老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重要內(nèi)容。以下的內(nèi)容“大班科學(xué)輕與重教案反思”是欄目小編特意為您準(zhǔn)備的，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏！
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇1)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在有趣的游戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、樂(lè)意與老師、同伴一起快樂(lè)地唱唱跳跳做游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    相關(guān)媒體制作
    米奇玩具一個(gè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
    1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠)
    2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
    師：“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
    小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛(ài)呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
    3、歌表演：我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：“大聲夸它才會(huì)高興噢”)
    4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng)，真響亮，瞧，米奇真的來(lái)了。”(媒體)
    二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋，我來(lái)了!
    1、欣賞錄像
    師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去?路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的朋友，經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，千　萬(wàn)跟緊　老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了?！?BR>    (幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林，和媒體互動(dòng)。)
    師：“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“**，**，早上好，和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
    2、媒體出現(xiàn)一座山
    師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
    師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的”
    (傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒　和　老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。)
    3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節(jié)奏。
    師：“小鼓說(shuō)話的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說(shuō)的快我們就跑得快，上山。小鼓說(shuō)的慢，我們就跑的慢，下山。
    4、出示小鈴。教師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏，聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
    鼓：************
    鈴：*****
    *********
    三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
    1、媒體出現(xiàn)畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
    2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
    師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
    3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
    5、引導(dǎo)幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子，邊唱邊跳。
    教學(xué)反思：
    在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇2)
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固空間方位指示和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、在空間對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)比較型減法的學(xué)習(xí)。
    3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    幼兒用書23頁(yè)、ppt課件、小動(dòng)物、西瓜等實(shí)物卡。
    【活動(dòng)過(guò)程】
    一、教師創(chuàng)設(shè)情景。
    孩子們，今天幼兒園要在這里舉行“數(shù)學(xué)小能手”評(píng)選活動(dòng)，你們想成為“數(shù)學(xué)小能手”嗎?評(píng)委老師已經(jīng)在等著我們了，向他們打個(gè)招呼吧!評(píng)委老師說(shuō)，要想得到“數(shù)學(xué)小能手”的稱號(hào)，必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)置的三道關(guān)卡，你們有沒(méi)有信心順利過(guò)關(guān)?好，闖關(guān)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!
    二、布題。
    第一關(guān)：復(fù)習(xí)空間方位辨識(shí)與計(jì)數(shù)。
    1、小動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)到了播種的季節(jié)。分別有四位小動(dòng)物來(lái)管理這四塊地，請(qǐng)你們先幫他們分一分，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫助小動(dòng)物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數(shù)量要不同。
    2、這里有四張記錄表，請(qǐng)你們分別將記錄單中“√”位置所對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖像和西瓜的數(shù)量填寫在表格中。
    第二關(guān)：空間對(duì)應(yīng)與比較減法。
    收獲的季節(jié)到了，農(nóng)場(chǎng)有兩塊片地里種滿了大玉米，請(qǐng)你對(duì)照標(biāo)記圖，分別將它們對(duì)應(yīng)位置的玉米數(shù)量記錄到它下面的括號(hào)中，并分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個(gè)或少幾個(gè)?把答案寫在后面的括號(hào)里。
    第三關(guān)：幼兒書面練習(xí)課堂檢測(cè)。
    最后一關(guān)，考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和能力。(看屏幕，讀題目)分組，孩子獨(dú)立完成練習(xí)。
    三、評(píng)價(jià)反饋。
    1、幼兒認(rèn)真自查、互查。
    2、集體反饋，個(gè)別修改。
    3、請(qǐng)?jiān)u委老師，為小朋友們頒發(fā)“數(shù)學(xué)小能手”證書。
    四、延伸活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒完成《親子手冊(cè)》中的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
    教學(xué)后記：
    各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊，配合課件進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)積極性，講解過(guò)程中針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)率明顯降低。以指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束孩子們還沉浸在闖關(guān)的激動(dòng)中。
    教學(xué)反思：
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇3)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道黃豆能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。
    2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂(lè)。
    3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
    2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺(tái)，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。
    3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺(tái)，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺(tái)，背景音樂(lè)，牙簽。
    4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)黃豆，了解黃豆的一些用途。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、展覽各種黃豆制品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃豆能做成哪些食品。
    (1)“今天，我們班來(lái)了許多豆豆朋友，小朋友你們說(shuō)是誰(shuí)呀?
    黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識(shí)了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來(lái)向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么?
    (2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請(qǐng)幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說(shuō)說(shuō)味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”
    (3)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    “黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長(zhǎng)得壯，對(duì)身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。
    2、了解黃豆的其他用處。
    (1)黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》
    (2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^(guò)生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么?
