計劃是管理者進(jìn)行戰(zhàn)略與決策的工具，按照單位領(lǐng)導(dǎo)的指示。免不了制作一些方案，編寫方案更有利于我們把控工作。這篇文章的標(biāo)題是“崗前培訓(xùn)實施方案”充滿了深意，讀完本文您將會獲得一些寶貴的經(jīng)驗！
    崗前培訓(xùn)實施方案【篇1】
    20__年是全市教師崗位大練兵的落實年和關(guān)鍵年，今年，我校教師崗位培訓(xùn)工作將繼續(xù)以教師崗位大練兵為契機(jī)，以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以提高教師工作質(zhì)量水平為中心，努力開展好新課程教師培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育等工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。
    一、指導(dǎo)思想
    以_的重要思想為指導(dǎo)，以落實素質(zhì)教育為根本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，立足于學(xué)校實際，著眼于學(xué)校發(fā)展，充分利用校本資源，不斷拓寬校本培訓(xùn)的渠道，大力開展師資培訓(xùn)和教育教學(xué)研究工作，努力培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
    二、工作思路
    觀念是行為的先導(dǎo)，思想決定行動，要改變教師對新課程的認(rèn)識不足、新課程理論水平缺乏，課程方案落實不好、校本課程重視不夠，對素質(zhì)教育心存抵觸等現(xiàn)狀，必須下大力氣搞好校本培訓(xùn)工作。
    在校本培訓(xùn)中，今年我們要針對教師所遇到的問題和產(chǎn)生的困惑，根據(jù)學(xué)校實際，按照“缺什么補(bǔ)什么、需要什么培訓(xùn)什么”的原則對教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要突出教師的素質(zhì)教育思想、新課程理念、課堂教學(xué)水平、師德教育、教育技術(shù)能力、教育科研等等。
    三、主要工作
    (一)師德教育。
    認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)水平規(guī)范的若干意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)并模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面落實哈爾濱市教師“十禁止”、“五規(guī)范”，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平。
    (二)加強(qiáng)教師自學(xué)。
    一名真正合格的教師，一定要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念意識，不斷提高教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、素質(zhì)的提高，努力達(dá)到培養(yǎng)新世紀(jì)人才所要求的教師標(biāo)準(zhǔn)。作為教師我們不但是知識的傳授者，更應(yīng)做教育教學(xué)的研究者、實踐者。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增加自己的知識儲備不斷提高教育教學(xué)水平，使自己適應(yīng)教學(xué)改革的要求，更新教育教學(xué)觀念，必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并與校本培訓(xùn)相結(jié)合，建立全員自學(xué)制度。
    確定每周三為全校教師自學(xué)日，教師要根據(jù)自己的需要與實際情況，確定自己的自學(xué)計劃，按計劃進(jìn)行自學(xué)，并記好筆記。
    開展?fàn)I造書香校園的學(xué)習(xí)活動。倡導(dǎo)教師經(jīng)常多讀教育、教學(xué)、文學(xué)等方面的書籍，撰寫讀書有感。教師要多閱讀多種領(lǐng)域的書籍、報刊等，在適當(dāng)?shù)臅r候開展教師讀書心得的征集活動。
    崗前培訓(xùn)實施方案【篇2】
    根據(jù)教育部《關(guān)于開展中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)的意見》的通知精神，為切實做好今年新教師崗前培訓(xùn)工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握教育教學(xué)基本知識和技能,對我縣新教師進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，并由景東教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，特制定新教師崗前培訓(xùn)實施方案:
    一、培訓(xùn)原則
    按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采用“學(xué)習(xí)-實作-考評”的培訓(xùn)模式，加快新教師的成長步伐。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)
    通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學(xué)習(xí)班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學(xué)生觀、教師觀和評價觀，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。
    三、培訓(xùn)對象
    通過公開招考被錄取的教師。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容
