心理健康教育工作總結(jié)【篇1】
XXXXX學(xué)院2013心理健康教育工作總結(jié)
隨著社會的發(fā)展和教育教學(xué)的改革，學(xué)生所承受的心理壓力越來越大，社會各界尤其高校對學(xué)生的心理健康程度的關(guān)注也越來越高。良好的心理素質(zhì)是高校實(shí)施素質(zhì)教育、思想政治教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、工作、自我認(rèn)識和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段的有效途徑。進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育和素質(zhì)教育，是正確疏導(dǎo)和消除學(xué)生心理障礙，努力增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力，提高心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效手段和重要途徑。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大學(xué)生心理健康教育中心的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過自身不斷努力，2013年我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)心理健康教育工作的重要保證
我院黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來重視大學(xué)生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實(shí)加強(qiáng)和全面落實(shí)心理健康教育工作，我院多次召開不同層次、范圍廣的工作會議，主管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工辦、團(tuán)委、各班班主任等老師以及學(xué)生骨干均參加會議，傳達(dá)工作精神、布置工作任務(wù)、研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。會議涉及新生、畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生等特殊群體的心理健康教育工作與問題的規(guī)劃、部署、處理，并把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，加強(qiáng)工作效能檢查監(jiān)督。
二、形式多樣是增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性的載體和基礎(chǔ)
心理健康教育不能單純地進(jìn)行理論知識的傳授，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這樣才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
（一）第三屆大學(xué)生公寓心理文化節(jié)
根據(jù)學(xué)校下發(fā)《關(guān)于舉辦第三屆大學(xué)生公寓心理文化節(jié)系列活動(dòng)的通知》的文件精神，我院于3月16日至5月1日舉辦了第三屆“公寓心理文化節(jié)”。
我院黨委非常重視本屆公寓心理文化節(jié)活動(dòng)，專門召開了院系兩級會議，分別傳達(dá)了上級文件精神，認(rèn)真研究討論活動(dòng)方案，積極聽取了各方面的意見和建議，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，形成了一套可操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案，院領(lǐng)導(dǎo)對搞好活動(dòng)提出了明確要求。成立了第三屆公寓心理文化節(jié)組委會，我院黨總支副書記、副院長XX老師任組委會主任，組委會下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)宿舍文化節(jié)活動(dòng)的組織實(shí)施，對公寓心理文化節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署，為整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了使本次公寓心理文化節(jié)圓滿成功，學(xué)院于3月20日專門召開了動(dòng)員會，成立了宿舍文化節(jié)組織委員會，對下一步的工作進(jìn)行了詳細(xì)的分工，責(zé)任到人。對相關(guān)的評比設(shè)立了專門的評審小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任組長，避免了出現(xiàn)面子分、人情分，使各項(xiàng)評比更加透明化、公平化。
同時(shí)召開班主任會議，學(xué)生干部會議，對此次活動(dòng)具體安排。通過宣傳欄、條幅、網(wǎng)絡(luò)通知，并發(fā)策劃書至各年級各班，在全院范圍內(nèi)對本次活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，使大家了解到“公寓心理文化節(jié)”內(nèi)容的實(shí)質(zhì)及意義，激發(fā)了廣大師生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中去的熱情。
1、“公寓心理文化展板設(shè)計(jì)制作”評選大賽
公寓心理文化展板設(shè)計(jì)是同學(xué)們將學(xué)習(xí)生活中心靈體悟、心理寄托表達(dá)出來的重要途徑，它不僅能詮釋宿舍心理文化氛圍，而且能激發(fā)同學(xué)們的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，以及培養(yǎng)學(xué)生健康向上的積極心態(tài)。為促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展，豐富公寓心理文化生活，按照學(xué)校相關(guān)要求，我院制定出《關(guān)于XXXX公寓心理文化展板設(shè)計(jì)制作評選大賽的通知》。我院共162間學(xué)生寢室，由于大三部分班級在校外進(jìn)行采風(fēng)考察，未能參加此次設(shè)計(jì)大賽，因此參加此次設(shè)計(jì)大賽的寢室為127間，收到作品102幅，參與度為80%，其中評選出23幅優(yōu)秀作品代表我院參加學(xué)校評比。
2、“心理陽光進(jìn)宿舍”心理健康教育活動(dòng)
學(xué)生寢室是學(xué)生生活的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理活動(dòng)最真實(shí)展現(xiàn)的場地。為了營造溫馨、舒適、和諧寢室，我院采取切實(shí)措施推進(jìn)心理健康教育進(jìn)學(xué)生宿舍，要求心理老師和輔導(dǎo)員深入學(xué)生寢室，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理健康動(dòng)態(tài)，同時(shí)開展有針對性的心理健康教育、心理咨詢和心理疏導(dǎo)工作。
（1）舉辦“大學(xué)生人際溝通技巧”講座
4月24日下午，我院邀請了校心理健康教育中心的XX老師為我院202名大一同學(xué)做了一場有關(guān)“大學(xué)生人際溝通技巧”的講座。講座中，XX老師就“人際溝通的層次”、“人際溝通的影響因素”、“人際溝通技巧”這幾個(gè)方面內(nèi)容，與該院同學(xué)進(jìn)行了深入的探討，并且結(jié)合案例向同學(xué)們闡述了“世界的主觀性與選擇性”、“核心影響因素”等諸多心理學(xué)知識。講座持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，XX老師充滿激情的演講，使同學(xué)們興致盎然，現(xiàn)場氣氛活躍。講座結(jié)束后，不少同學(xué)還就心理健康方面的問題與XX老師進(jìn)行了交流。
（2）心理老師、輔導(dǎo)員及班主任深入學(xué)生寢室 3月20日-4月28日期間，我院組織輔導(dǎo)員及班主任多次到學(xué)生公寓進(jìn)行深入全面地走訪。在走訪的過程中，老師們?nèi)媪私饬送瑢W(xué)們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，搭建了師生之間溫馨的溝通橋梁，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，同時(shí)老師們鼓勵(lì)同學(xué)們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，勉勵(lì)大家整裝待發(fā)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、勤奮刻苦的優(yōu)良作風(fēng)，向理想奮發(fā)！
