出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯向您分享了幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了可能隨時(shí)開展的工作。通常都需要為自己去寫一份方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
    幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案(篇1)
    1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片
    活動(dòng)過程：
    一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字
    師：你有家，我有家，我們都有一個(gè)家。小朋友，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則。
    游戲：“你有家，我有家，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個(gè)是一家?！蹦钔陜焊?，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說(shuō)10以內(nèi)的數(shù)量)
    師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?
    二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義
    1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊，它的玩具應(yīng)該怎么整理?
    2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
    3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?
    4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
    三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類
    1、游戲：“送小動(dòng)物回家”
    1、師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭麄儐?
    2、教師說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家。)
    3、幼兒集體游戲
    4、師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
    2、游戲：“娃娃家超市”
    1、師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎?今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?
    2、幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。
    3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
    3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類
    1、師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
    2、幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
    3、師：我們一起來(lái)看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?
    4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來(lái)也比較整齊。
    5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
    6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。
    四、自然結(jié)束
    幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案(篇2)
    設(shè)計(jì)意圖：
    科學(xué)活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，發(fā)現(xiàn)問題探索問題、解決問題是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)所要經(jīng)歷的過程，為了讓幼兒更喜歡科學(xué)活動(dòng)!我特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過實(shí)驗(yàn)探索淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中操作的濃厚興趣。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄，并表述自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、教具：一封信、一把刷子。
    2、學(xué)具：饅頭、洋芋、黃瓜、蘿卜、洋蔥，記錄表，水彩筆;碘酒，棉簽、毛巾若干。
    活動(dòng)重難點(diǎn)
    探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象。
    活動(dòng)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
    1、剛才，老師收到一封信，讓我們一起拆開看看?咦，好奇怪呀，這可真是一封神奇的信，內(nèi)容哪里去了呢 ?(幼兒猜一猜)
    2、出示一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它涂上去，你們就能看到信的內(nèi)容了?(看到了)。這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)
    3、大家想不想搞清楚這里面的秘密呢?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
    二、探究淀粉遇到碘后會(huì)變色的現(xiàn)象
    1、觀察碘酒，把發(fā)現(xiàn)告訴老師!
    2、知道碘酒有什么作用嗎?
    3、碘酒可以消毒，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)護(hù)士阿姨來(lái)一次消毒比賽吧!看誰(shuí)做得最快，又能把工具擺放整齊。為了節(jié)約時(shí)間，我們就只消毒平常最常用的兩根指頭尖。(幼兒模仿老師給指頭消毒)
    4、老師想來(lái)個(gè)比賽，用剛才消毒過的兩根手指頭撿出5粒白米飯，放到白紙上。
    5、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。想想這是為什么?
    6、教師小結(jié)。
    三、拓展尋找碰到碘酒會(huì)變色的食物。
    1、在生活中除了米飯，還有很多食物，是不是每種食物都含有淀粉呢?老師還準(zhǔn)備了五種食物：饅頭、黃瓜、洋芋、蘿卜、洋蔥，下面我們要實(shí)驗(yàn)這些食物碰到碘酒會(huì)不會(huì)發(fā)生變化，如果食物的顏色發(fā)生變化，變成紫色，就說(shuō)明這種食物的身上藏有淀粉，請(qǐng)記錄員在記錄卡對(duì)應(yīng)的圖畫下面打“√”，我們比一比哪個(gè)小組最認(rèn)真、最細(xì)心!
    2、分組用棉簽醮一點(diǎn)碘酒直接碰在食物上，要仔細(xì)觀察。特別要注意：操作時(shí)，請(qǐng)小朋友不要食用各種食物。
    3、教師巡回指導(dǎo)。
    4、幼兒分組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    5、教師小結(jié)，給以評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)延伸
    小朋友運(yùn)用今天我們學(xué)到的知識(shí)，回家后約爸爸媽媽繼續(xù)尋找淀粉的蹤跡，好嗎?
    幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案(篇3)
    目的：
    1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。
    2.通過復(fù)制活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。
    準(zhǔn)備：
    1.平面模型和筆。
    2.復(fù)寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
    3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
    4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。
    5.表示“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”的掛圖。
    6.帶領(lǐng)幼兒參觀文印室，了解蠟紙油印的工作過程和復(fù)印機(jī)的工作過程。
    過程：
    一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象
    1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅干、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導(dǎo)幼兒討論：這些相同的東西是怎么做出來(lái)的？
    2.你們還知道哪些復(fù)制的辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）
    二、學(xué)習(xí)復(fù)制平面物體
    1.出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法可以復(fù)制出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范復(fù)制的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然后剪下。
    2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導(dǎo)幼兒思考可用什么辦法復(fù)制。（用復(fù)寫紙或拷貝紙復(fù)制。）在幼兒回答的基礎(chǔ)上，分別示范這兩種復(fù)制方法。
    3.出示印章和鉛字，引導(dǎo)幼兒討論怎樣復(fù)制。在幼兒討論的基礎(chǔ)上，示范用印泥和油墨印畫的復(fù)制方法。
    4.出示一張幼兒感興趣的玩具說(shuō)明書，啟發(fā)幼兒思考復(fù)制的方法，引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)印機(jī)的復(fù)印過程和結(jié)果。
    三、學(xué)習(xí)復(fù)制立體物體
    1.結(jié)合掛圖，向幼兒介紹工業(yè)上利用空腔模具復(fù)制零部件的方法，讓幼兒了解復(fù)制技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。
    2.出示印糕模具，示范用面粉團(tuán)填充模具復(fù)制糕點(diǎn)的方法。
    3.生活中許多東西可以復(fù)制，動(dòng)物可以復(fù)制嗎？（教師利用圖片簡(jiǎn)單介紹“生物克隆技術(shù)――動(dòng)物的復(fù)制”。）
    四、操作活動(dòng)
    1.提供五個(gè)組的操作區(qū)域，引導(dǎo)幼兒按意愿選擇操作內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種復(fù)制方法。這五個(gè)組的活動(dòng)分別是：①?gòu)?fù)制平面圖樣；②用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；③用印章、鉛字復(fù)??；④用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；⑤用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。
    2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并盡可能去各個(gè)組活動(dòng)。
    3.請(qǐng)幼兒互相交流自己的活動(dòng)情況，體驗(yàn)復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
    4.展示幼兒的復(fù)制作品，使幼兒獲得成功體驗(yàn)。
    幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案(篇4)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    了解并嘗試描述水母的外形特征。
    模仿水母的姿態(tài)和動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)作表現(xiàn)力。
    學(xué)習(xí)搜集有關(guān)水母的資料，初步培養(yǎng)收集信息資料的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    視頻短片“水母”(《動(dòng)物真有趣》電子書第 8 - 9 頁(yè))。
    柔和的音樂。
    活動(dòng)過程
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
    形式 ：集體/小組
    1. 播放視頻短片“水母”，請(qǐng)幼兒觀察水母的顏色、外形特征和游動(dòng)的姿態(tài)。
    2. 請(qǐng)到過海洋館或海洋公園、見過水母的幼兒，和大家一起分享見聞。
    3. 請(qǐng)幼兒用“水母像……”說(shuō)一句話來(lái)描述水母的特征，例如“水母像把傘?！薄八赶窠德鋫??！钡?。
    4. 播放柔和的音樂，請(qǐng)幼兒扮演水母在水里浮沉游動(dòng)。
    5. 請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起搜集有關(guān)水母的資料，然后帶回幼兒園與同伴分享。
    活動(dòng)評(píng)價(jià)
    能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述水母的外形特征。
    能用肢體動(dòng)作模仿水母在水里浮沉游動(dòng)的動(dòng)作。
    能搜集有關(guān)水母的資料。
    幼兒園科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)方案(篇5)
    （一）藝術(shù)活動(dòng)：
    制作不倒翁
    （二）活動(dòng)目標(biāo)：
    （1）通過制作不倒翁，鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。
    （2）通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。
    （3）激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂趣。
    （三） 活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
    2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
    3、 范例幾個(gè)
    （四）活動(dòng)過程：
    1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。
    2、 觀察范例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過程。
    （1）請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
    （2）發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
    （3）不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？
    （4）講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
    3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
    4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
    5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！
    教育隨筆：
    陶行知說(shuō)過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。
    元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語(yǔ)劇的排演中 ，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來(lái)想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說(shuō)：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來(lái)的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來(lái)！和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來(lái)，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問：“為什么氣球不跑了？劉力源說(shuō)：”它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來(lái)了，一個(gè)個(gè)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說(shuō)：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶?yè)P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說(shuō)：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說(shuō)和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來(lái)咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“好！
    就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。
    在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來(lái)放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來(lái)，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說(shuō)：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開了：“用東西壓住！”不行，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有給予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來(lái)，簡(jiǎn)單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
    制作過程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。