    新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容為：
    《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展》
    《班主任工作新探》
    《新課程下的課堂觀》
    《新課程下的學(xué)生觀》
    《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》
    《新課程教師課堂技能指導(dǎo)》
    《新課程怎樣說課、聽課和評課》
    《怎樣撰寫教育教學(xué)成果展示文章》
    《課件制作》
    《遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)使用》
    五、培訓(xùn)時間
    培訓(xùn)時間：
    崗前培訓(xùn)實施方案【篇3】
    1、電力企業(yè)培訓(xùn)存在的問題
    電力企業(yè)培訓(xùn)存在的問題主要體現(xiàn)在六個方面:
    第一，被動式的培訓(xùn)缺乏靈活性。電力企業(yè)進(jìn)行主動培訓(xùn)的情況通常比較少，一般情況是由上級的計劃指導(dǎo)之下進(jìn)行，然后相關(guān)部門根據(jù)實際情況進(jìn)行培訓(xùn)，最后在年終接受上級的考核檢查。
    第二，培訓(xùn)項目需求不明確。在培訓(xùn)的時候往往采用“通用型”的培訓(xùn)課程，甚至幾年不會改變，極少甚至不考慮企業(yè)和員工的實際需求。
    第三，培訓(xùn)項目制度不完善。由于培訓(xùn)已經(jīng)變成了一種應(yīng)急式、偶然性的工作，所以相應(yīng)的企業(yè)在培訓(xùn)項目制度之上并沒有完善，也沒有明確的規(guī)劃，更加沒有利用有效的獎懲制度來引導(dǎo)員工達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。
    第四，培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。對于所有的參加培訓(xùn)的員工，其培訓(xùn)的內(nèi)容并沒有因為員工個人水平、素質(zhì)、技能等問題而不同，而是統(tǒng)一采用無差別的。很容易導(dǎo)致培訓(xùn)對于總體水平高的員工無用，而對于總體水平低的卻太過深奧，最終同樣達(dá)不到培訓(xùn)效果。
    第五，培訓(xùn)資金不足。由于部分電力企業(yè)將目光集中在短期經(jīng)濟(jì)效益之上，所以對于培訓(xùn)的資金投入往往不足。
    第六，效果評估系統(tǒng)不完善。培訓(xùn)完成之后大部分的電力企業(yè)都沒有一個完善的效果評估系統(tǒng)，所以無法具體詳細(xì)的把握員工培訓(xùn)之后的優(yōu)點和缺陷，無論是對本次的培訓(xùn)還是之后的培訓(xùn)設(shè)計都是沒有好處的。
    2、電力企業(yè)員工培訓(xùn)管理方法
    2.1制定戰(zhàn)略性培訓(xùn)管理項目計劃
    電力企業(yè)根據(jù)發(fā)展規(guī)劃來建立具有戰(zhàn)略意義的員工培訓(xùn)項目，并對此給予高度重視，讓員工意識到企業(yè)對人才隊伍建設(shè)的格外關(guān)注，從企業(yè)內(nèi)部樹立正確的人才觀。將員工培訓(xùn)作為企業(yè)議事日程的一部分，并讓專門的人去負(fù)責(zé)健全企業(yè)的培訓(xùn)制度，并將培訓(xùn)任務(wù)落實到實處。這既是對員工培訓(xùn)工作的大力支持，也能夠讓各部門從大局出發(fā)，盡量支持培訓(xùn)工作。另外，還要制定完善的培訓(xùn)計劃，管理完善的計劃是員工培訓(xùn)工作成功開展的重要保障。員工培訓(xùn)戰(zhàn)略管理主要反映在員工培訓(xùn)計劃管理中，在項目計劃啟動中，應(yīng)該要明白培訓(xùn)項目優(yōu)化的范圍，為達(dá)到培訓(xùn)目的而制定相關(guān)措施。要在培訓(xùn)計劃管理中對素質(zhì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點、培訓(xùn)師、經(jīng)費(fèi)預(yù)算這七個方面有通盤的考慮。每個企業(yè)都有自己的經(jīng)營理念，人力資源部門也應(yīng)該要制定出符合企業(yè)發(fā)展藍(lán)圖的員工培訓(xùn)計劃。而每個部門在確定本部門的員工培訓(xùn)方案時，也需以企業(yè)為本。而人力資源部門則應(yīng)認(rèn)真審批各部門的培訓(xùn)計劃。另外，要格外重視企業(yè)核心部門及優(yōu)秀人才培訓(xùn)計劃的制定，制定方案必須符合企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，也要根據(jù)培訓(xùn)對象進(jìn)行分層管理。例如重點培訓(xùn)決策層的創(chuàng)新能力、大局觀把握能力，培訓(xùn)管理層的創(chuàng)新知識及創(chuàng)新管理能力，培訓(xùn)操作層的技能。
    2.2開展員工培訓(xùn)動態(tài)管理
    一是做好員工培訓(xùn)實施管理。實用性高的培訓(xùn)計劃需要有一個科學(xué)的實施過程，培訓(xùn)項目管理計劃需要有一個實施過程，以便更好地達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。企業(yè)的培訓(xùn)主管部門應(yīng)該要建立一個培訓(xùn)項目管理團(tuán)隊，該團(tuán)隊的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該要具有人本主義管理思想，要明白知識受人駕馭，培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)造性潛能的發(fā)掘是需要培訓(xùn)管理者通過人本主義思想來激發(fā)的。因而培訓(xùn)管理者應(yīng)該做到相信員工、尊重員工、依靠員工、傾聽員工，這是培訓(xùn)管理者能夠及時找出培訓(xùn)過程中所存在的問題的重要環(huán)節(jié)。
