常言道“時(shí)則動(dòng)，不時(shí)則靜”，特別是當(dāng)我們需要在公眾場(chǎng)合展現(xiàn)自己的演講能力時(shí)。為了更有條理地表達(dá)思想，撰寫演講稿已成為演講者的必要工具。一份具有自我表達(dá)與創(chuàng)造性的演講稿能讓聽眾更好地領(lǐng)悟演講者的自我意識(shí)。那么，如何撰寫一份主題明確的演講稿呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯提供了豐富關(guān)于“舞蹈夢(mèng)演講稿”的相關(guān)信息，相信你會(huì)深受啟發(fā)，歡迎分享！
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇1)
    1. 天寒地凍冬至到，問候一到冰凍消。哪怕大雪如鵝毛，飄飄灑灑當(dāng)舞蹈;哪怕寒風(fēng)猛呼嘯，聲聲猶如吹口哨。保重身體最重要，添衣保暖健康繞。愿你冬至安康如意!
    2. 突然想贊美一下可愛的雪，卻不知怎樣形容?；旎旒t塵里那份純潔、天地間凄美的化身、亦或是大自然靈動(dòng)的舞蹈家，向來這些形容都不為過吧。
    3. 仙鶴是天生的舞蹈家。它們頭頂鮮紅，脖項(xiàng)修長(zhǎng)，羽毛潔白，雙腿纖細(xì)，真?zhèn)€是形體秀麗，舉止瀟灑，神采飄逸。
    4. 我夢(mèng)中的大海，特別神奇。海豚會(huì)唱歌，章魚會(huì)跳舞，水母會(huì)伴舞，海馬會(huì)伴奏，海洋里的任何生物都各有所長(zhǎng)。這一連串的歌，舞蹈串連起來就組成了一個(gè)龐大的樂團(tuán)。動(dòng)聽的歌曲讓整個(gè)海洋都活了起來。
    5. 立秋，秋水伊人站在秋天路口，習(xí)習(xí)風(fēng)中，任憑云起云落云飄飄，一根玉笛獨(dú)奏，樂逍遙，直吹的花開花謝花舞蹈。祝福你盡享秋高氣爽、美麗如畫的秋日好時(shí)光。
    6. 蘭花的葉子十分特別，顏色呈墨綠，兩邊被一條莖分的十分均勻。你看它，多像一個(gè)學(xué)舞蹈的小朋友正在練習(xí)基本功“下腰”呀!
    7. 我們校園種著一排排柳樹。明媚的春天來到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細(xì)的小手，愉快地接受春姑娘的愛撫，它時(shí)而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時(shí)而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個(gè)動(dòng)作似乎都在向給它生機(jī)的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩(shī)“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)柳垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?BR>    8. 放眼望去，月光象一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀光帶，圍繞著花草樹木，月光有圍繞著那碧綠的柳樹，在微風(fēng)的撫摸下，它舒展出自己亮麗的秀發(fā)與花草應(yīng)和著，跳著輕快優(yōu)美的舞蹈。它們好象天生就是一群杰出的舞蹈家。柳樹窈窕曼妙的舞姿顯示著她的柔美。
    9. 六一兒童節(jié)真熱鬧，爺孫皆樂開心的笑。天真無邪拉著爺爺一起唱。歡天喜地同臺(tái)演繹共舞蹈。童心永駐不覺老，喜心眼開身體健康好。延年益壽美樂好年華，祝你童心永存幸福笑。
    10. 秋雨總是那么調(diào)皮，也喜歡逗弄人。伸手，任雨絲繞過指間，有落于手心的微涼濕潤(rùn)，仿佛融于心間，滋潤(rùn)著干涸的心田。我喜歡于微雨中漫步，看雨落于發(fā)間，沾濕葉兒和秋菊。那細(xì)細(xì)的雨絲，抬眼望去，卻似拉開了一道錦屏，一張大網(wǎng)，和著薄薄的霧色，迷醉人了。尤喜歡那句“留得枯荷聽雨聲”，聽雨打在殘荷上，歡欣舞蹈，好不愜意。
    11. 春天是美麗的，可以穿花裙子;春天是漂亮的，春天在百花叢中，伴著蝴蝶翩翩起舞。有春天就有美麗，是花兒們的美;有春天就有歌聲，是小鳥的歌聲;有春天就有舞蹈，是蝴蝶的舞蹈;有春天就有笑聲，是人們的笑聲。終歸一句話：我眼中的春天是充滿生命力的。
    12. 一走進(jìn)公園的大門就會(huì)看見一棵棵美麗的桃樹在春天里競(jìng)相開放著自己鮮艷的花朵。有的展開了紅紅的笑臉在春風(fēng)中微笑;有的張開了粉紅的嘴唇，笑得連嘴都合不攏了呢!有的拖著雪白的長(zhǎng)發(fā)在春天里舞蹈。美麗極了!
    13. 這時(shí)，音樂激情迸發(fā)，噴泉噴得足有米高，在空中一飛一飛的，如飛珠滾玉一般，像一個(gè)身材很好的舞蹈家在舞動(dòng)著她美麗的身姿。大雁塔上的一道紫光射過來，噴泉上仿佛起了一層紫色的煙云，似水，似云，似煙，似霧，有一種似乎神秘的感覺。
    14. 青春是朵嬌艷的鮮花，在歲月的流逝中直至零落成泥;青春是支動(dòng)感的舞蹈，在音樂的跌宕中華麗落幕。五四青年節(jié)來到，愿你激昂青春，揚(yáng)帆起航，燃燒青春!
    15. 新春到，精彩節(jié)目紛紛上演：唱的，不是歌聲，是快遞的傳播;跳的，不是舞蹈，是歡樂的蔓延;演的，不是小品，是祝福的心聲。祝你春節(jié)玩得逍遙!
