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    期末復習計劃 篇1
    一、指導思想
    通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達到本學期的教學目標。
    二、復習內(nèi)容
    1、方程;
    2、長方體和正方體;
    3、分數(shù)乘法;
    4、分數(shù)除法;
    5、認識比;
    6、分數(shù)四則混合運算;
    7、解決問題的策略;
    8、可能性;
    9、認識百分數(shù)。
    三、復習目標
    1、使學生進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如axb=c、axb=c、axbx=c的方程，能正確分析和理解簡單實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。
    2、使學生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應用分數(shù)乘法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題，能列方程解決已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復雜的實際問題(不超過兩步)。
    3、使學生進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實際問題。
    4、使學生進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。
    5、使學生進一步體會長方體和正方體的基本特征，進一步理解體積(容積)及其常用計量單位的意義;進一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡單實際問題。
    6、使學生進一步掌握用分數(shù)(或百分數(shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法，會根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應的活動方案。
    7、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用學過的數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題，進一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增強解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的能力。
    8、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。
    四、復習重點
    分數(shù)的計算(包括分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算)。
    五、復習難點
    1、長方體和正方體。
    2、解決問題的策略。
    六、復習原則
    1、充分調(diào)動學生自主學習的積極性，鼓勵學生自覺地進行整理和復習，提高復習能力。
    2、充分體現(xiàn)教師的指導作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。
    3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
    七、復習方法
    1、帶領(lǐng)學生按單元整理復習，鞏固基礎(chǔ)知識。
    教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
    2、加強計算能力的訓練
    平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，特別是六(4)班，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住一看二想三算看清題目中的數(shù)、符號;想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算;最后動筆算。
    3、加強與實際的聯(lián)系
    適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
    4、講練結(jié)合
    5、分層指導針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
    八、具體安排：
    課時復習內(nèi)容
    注意事項
    1.分數(shù)乘、除法計算及簡單分數(shù)實際問題合理、靈活地計算
    2.解方程和列方程解決實際問題解題策略指導
    3.《長方體和正方體》的整理復習側(cè)面展開圖
    4.長方體和正方體綜合練習
    5.第一、二、三、四單元綜合練習
    6.用分數(shù)表示可能性的大小
    7.比的知識整理與復習
    8.分數(shù)四則混合運算
    9.百分數(shù)的整理與復習
    10.替換法的策略練習與鞏固
    11.統(tǒng)計天地能簡單地進行分析
    12.期末考試
    期末復習計劃 篇2
    我校地理使用的是人教版教材，它是根據(jù)《地理課程標準》進行編寫的，為做好期末溫書迎考，現(xiàn)在根據(jù)教學實際情況和成績目標，特制定復習計劃。
    一、期末復習的教材處理
    1、教學時間安排：
    第14周——第16周第一課時（每班5節(jié)）完成八（上）課本及《漳州地理》功課；
    第16周第二課時——第19周（每班7節(jié)）復習知識點，注意分層引導、補缺補漏。
    周次節(jié)次內(nèi)容目標完成情況
    第14周—
    第16周（1）1農(nóng)業(yè)完成功課
    2農(nóng)業(yè)
    3工業(yè)