3、心理倡議簽名、心聲宣泄活動(dòng)
4月24日上午，在XX南樓舉辦了公寓心理文化展板展覽及心理倡議簽名活動(dòng)。展板以新穎的形式和豐富的內(nèi)涵向大家展示了當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的心理問題和在社交方面存在的不足，以及如何應(yīng)對和解決這些問題的小知識。參觀的師生們也在橫幅上簽下自己的名字，來表示對此次活動(dòng)的支持與肯定。
同學(xué)們紛紛表示此次活動(dòng)很好地向廣大師生宣傳了大學(xué)生心理健康知識，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，活躍校園文化氛圍，優(yōu)化我院大學(xué)生成長成才的生活環(huán)境。
（二）“3.20”心理健康教育主題班會
為了響應(yīng)學(xué)校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康、建立自信、增強(qiáng)心理素質(zhì)的意識，營造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，XXX學(xué)院于2013年3月-4月在全院范圍內(nèi)組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)如下：
1、活動(dòng)安排 1、3月16日——3月18日，召開班主任及班長會議，對各班級進(jìn)行活動(dòng)的宣傳動(dòng)員，要求各班級高度重視本次活動(dòng)。2、3月18日——3月27日，各班級圍繞活動(dòng)主題作出活動(dòng)方案報(bào)學(xué)工辦備案。3、3月28日——4月9日，各班級開展活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)，要求上交活動(dòng)所有材料（包括文字、圖片、流程、新聞報(bào)道等）。4、4月10日，開院系的心理班會評選大會，各班級對活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)（2000字的班會總結(jié)、班會開展情況的PPT、活動(dòng)冊等佐證材料），評出我院“優(yōu)秀心理健康教育主題班會活動(dòng)”，并從中選出一至三個(gè)活動(dòng)申報(bào)學(xué)?！白罴研睦斫】到逃黝}班會活動(dòng)”。
2、活動(dòng)效果
一個(gè)月中，我院根據(jù)各個(gè)年級的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展同一主題下針對不同主要困擾的心理班會，院學(xué)工辦高度關(guān)注各班活動(dòng)進(jìn)展，從方案策劃、過程組織及時(shí)給予指導(dǎo)，希望學(xué)生通過班會切實(shí)達(dá)到解決心理困惑、提高心理健康水平的實(shí)際效果，同時(shí)也豐富在校大學(xué)生的文化生活，同時(shí)也讓大家在活動(dòng)中互相了解，在快樂中感悟人生。本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準(zhǔn)備，各班信息員共同探討以及對各種資料進(jìn)行搜集整理，從班級的實(shí)際情況出發(fā)，開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進(jìn)班級，服務(wù)同學(xué)，解決同學(xué)們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題，從而提升同學(xué)們的心理素質(zhì)，更加從容的面對大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。活動(dòng)呈現(xiàn)出主題鮮明、形式豐富、內(nèi)容充實(shí)的特點(diǎn)。
XXX學(xué)院于2013年4月10日下午進(jìn)行了本院21個(gè)非畢業(yè)班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動(dòng)組織情況。通過交流，投票評比。經(jīng)過激烈角逐，XX班“牽起自己的手，遠(yuǎn)行??”、XX班“快樂頌”、XX班“朋友一生一起走”等主題班會活動(dòng)以其新穎的視角和載體分別獲得前三名。
本次心理健康教育主題班會在普及了心理健康基本知識的同時(shí)，加強(qiáng)了班級同學(xué)之間的緊密聯(lián)系，營造了一個(gè)關(guān)注心理健康的氛圍，拓展了認(rèn)識心理健康的渠道，提出了解決心理問題的常見途徑，也為同學(xué)的健康成長快樂學(xué)習(xí)奠定了牢固的心理基礎(chǔ)，也為和諧校園建設(shè)傾注了一份微薄之力！
（三）“5.25”心理健康月
我院積極響應(yīng)學(xué)工處在大學(xué)生中開展心理健康教育工作的號召，高度重視在XX類學(xué)生中開展心理健康教育，在本屆“5.25心理健康月”活動(dòng)中，宣傳和普及心理健康知識，積極營造良好的心理健康氛圍,認(rèn)真籌劃，積極組織，舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的人格成熟?；顒?dòng)總結(jié)如下：
1、個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽
為了提高我院學(xué)生關(guān)愛自我、勇于成長的心理健康理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我成長的積極性、主動(dòng)性。我院于5月25日—6月7日舉辦了首屆“我為自己代言”——個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽。
在此次大賽中，同學(xué)們充分發(fā)揮自己想象，設(shè)計(jì)出很多別出心裁、充滿寓意的名片，張張都充分展現(xiàn)出大學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，方寸之間體現(xiàn)出大學(xué)生的青春風(fēng)采和個(gè)性追求。
2、讓微笑傳遞正能量活動(dòng)
為了鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄身邊最燦爛的笑容，提升大學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力，我院自5月中旬開始，向全院征集“最正能量的微笑”。
活動(dòng)啟動(dòng)以來，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和熱情參與，他們用手中的相機(jī)記錄下了身邊最美最感人最能傳遞正能量的微笑。6月初，我院將征集到的笑臉設(shè)計(jì)成海報(bào)，在XX南樓舉辦了展覽及“讓微笑傳遞正能量”心理倡議簽名活動(dòng)，參觀的師生們在橫幅上紛紛簽下自己的名字，來表示對此次活動(dòng)的支持與肯定。此次傳遞正能量活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)們樂觀向上的積極心態(tài)，同時(shí)展示了XX學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
3、考研心理健康教育沙龍
5月30日，在XX北樓會議室召開了學(xué)長面對面——考研心理健康教育沙龍。我院黨總支副書記、副院長XX老師，優(yōu)秀考研學(xué)子代表XX、XX、XX、XX及10、11級準(zhǔn)備考研的同學(xué)參加了本次交流會。
會上，四位考上研究生的同學(xué)結(jié)合自身考研的經(jīng)歷和專業(yè)方向，就考研科目學(xué)習(xí)方法、考研院校和輔導(dǎo)班的選擇、考研作息時(shí)間規(guī)劃及考研心態(tài)等方面院方面介紹了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們幽默風(fēng)趣的語言，誠懇的建議，既講明了考研的重點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的考研興趣，對于同學(xué)們對考研的疑惑和學(xué)習(xí)中的困難，他們更是耐心解答，整場交流會都在輕松的氛圍下進(jìn)行。