    在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。
    (3)提問(wèn)：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么?
    (4)小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來(lái)你想用黃豆做什么?
    (5)教師簡(jiǎn)單小結(jié)黃豆的其他用途，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    3、嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
    (1)我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰(shuí)做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?
    (2)簡(jiǎn)單介紹制作豆?jié){的方法。
    (3)提醒合作：作豆?jié){時(shí)，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎?對(duì)，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個(gè)小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請(qǐng)老師們幫忙。
    (4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)?！弊龆?jié){有各種方法，電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。“請(qǐng)幼兒幫忙加好黃豆、水，插上電源?！毙∨笥押退纫槐?，誰(shuí)豆?jié){做得快?
    (5)幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。
    4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。
    (1)“我們作了一大鍋豆?jié){，耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?
    (2)小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶!我們真高興!
    (3)插上電源燒豆?jié){。
    5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。
    (1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?
    (2)鼓勵(lì)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。
    (3)品嘗豆?jié){。
    教學(xué)反思：
    這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇4)
    設(shè)計(jì)意圖
    幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
    2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
    3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。
    難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、制作菊花酒的ppt課件。
    2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。
    3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。
    4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開(kāi)水、白醋。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。
    1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。
    師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？
    2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。
    3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
    二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。
    1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。
    2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？
    （幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）
    3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。
    （菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）
    三、介紹制作菊花酒的各種材料。
    1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？
    （1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。
    （2）教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
    師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？
    （幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）
    2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。
    師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？
    （幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）
    四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。
    1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。
    （1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過(guò)濾掉渣取汁。
    （2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
    （3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。
    2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。
    五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
    1、分組進(jìn)行制作。
    （1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?BR>    （2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。
    2、 請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
    （分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化）
    活動(dòng)反思
    本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿意的答案。
    幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。“童年時(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇5)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    4、初步了解健康的小常識(shí)。
    5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具
    活動(dòng)過(guò)程
    1、談話導(dǎo)入：
    師：“剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開(kāi)幕，菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。 　　2、 引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。
    師：“這是什么?”“我們坐下來(lái)慢慢觀賞吧?！?BR>    3、 邊觀察圖片邊提出問(wèn)題：
    (1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來(lái)過(guò)菜博會(huì)呢!他見(jiàn)壽光的蔬菜這么好，要向全國(guó)的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的?你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示嗎?這么漂亮的辣椒，人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么漂亮?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)民伯伯手里拿著什么?那是藕!什么顏色的?為什么?剛從泥里拿出來(lái)呢!我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎?福娃跟我們說(shuō)再見(jiàn)了。
    (2)、師：“孩子們，展廳里的景色還有很多呢，我們今天就先觀賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜?” “你是怎么吃的?”
    師：“小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過(guò)，菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”
    4、 幼兒自由觀察探索蔬菜
    發(fā)現(xiàn)西紅柿，引導(dǎo)孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實(shí)，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的?是不是有這些呢?我們進(jìn)去看看，到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的?不是吃果實(shí)的蔬菜我們又是吃的它的什么部分呢?
    (1)、自由觀察：看一看你認(rèn)識(shí)什么蔬菜?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么名字?它是什么樣子的、什么顏色的?我們吃的是它的什么部分?可以怎么吃?
    (2)、集中觀察：孩子們，這是什么?你知道我們吃的是它的什么部分嗎?吃了它有什么好處嗎?西紅柿——含有維生素，對(duì)皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫助我們消化食物。菠菜——保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽
    (3)、孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎?不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好，可以減肥，還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……)紅色對(duì)心臟好，能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好，對(duì)骨頭好，還能延緩衰老(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……)白色對(duì)肺好，(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有好處。(洋蔥、茄子、紫菜……)
    (4)、小結(jié)：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要多種營(yíng)養(yǎng)，所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。
    (5)、分類：這么多蔬菜亂七八糟的放在一起，客人們來(lái)參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!
    (7)、幼兒分類
    第一組：根 第二組：莖 第三組：葉 第四組：花 第五組：果實(shí) 第六組：食用菌 第七組：芽類
    師：現(xiàn)在好多了，客人來(lái)參觀就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實(shí)的……
    5、蔬菜餐廳
    (1)、師：參觀完蔬菜超市，我們最后到生態(tài)餐廳去看看。
    蔬菜娃娃，它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來(lái)的?
    出示蔬菜制品——引導(dǎo)孩子觀察
    蔬菜拼盤：這里面有什么?一定很好吃!
    果蔬片：它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。
    果蔬汁：這是用什么做出來(lái)的?猜一猜會(huì)是什么味道?有營(yíng)養(yǎng)嗎?
