任何一項(xiàng)工作開(kāi)始之前，都要做好精心的準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是離不開(kāi)教案的，如果想要寫(xiě)出一份好的教案，需要先了解具體的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱等相關(guān)內(nèi)容。那么你有沒(méi)有了解過(guò)教案呢？以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編收集整理的“失物招領(lǐng)教學(xué)反思”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。
    失物招領(lǐng)教學(xué)反思【篇1】
    《失物招領(lǐng)》一文主要講了一年級(jí)一班的唐老師帶領(lǐng)學(xué)生到植物園參觀，在吃飯時(shí)學(xué)生們亂扔垃圾。老師用失物招領(lǐng)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)回了垃圾。讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
    學(xué)生從學(xué)校到家里，從家里到校外，每天都可以接觸到垃圾。因而，垃圾對(duì)他們而言并不陌生。
    于是我在上這堂課前，先是布置學(xué)生回家去調(diào)查一下，你家里或者是家旁邊都有哪些垃圾。這些垃圾是怎么來(lái)的？你家里的垃圾是怎么處理的？如果你自己不知道的話，可以問(wèn)家里的人。
    在講讀課文時(shí)，我先提出了一些問(wèn)題：課文中的失物是什么東西？這些失物的主人是誰(shuí)？它們又是怎樣被主人領(lǐng)回去的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在自主尋找問(wèn)題答案的時(shí)候也完成了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式不但學(xué)習(xí)了課文還能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，還有利于讓學(xué)生形成一定的思考和學(xué)習(xí)能力。
    當(dāng)講到文中的小學(xué)生都把垃圾撿回垃圾箱去時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：我們班也有很多的失物要招領(lǐng)，你們看看自己的桌子底下。同學(xué)們看看我，再看看桌子下的垃圾，接著就彎腰拾起旁邊的廢紙走向了垃圾簍。
    看到這種情況，我很高興，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，不但學(xué)到了新的知識(shí)，也感悟到了不能亂扔垃圾，要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
    最后我讓孩子們成立點(diǎn)子公司，看有哪些好辦法來(lái)處理生活中的這些垃圾。這時(shí)學(xué)生就積極動(dòng)腦想各種各樣的辦法。其中也有非常好的辦法，比如把塑料瓶、液拉罐、廢紙等送到廢品收購(gòu)站，食品袋燒掉等。
    課上也存在不少的問(wèn)題。在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)處理垃圾的辦法的時(shí)候，有的學(xué)生表達(dá)不清楚自己的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，并逐漸會(huì)說(shuō)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力。這種語(yǔ)言能力形成需要長(zhǎng)期耐心的指導(dǎo)。
    失物招領(lǐng)教學(xué)反思【篇2】
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生的習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    認(rèn)記生字，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    字詞卡片，教學(xué)掛圖。
    設(shè)計(jì)思路
    本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。
    課時(shí)建議
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程
    第一課時(shí)
    一、揭示課題
    1、談話引入出示課題。
    誰(shuí)見(jiàn)過(guò)失物招領(lǐng)嗎？什么時(shí)候需要用到失物招領(lǐng)？
    2、學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑，如：
    失物是什么？誰(shuí)丟的？
    二、初讀課文，自主識(shí)字
    1、聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。
    2、選擇喜歡的方式來(lái)讀課文，如：
    分組互助學(xué)習(xí)。
    3、自學(xué)生字。
    4、指名讀生字。
    5、認(rèn)讀生字，并練習(xí)用生字組詞。
    三、通讀課文
    1、自由讀，要求：
    讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。
    2、指名讀。
    3、依據(jù)要求進(jìn)行評(píng)議。
    4、齊讀課文。
    四、圖文結(jié)合，感知大意
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、學(xué)生相互交流讀懂了什么？
    3、上臺(tái)補(bǔ)充插圖，理解課文。
    4、再讀課文。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1、復(fù)習(xí)字詞。
    2、出示課后“讀讀比比”：
    ⑴讀認(rèn)相同。
    ⑵擴(kuò)詞練習(xí)。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字
    1、出示生字：
    讓學(xué)生自主分析字形特點(diǎn)。
    2、生字組詞練習(xí)。
    3、教師范寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：
    “?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)是把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。
    “才”橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)，豎寫(xiě)在豎中線右邊一點(diǎn)
    “隊(duì)”雙耳練習(xí)，雙耳旁高而小。