最后，XX副書記總結(jié)發(fā)言，他表示幾位優(yōu)秀的考研學(xué)子詳細(xì)的介紹了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使備考的同學(xué)對考研有了更具體，更清晰的認(rèn)識。同時(shí)，XX書記對備考的同學(xué)提出了殷切的希望，鼓勵(lì)同學(xué)們明確自己的目標(biāo)和方向，腳踏實(shí)地，不輕言放棄，以良好的心態(tài)去努力奮斗。
同學(xué)們紛紛表示，學(xué)長學(xué)姐們的精彩分享更增加了自己考研的信心，要發(fā)揚(yáng)他們刻苦的精神，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力奮斗，爭取在考研中取得好成績。
4、集體心理團(tuán)輔
5月29日下午14：00，在XX三樓大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)教室，我院邀請校心理健康教育中心的XX老師為我院的30多名同學(xué)做了一場主題為“提高團(tuán)隊(duì)凝聚力”的團(tuán)體輔導(dǎo)。
此次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)通過“我來比劃你來猜”、“ 七個(gè)人站一張報(bào)紙”、“大風(fēng)吹”等幾個(gè)充滿趣味而又深藏心理教育的游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感以及增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：這樣的活動(dòng)很新穎，游戲既好玩又有意義，通過這次的活動(dòng)，同學(xué)們也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
（四）“放飛夢想，樂在工程”心理健康教育主題活動(dòng)
我院為了增強(qiáng)廣大學(xué)生的心理健康意識和適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，面向全院系學(xué)生宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康，建立自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)；在院系營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園促進(jìn)心理健康，發(fā)揮個(gè)人潛能，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，并進(jìn)一步推動(dòng)我院心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建溫馨、和諧、積極、安全的校園環(huán)境，結(jié)合校學(xué)工處心理健康指導(dǎo)中心、校心理協(xié)會的文件精神，開展具有我院特色的XX心理健康教育主題活動(dòng)。
1、心理健康教育主題班會
為了響應(yīng)學(xué)校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康、建立自信、增強(qiáng)心理素質(zhì)的意識，營造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，XX學(xué)院于2013年11月-12月在全院范圍內(nèi)組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng)。
（1）以“青春飛揚(yáng)，我的未來不是夢”為主題，各班結(jié)合自己班級情況確定班會名稱和內(nèi)容。
（2）不同年級，班級，專業(yè)可結(jié)合實(shí)際情況開展“我的未來我做主”班會交流活動(dòng)。（3）此次心理活動(dòng)宣傳要有新意，形成有影響力，有號召力的心理主題活動(dòng)。（4）大一著重班級團(tuán)結(jié)凝聚力，相互了解，及時(shí)疏導(dǎo)新生的心理困惑，大三著重就業(yè)和學(xué)習(xí)上的選擇等等。
一個(gè)月中，我院根據(jù)各個(gè)年級，班級，專業(yè)的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展同一主題下針對不同方面的心理班會，院學(xué)工辦高度關(guān)注各班活動(dòng)進(jìn)展，從方案策劃、過程組織及時(shí)給予指導(dǎo)，希望學(xué)生通過班會切實(shí)達(dá)到解決心理困惑、提高心理健康水平的實(shí)際效果，同時(shí)也豐富在校大學(xué)生的文化生活，同時(shí)也讓大家在活動(dòng)中互相了解，在快樂中感悟人生，給同學(xué)們留下了深刻印象。
本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準(zhǔn)備，各班心理信息員共同探討以及對各種資料進(jìn)行搜集整理，從班級的實(shí)際情況出發(fā)，開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進(jìn)班級，服務(wù)同學(xué)，解決同學(xué)們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題，從而提升同學(xué)們的心理素質(zhì)，更加從容的面對大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。12月11日中午在XX樓會議室進(jìn)行了本院23個(gè)非畢業(yè)班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動(dòng)組織情況。通過交流，投票評比。經(jīng)過激烈角逐，XX“用夢想致意世界”系列主題活動(dòng)、XX““心”的起點(diǎn)，追夢如愿”、XX“我離夢想還有多遠(yuǎn)”等活動(dòng)以其新穎的視角和載體分別獲得前三名并進(jìn)行表彰。
2、心理趣味運(yùn)動(dòng)會 12月15日下午2點(diǎn)，XX學(xué)院大
一、大二在東區(qū)籃球場舉行心理運(yùn)動(dòng)會，大一各班更是結(jié)合專業(yè)特色設(shè)計(jì)了班牌，大家迎著冬日的寒風(fēng)，舉行了歡快精彩的運(yùn)動(dòng)會。此次心理運(yùn)動(dòng)會響應(yīng)學(xué)校心理教育主題活動(dòng)的號召，主要目的是讓每位同學(xué)能夠用樂觀向上地心態(tài)來面對大學(xué)生活，增加班集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)積極的班級凝聚力。運(yùn)動(dòng)會開始前，同學(xué)們早早來到場地，有的討論活動(dòng)內(nèi)容，有的對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行演練，忙得不亦樂乎。原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。隨著運(yùn)動(dòng)會的正式開始，各班隊(duì)伍依次站好。同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容，激情飛揚(yáng)。比賽過程中，分別進(jìn)行了“你畫我猜”、“心靈之旅 ”、“編花籃”、“火車快開”、“陽光伙伴”、“管道傳球”六個(gè)項(xiàng)目。各個(gè)班級的隊(duì)友齊心協(xié)力，互相幫助，手挽著手，腳勾著腳，默契配合，為班級榮譽(yù)而努力。而場下的啦啦隊(duì)舉著各班設(shè)計(jì)的新穎的班排，為自己的班級加油吶喊。有的班級甚至非常用心地在場下事先積累比賽經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)場上無處不洋溢著同學(xué)們幸福的笑臉。整個(gè)賽場沸騰，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。
本次運(yùn)動(dòng)會取得了很好的效果，16個(gè)班級中，XX、XX、XX等6個(gè)班級脫穎而出，分獲一、二、三等獎(jiǎng)，同學(xué)們積極的態(tài)度和默契度更是為之增添了魅力，展示了學(xué)生的青春風(fēng)采，是考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐。它激活的是生命，弘揚(yáng)的是友誼，是一節(jié)完美的心理健康課。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們加強(qiáng)了彼此的交流，創(chuàng)造了良好的團(tuán)結(jié)互助的氛圍，良好的團(tuán)結(jié)凝聚力點(diǎn)亮了南工程這個(gè)溫馨和諧的大家庭。