    4工業(yè)
    5漳州地理
    第16周（2）
    ——第19周
    1第一章復習知識點
    講評練習
    2第二章復習知識點
    講評練習
    3第三章復習知識點
    講評練習
    4第四章復習知識點
    講評練習
    5考試檢查效果
    6學生互查、練習講評補缺補漏
    7學生互查、練習講評補缺補漏
    2、備好復習課
    （1）根據(jù)復習課特點，創(chuàng)造性地運用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內(nèi)容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎(chǔ)教育”，打牢基礎(chǔ)始終是中學階段的首要任務；
    （2）根據(jù)《課標》和《課標解析》的要求，分析每節(jié)課的考點要求，進行教材的整合，注意不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)地理讀圖、析圖的特點；
    （3）進行教學資源的收集處理（包括提綱、練習等），讓學生明確復習重點，并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。
    二、根據(jù)實際情況，分層次要求
    1、多研究學生，多關(guān)注學生的即時反應，調(diào)動學習積極性，讓復習課更有效率；
    2、根據(jù)歷次地理考試成績，分析、確定各班學生的成績目標；（附表）
    3、各班學生分層分組、運用復習提綱自查、互查；運用章節(jié)練習進行小測；
    4、在第18周進行模擬考試。
    期末復習計劃 篇3
    一、要有固定的復習時間
    時間是學好歷史的必要保證。要提高歷史學科的復習效率，首先要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果;時間宜安排在就寢前的一小時(這段時間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應在50分鐘的時間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復習時間進行合理再分配。
    記憶是歷史學科要求的最基本的能力，復習周期越短、記憶效果越佳。有些同學每天雖有固定的時間復習歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復習中國古代史、或復習中國近現(xiàn)代史、或復習世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復習到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復習效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復習時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：
    1.確定在一定的時間段里對教材的復習遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復習量(即每天復習多少頁)。
    2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強;在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復習時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復習時間、所要復習的量來確定每天每本教材要復習多少頁。
    3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復習完后，再復習這兩本教材的下冊，每天所用時間、復習量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復習了一遍，是否還要接著再復習?答案是肯定的。因為《中國古代史》的史實記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復習遍次應多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應多看。
    二、每一遍復習都要有側(cè)重點
    教學中我們常聽到有些學生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學認為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應注重理解，而且每一遍次的復習不能簡單地循環(huán)往復，要有側(cè)重點、針對性;這樣可使復習以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達到理解并記住的效果。具體方法如下：
    第一遍復習以教材內(nèi)容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。另外，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應將白天復習過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(其實這也是不可能的)，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。