    16. 用音樂打開想象的閘門。
    17. 為了表現(xiàn)感情的美麗和真實(shí)，一個(gè)舞劇演員必須掌握好技巧。
    18. 當(dāng)你翩翩起舞的時(shí)候，要注意與你伴舞的是誰(shuí)。
    19. 舞蹈是一種形象，也可以把它之為一種幻象。
    20. 節(jié)奏是舞蹈藝術(shù)內(nèi)生活的本質(zhì)。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇2)
    一曲動(dòng)聽的音樂，一段優(yōu)美的舞姿，一組準(zhǔn)確的表情，加上觀眾的表情，那便是——舞。我與它的故事說也說不完道也道不盡。小時(shí)候，每次在電視屏幕上或者舞蹈室里看到翩翩的舞姿，我總是會(huì)走神，因?yàn)槲业男乃既贿@舞蹈給吸引過去了。當(dāng)時(shí)，我就迫不及待地跟媽媽講：“媽媽，他們跳得真好看！我也要學(xué)?！眿寢尭嬖V我：“可以?。≈灰阆矚g就行，但是如果你決定要學(xué)，就不能半途而廢，必須堅(jiān)持不懈，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我便與舞蹈結(jié)下了不解之緣。但這學(xué)習(xí)舞蹈的滋味可是多種多樣的，下面請(qǐng)聽我一一道來：
    辣
    “今天老師讓我們練習(xí)的舞蹈組合真多啊?！蔽倚÷曕洁熘晌乙恍闹幌胫魈烊ツ耐?，到了家聽媽媽說明天要去姥姥家，完全就把練習(xí)舞蹈的事拋到了九霄云外。很快一周就過去了，我一個(gè)舞蹈組合也沒有練。在去學(xué)校的路上我還不停的抱怨：“怎么時(shí)間過的這么快??？這下可好了，我什么也沒練，去了又得挨老師一頓罵了，哎呀，怎么辦吶……”來到老師的面前，我便渾身上下不自在，緊張極了。開始了，我跳了第一個(gè)舞蹈組合。結(jié)果，斷斷續(xù)續(xù)，做錯(cuò)了許多舞蹈動(dòng)作。老師一眼就看出來了，嚴(yán)厲的對(duì)我說：“你回家是不是沒有練習(xí)？舞蹈可沒有你想象的那么簡(jiǎn)單，重跳！”聽了老師的訓(xùn)斥，我臉上火辣辣的，十分羞愧。
    酸
    在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，有時(shí)，一個(gè)舞蹈動(dòng)作就必須堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，直到規(guī)范為止。就這樣，一節(jié)課下來，便會(huì)酸痛無比，十分難受。有的時(shí)候就想放棄，但是一想到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)習(xí)舞蹈需要許多的時(shí)間、汗水去練習(xí)，付出巨大的努力。盡管每次胳膊酸酸的，但我也毫不在意。
    苦
    學(xué)習(xí)舞蹈最艱苦的日子是在期末復(fù)習(xí)階段。那是的作業(yè)出奇得多，練習(xí)的時(shí)間基本上減了一半，再加上要準(zhǔn)備一場(chǎng)匯報(bào)演出，排練也用去了我大量時(shí)間。每次我想多練一會(huì)兒都到10點(diǎn)11點(diǎn)。第二天我總是拖著疲憊的身子起床。但是，苦盡甘來嘛！我一定能堅(jiān)持下去的！
    甜
    跳舞很快樂，當(dāng)我把精心編排的舞蹈在燈光的照耀下，在精心裝飾的舞臺(tái)下，在觀眾們的掌聲和歡呼聲中，盡自己最大的努力展示給觀眾，讓觀眾得到美的享受時(shí)，我的心里甜甜的。
    舞蹈，有難也有易，有悲也有歡，它充實(shí)了我的生活，它是我永遠(yuǎn)的朋友。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇3)
    在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，認(rèn)真遵守學(xué)校的`各種規(guī)章制度，同時(shí)積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，在這里自薦為舞蹈協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，我認(rèn)為自己具備以下優(yōu)點(diǎn)：
    首先，我對(duì)舞蹈充滿興趣。對(duì)舞蹈認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度使我在日常的訓(xùn)練上加倍的努力，這一份努力也使我在我練習(xí)的poping這舞種上進(jìn)步較大，每天我都是很少休息，力爭(zhēng)練習(xí)時(shí)間更加的長(zhǎng)，我舞齡不長(zhǎng)，以至于有一段時(shí)間我很怕和他人交流，但是在我將近一年的努力之下，我舞技也真的進(jìn)步很多很多了，功夫不負(fù)有心人，這真的體現(xiàn)到了;其次，在協(xié)會(huì)的一年時(shí)間里，我跟協(xié)會(huì)的成員建立了真摯的感情，和各個(gè)社員都能很好地相處，即使大家來自不同的系，但是我們都可以把對(duì)方當(dāng)成摯友一般地對(duì)待，對(duì)于我在協(xié)會(huì)里的工作與練習(xí)，大家都對(duì)我很滿意，每次我全身濕透的時(shí)候，大家都叫我看著點(diǎn)身體。
    在前會(huì)長(zhǎng)，部長(zhǎng)交下的工作上，我都可以盡自己努力全完成，雖然不是最多的那一位，起碼我也做到認(rèn)真，努力與堅(jiān)持，讓人覺得我是有認(rèn)真的在做事情，沒有馬馬虎虎的;在管理上，以前在學(xué)校當(dāng)過班干部，在管理上有一定的經(jīng)驗(yàn)，雖然在街舞協(xié)會(huì)還沒有擔(dān)任什么職務(wù)，但是在協(xié)助部長(zhǎng)的工作上，我還是認(rèn)真完成的，比如排舞，服裝，練習(xí)力度等等，因?yàn)槲覍?duì)要想做好的事情會(huì)比較執(zhí)著，也對(duì)隊(duì)員們有所嚴(yán)格要求，所以有能讓大家信服的威信;這些優(yōu)點(diǎn)是我覺得自己能勝任會(huì)長(zhǎng)職務(wù)的，雖然我身上依然存在一下缺點(diǎn)，例如面對(duì)大場(chǎng)合的時(shí)候還是有緊張的問題出現(xiàn)，在管理經(jīng)驗(yàn)上，還需要先前輩虛心請(qǐng)教。偶爾，我也有想要偷懶的念頭出現(xiàn)，思想還不夠堅(jiān)定。但是我一定會(huì)改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力去勝任這個(gè)職務(wù)。
    舞蹈協(xié)會(huì)現(xiàn)在仍然處于年輕的階段，很多方面都需要我們?nèi)ジ纳频?，這對(duì)于我們協(xié)會(huì)的每一個(gè)人都是挑戰(zhàn)，如果我擔(dān)任了會(huì)長(zhǎng)，我一定會(huì)盡心盡力為社員謀福利，認(rèn)真抓好協(xié)會(huì)的內(nèi)部建設(shè)，像完善協(xié)會(huì)的規(guī)章制度，制定好工作計(jì)劃的步驟是不能少的，在協(xié)會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上，在對(duì)社員的舞蹈水平的提高上，加強(qiáng)與外校的交流也是必不可少的，擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，對(duì)我來說也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是一次挑戰(zhàn)也是一次機(jī)遇。
    如果我有希望能機(jī)會(huì)成功擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，我會(huì)以我自身的能力去發(fā)展我們舞蹈協(xié)會(huì)，令更多的同學(xué)了解舞蹈，喜歡舞蹈，為學(xué)校的課外文娛活動(dòng)的建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量，為喜歡舞蹈的同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓舞蹈社會(huì)能夠茁壯成長(zhǎng)!