3、素質(zhì)拓展
我院心理協(xié)會為了培養(yǎng)同學(xué)們良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在學(xué)校東區(qū)的大學(xué)生素質(zhì)拓展基地開展了一次意義深遠(yuǎn)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，參與者是非畢業(yè)班各班心理信息員和心協(xié)成員。
在素質(zhì)拓展基地老師和助教的帶領(lǐng)下，我們了解到了素質(zhì)拓展的歷史和發(fā)展過程并且做了些熱身的小游戲，氣氛一下子就活躍開了，接著在老師的帶領(lǐng)下，將同學(xué)們分成了兩隊(duì)，各隊(duì)分配了隊(duì)長，安全員，宣傳員等人員配置，同學(xué)們通過自己的努力，設(shè)計(jì)出隊(duì)旗，隊(duì)歌，口號并且編排了隊(duì)伍造型進(jìn)行了一一展示，表現(xiàn)出各隊(duì)的參與熱情和精神面貌，隨后老師以隊(duì)為單位組織了“大風(fēng)吹”、“有軌電車”、“信任背摔”等游戲，考驗(yàn)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了大家的集體凝聚力，隨后落后的一支隊(duì)伍表演了我院特色心理節(jié)目獲得校手語操一等獎(jiǎng)“愛”，在一片歡聲笑語中我們結(jié)束了此次澳門回歸的相關(guān)資料，制作了精致的宣傳海報(bào)和宣傳圖冊。12月26日上難忘的素質(zhì)拓展活動(dòng)，這是一次讓每位參與者記憶深刻的時(shí)刻，它讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，深化了學(xué)校關(guān)于心理教育主題活動(dòng)的主題，各班心理信息員和心協(xié)成員經(jīng)歷了這次素質(zhì)拓展后，全面地了解到了自己的工作職責(zé)，為他們更好地在班級在院系開展心理工作打下基礎(chǔ)，以點(diǎn)帶面在全院推廣心理教育主題活動(dòng)，營造我院積極向上，和諧進(jìn)取的院系氛圍。?
心理健康教育工作總結(jié)【篇2】
理健康教育工作總結(jié)mzj -12-04|Tag：扁窖小學(xué)體育心理健康教育工作總結(jié)理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停息，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)；理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕，敗不餒的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。在教育實(shí)踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作1、體育教學(xué)具有有鮮明的特點(diǎn)，他必須通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)來促進(jìn)身體器官、技能的發(fā)展。體育課又為學(xué)生提供了獨(dú)有的、廣闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生有充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。因此，體育教師要利用體育課的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，使其消除封閉心理，克服恐懼、緊張心理，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中多讓學(xué)生互相交流，互幫互學(xué)，鼓勵(lì)互相幫助，讓學(xué)生體會到集體的溫暖和融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。還可通過豐富多彩的運(yùn)動(dòng)競賽，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生從抑郁、焦慮、自卑、困難等心理陰影中走出來，產(chǎn)生積極情緒，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。3、育教師要掌握現(xiàn)代心理學(xué)知識,體育教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育需要在現(xiàn)代心理教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，因此，體育教師要認(rèn)真鉆研與現(xiàn)代心理教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索心理健康教育的.方法，提高心理健康教育水平。體育教師要對現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，使其符合學(xué)生的心理特征。在教學(xué)中切忌采用簡單粗暴的教育方法，以免刺傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生情緒，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、苦惱、抑郁的心理。要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的健康心理，體育教師還要具有高尚的人格品質(zhì)、健全的心理素質(zhì)等。因此，體育教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮自身的榜樣作用，注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，嚴(yán)格要求，這樣才能對學(xué)生的健康心理的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響，從而提高全體學(xué)生的心理健康水平。4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。5、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，他們除了父母的關(guān)系和照顧以外，還收到祖父、母的溺愛，這些都易使孩子們產(chǎn)生依賴、順從、人性、驕傲、自私、自負(fù)、膽怯、嬌氣等不良心理。體育是身心教育合一的特殊性，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們時(shí)時(shí)感受成功體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了從不會到會，從難到易，從失敗到成功，從畏難到喜歡等等經(jīng)歷，最重要的是他們在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，增強(qiáng)了自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去在學(xué)習(xí)中思考問題，練習(xí)中想出方法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有所學(xué)，有所悟，樂于學(xué)，學(xué)中樂，養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。這里需要提出的是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，參與游戲，群體競賽等等莫不有困難出現(xiàn)，教師一要善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，在克服困難中培養(yǎng)自信；其次，要千方百計(jì)營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有良好的情緒體驗(yàn)，并嘗試學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的去完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。 7 5
心理健康教育工作總結(jié)【篇3】
2015-2016學(xué)心理健康教育工作總結(jié)
學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！爆F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。