    (2)、師：這么多好吃的，都是用什么做出來(lái)的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來(lái)。到活動(dòng)室里和小朋友一起分享。
    活動(dòng)延伸
    再想一想蔬菜還能做成什么?
    活動(dòng)反思
    孩子對(duì)蔬菜并不陌生。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見(jiàn)。孩子對(duì)它們大多都很熟悉。上課時(shí)老師每出示一種蔬菜，幼兒的興趣很高，都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字，并能說(shuō)出它的味道老師再繼續(xù)問(wèn)這種蔬菜的吃法，許多孩子也能一一講出。
    為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜，我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜，一組扮作廚師，負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜進(jìn)行加工，制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣，叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序，并購(gòu)買貨物。買來(lái)品嘗時(shí)，老師跟他們一起討論，比如什么蔬菜可以生吃，什么樣的需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃莖，哪些要吃花，哪些要吃葉，哪些要吃果實(shí)等。有時(shí)，有的孩子說(shuō)錯(cuò)了，惹得一陣大笑，大家隨時(shí)給他糾正過(guò)來(lái)。幼兒在愉快的氣氛中，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)先恐后。
    在討論過(guò)程中，我不失時(shí)機(jī)地告訴孩子們哪種蔬菜含有什么營(yíng)養(yǎng)成分，這種營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體有什么作用，孩子們聽(tīng)得津津有味。對(duì)有的營(yíng)養(yǎng)成分名稱幼兒不太熟悉，就要求老師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對(duì)常見(jiàn)蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長(zhǎng)了知識(shí)，課堂收到了良好的效果。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇6)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過(guò)線繩進(jìn)行傳播。
    2、能夠看懂流程圖，并按步驟制作。
    3、能與同伴友好合作，積極動(dòng)腦解決遇到的困難。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、紙杯電話流程圖。
    2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、出示紙杯電話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    （1）教師：看，老師這里有一個(gè)紙杯電話，誰(shuí)愿意來(lái)玩打電話的游戲呢？（教師請(qǐng)一位幼兒配合演示拉直線互打電話）
    （2）哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)玩呢？
    （評(píng)析：教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊）
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。
    （1）看后面的桌子上有一些紙杯電話，請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得？
    （2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紙杯電話需要哪些材料？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的材料）
    （3）紙杯電話怎么做呢？先做什么呢？（紙杯上鉆個(gè)洞）怎樣鉆紙杯上的洞呢？可以用什么東西幫助我們呢？（牙簽）哦，第一步是先在兩個(gè)杯底上用牙簽鉆兩個(gè)洞。（教師出示第一步流程圖）
    （4）那第二步做什么呢？（把線穿進(jìn)兩個(gè)洞里）可以請(qǐng)什么東西幫我們把線穿進(jìn)洞里呢？（牙簽）（教師出示第二步流程圖）
    （5）線穿進(jìn)去后怎么固定呢？（可以用牙簽，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
    （6）小朋友真棒，在你們的指導(dǎo)下，老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話，你們想不想也來(lái)試試看呢？那在制作時(shí)遇到困難怎么辦呢？現(xiàn)在去找個(gè)好朋友一起做紙杯電話吧
    （評(píng)析：幼兒在玩紙杯電話的過(guò)程中，探索紙杯電話的制作方法，寓教于樂(lè)，教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中學(xué)到紙杯電話的制作方法）
    3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。
    （1）你的電話打通了嗎？真的能聽(tīng)到好朋友說(shuō)話的聲音了嗎？你和好朋友說(shuō)了些什么？
    （2）為什么有些人的電話能聽(tīng)得清楚，而有些人的電話就聽(tīng)不清楚了呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關(guān)系。）
    （3）線到底拉成什么樣才能聽(tīng)得清楚呢？你的聲音是通過(guò)什么傳到好朋友耳朵里的？
    （4）現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧！
    （評(píng)析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過(guò)程中，教師引導(dǎo)探索聲波的存在，充分激發(fā)了幼兒探索欲望）
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)備受幼兒喜歡，在制作活動(dòng)中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。
    1、本次活動(dòng)的良好成效。
    《綱要》指出，老師應(yīng)該為幼兒提供觀察，操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時(shí)間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài)，就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。
    在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無(wú)窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候，由于牙簽尖太細(xì)了，不容易把線穿過(guò)。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過(guò)來(lái)，用粗的這頭更容易把線穿過(guò)，而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。
    在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂(lè)趣。
    2、本次活動(dòng)的不足
    在準(zhǔn)備材料時(shí)，我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長(zhǎng)短不一，質(zhì)地不一，粗細(xì)不一的線，讓幼兒去探索線的長(zhǎng)短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒(méi)有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇7)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    會(huì)區(qū)分物體的高矮、粗細(xì)，并會(huì)排序。
    發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：觀察實(shí)物，比較高矮、粗細(xì)。
    教：孩子們，看誰(shuí)來(lái)了?