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇4)
    還是我很小的時(shí)候，偶然間看到電視上舞蹈演員那優(yōu)美的身姿，我被那種美好震撼到，就不禁想模仿。我笨拙地模仿著，跳躍著，那種美好一直深深的印在我的心中，從那刻起，我便愛上了舞蹈。
    幼兒園時(shí)，我就和媽媽說我要學(xué)舞蹈！媽媽嘲笑了一下我的天真，說：“學(xué)舞蹈是很累很苦的，就你這懶懶的樣子，也沒有哪個(gè)老師想教你”。我不甘心，就又向她保證，又向她證明，終于說服媽媽?？墒菆?bào)名舞蹈班后，痛苦的事情卻是一個(gè)接一個(gè)的來。
    因?yàn)槲沂遣灏嗌?，我一直都很不明白，我舞蹈班的同學(xué)是如何做到那些高難度動(dòng)作的？第一節(jié)課老師就讓我知道了學(xué)好舞蹈有多難，她硬生生的讓我下了個(gè)豎叉，我哪里會(huì)呢？她便將我按在地上，我大叫一聲，只聽見我的骨頭仿佛是響了！我就一直被按在地上，雖然特別痛，但我都忍住了。就這樣，一天接一天的練習(xí)，在小學(xué)時(shí)，我就是四級(jí)了。
    但當(dāng)我幻想著上臺(tái)演出時(shí)，又是一個(gè)巨大的打擊。學(xué)習(xí)舞蹈肯定是要記性好的，我卻什么也記不住，看著同伴們的優(yōu)美動(dòng)作，再看看我不流暢的動(dòng)作，我準(zhǔn)備放棄了。
    然而在家里，看著電視上那些像一個(gè)個(gè)美妙音符的舞蹈演員，我又心動(dòng)了，爸爸說過“少年的夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)”。于是我每天放學(xué)回家，便苦練舞蹈。功夫不負(fù)有心人，在我的努力下，四年級(jí)就已經(jīng)到九級(jí)了，我也看到了希望。
    而五、六年級(jí)才是最恐怖的時(shí)候，因?yàn)殡S年齡增長(zhǎng)，骨頭也會(huì)變硬，這時(shí)的軟度練習(xí)可就所謂是“勢(shì)不可擋”?。∪绻M(jìn)入我們的教室，你一定可以聽見一片片“鬼哭狼嚎”，到處都是叫聲，我的許多同學(xué)也都在這時(shí)候放棄了。
    我卻沒有，在這段時(shí)間，我的勤奮帶來了我的收獲。五年級(jí)時(shí)我上了中央電視臺(tái)少兒頻道，六年級(jí)時(shí)考過了十一級(jí)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)獨(dú)舞，并拿到了金荷花獨(dú)舞金杯，為我的學(xué)校做了宣傳照，我得到了前所未有的榮譽(yù)。
    是舞蹈，讓我充滿動(dòng)力；是舞蹈，讓我永不放棄；是舞蹈，讓我不懈地追夢(mèng)。是舞蹈夢(mèng)，讓我擁有了今天，是它，化成溫暖的日光，照進(jìn)我的心靈。而現(xiàn)在的我，已經(jīng)擁有了電視上的那舞蹈的美好，感謝我的舞蹈夢(mèng)，是你滋潤(rùn)了我的心！
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇5)
    說到健康，大家想到的就是身體健康，其實(shí)這是不全面的。心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。
    現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)習(xí)或工作負(fù)擔(dān)重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關(guān)系復(fù)雜。越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴(yán)重。在我們的周圍，有的人脾氣暴躁，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷，甚至與人爭(zhēng)吵，拳腳相加；有的人感到孤獨(dú)寂寞，意志消沉，悲觀失望；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失??；有的人自負(fù)，目空一切，惟我獨(dú)尊，對(duì)人苛刻，別人都不如他，對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受，逆反心理強(qiáng)，與同事、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。
    所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。心理是否健康，小而言之，影響著一場(chǎng)考試的得失，影響著一場(chǎng)比賽的勝負(fù)；大而言之，影響著人的工作、學(xué)習(xí)和生活，影響著班級(jí)、學(xué)校的和諧，社會(huì)的安定。
    那么，我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦砟兀?BR>    首先，要正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對(duì)挫折或失敗，再漫長(zhǎng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
    其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對(duì)別人的愛心，來自于對(duì)別人的尊重。把你的愛心與老師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學(xué)的意見，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。
    同學(xué)們，讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，一起來關(guān)注心理健康，做一個(gè)全面健康的人，共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝愿大家都有一個(gè)健康的心理，陽(yáng)光的心態(tài)，快樂幸福的人生！
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇6)
    舞蹈是美化身，是用形體表現(xiàn)的藝術(shù)造型。許多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能歌善舞，但仍有一些孩子對(duì)舞蹈不感興趣。怎樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣呢？
    1、家長(zhǎng)最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對(duì)孩子起到潛移默化的`感染作用。
    2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。
    3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊(cè)等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。
    4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng)，對(duì)孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
    5、召開家庭音樂會(huì)。和孩子一起表演節(jié)目，一方面可以提高孩子對(duì)舞蹈的興趣，另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通。
    6、根據(jù)孩子的愛好，制作一些動(dòng)物頭飾、服裝、道具等。使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。
    平時(shí)，可以經(jīng)常帶孩子參加一些集體活動(dòng)，讓孩子感知藝術(shù)美，讓優(yōu)美的舞姿吸引孩子。成人可以給孩子講一些關(guān)于藝術(shù)節(jié)方面的知識(shí)，尤其在舞蹈動(dòng)作上加以兒童化、趣味化，以藝術(shù)化的語(yǔ)言來激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。久而久之，孩子一定會(huì)對(duì)舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇7)
    老師、同學(xué)：
    大家好!