總之，在一個(gè)學(xué)年以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。
心理健康教育工作總結(jié)【篇4】
二零一零年九月九月份眼看就要過去了，像握不住的沙，像接不住的水，更像抓不住的光陰。在這個(gè)月當(dāng)中我部主要完成的工作包括：新學(xué)期迎新工作、新生寢室分配的輔助工作、學(xué)生會以及本部門的宣傳工作、寢室走訪工作與第七屆學(xué)生會招新工作。
在九月初的迎新工作中，我部的職責(zé)便是配合學(xué)生會這個(gè)大家庭一起來展開迎新工作，在那三天的迎新工作中，我部各干部都表現(xiàn)積極，聽從指揮與調(diào)遣，一心撲在迎新工作上，盡管有時(shí)偶爾新生會像潮水般涌入美院新生接待處，在擁擠時(shí)，我們會幫忙調(diào)配，也會幫著家長們拿行李，帶領(lǐng)他們到接待處入座，然后給他們倒上一杯清水，讓這種親切的氛圍在四周綻放，那一刻，我看到的并不是同事臉頰上的汗水，而是溫馨愜意的微笑，也看到了我們學(xué)生會這個(gè)大家庭真正的團(tuán)結(jié)。我們笑了，我想，這就是滿足，我相信我們這屆學(xué)生會會做的更好。
我部在迎新工作中有負(fù)責(zé)登記新生資料，也有負(fù)責(zé)帶領(lǐng)新生及家長領(lǐng)取臥具，辦理手續(xù)，然后帶領(lǐng)他們到自己的寢室，有時(shí)我們會在途中折返好幾次，有時(shí)我們會不間斷的在接待處與寢室樓之間往返，雖然工作很累，雖然有時(shí)一天忙下來，大家都已疲憊不堪，但是沒有誰會抱怨累，也沒有人會抱怨苦，即使受了再多的苦再多的累，大家也依然愿意把微笑掛在嘴角，依然愿意把沒事二字掛在口邊，其實(shí)大家心里都清楚，但是大家都心甘情愿把所有的苦所有的累所有的所有不開心的事情掩埋在自己心底，我想這便是我們美院學(xué)生會的精神，那雷打不倒風(fēng)吹不動(dòng)的精神。過后，我部與學(xué)生會各部門展開宣傳工作。最正式的一次便是走訪連隊(duì)，在我院各領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們的致詞，對同學(xué)們就讀我們襄樊學(xué)院美術(shù)學(xué)院而表示熱烈的歡迎，與同學(xué)們面對面的交流，詢問同學(xué)們來校以后的情況、遇到的問題、在學(xué)習(xí)上的疑問等等。其次是宣傳我們美院學(xué)生會的立會宗旨，各部門的職責(zé)與在整個(gè)學(xué)生會中的不可替代性，增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)生會的了解，樹立起學(xué)生會良好的形象，激發(fā)同學(xué)們對學(xué)生會的興趣，從而參與到我們之中來，成為我們這個(gè)大家庭中的一份子，共同促進(jìn)我院學(xué)生會的發(fā)展壯大。還有就是走訪各個(gè)寢室，與同學(xué)們面對面的溝通，解答同學(xué)們心中的疑問，還給各個(gè)寢室配發(fā)了我院學(xué)生會各部門的簡介與各部門負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式等資料，讓同學(xué)們實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識我們學(xué)生會，真真切切的領(lǐng)會到我們美院學(xué)生會的宗旨與職責(zé)。
最后，就是招新方面，新一屆的同學(xué)都很積極，抱有強(qiáng)烈入學(xué)生會激情的同學(xué)也多不勝數(shù)，所以招新工作進(jìn)行的也還是非常順利，雖然報(bào)名我部的同學(xué)不是很多，畢竟我部的工作與職責(zé)也跟其他部門有很大不同，但也能受都同樣的鍛煉，本次我部招新工作很順利，新一屆的干事也給我們部注入了新鮮的血液，我相信在我部全體人員的努力下，我部一定會迅速成長，逐漸樹立起我部的聲望，我堅(jiān)信，只要我們永不放棄，勇往直前，成功就一定屬于我們，一起加油吧！
心理健康教育工作總結(jié)【篇5】
一、指導(dǎo)思想
1、以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校心理健康教育，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2、以貫徹朱王堡鎮(zhèn)中心校《心理健康教育實(shí)施方案》為工作重點(diǎn)，根據(jù)我校實(shí)際情況開展本校的心理健康教育工作。
3、貫徹教育方針，著眼素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本，面向全校學(xué)生，以預(yù)防為主，扶助成長中的生命，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1．成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
為使學(xué)校心理健康工作有序、有效地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項(xiàng)工作，成立了以校長為組長，以班主任等專兼職老師共同組成的心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，研究與實(shí)施全校的心理健康教育工作。
2．認(rèn)真制訂心理健康教育工作計(jì)劃。
制訂計(jì)劃之前，首先對全校100多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解學(xué)生的基本情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生中有許多留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生，同時(shí)也暴露了這些學(xué)生的一些心理問題：唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強(qiáng)等。
經(jīng)調(diào)查了解，不少同學(xué)心理上存在著不同程度的障礙，主要有以下幾種：
1、心理壓力大。一是學(xué)習(xí)壓力,二是社會、家庭、學(xué)校的壓力。
2、厭學(xué)心理。一些同學(xué)對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生畏懼心理，特別是學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，由于自卑，產(chǎn)生厭學(xué)不良心理。
3、人際交往上的障礙。有的同學(xué)受到老師或家長的批評指責(zé)后，不能正確對待，產(chǎn)生不滿情緒，甚至敵對情緒，造成人際交往的困難。有的同學(xué)性格內(nèi)心，也是造成交往上障礙。
4、缺乏自主性，自制能力差，生活上、學(xué)習(xí)上不同程度上依賴家長和教師。
5、另外，我校個(gè)別學(xué)生因父母離異、單親，幼小的心靈受到重創(chuàng)，孩子們有自卑心理、嫉妒等不良心理，影響了他們的健康成長。針對以上這些實(shí)際情況，學(xué)校認(rèn)為對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和心理健康教育十分必要。我校心理健康教育工作的目標(biāo)定為：預(yù)防為主，熱心扶助，促進(jìn)發(fā)展，希望給讓我校每一個(gè)學(xué)生的心靈下點(diǎn)小雨。
3．組織老師學(xué)習(xí)心理健康教育工作文件精神，為教師開設(shè)心理講座，組織他們參加各類培訓(xùn)。
我們學(xué)校對于教育局、中心學(xué)校出臺的各類心理方面的文件都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，如：《學(xué)校心理健康教育綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《朱王堡鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案》、等，以領(lǐng)會精神，更好地實(shí)施心理健康教育工作。
通過學(xué)習(xí)，使老師們知道《學(xué)校心理健康教育綱要》是我國建國以來第一部由政府頒布的心理健康教育法規(guī)文件，它的頒布，標(biāo)志著我國的心理健康教育由過去的民間的、自發(fā)的教育行為，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡逃块T指導(dǎo)下的工作。