    出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同，并且能說(shuō)出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。
    二、基本部分：物品排序
    1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。
    教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你們看(出示圖片)這是他以前的房子，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。他買了好多的東西，自己都辦搬不了了，我們來(lái)幫幫他吧!(幼兒：好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察，提出問(wèn)題如何把它們擺整齊，讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出是按什么順序擺的。
    教：小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢，我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒：好)
    2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作物品卡片。
    擺放過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的擺放順序。
    3、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。
    教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說(shuō)出自己的擺放順序的幼兒。
    三、按規(guī)律填畫
    1、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。
    教：小猴怕怕為了感謝我們的幫忙，為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干，想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里，可是忘了開(kāi)鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。
    2、教師示范填畫密碼圖。
    引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖，先看第一組圖形，圖形是按什么順序排列的，缺少的是哪一部分，空白處應(yīng)該畫什么。(教案出自：教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫一畫。教師小結(jié)：梓君小朋友填畫的真好，這組圖片這樣就完整了，從高到矮的順序拍的真整齊。
    教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖，讓其填畫剩下的圖案。教師來(lái)回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。
    四：結(jié)束活動(dòng)
    教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫對(duì)了，小手非常靈巧，都把鎖打開(kāi)了，怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了，我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)
    比眼力活動(dòng)反思：
    通過(guò)本次活動(dòng)比眼力旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮、粗細(xì)，并能對(duì)物體進(jìn)行排序，善于發(fā)現(xiàn)周圍物體的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。
    活動(dòng)前，我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng)，原因是我感覺(jué)讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過(guò)程中，從身邊的事物觀察起，孩子們確實(shí)很感興趣，當(dāng)孩子們躍躍欲試，想上前給物體進(jìn)行比較時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì)，全有老師代替，阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力，在孩子們集體操作擺卡片時(shí)，大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序，在這里我對(duì)孩子們沒(méi)有過(guò)多的要求，當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序，并且知道是按什么順序擺的就可以了，我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案，并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求，讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中，孩子們觀察的非常仔細(xì)，不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫，我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平，所以我并未過(guò)多的解釋，旨在利用此圖來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。
    本節(jié)課我感覺(jué)思路比較清晰，步驟也很明確，環(huán)節(jié)之間銜接也很好，只是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于潦草模糊，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，多多放手，把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇8)
    目標(biāo)：
    1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。
    2、喜歡制作"蔬菜寶寶"，能夠大膽想像、大膽動(dòng)手操作。
    3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備：
    1、事先購(gòu)買各種蔬菜：胡蘿卜、毛豆、茄子、黃瓜、花菜、小番茄、白蘿卜、甜椒、茭白等;
    2、欣賞 "蔬菜娃娃"作品。
    3、 輔助工具：塑料刀、牙簽、彩泥、盤子籃子若干等。
    過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：
    昨天小朋友們一起去買了很多菜，今天我們來(lái)想想辦法，把這些疏果打扮一下，做成蔬菜寶寶好嗎
    二、觀察蔬菜造型制作：
    這個(gè)蔬菜寶寶是用什么做的?
    土豆、毛豆、黃瓜、扁豆
    三、觀察想象：
    1、挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型象什么?
    2、 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?
    3、是用什么材料把它們連起來(lái)的?
    牙簽(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))
    四、幼兒創(chuàng)作：
    1、鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬菜。
    2、鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。
    3、個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。
    五、交流分享：
    我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?
    【活動(dòng)反思】
    利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。活動(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。
    大班科學(xué)輕與重教案反思(篇9)
    游戲目標(biāo)：
    1、幼兒在擺弄、操作天平游戲中感受物體的平衡。
    2、用天平秤稱出輕重，并且學(xué)著用不同的標(biāo)記記錄輕重不同的材料。
    3、引導(dǎo)幼兒能單獨(dú)或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問(wèn)題。
    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
    游戲準(zhǔn)備：
    娃娃天平秤、一些輕重不同的材料、塑封的記錄紙、記錄筆。
    游戲玩法：
    1.幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
    2.在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
    3.幼兒尋找辦法，鼓勵(lì)幼兒合作解決。
    4.幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行比輕重并記錄。
    教學(xué)反思：
    《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問(wèn)題的好方法”這樣一個(gè)道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛(ài)觀察，思考的習(xí)慣呢?由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉(cāng)促的，不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：在生活中你遇到過(guò)什么難題?你是怎么做的?這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì)更多。