    我叫xx，來自xx班，首先，請(qǐng)?jiān)饰掖砦璧干缛w社員向到場(chǎng)的嘉賓致以真誠(chéng)的感謝。以及代表下一屆成員向馬上離職的原工作人員致以最崇高的敬意，謝謝你們的辛勤工作!
    今天我很榮幸能站在這里參加社團(tuán)換屆選舉大會(huì)，我要競(jìng)選的職務(wù)是舞蹈社社長(zhǎng)。
    拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。”今天，我作為舞蹈社社員，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥—社長(zhǎng)。我自信在同學(xué)們的幫助下，能夠勝任這項(xiàng)工作，正是由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，跨步格外高遠(yuǎn)，我便下定決心并向各位同學(xué)鄭重保證可以成為一名團(tuán)結(jié)社員的負(fù)責(zé)任的社長(zhǎng)。
    人人都說大學(xué)生活是豐富多彩的，關(guān)鍵在于大學(xué)的社團(tuán)文化活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生不可或缺的精神食糧，是大學(xué)生展現(xiàn)自我的廣闊平臺(tái)。圍棋社自創(chuàng)辦以來，堅(jiān)持以服務(wù)xx服務(wù)學(xué)生為宗旨，大力致力于豐富校園文化，豐富學(xué)生課余時(shí)間，為此，我今天來競(jìng)選舞蹈社社長(zhǎng)，就是為了更好的服務(wù)xx，服務(wù)學(xué)生，為豐富大學(xué)生生活而努力。
    首先，我認(rèn)為我競(jìng)選社長(zhǎng)具備以下優(yōu)勢(shì)：
    一、我對(duì)舞蹈社有著深厚的感情，我的熱情將激勵(lì)我不斷付出努力做到最好。
    二、有了一年的經(jīng)驗(yàn)，了解圍棋社的概況及運(yùn)作。
    再者，假如我當(dāng)上了社長(zhǎng)，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情;要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改。
    此外，我還要進(jìn)一步提高處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾，我將和全體成員一道自始至終地遵循“服務(wù)金山、服務(wù)學(xué)生”的原則，就職期間，我們將在有限的條件下，加強(qiáng)一些必要的管理制度
    然后，我想為舞蹈社的管理提出自己的工作設(shè)想。
    第一，加大宣傳力度，讓更多的人了解社團(tuán)，加入社團(tuán)，為社團(tuán)增添新的血液。
    第二，在?？性黾訉?duì)所有學(xué)生開放的論壇，讓學(xué)生有發(fā)表建議感想的地方便于我們進(jìn)步。
    第三，定期舉行社員思想交流會(huì)。社員互相交流心得經(jīng)驗(yàn)。共同進(jìn)步。
    第四：定期舉行社內(nèi)或校園舞蹈大賽
    最后，我只想說這樣一句話，如果給我一個(gè)展示和奉獻(xiàn)自己的舞臺(tái)，那么，我會(huì)在今后的工作中，用我的真誠(chéng)，用我對(duì)工作的投入感動(dòng)你們，服務(wù)你們!
    謝謝大家!