    第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調(diào)對歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創(chuàng)新能力。選擇題一般是在同一背景材料下，對發(fā)生在不同時代但與背景材料相關(guān)的歷史現(xiàn)象進行設(shè)問，形成題組，各小題看似互不相屬，實際上是對歷史發(fā)展基本線索的考查，2000年綜合卷的松江棉紡織業(yè)、20xx年綜合卷的中國古代教育等試題都是如此。在考查學生創(chuàng)新能力時，命題者往往會提供一個陌生的背景材料，再從歷史學科的角度設(shè)計問題，要求學生運用已有的歷史知識進行分析得出結(jié)論，這類試題大都涉及學科間的知識滲透。如2000年綜合卷的中東問題、巴拿馬運河問題，20xx年高考綜合卷從非洲不同歷史時期的形勢圖得出其形成及變化的原因等試題，這類試題不僅僅要求學生對某個歷史知識點的深層次分析，而且強調(diào)知識的系統(tǒng)性與拓展性。若平時只注意點的復習而忽略線面的復習與深化，那么解答這些試題時便會束手無策，因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透，然而學生因能力所限，復習時很難深化與拓展。第二遍復習以解決上述問題為主，可從以下幾個方面進行：
    1.復習的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上，力求分析得出教材中各目錄、標題之間的內(nèi)在聯(lián)系，采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件、這些事件的聯(lián)系如何)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎(chǔ)上進一步加深對知識框架的理解。
    2.若覺得正在復習的內(nèi)容與已復習過的內(nèi)容相似時，應立即去回憶與此相似的內(nèi)容是什么。例如，看到明朝的手工業(yè)就應聯(lián)想到宋朝、元朝手工業(yè)發(fā)展情況，看到景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)便應想到教材中其他相關(guān)的內(nèi)容，通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結(jié)構(gòu)。
    3.注意知識的延伸與拓展。延伸與拓展的知識主要是教師補充的知識。教學中，教師會經(jīng)常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。如從歷史、地理、政治等角度，看井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立的可能性與必要性;分析三大決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北，而東北戰(zhàn)場又首戰(zhàn)錦州的原因;如何客觀地評價國民政府的整頓稅務、法幣政策及改訂新約運動等。對這些教材沒有直接涉及的知識深層次分析，學生往往會記下來，復習時還必須去看乃至去記憶，這是學生拓展知識較為有效的途徑。考試中往往會出現(xiàn)一些與教師平時補充內(nèi)容相關(guān)、相似甚至相同的背景材料，雖然試題設(shè)問角度會有所不同，但由于學生對背景材料已有所了解，因此并不會感到陌生，分析解答時也不會無從下手。
    三、要有一定的練習時間
    運用掌握的知識分析與解決問題，是歷史教學的終極目標，也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。因此，有選擇地做一些相關(guān)練習是復習的重要組成部分，但必須同樣要有明確的練習時間與練習量。很多高三學生的練習是被動或盲目的(即教師發(fā)什么便做什么、發(fā)多少做多少);自主練習時只做選擇題、很少甚至不做材料分析與問答題，即使做選擇題也只求量不求質(zhì)，至于主觀題因平時很少或根本不做，有些學生則邊看書邊做練習。這些方法既不科學，效果也不高。筆者認為學生做練習應主動并有明確目的，即做什么練習、何時做，根據(jù)自己的復習進度進行，具體辦法如下：
    首先，選擇一本質(zhì)量較高的復習資料。當前市場上充斥著各種各樣的復習資料，由于商家一味的追求利潤，很多資料存在嚴重的質(zhì)量問題，如印刷不清、題量少價格高、甚至參考答案錯誤多多，而學生往往不辨真?zhèn)?，一看到資料就買，有些學生手中甚至每門學科往往有四五本參考資料。筆者認為，學生手中只要有一本復習資料就可以了。
    其次，要有固定的練習時間。有些同學，習慣每天看點書、做些相關(guān)練習，認為這樣可以及時鞏固并了解自己的復習效果，其出發(fā)點固然沒錯，但問題是：高三學生每天可供自己支配的時間并不多，每門學科每天都得有一定的復習時間，其中英語、數(shù)學便要占去較多時間，留給歷史學科的時間最多也不過1個小時，而且這1小時內(nèi)又有三本歷史教材要復習，那么留下做練習的時間實在少得可憐甚至根本沒有。另外各教材每天所復習內(nèi)容的相關(guān)練習也較少，學生練習時又很少注意節(jié)奏、速度，而高考則需在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的題量，平時練習時的松散、隨意使很多學生在規(guī)定的時間里根本完成不了一份高考試卷。為防止高考時出現(xiàn)失誤，平時的訓練，必須要有一個固定的單位時間來做練習。筆者在指導學生復習時，要求學生每周星期五在歷史學科的復習時間里，用近1個小時的時間，將本周以來已復習的相關(guān)內(nèi)容的選擇題全部完成，而且只要求做選擇題，原因是1個小時時間里要完成包括材料分析題、問答題、選擇題在內(nèi)的練習是不現(xiàn)實的。同時根據(jù)高考的實踐看，選擇題的完成也需1小時左右完成。另外，在固定而相對較長的時間里做選擇題，學生的思維可保持相對集中與延續(xù)，同時學生也喜歡做選擇題。這樣，既可以激發(fā)他們的練習興趣，又能保證練習時間，且不影響平時復習教材的時間。
    當然，做練習只做選擇題是不行的。如果主觀型試題也像選擇題一樣，每星期集中一個較長的單位時間去做，學生同樣會感到枯燥乏味。筆者的做法是，讓學生每天堅持根據(jù)自己的復習進度，在固定的復習時間以外抽時間看一道材料分析題和一道問答題，先將提綱列出(也可打腹稿)，然后對照參考答案，比較哪一種答案更好，同時要求學生注意，若參考答案太長，應盡可能的將其縮短，但以能將問題講清楚為前提。另外要將自己已理解的答案像老師分析試題一樣分析給同學聽，讓對方聽了你的分析也能理解。通過這種訓練，學生掌握的便是主觀型試題的解題思路而不是一個個死的答案。
    以上是我在指導高三學生自主復習時的點滴體會。高三學生在自主復習中如何提高復習效率，進而提高高考成績，是我們每個歷史教師應高度重視的問題。