    4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
    5、實(shí)物投影，展示評(píng)議。
    三、拓展活動(dòng)
    1、先讀后演：
    ⑴小組合作，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。
    ⑵小組合用，表演課文。
    2、實(shí)踐活動(dòng)：
    “找失物”找一找在校園里或自己家有沒(méi)有“失物”。如果有就將它們?nèi)拥焦は洹?BR>    失物招領(lǐng)教學(xué)反思【篇3】
    一、教學(xué)前的苦惱
    眼看到了講１２課《失物招領(lǐng)》了，正想怎樣把這節(jié)課的內(nèi)容講好，讓同學(xué)們能夠理解課文中的詞語(yǔ)，課文內(nèi)容，尤其是課文中“失物”一詞和使同學(xué)們真正體會(huì)到應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    為了達(dá)到新課改要求，自由、自主、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式，光靠讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想中的效果，就我們農(nóng)村的條件來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)踐中的植物園或花園或是與教材中相似的地方。哎！這一篇課文讓我傷透了腦筋，就在我苦惱該怎樣講好這一課的時(shí)候，校長(zhǎng)通知明天上午看電影，我靈機(jī)一動(dòng)，有了好的實(shí)踐條件（當(dāng)然它不比植物園、公園，但我想教育的效果會(huì)一樣的）。就這樣我安排好同學(xué)們，并作了一些交待，放學(xué)了。
    二、課前實(shí)踐對(duì)課文理解起著舉足輕重的作用
    第二天上午前兩節(jié)課，同學(xué)們?cè)诮蚪蛴形兜倪吙措娪?，邊吃看他們帶?lái)的食品，看完電影同學(xué)們站好排，回到教室準(zhǔn)備上課，有的同學(xué)把自己的垃圾袋拿回來(lái)扔到垃圾筒里，而有的同學(xué)把垃圾袋丟在了“電影院”，我把丟在那的垃圾袋撿了回來(lái)。
    上課鈴響了，我拿著同學(xué)丟掉的東西進(jìn)了教室，到了教室，非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們，在看完電影的時(shí)候，教師撿了一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)?！?BR>    這時(shí)同學(xué)們都相互看看，齊說(shuō)：“老師，我沒(méi)丟東西?！薄安?！有幾名同學(xué)丟東西了。”說(shuō)完我拿出撿到的垃圾袋，每個(gè)袋里裝著雪糕紙，瓜子皮，汽水瓶，糖紙。這些東西是誰(shuí)丟的？”
    問(wèn)完之后，幾名同學(xué)不好意思的站起來(lái)，分別認(rèn)領(lǐng)了他們的垃圾袋，把它扔到了垃圾筒里，然后，幾名愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)談起亂扔?xùn)|西是不好的，應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    我便借機(jī)提出：“失物”一詞，讓同學(xué)解釋，結(jié)果全班同學(xué)舉手爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題。
    看著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我欣慰的想總算沒(méi)有白費(fèi)我的良苦用心，我微笑地說(shuō)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)１２課《失物招領(lǐng)》看一看課文中的失物是什么？
    三、小結(jié)
    通過(guò)前面發(fā)生的事進(jìn)而聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)課文和詞語(yǔ)的理解，有了一個(gè)很大的飛躍，教學(xué)前做充分的準(zhǔn)備會(huì)給教學(xué)帶來(lái)很多方便，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間和坦然課文的容易性，更使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    失物招領(lǐng)教學(xué)反思【篇4】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、看圖激趣，導(dǎo)入課文
    （出示課文插圖，遮去老師所在的部分）
    小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。
    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
    1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。
    2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
    3、學(xué)生自由識(shí)字。
    三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)
    1、自由讀課文1～4自然段。
    2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1～4自然段中讀懂了什么。
    四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話
    1、小組合作朗讀：
    齊讀、輪讀等多種形式。
    2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專心了。“專心”是怎么樣的？用“專心”說(shuō)句話。
    有感情地朗讀這個(gè)句子。
    3、引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
    4、第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。
    五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
    1、出示“同、工、?！比齻€(gè)字，再讀記。
    2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。
    3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。
    六、小結(jié)
    結(jié)合本月活動(dòng)主體“學(xué)習(xí)英雄我?jiàn)^進(jìn)”，回家收集英雄事跡和畫(huà)英雄。
    活動(dòng)反思
    興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。
    小編精心