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇8)
    夢(mèng)想是燈，照亮前進(jìn)的方向；夢(mèng)想是風(fēng)，吹動(dòng)進(jìn)取的帆；夢(mèng)想是生命的導(dǎo)航，指引前進(jìn)的方向。我從小到大有過很多夢(mèng)想，或幼稚或天真或可笑，多是異想天開而不切實(shí)際的，但每個(gè)夢(mèng)想都是我當(dāng)初心底最真的愿望，都曾伴我走過或長(zhǎng)或短的一段悠悠歲月。我夢(mèng)想的夢(mèng)，就像沙灘上的貝殼閃閃發(fā)光，占據(jù)著我的整個(gè)腦海。
    每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不例外。有的人長(zhǎng)大以后想當(dāng)警察，有的人想當(dāng)一名光榮的人民教師，有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生……而我的夢(mèng)想是像金星一樣優(yōu)秀的舞蹈家，在絢麗的舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。本以為這些美好的夢(mèng)想會(huì)隨著自己年齡的增長(zhǎng)而實(shí)現(xiàn)，后來我才知道要想夢(mèng)想成真只靠胸懷大志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)好豐富的舞蹈知識(shí)，敢于實(shí)踐、不怕挫折、執(zhí)著追求。
    我選擇了芭蕾舞，是因?yàn)閷W(xué)它的種種好處：1、可以練習(xí)形體；2、可以保持良好的身材；3、可以培養(yǎng)我的素質(zhì)修養(yǎng)。這些迷惑了我，使我開始了我的舞蹈生涯……
    我從4歲開始學(xué)習(xí)跳芭蕾舞。學(xué)習(xí)的過程中，我曾經(jīng)忍受了撕心裂肺的疼痛，高難度的動(dòng)作，下腰、踢腿……汗水如下雨似的流了下來。為了使我能夠很好的掌握舞蹈的動(dòng)作，我每天都堅(jiān)持練習(xí)。有時(shí)還要找舞蹈老師請(qǐng)教不會(huì)的動(dòng)作，盡量做到。
    有時(shí)候我常常會(huì)想到放棄，但又想到那句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。和千里之行，始于足下。我就會(huì)付出自己的努力，使自己成為的。只要我有恒心，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
    如今，我在中國(guó)舞蹈考級(jí)中，已經(jīng)過了八級(jí)了，屢次在各個(gè)地方的文藝節(jié)目上演出，在各個(gè)絢麗的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
    如果我以后成為了一名優(yōu)秀的舞蹈家，我會(huì)開一個(gè)自己舞蹈培訓(xùn)班。我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生，讓她們?yōu)樽约旱奈璧讣覊?mèng)想的目標(biāo)去奮斗，遇到挫折，就當(dāng)是對(duì)自己的鍛煉，不要?dú)怵H，在困難的時(shí)候，要看自己到努力，看到自己的奮斗，才不會(huì)失敗。我會(huì)把自己的舞蹈的精髓毫無保留的交給學(xué)生。想必他們也是和小時(shí)候的我一樣，都有一個(gè)長(zhǎng)大以后當(dāng)舞蹈家的夢(mèng)。
    這是我的夢(mèng)想，夢(mèng)想是生命導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想，不懈的努力，實(shí)現(xiàn)自己那玫瑰般的夢(mèng)想。當(dāng)然，哪個(gè)人沒有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想？沒有執(zhí)著的追求？正因?yàn)樾貞堰h(yuǎn)大的夢(mèng)想，有著執(zhí)著追求的精神，才會(huì)夢(mèng)想成真??！
    每個(gè)人都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望自己能有一個(gè)燦爛的未來。我想，我就用知識(shí)做舵，用堅(jiān)韌做槳，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，從現(xiàn)在劃起這只載滿美麗夢(mèng)想的小船，迎著狂風(fēng)巨浪逆風(fēng)前進(jìn)，我堅(jiān)信總有一天我回到達(dá)彩虹似的夢(mèng)想彼岸。
    人總是生活在現(xiàn)實(shí)與虛幻中，我正把虛幻努力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我受到挫折時(shí)，那夢(mèng)想會(huì)給我勇氣，我永遠(yuǎn)相信：巨大的夢(mèng)想只有通過忘我的奮斗和艱辛付出最終順利地實(shí)現(xiàn)。我相信，只要我心中有這個(gè)夢(mèng)想，并為著這個(gè)愿望去努力，就必定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇9)
    我們以《畫里有話》這個(gè)習(xí)作作業(yè)舉例說明，現(xiàn)代的小學(xué)生看過三毛流浪記的不是很多，作為老師可以在備課的時(shí)候?qū)ふ乙恍《我曨l來讓大家認(rèn)識(shí)一下三毛這個(gè)具體的形象，這時(shí)候大家會(huì)對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，今天的內(nèi)容與三毛有關(guān)，那到底是什么呢?大家會(huì)帶著這個(gè)疑問，帶著好奇的心理聽老師講，而實(shí)際的作業(yè)是寫漫畫觀后感，這個(gè)時(shí)候老師可以把漫畫家張樂平做詳細(xì)的介紹，備課的時(shí)候老師要尋找張樂平的簡(jiǎn)介，以及作品集名稱做成PPT的格式，在講課的時(shí)候穿插進(jìn)去講給學(xué)生聽，讓學(xué)生多了解一些知識(shí)。
    在新課標(biāo)下，我們更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段課本上的課程大部分設(shè)置的是與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。可是由于小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)生活的認(rèn)知還是比較有限，對(duì)在日常中發(fā)生的趣事關(guān)注度還不夠，所以，在剛剛開始寫作時(shí)，常會(huì)無從下筆，不知道該寫些什么。
    因此，作為語(yǔ)文教師，要在教學(xué)過程中，注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對(duì)生活中發(fā)生的有意義的事或是有趣的事能夠記錄下來，這樣有助于學(xué)生寫作水平的提高。另外，教師可以將生活實(shí)際融入到課堂教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)出生活場(chǎng)景或是日常教學(xué)活動(dòng)中的所發(fā)生的事情，作為寫作命題，要求學(xué)生以此展開論述。例如：以在冬天里，這個(gè)為例子，一提及冬天大家首先想到的是美麗的雪景，這個(gè)是一個(gè)很貼近生活的方面，那么冬天除了有美麗的雪景還有什么呢，
    這個(gè)作文指導(dǎo)課的時(shí)候，我們應(yīng)該首先反問學(xué)生，采集一下學(xué)生的想法，冬天不僅給我們帶來了美麗的雪景，還給我們帶來了交通的不方便，一到冬天，全國(guó)大部分地區(qū)霧霾很嚴(yán)重，這些都可以融入我們的文章中，我們一定要客觀地評(píng)價(jià)事物，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個(gè)客觀評(píng)價(jià)事務(wù)的思路
    沒有大量的詞匯積累寫不出優(yōu)美的文章，詞匯量的積累對(duì)于寫作來講很重要，詞匯量積累的來源，除了在課堂上所學(xué)到，聽講到的就是課外閱讀的積累。我們可以每周用一節(jié)課或者二十分鐘的時(shí)間，在課堂上舉行一些文字類的游戲，比如成語(yǔ)接龍，猜成語(yǔ)的游戲，老師出詞唱歌的游戲等，一方面可以測(cè)試下學(xué)生們?cè)~匯量的多少，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)更多知識(shí)的渴求。另一方面，我們可以通過游戲來講解一些寫作手法，比如讓小朋友扮演成，大樹，花朵，來進(jìn)行對(duì)話，事實(shí)上這些事物是不會(huì)講話的，這里就是用了擬人的手法。
    在每次語(yǔ)文課開始上課前利用5分鐘的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行每日一講，可以按照學(xué)生座位順序來排序，每天安排2名同學(xué)進(jìn)行演講，演講內(nèi)容由老師前一天來確定方向，學(xué)生晚上自己準(zhǔn)備演講稿，第二天課程來演講，演講完后可以隨機(jī)抽調(diào)幾名同學(xué)對(duì)文章中用到的修辭手法，文章講的意義進(jìn)行復(fù)述，最后老師再點(diǎn)評(píng)，通過這樣的活動(dòng)，第一鍛煉了每個(gè)學(xué)生的演講能力，第二能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參加，第三可以發(fā)現(xiàn)一些有寫作天賦的學(xué)生可以加大在這方面的培養(yǎng)。每個(gè)人所掌握的知識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力是不一樣的，單憑考試來判斷非常具有片面性，現(xiàn)在社會(huì)需要的是全面發(fā)展型人才。我們一定要在小學(xué)階段全面發(fā)掘小學(xué)生全方面的才能，鼓勵(lì)小學(xué)生多表達(dá)自己的想法?？梢园l(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。