通過學(xué)習(xí)，使老師們明確了心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)、心理健康教育的主要內(nèi)容、心理健康教育的途徑與方法等。大家明確了心理健康教育的總目標(biāo)是：貫徹教育方針，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。通過學(xué)習(xí)，使老師們的認(rèn)識有了很大提高，心理健康教育更有針對性、實(shí)效性。初中年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
4．組織、發(fā)動(dòng)教師撰寫心理健康教育論文及個(gè)案，二．全員參與，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
1、認(rèn)真上好心理健康輔導(dǎo)課
開展心理健康教育的途徑和方法很多，我們學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)，在一、二年級專門開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，三——五年級利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，六----八年級進(jìn)行心理健康知識講座，我們的輔導(dǎo)盡可能地貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲和活動(dòng)為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。對于心理輔導(dǎo)課要求老師互相聽課，互相探討，以進(jìn)一步提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。同時(shí)，要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂，把關(guān)愛帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把公正帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把理解帶進(jìn)課堂，把機(jī)智帶進(jìn)課堂。對我們的學(xué)生永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)。
2．根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開設(shè)心理健康欄目。
校園文化是一種“隱性教育”，能產(chǎn)生一種文化底蘊(yùn)，豐富孩子們的課余生活，陶冶學(xué)生的情感，凈化孩子的心靈，并有助學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高。高雅的文化，是學(xué)生健康成長的強(qiáng)大精神動(dòng)力。本年我們開始創(chuàng)設(shè)心理健康欄目，主要內(nèi)容有心理健康教育法規(guī)、典型案例研究、學(xué)生心語等，效果還真不錯(cuò)。通過開設(shè)這個(gè)欄目以后，使得同學(xué)們心中的煩惱及時(shí)得到了解決，每天都擁有一個(gè)好心情，輕松、愉快、健康向上，健康學(xué)習(xí)?？鞓烦砷L。3．利用雛鷹廣播，開設(shè)“心靈直通車”欄目。
雛鷹廣播是孩子門喜歡的一種教育形式，我們利用孩子們對廣播的厚愛，特在廣播中開設(shè)了一檔節(jié)目：“心靈直通車”。心靈直通車每周四早上與孩子們相約，內(nèi)容是老師與孩子們共同尋找，有的是書上介紹的心理保健知識，有些是意志力的測試，有些是幫助孩子們解除心理困惑的好辦法??心靈直通車的開播，使孩子們的精神得到舒緩，心情得到放松。
三．教育延伸，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
家庭是社會的細(xì)胞，是一個(gè)微觀社會，是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，是兒童成長的搖籃。父母既是孩子的啟蒙老師，又是孩子的終身老師，良好的教育是從家庭開始的，孩子的心理發(fā)育是否健康，與家庭環(huán)境和父母的言傳身教有著密切的關(guān)系。為了讓家長形成全面正確的家庭教育觀念，形成家校一致的良好心理環(huán)境，我們把心理健康教育列入家長學(xué)校講課內(nèi)容，針對實(shí)際，開設(shè)講座，向家長宣傳心理健康方面的知識、內(nèi)容和方法。比如：重視孩子良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)、小學(xué)孩子的常見病及其防治、幫助孩子做好青春發(fā)育前的準(zhǔn)備等，使家長更有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子更健康地成長。
四．我們的思考：
心理健康教育是一門新的科學(xué)，中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。中小學(xué)心理健康教育，是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，應(yīng)遵循以下一些基本原則：
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來。
在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有心理問題的學(xué)生教難與他們的家長溝通，這就要求我們輔導(dǎo)老師（包括班主任）能夠成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。我們班主任應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起兒童心理健康“保健醫(yī)生”的角色，面對孩子各種心理矛盾與困惑，為他們排憂解難。
為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。要把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn)，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，掌握進(jìn)行心理健康教育所具備的知識和能力。對專業(yè)知識和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。
學(xué)校對每個(gè)教師都要提出重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的要求，使教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。
心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替，也不能取代德育工作。不能把學(xué)生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。要注意防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育。
總之，不論是社會發(fā)展的需要也好，輔導(dǎo)老師特殊的身份與地位也好，還是教育改革的趨勢也好，都迫切地需要我們的輔導(dǎo)老師（包括班主任）多學(xué)一點(diǎn)兒童心理健康與咨詢的知識，它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手，而且還能為促進(jìn)我國兒童身心健康作出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的輔導(dǎo)老師人人都能成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。
我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。
心理健康教育工作總結(jié)【篇6】
在教育實(shí)踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,
注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3、教師工作方面,精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。
在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),班主任通過組織主題班會、文體活動(dòng)、校外社會實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
總之，將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實(shí)處.