    二是做好員工培訓(xùn)監(jiān)控管理。所謂培訓(xùn)監(jiān)控就是要跟蹤審查、調(diào)整培訓(xùn)項目進(jìn)展，以便讓培訓(xùn)管理項目中的培訓(xùn)績效目標(biāo)可以順利實現(xiàn)。培訓(xùn)主管部門應(yīng)該認(rèn)真調(diào)查培訓(xùn)過程及效果反饋情況，對那些不按照企業(yè)整體要求進(jìn)行的培訓(xùn)部門，要適時進(jìn)行警告，用扣分等處罰方式來作為對該部門主管的績效考核處罰。對于那些對培訓(xùn)工作不認(rèn)真對待、考核不及格的員工，要進(jìn)行批評教育，或者重新進(jìn)行考核，必須合格。
    2.3做好員工培訓(xùn)收尾管理工作
    項目收尾過程為完結(jié)所有過程組的所有活動，以正式結(jié)束項目或階段而實施的一組過程。企業(yè)在評估員工的培訓(xùn)效果的時候，應(yīng)該把時間選定在培訓(xùn)完以后。評估的內(nèi)容包括:學(xué)員的反映對主要概念的理解、行為代寫論文和發(fā)表論文發(fā)表服務(wù),歡迎您的光臨的改變、業(yè)績的提升。評估的結(jié)果可以作為下年度培訓(xùn)計劃制定的參考依據(jù)。培訓(xùn)管理部門還應(yīng)讓員工對每次授課內(nèi)容及培訓(xùn)師進(jìn)行評議，對不合格的培訓(xùn)師應(yīng)及時提出警告促其改進(jìn)。若某培訓(xùn)師連續(xù)兩次被警告，則應(yīng)取消其資格或不再聘任其為培訓(xùn)師。無論如何，作為電力企業(yè)的重點工作，員工培訓(xùn)管理是一個長期而又系統(tǒng)性的工作，因為它關(guān)系到電力企業(yè)全體員工的切實利益。
    3、結(jié)論
    我們應(yīng)該從思想上重視企業(yè)文化培訓(xùn)，樹立全員參與的培訓(xùn)觀念，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，通過長期系統(tǒng)的培訓(xùn)課程體系，建立一支訓(xùn)練有素的內(nèi)部講師，使用適合的培訓(xùn)方式，有效的培訓(xùn)評估，加上配套的約束和激勵機(jī)制，相信我們利電集團(tuán)的培訓(xùn)工作一定會卓有成效。
    崗前培訓(xùn)實施方案【篇4】
    一、指導(dǎo)思想
    根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__)》、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(20__年1號)，《上海市中小學(xué)教師進(jìn)修規(guī)定》、《上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》和《金山區(qū)中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》(20__-20__)等文件，以“崇文通里，成就人生”為理念，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，依托以校為本的研訓(xùn)模式，秉承學(xué)校人和心齊、求實創(chuàng)新的校風(fēng)、求嚴(yán)求實求活求新的教風(fēng)，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)
    1、注重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實踐能力的提高。
    2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。
    3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。
    4、注重個體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。
    5、 增強(qiáng)教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進(jìn)而實現(xiàn)個人與學(xué)校和諧發(fā)展的價值統(tǒng)一
    三、培訓(xùn)內(nèi)容
    (一)加強(qiáng)教師隊伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。
    教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊伍。
    1. 完善教師學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)能力。
    強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”、“全過程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作，教學(xué)與研究互動提高的良性機(jī)制;強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”，即不但重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時形成“四個一”的讀書制度，即每學(xué)期精讀一本好書，撰寫一篇有質(zhì)量的心得，開設(shè)一堂研究課，確立一個研究項目，使學(xué)校真正成為一個學(xué)習(xí)的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。到年底完成2學(xué)分。
    2. 邀請專家來校作講座