    每一次的寫作評(píng)講我都會(huì)安排半節(jié)課的時(shí)間，每一篇寫得好的作文我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講讀，增強(qiáng)大家寫好作文的信心。當(dāng)然，每一篇作文我都爭(zhēng)取加上評(píng)論，給予孩子鼓勵(lì)。并定期將學(xué)生的好作品張貼在教室的“小作家展示臺(tái)”里，以鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生。每次作文寫得好的學(xué)生名單我也公布在博客上。好的文章我還會(huì)請(qǐng)孩子以電子稿的形式上傳至博客，大家一起分享寫作心得。
    在評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作中，一定要以學(xué)生自身的作文為水準(zhǔn)，在指導(dǎo)其缺點(diǎn)的同時(shí)，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，哪怕只有一段或一句精彩的話，也應(yīng)得到教師熱情洋溢的肯定，讓他們看到自己習(xí)作中成功的一面和閃光點(diǎn)，清除他們對(duì)作文的厭惡心理，增強(qiáng)他們寫好作文的勇氣和信心。
    教師是人類靈魂的工程師，其主要職責(zé)是教授學(xué)生知識(shí)、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑。而想要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就需要教師在教學(xué)中充分關(guān)心學(xué)生，并在教學(xué)過程中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只負(fù)責(zé)講課，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課，但是隨著教育模式的不斷變化，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也有了相應(yīng)的改變。例如在對(duì)小學(xué)生的批評(píng)教育中，很多教師常常對(duì)學(xué)生要么忽視要么嚴(yán)厲批評(píng)。而這種教學(xué)方法會(huì)讓被忽視或者被批評(píng)的小學(xué)生慢慢地在心底對(duì)教師產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而也會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生自然的排斥反應(yīng)，久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒并缺乏學(xué)習(xí)興趣。
    如果教師換一種教育方式，在教育學(xué)生的過程中在課堂上采用多提問、多夸獎(jiǎng)的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生積極心理，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生重視的心理，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并希望在課堂上好好表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去思考問題，從根本上解決師生矛盾，將誤解與不信任消除，成為學(xué)生可以信任和傾訴的對(duì)象，進(jìn)而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣。
    隨著教育事業(yè)的發(fā)展，作為教師的我們應(yīng)該通過不斷地學(xué)習(xí)來提升自己的教學(xué)水平。作為教師應(yīng)該在資歷深的教師身上學(xué)習(xí)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在年輕的教師身上學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，只有這樣才能跟上新時(shí)代教學(xué)模式革新的腳步。在課堂上，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，并多給學(xué)生一些展示自我的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)氣氛調(diào)整到最佳的狀態(tài)。
    例如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí)，會(huì)采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文感覺困難且無從下手時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的題目給予生活方面的引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)所寫事物的回憶，使學(xué)生在感情的刺激下產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我還常常利用多媒體教學(xué)。因?yàn)殡S著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體的合理運(yùn)用可以吸引學(xué)生的注意力，通過有聲有色的圖像投射，可以將教學(xué)內(nèi)容從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與觀察力，并使學(xué)生在過程中對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    課堂練習(xí)是教師幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段之一，所以教師在教學(xué)過程中必須重視這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過反復(fù)練習(xí)加深印象，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)知。課堂練習(xí)不能像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣進(jìn)行，教師在選題時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活合理地安排每一位學(xué)生進(jìn)行不同題型練習(xí)。在設(shè)計(jì)每項(xiàng)課堂練習(xí)時(shí)，要分清主次，將重點(diǎn)突出練習(xí)，爭(zhēng)取在練習(xí)中達(dá)到有效鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果與目的。例如，在寫作教學(xué)中，我會(huì)選擇一些與學(xué)生緊密相關(guān)的題目――《我最喜歡的課外活動(dòng)》。按以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果讓學(xué)生直接構(gòu)思寫作，他們往往會(huì)寫一些陳舊的游戲活動(dòng)，而這類作文在作文書上隨處可見，很難達(dá)到作文訓(xùn)練的目的。因此，我會(huì)在課堂練習(xí)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做一些新穎的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生的回憶，為以后寫作提供了豐富多彩的素材。
    素材的累積是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段需要掌握的作文文體也有幾種，因此學(xué)生素材的累積非常重要。在我看來，小學(xué)生素材的累積主要通過兩種方式：閱讀累積和生活累積。
    在小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，課外閱讀時(shí)間較多，我國(guó)有著五千年?duì)N爛的歷史，那些取之不盡、用之不竭的文學(xué)寶庫(kù)里有數(shù)不清膾炙人口的杰作，這些豐富的文學(xué)素材都可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間慢慢了解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看適合其年齡的書籍，因此，教師可調(diào)查了解學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生提供合適的閱讀資源，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)自覺讀書的好習(xí)慣。小學(xué)生大都喜歡聽故事，比較感興趣的話題多為神話故事、寓言故事等等，而這類書籍文章大都比較短小，具有很強(qiáng)的故事性，而且寓意深刻，教師不妨給學(xué)生們推薦和提供這類書，讓學(xué)生從讀故事開始，慢慢領(lǐng)悟，這些書不僅滿足學(xué)生對(duì)故事的要求，能讓學(xué)生感受到樂趣，還能增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生以后的寫作能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