    期末復習計劃 篇4
    活動目的：
    十年磨一劍，今朝未曾試！轉(zhuǎn)眼間，我們已度過了大學的第一個學期。相信在這一個學期中，我們每個人都有很大的收獲。而檢驗我們的期末考試馬上就要到來，我們已進入期末復習階段。為了讓同學們能夠高效快捷的進行復習，更好的準備考試，獲得豐收的碩果，為自己的大學開端畫上一個圓滿的句號，特舉辦此次活動。
    活動對象：全體大一同學
    活動地點：四教607教室活動時間：12月9號晚7：30
    活動內(nèi)容：本次活動采用交流會的形式進行，屆時我們會邀請大二、大三的學長學姐們，親臨現(xiàn)場為我們講述他們成功的經(jīng)驗。我們也可針對自己的疑惑提出疑問，讓學長學姐們解答。俗話說他山之石可以攻玉，我們相信這次活動一定可以給你帶來很大的收獲！
    注：請有意參加此次活動的同學，以班為單位，將自己的個人信息（班級、姓名、學號）統(tǒng)一寫在一張紙上，9號晚統(tǒng)一交至學習部。由于此次活動參加人數(shù)會比較多，原則上每班六人，有學習委員負責。
    團委學習部
    200年12月6日
    期末復習計劃 篇5
    為了在的期末復習中使學生能夠更加科學、高效地進行復習，使所學知識系統(tǒng)化，提高學生的綜合能力，特制定復習計劃：
    學情分析：
    學生在數(shù)學學習上主要存在以下問題：
    (1)部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;
    (2)不能正確運用所學數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題;
    (3)學生的學習自覺性還比較差;
    (4)學生的學習習慣還不夠好，學習的積極性也不高;
    (5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.
    復習內(nèi)容：
    一、萬以內(nèi)數(shù)的認識;
    二、千米,分米,毫米的認識;
    三、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);
    四、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);
    五、圖形與拼組;
    六、克、千克、噸的認識;
    七、兩位數(shù)乘一位數(shù);
    八、三位數(shù)乘一位數(shù);
    九、統(tǒng)計;
    十、總復習。
    復習目標：
    1.進一步理解和鞏固本學期所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
    2.經(jīng)歷知識的整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò);能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。
    3.通過對知識的整理與復習，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增強學習數(shù)學的自信心，感受學習數(shù)學的樂趣。
    復習重、難點：
    重點：
    1.提高計算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計算習慣。
    2.進一步明確長度單位、重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。
    難點：通過復習進一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。
    方法措施：
    1.結(jié)合學生的實際情況，引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧反思的習慣。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學的知識，對于學生容易出錯，學生掌握不好的地方，缺漏的知識，在復習時，要有針對性的進行加強，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
    2.對于解決問題的復習，可靈活運用教材，緊密聯(lián)系學生的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復習時不能局限于就題論題，應著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學生的讀圖能力和解題能力。
    3.根據(jù)學生的學習情況精選習題，設(shè)計多種形式進行復習。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復習題，提高學生復習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高復習的效率。還要反思錯題(如：計算類、解決問題類)，找出錯誤原因，吸取教訓。
    4.對于基礎(chǔ)知識如：豎式、驗算、估算等常規(guī)性題目，實行天天練習，準備一個練習本，每天練習5道題。
    5.注意因材施教，加強培優(yōu)補差。復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升。在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業(yè)。對學困生的每天作業(yè)做到面批面改，及時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數(shù)學，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
    總之，在最后的總復習階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題，突出重點，突破難點。
    復習步驟：
    1、單元復習。
    2、知識塊綜合復習+模擬測試
    3、考前動員