分類。
    二、師重點講述垃圾應(yīng)該如何進行分類
    1、師：看完視頻，咕力告訴我們，垃圾可以分為“可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾”四類。
    2、師：（出示四種不同圖標）是帶領(lǐng)幼兒一起來分一分。
    3、師：（出示塑料瓶，玻璃瓶，廢紙、金屬等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）可回收垃圾！師講解可回收垃圾的種類，方法以及對環(huán)境的影響。
    4、師：（出示剩飯，橘皮，爛菜葉等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）廚余垃圾！師師講解廚余垃圾的種類以及如何處理廚余垃圾。
    5、師：（出示廢手機、廢電池等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）有害垃圾！師講解可有害垃圾的種類以及對人類環(huán)境的危害。
    6、師：（出示建筑工地垃圾，陶瓷等）“屬于什么垃圾？幼：（看圖片標志）其他垃圾！
    三、活動結(jié)束
    播放垃圾分類的圖標以及各種垃圾讓幼兒嘗試分類。
    四、結(jié)束部分
    小朋友，真能干，現(xiàn)在我們就告訴我們身邊的爸所有人讓他們一起來將垃圾分類，保護環(huán)境。那樣我們的地球就會變成更加的美麗。
    活動延伸：
    1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
    2、向父母宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。
    家園互動：
    1、家長在有垃圾要進行處理的時候和孩子一起學習如何進行分類。
    2、家長可以和孩子一起制作分類標志，然后貼在自己家的垃圾桶上，讓孩子在生活中也可以常常做到垃圾分類。
    3、請家長陪同孩子在外就餐或者游玩時，主動的向別人宣傳保護環(huán)境和進行垃圾分類的知識。
    篇五：幼兒園垃圾分類教案
    教學目標：
    1、使學生了解生活垃圾的危害，增強環(huán)保意識。
    2、通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力。
    3、使學生懂得垃圾分類后可以回收再利用。培養(yǎng)學生正確的價值觀。
    教學重點：
    1、了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。
    2、認尸圾分類的必要性。
    3、增強學生的環(huán)保意識。
    教學難點：如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環(huán)保。
    教學過程：
    一、激趣導入，引發(fā)思考
    1、朗讀全文，談個人感受。
    1）讀完全文，你有什么感受？想說些什么？
    2）小組交流垃圾的危害。
    3）行為對比，引發(fā)思考。
    二、說一說
    1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾？
    2、這些生活垃圾能分類回收嗎？（指名回答）
    3、生活垃圾一般可分為幾大類？（指名回答）
    （生活垃圾一般可分為四大類：可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）
    4、目前常用的垃圾處理方法主要有那些？
    三、垃圾的種類
    1、可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物和金屬等。
    2、廚余垃圾：主要包括剩飯剩菜、骨頭、菜根和菜葉等食品類廢物。生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0.3噸有機肥料。
    3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。
    4、其他垃圾：是指暫時無法回收利用的垃圾。
    四、垃圾的處理方法
    （一）可回收物的處理
    主要處理方法是把可回收物集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
    （二）不可回收垃圾處理
    1、做飼料：目前國內(nèi)絕大部分餐廚垃圾被直接用作飼料，少數(shù)通過發(fā)酵做為飼料。
    2、填埋：少部分進入生活垃圾被填埋。
    3、做肥料：也有很少部分經(jīng)好氧處理去做肥料。
    4、厭氧處理：是目前來說最環(huán)保、又能創(chuàng)造效益的方法。投資較大，極少數(shù)通過厭氧發(fā)酵制沼氣。
    由于餐廚垃圾中含有各種動物肉類，如去做飼料，同類相食極易引發(fā)口蹄疫和各種疾病，從而傳播給人類而造成危害；去填埋由于其含水量高容易產(chǎn)生大量的滲濾液而污染地下水；做肥料，生產(chǎn)過程中臭味四溢，影響周圍環(huán)境；而厭氧處理可產(chǎn)生大量沼氣，沼氣是一種清潔的可再生能源，可用于發(fā)電和做燃料，且由于系統(tǒng)全封閉而無異味，因此，餐廚垃圾厭氧處理是未來的發(fā)展方向。
    5、微生物處理：可以采用微生物降解的方法。
    使用微生物活性菌群，可以吞噬有機廢物（餐廚垃圾、地溝油）的油脂。使其變成水、二氧化碳和微量元素。能從根源解決地溝油回流餐桌.
    6、焚燒處理
    目前，對于多數(shù)垃圾處理技術(shù)較落后或垃圾分類不嚴格的地方，通常餐廚垃圾會與生活垃圾一起焚燒處理。焚燒處理法對于垃圾減量化很有效，能夠達到減量90%或更高。對于一些技術(shù)較發(fā)達的地區(qū)，垃圾焚燒廠會利用垃圾焚燒產(chǎn)生的熱量發(fā)電，以獲得經(jīng)濟效益。但由于餐廚垃圾的特殊性質(zhì)，垃圾焚燒處理會產(chǎn)生大量的有害氣體，不能滿足無害化的要求。對于霉變、嚴重變質(zhì)和已被化學污染的餐廚垃圾則應(yīng)采用焚燒法進行處理。
    （三）有害垃圾的處理
    廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等有害垃圾，需要集中進行特殊的安全處理。
    （四）其他垃圾的處理：此類垃圾只能進行填埋。
    五、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課
    師：垃圾是放錯地方的資源?；厥绽坏梢悦阑h(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保只是舉手之勞，讓我們從身邊的小事做起，從正確投放垃圾做起吧！
    師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？
    師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護者，為了我貌同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。
    六、布置作業(yè)
    1、把垃圾的危害和垃圾分類的好處告訴爸爸媽媽和家里的親人。
    2、制作一個能分類不同垃圾的家用垃圾桶供全家使用。