    準(zhǔn)備邀請進(jìn)修學(xué)院的專家進(jìn)行“課堂轉(zhuǎn)型----從轉(zhuǎn)變教師的思維方式開始”以及“課程資源的開發(fā)與實踐”講座，提高教師的素養(yǎng)，完成2個學(xué)分。
    (二)創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。
    (1)通過校本教研、專題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實踐、交流的機(jī)會，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實踐能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
    (2)設(shè)置分層培訓(xùn)課程
    A.加強(qiáng)高端隊伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力
    進(jìn)一步完善組長考核制度，除考核組長日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報等形式，以磨練組長的組織能力、協(xié)調(diào)能力，以及對教學(xué)問題的洞察能力，提高組長的管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時間，舉辦備課組長、教研組長崗位培訓(xùn)班，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導(dǎo)組長學(xué)會思考，學(xué)會管理，營造教師學(xué)習(xí)文化。
    B.夯實新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
    對于0-5年的初職教師，重點是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結(jié)對子、搭臺子、壓擔(dān)子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結(jié)伴工作方案”，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學(xué)習(xí)、實踐活動，使新教師能快速成長，實現(xiàn)對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。
    C、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展
    不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實施方案》，規(guī)范學(xué)校骨干教師隊伍的管理，與區(qū)的“明天的教師”工程進(jìn)行配套，為學(xué)校教師個體發(fā)展提供機(jī)會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點是學(xué)做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學(xué)特色。
    D.搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象，將繼續(xù)落實研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺。本年度將繼續(xù)進(jìn)行中青年教師(17-20__年教齡)同課異構(gòu)教學(xué)大獎賽活動，引導(dǎo)教師正確了解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規(guī)劃和調(diào)整自己的發(fā)展之路。并通過活動，有意識地喚醒教師的危機(jī)意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時，也根據(jù)教師20__年個人發(fā)展規(guī)劃，對部分教師提供個人成才援助活動，從專業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動投入教育實踐探索，追求專業(yè)卓越。
    (三)加強(qiáng)教學(xué)實踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
    教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市、區(qū)教育教學(xué)文件精神為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強(qiáng)課程校本化實施研究，把教研組建設(shè)常態(tài)化。
    1.制度建設(shè)：切切實實地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，進(jìn)一步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實學(xué)習(xí)計劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，切實保證教研組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。
    2.校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設(shè)，增強(qiáng)教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點，以發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質(zhì)量和提升教師專業(yè)化水平，并搭建起切實可行、行之有效的各種教研平臺與教師專業(yè)化訓(xùn)練的舞臺。
    3.課題研究建設(shè)：必須牢固樹立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統(tǒng).切實能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。