    另外，教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本做讀書筆記，將日常閱讀過程中遇到的優(yōu)美語(yǔ)句或典型的修辭手法進(jìn)行摘抄，從而在寫作過程中進(jìn)行仿寫或引用。相信學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的積累，語(yǔ)言會(huì)變得更加豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句自然而然涌向筆端。
    生活是寫作的源泉，現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，可以為學(xué)生的寫作提供各式各樣的素材，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從生活中汲取原始素材，學(xué)會(huì)留心身邊的任何事，學(xué)會(huì)鑒美丑、評(píng)善惡、觀世態(tài)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，并要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子，一支便于攜帶的筆，將日常生活中觀察到的典型事物、人物、現(xiàn)象及時(shí)的記錄下來，也可以隨手記下一些自己的思想感悟，從而在寫作過程中可以舉例，借由生活事例將自己的所思、所想、所悟利用合適的文字表達(dá)出來。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性普遍不高，這是由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致的。在應(yīng)試教育體制之下，教師扮演著教學(xué)的主要角色，不注重學(xué)生的個(gè)人感受，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，久而久之導(dǎo)致學(xué)生思維的僵化，讓學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著新課程的改革，學(xué)校教育以喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為重點(diǎn)，要求教師在課堂教學(xué)過程中要營(yíng)造自由的課堂氛圍，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該在作文教學(xué)的過程中營(yíng)造自由的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，將自己的所思所想積極地表達(dá)出來。
    例如，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行回憶，并積累其中有意義的事情，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。學(xué)生在積極參與過程中，分享自己認(rèn)為可以成為寫作素材的事情，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論、分析，拓展學(xué)生的寫作深度，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的生活聯(lián)想，形成生活積淀，從而使得學(xué)生的作文更加豐富立體。另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自由的討論時(shí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師可讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，確立寫作角度，素材運(yùn)用，表達(dá)方式等，讓學(xué)生通過思想的交流拓寬寫作角度，激發(fā)寫作靈感，并在一定程度提高學(xué)生的課堂參與度和寫作積極性。
    教師在教學(xué)的過程中要盡量減少命題作文的布置，教師若在作文中設(shè)置條條框框的限制，會(huì)大大限制學(xué)生的思維活躍度，讓學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生束手束腳的感覺。小學(xué)生的作文素材積累本身就較少，若再對(duì)其寫作多加限制，學(xué)生在寫作過程中往往會(huì)產(chǎn)生無話可說，無例可舉的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)生搬硬造，這樣學(xué)生寫出的作文語(yǔ)言生硬、內(nèi)容空洞，更加容易打擊學(xué)生的寫作積極性。
    要提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是執(zhí)著的追求、勤奮的探索。所以教師在布置作文時(shí)作文命題應(yīng)開放，以他們周圍的景或物、人或事作為作文內(nèi)容，緊圍其熟悉的生活，來激發(fā)其習(xí)作興趣。
    教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度有著潛移默化的影響，再加上小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng)心理，希望得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)，因此，在教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課改下的語(yǔ)文教育應(yīng)該以人為本，為滿足學(xué)生的好勝心理，采取激勵(lì)為主的教學(xué)方式。例如，教師可在作文批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用的好詞佳句，進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生獲得寫作上的成就感。
    另外，教師還可以在作文批改的過程中選出幾篇優(yōu)秀范文，在全班朗讀與同學(xué)分享，并進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師在課堂上對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析時(shí)，還利于學(xué)生在聽講過程中吸收他人寫作中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高自身寫作能力。教師在作文批改程中，要善于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意褒獎(jiǎng)的適度，對(duì)于有錯(cuò)誤傾向的觀點(diǎn)，教師要給予及時(shí)的糾正，從而保證學(xué)生的作文中反映出一種積極向上的心態(tài)和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇10)
    許多學(xué)生都有這種思想，我喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門功課;反之，就會(huì)厭倦這門學(xué)科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，投注真誠(chéng)的愛心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛和溫情，學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受教誨。
    創(chuàng)設(shè)具體形象的語(yǔ)言環(huán)境在英語(yǔ)教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)單詞、練句型、演對(duì)話最方便的“助手”是實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫，幾乎每堂課都少不了。我們英語(yǔ)教師要善于將生活中學(xué)生看得到、摸得著、熟悉的物品帶進(jìn)課堂，讓課堂煥發(fā)生活的氣息，讓學(xué)生感到學(xué)了就能用，他們就會(huì)越學(xué)越帶勁。
    小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化 。小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。教師在備課時(shí)盡可能把這些材料放入各種能耳聞目睹的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的語(yǔ)言材料。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境教師在課堂教學(xué)中，以分角色表演創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使課堂環(huán)境與真實(shí)語(yǔ)境相結(jié)合。我們現(xiàn)有的教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教師要理解教材編排的意圖，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)情景。單詞、詞組可在小情景中練，句型、話題可在大情景中練。教十遍，不如用一回。