心理健康教育工作總結(jié)【篇7】
隨著社會的轉(zhuǎn)型、快速發(fā)展，社會就業(yè)壓力、人際交往壓力、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，學(xué)生的心理健康教育越來越受到學(xué)校尤其是中學(xué)的重視。
目前城臨中學(xué)的心理健康教育工作分為三個(gè)模塊：以班主任為主體的心理健康教育、以心理教師為主體的心理健康教育課程、以心理咨詢師為主體的心理咨詢。
1、以班主任為主體的心理健康教育
長期以來學(xué)校的心理健康教育工作者，實(shí)際上是以班主任為主體的教師隊(duì)伍。雖然這種模式是松散的、無序的、不專業(yè)的，但卻在發(fā)揮著重要作用。在學(xué)生面對學(xué)習(xí)困惑、交友疑問、家庭問題、性格缺陷等問題時(shí)，班主任老師通過細(xì)心的談話、耐心的聆聽、熱心的家訪、經(jīng)驗(yàn)的傳授幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、走出困境、重塑自我。
2、以心理教師為主體的心理健康教育課程
20xx年8月開始，我校積極開展校本課程教學(xué)，開設(shè)了心理健康教育課程，將班級團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，讓心理健康課成為一塊固定的心理輔導(dǎo)陣地。
該課程采用專題形式，如開學(xué)初期對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)輔導(dǎo)，減少剛?cè)雽W(xué)的新生因新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式帶來的煩燥和焦慮，得到舒緩和放松。月考、期中、期末考試前，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理和考試焦慮的課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生懂得、并掌握時(shí)間的重要性，更好地學(xué)會利用時(shí)間，把重要的事情放在首位，避免浪費(fèi)時(shí)間并且能夠以平和放松的心態(tài)對待每一次考試，爭取將自己的水平發(fā)揮到最優(yōu)。學(xué)會主動(dòng)溝通促進(jìn)班級文化建設(shè)，提升班級凝聚力，讓同學(xué)們學(xué)會與家長、與老師、與同學(xué)之間友好相處。情緒的調(diào)節(jié)能夠使學(xué)生合理管理自己的情緒，舒緩心情為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，在心情愉悅的情況下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。人際交往的輔導(dǎo)能夠使學(xué)生正確自如的交朋友，尤其是面對異性朋友要大方得體相互促進(jìn)。還有關(guān)于自我價(jià)值觀等專題的探索，為學(xué)生了解自己開發(fā)自己提供一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
20xx年，我們將不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，采取切實(shí)可行的措施保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，在心理健康教育校本課程常態(tài)化開展之下，結(jié)合心理健康教育主題班會，讓更多的學(xué)生擁有快樂的心情，健康的心理！
3、以心理咨詢師為主體的心理咨詢
20xx年5月，我校建成心理咨詢室。咨詢室分為五個(gè)功能室：辦公室、接待室、咨詢室、沙盤游戲室、情緒宣泄室。目前有七名心理學(xué)教師，都取得了心理咨詢師的資格。每周安排兩個(gè)工作日，心理咨詢師針對學(xué)生存在的心理問題、困惑開展個(gè)體心理咨詢，在新生入學(xué)、考試之后等開展團(tuán)體學(xué)生活動(dòng)。
心理咨詢室的建成、心理健康教育課程的開設(shè)，標(biāo)志著我校的心理健康教育開始步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道上來，必將促進(jìn)學(xué)生的身心健康和學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)【篇8】
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟(jì)，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心，提高政治覺悟
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé)，合力打贏疫情防控硬仗
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對意識不強(qiáng)，文化程度較低的家長主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報(bào)告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開展“疫路同行，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等，通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，同時(shí)有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護(hù)知識和心理健康科普類文章，科學(xué)認(rèn)識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的.三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡單易懂的語言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個(gè)特殊時(shí)期。
心理健康教育工作總結(jié)【篇9】
通過近一年項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。首先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試來臨時(shí)，及時(shí)出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報(bào)，告訴他們正確認(rèn)識考試，對自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后，許多新生的成績并不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問題，靈活掌握，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次，對于心理咨詢工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。如第一學(xué)期為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，第二學(xué)期因改作息時(shí)間，定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的高峰期，或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。
在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績的同時(shí)，不可否認(rèn)，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開展，甚至有的家長把心理問題當(dāng)作精神病看待，百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。
二、教師心理知識、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的`發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開展一年來，我校在看到工作取得的成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
現(xiàn)將我校近年來的心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校開展心理健康教育的必要性
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
二、我校在心理健康教育的開展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：
1、目標(biāo)性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、自我覺察與認(rèn)識、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2、發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，我們注重“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。
3、差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級差異。因此，我們在確定心理健康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。
4、活動(dòng)性原則
我們根據(jù)實(shí)踐性和實(shí)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。
三、通過心理健康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)，我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為：
1、心理健康的維護(hù)
這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。具體包括：
（1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；
（2）情感教育，即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；
（3）人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；
（4）健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等；
2、學(xué)生心理行為問題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育。具體包括：
（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等；
（2）情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒；
（3）常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng)、說謊、膽怯等；
（4）身心疾患，主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等。
四、心理健康教育的開展
1、學(xué)校心理健康教育
（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。通過心理健康活動(dòng)課、專題講座、主題班會等形式，為學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。
（2）心理咨詢室。開放心理咨詢室，面向?qū)W生個(gè)體或小組的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)并有專門的工作計(jì)劃，有固定的開放時(shí)間，固定的場所。心理咨詢室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于咨詢的開展。
（3）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進(jìn)行。
（4）心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生健康心理的形成。
（5）教室墻報(bào)宣傳。利用墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺。
2、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)
指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：
（1）學(xué)會放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。
（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑?；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也有談心的對象。
（3）學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來，對心理健康成長有很大幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1、讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0、5節(jié)心理健康課。
2、開放心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。開放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30
3、開展心理健康的專題講座和班會活動(dòng)
4、對新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座；
5、對新生進(jìn)行心理問卷調(diào)查
六、存在的不足與對策
1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善
利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。
2、心理健康講座開展的面還不夠廣
教師和家長的心理健康影響著學(xué)生的心理健康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的，今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動(dòng)。