    4.團(tuán)隊精神建設(shè)：一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴(yán)重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長用心、用力打造的形成的團(tuán)隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。
    四、培訓(xùn)形式
    學(xué)校自培著眼全體，凸現(xiàn)個性，并體現(xiàn)層次性、交互式、開放型。
    1、層次性：全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開發(fā)培訓(xùn)。
    2、交互式：新老教師教學(xué)結(jié)伴培訓(xùn)、同學(xué)科不同年級溝通培訓(xùn)、同年級不同學(xué)科整合培訓(xùn)、兄弟學(xué)校合作培訓(xùn)。
    3、開放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、 “風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
    崗前培訓(xùn)實施方案【篇5】
    醫(yī)院新進(jìn)人員崗前培訓(xùn)計劃及實施方案模板
    為使新進(jìn)人員充分了解醫(yī)院的文化發(fā)展建設(shè)過程及辦院理念、了解工作崗位特點和要求，培養(yǎng)其團(tuán)隊合作精神以及集體榮譽(yù)感，特制定新進(jìn)人員培訓(xùn)計劃，具體安排如下：
    一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：醫(yī)教科、護(hù)理。
    二、培訓(xùn)目的：通過有效的培訓(xùn)，提高員工的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡快適應(yīng)我院的`工作環(huán)境，有效的發(fā)揮自己的才能。
    二、培訓(xùn)時間：報道后第一日起，具體時間以培訓(xùn)通知為準(zhǔn)。
    三、培訓(xùn)地點：門診部四樓大會議室。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容：
    一、醫(yī)院概況（人力資源培訓(xùn)內(nèi)容）
    1、院訓(xùn)、院徽含義；
    2、服務(wù)承諾；
    3、醫(yī)院的基本概況（發(fā)展史及遠(yuǎn)景）；
    4、醫(yī)院的行政組織結(jié)架；
    5、醫(yī)院獎罰制度；
    二、醫(yī)技人員培訓(xùn)內(nèi)容（建議如下）：
    （一）、規(guī)章制度
    1、《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》；
    2、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例》；
    3、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例實施細(xì)則》；
    4、《中華人民共和國傳染病防治法》；
    5、《中華人民共和國藥品管理法》；
    6、《醫(yī)療事故分級標(biāo)準(zhǔn)》（試行）；
    7、《醫(yī)療事故處理條例》；
    8、醫(yī)療核心制度；
    9、住院病例質(zhì)量管理實施細(xì)則；
    10、運(yùn)行病例考核標(biāo)準(zhǔn)（建議發(fā)放至個人）；
    11、終末病例考核標(biāo)準(zhǔn)；
    12、新版《病歷書寫基本規(guī)范》
    13、常見手術(shù)預(yù)防用抗菌藥物表（發(fā)放至個人）；
    14、處方評價標(biāo)準(zhǔn)（發(fā)放至個人）；
    15、藥品臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則；
    16、《抗菌素臨床應(yīng)用實施管理辦法》；
    17、《抗菌素類藥物分級使用管理實施方案》(試行)；
    （二）院感培訓(xùn)內(nèi)容:
    1、醫(yī)院感染相關(guān)概念；
    2、手衛(wèi)生；
    3、醫(yī)療廢物管理制度；
    4、職業(yè)暴露；
    5、無菌操作基本常識；
    6、醫(yī)院感染報告制度；
    7、醫(yī)院感染暴發(fā)報告流程；
    8、醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)；
    9、多重耐藥菌醫(yī)院感染管理制度；
    10、多重耐藥菌報告流程；
    （三）傳染病防控知識培訓(xùn):
    1、傳染病報告組織機(jī)構(gòu)職責(zé)；
    2、傳染病的報告制度及報告流程；
    3、傳染病信息報告；
    4、傳染病報告卡填寫要求；
    5、常見傳染病的診斷；
    6、考核與評估；
    （四）、急救知識培訓(xùn)
    1、心肺復(fù)蘇；
    2、輸液反應(yīng)。
    三、護(hù)理人員培訓(xùn)內(nèi)容（建議如下）
    1、護(hù)理工作概況；
    2、護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊與變更注冊辦理；
    3、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)知識培訓(xùn)；
    4、護(hù)士溝通技巧；
    5、《侵權(quán)責(zé)任法》解析；
    6、護(hù)士安全管理；