    2.利用歌曲教字母或詞匯或日常用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。歌曲留給人的印象是深刻的，每次教學(xué)新的日常用語(yǔ)后，便學(xué)唱相關(guān)英語(yǔ)歌曲，學(xué)生樂于唱樂于學(xué)，妙趣橫生，這有利于學(xué)生盡快掌握運(yùn)用。從兒童心理特征來講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    做游戲是孩子們的天性，相信游戲的開展對(duì)他們無疑是具有吸引力的，所以在課堂上適當(dāng)有意識(shí)地添加一些趣味性的游戲，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使學(xué)生們覺得好玩，從而延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間，更有效地參與教學(xué)活動(dòng)。
    將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，是一種行之有效的形式。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，有利競(jìng)賽在英語(yǔ)教學(xué)起著重要的作用。教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能讓學(xué)生感受到成功的樂趣，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。
    創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，多媒體輔助教學(xué)為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的血液，靈活運(yùn)用各種電教手段，把知識(shí)性強(qiáng)，趣味性高的文字材料、音像材料通過錄音機(jī)、幻燈機(jī)、投影機(jī)、計(jì)算機(jī)等傳授給學(xué)生，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。其次，在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。學(xué)生從錄像中能看到生動(dòng)的畫面，幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。
    教學(xué)中的激勵(lì)手段，就是指激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法。教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生經(jīng)常得到自己進(jìn)步的反饋，使努力的學(xué)生再接再勵(lì)，使那些接受能力差的學(xué)生盡量解除害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理。教師應(yīng)不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，不論是在教學(xué)活動(dòng)中還是在平常生活中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。而且千萬(wàn)要注意要讓所有人都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于后進(jìn)生更是如此。如果學(xué)生能及時(shí)得到老師的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)覺得自己得到了老師的肯定，會(huì)更有信心做下去。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，要幫他們分析原因，估計(jì)他們戰(zhàn)勝困難。
    在留家庭作業(yè)的時(shí)候，要盡量布置一些精彩有趣的課外作業(yè)，不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
    總而言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，興趣使學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考、動(dòng)口和動(dòng)手，使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。
    舞蹈夢(mèng)演講稿(篇11)
    2. 在我成長(zhǎng)時(shí)期，感情和欲望都令我羞澀。而通過舞蹈，我終于可以應(yīng)付自如，而不再覺得羞澀?！璧讣襎wyla Tharp
    3. 舞者如被編舞者彈奏的鋼琴。——George balanchinc
    9. 我繼續(xù)跳著，永恒的創(chuàng)造之舞，創(chuàng)作者與創(chuàng)作融成完整的喜悅。 ——邁克爾杰克遜
    10. 我持續(xù)跳著跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈?！~克爾杰克遜
    12. 跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收獲了多少!你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事?！?BR>    14. 不論為了生活或是其他的什么，任何原因都不是你舞蹈不再進(jìn)步的理由
    15. 主動(dòng)的與所有人分享街舞帶來的快樂和積極向上，不要覺得自己會(huì)跳舞或跳得好就高高在上
    16. 即使你是世界冠軍，也要記住你仍然活在這個(gè)社會(huì)，并不是多么偉大的人物
    17. 功成名就之時(shí)你會(huì)受到很多人的追捧崇拜，千萬(wàn)不要認(rèn)為這些理所應(yīng)該
    18. 你從街舞中得到的越多，那么你為街舞發(fā)展作出的貢獻(xiàn)就應(yīng)該越多
    20. 認(rèn)真的完成你承諾的工作(演出或授課)，即使覺得不公平，下次可以吸取教訓(xùn)事先談好，但是只要答應(yīng)了就一定努力做到最好
    22. 如果舞蹈正確，它不應(yīng)該有任何多余的動(dòng)作?！狥red Astaire
    26. 沒有人在乎你跳得好不好。只要跳起來就行!偉大的舞者并不因?yàn)榧夹g(shù)而偉大，是因?yàn)榧で槎鴤ゴ?——馬莎·格雷厄姆
    27. 不要總是因?yàn)殄X讓你作出決定，不管做什么應(yīng)該有超出金錢以外的期待和收獲勵(lì)志舞蹈語(yǔ)錄
    28. 讓自己得到更多的方法只有努力的提高自己的舞蹈技能，別無他法
    31. 尊重你的前輩和每一個(gè)為街舞付出的人，沒有他們就不會(huì)有街舞的今天 敢于向錯(cuò)誤的行為說不，敢說感言是HipHop重要的精神之一
    34. 當(dāng)你開始授課的那一秒起，你的一切行為都要記住你是一個(gè)老師
    35. 自己永遠(yuǎn)是學(xué)生，大師和權(quán)威可以被超越但是不能被懷疑 希望每一個(gè)孩子都能開心跳舞，堂堂正正的做人
    ]舞蹈夢(mèng)演講稿(篇12)
    一、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。
    當(dāng)然我們讀經(jīng)典的育心媽媽們是懂得應(yīng)用《易經(jīng)》思維的;我們讀經(jīng)典的寶貝內(nèi)心是強(qiáng)大的，能接受必要的批評(píng)。所以我們要做到中庸，該表?yè)P(yáng)的就用上我們的“放大鏡”，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，我相信每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)是多于缺點(diǎn)的;該批評(píng)的我們也得嚴(yán)肅對(duì)待，表明態(tài)度。
    二、聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
    例如，我家的小孩比較喜歡看《挑戰(zhàn)不可能》，在看的過程中就和她一起交流，為什么人家會(huì)挑戰(zhàn)成功?首先是對(duì)自己所做的事情感興趣，還要把知識(shí)文化學(xué)好，同時(shí)付出的時(shí)間和精力，給予積極向上的正面引導(dǎo)。家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
    三、孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，家人們應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么，家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。
    對(duì)孩子的提問要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
    四、角色交換。
    孩子尤其在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不同幼兒園，學(xué)習(xí)的知識(shí)逐漸增多，在家里，家長(zhǎng)可以商量孩子回家來以當(dāng)老師的角色把每天在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容教給家長(zhǎng)(當(dāng)然不是所有內(nèi)容)，讓孩子站在客廳中央，隨便孩子怎么講，如果聽課了總會(huì)講一些出來的，只要講對(duì)一些，就鼓勵(lì)，這樣一來也可以考察孩子在學(xué)校學(xué)得如何，如有不對(duì)的地方，則要把書本拿出來進(jìn)行探討，在探討中再學(xué)習(xí)，這樣還可以鍛煉孩子各方面的能力。
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