3、與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚，與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、宣傳力度還不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳
在工作中發(fā)現(xiàn)社會上有些人對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，一些學(xué)生受社會影響，也對心理咨詢存在誤解。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。
總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)【篇10】
心理健康教育工作總結(jié)
心理教育是有效地提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要組成部分。教育理論和實(shí)踐都證明，只有當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應(yīng)、相和諧時(shí)，學(xué)生的德、智、體、美等各方面才能得到提高。因此，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上、以此為背景來展開的。正是基于這種認(rèn)識，我校從新世紀(jì)以來就一直重視在我校開展心理教育的工作，堅(jiān)持為全校學(xué)生提供心理咨詢的服務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開展形式多樣、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo)。
學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。
每月一次，利用健康教育課時(shí)間對全校學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)
9月份輔導(dǎo)主題《自己的事情自己做》，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人；10月份輔導(dǎo)主題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過努力使自己在學(xué)習(xí)上更有計(jì)劃、更有條理；11月份輔導(dǎo)主題《學(xué)會合作》，讓學(xué)生懂得只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量；12月份輔導(dǎo)主題《失敗是個(gè)好老師》，把失敗當(dāng)作老師，從失敗里找教訓(xùn)，更快地走向成功。
心理輔導(dǎo)室編輯《心靈小屋》小報(bào)，開設(shè)《心靈小屋》信箱，開辟《心靈小屋》宣傳欄，通過這些渠道對學(xué)校師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。
2、開展心理咨詢。
心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學(xué)生心理健康檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。
3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究
心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。
在心理輔導(dǎo)中了解學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)校健康教育的針對性。學(xué)生心理輔導(dǎo)是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容。在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方向的問題，心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。學(xué)校健康教育是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)生健康發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作
用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸
三、我校心理教育的其他方面
除正式的心理咨詢與心理課外，我校還特別重視全員進(jìn)行心理教育工作，我們倡導(dǎo)班主任和任課老師共同關(guān)注學(xué)生心理、掌握一定的心理方面的知識與心理疏導(dǎo)的技能，對少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生開展行為矯正訓(xùn)練；進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力。為了更好的了解學(xué)生，我校建立了教師幫助學(xué)生成長的導(dǎo)師制，每位老師都分工負(fù)責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解他們的成長狀況，幫助他們解決成長中的各種問題。為此我們還專門建立了學(xué)生的成長檔案袋，記錄學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長痕跡。
為了能為學(xué)生提供更有效、更有針對性的心理教育，我校還盡量挖掘一切可用的教育資源來拓展我校心理教育的內(nèi)容、彌補(bǔ)我們的不足。這個(gè)學(xué)期我校請著名青少年心理教育專家“知心姐姐”盧勤老師來我校為學(xué)生與部分家長做了青春期與人際交往方面的主題報(bào)告，得到了學(xué)生的熱烈歡迎。
總之，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師與廣大教師的共同努力，我校的心理教育與心理咨詢工作已經(jīng)在摸索著展開，并取得了一定的成績。我們有信心在今后的工作中本著服務(wù)學(xué)生成長需要的原則，更好的做好學(xué)生成長的保駕護(hù)航工作。
心理健康教育工作總結(jié)【篇11】
大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南，以解決學(xué)生實(shí)際心理問題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標(biāo)，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、積極開展心理健康知識宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識
出版發(fā)行《若水心靈》2012第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識;安排布置各班級組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng);利用展板等開展心理健康教育宣傳工作。
二、扎實(shí)做好日常心理咨詢及值班工作
心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作，方便學(xué)生咨詢，采用了形式多樣的咨詢方式，如個(gè)別咨詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢，書信咨詢等，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間，并加大了晚間值班力度，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專人值班，力求做到及時(shí)、快速地為學(xué)生“排憂解難”。
三、認(rèn)真開展心理危機(jī)預(yù)警工作
1、年度伊始，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào)、月排查”
執(zhí)行要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度、周寢室長會議制度。加強(qiáng)了對全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù)，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn)。
2、大一新生心理普查。在11月上旬至12月初，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對2012級新生進(jìn)行了“EPQA”和“SCL—90”測試。有效施測1756人，達(dá)99.5%以上，初步篩查檢出人數(shù)296人，所占比重14.57%，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，約談學(xué)生76人，自愿要求訪談的學(xué)生4人，疑似心理疾病 11 人，需要咨詢輔導(dǎo) 15 人，重點(diǎn)關(guān)注43人，全部建檔。
四、積極開展5.25心理健康節(jié)活動(dòng)
在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會的安排指導(dǎo)下，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛我 心理和諧 幸福人生 ”為主題，開展多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式、心理危機(jī)排查、心理素質(zhì)拓展、心理格言征集、心理健康進(jìn)寢室、“我愛我心理和諧 幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng)。
五、做好合格心理咨詢室的建設(shè)和驗(yàn)收工作
我院于2011年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過積極努力爭取，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問題，11月份解決了建設(shè)場地問題。目前已完成了材料購置、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作，裝修將于2013年1月初全部完成。
六、心理健康教育與培訓(xùn)工作
九月份，學(xué)生工作處邀請學(xué)院副院長周時(shí)梁教授對新生進(jìn)行了心理健康教育講座，取得良好的成效。
今年的4月份和10月份，為了提高大學(xué)生心理健康部成員，各系、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識水平、提高對大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力、心理危機(jī)應(yīng)對能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過程中心理測量的順利進(jìn)行，我們對上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識技能”“心理測驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn)。
七、開展團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、心理健康知識大賽、主題班會、心理話劇進(jìn)班級、陽光進(jìn)寢室等活動(dòng)
心理健康教育中心本年度組織院系兩級心理健康部成員、各班級心理委員、各年級部分學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理拓展、心理健康知識大賽、心理話劇等活動(dòng);要求各班級每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會;安排院系兩級心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡介、心理健康部簡介、心理咨詢范圍、安排、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼。
八、積極完成上級主管部門布置的工作
積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會的5.25活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié);心理健康主題教育開展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等。
心理健康教育工作總結(jié)【篇12】
邵火廟小學(xué)四年級心理健康教育工作總結(jié)
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期主要做了以下工作
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作
1.心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
2.課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生
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XXXXX學(xué)院2013心理健康教育工作總結(jié)
隨著社會的發(fā)展和教育教學(xué)的改革，學(xué)生所承受的心理壓力越來越大，社會各界尤其高校對學(xué)生的心理健康程度的關(guān)注也越來越高。良好的心理素質(zhì)是高校實(shí)施素質(zhì)教育、思想政治教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、工作、自我認(rèn)識和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段的有效途徑。進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育和素質(zhì)教育，是正確疏導(dǎo)和消除學(xué)生心理障礙，努力增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力，提高心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有效手段和重要途徑。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大學(xué)生心理健康教育中心的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過自身不斷努力，2013年我院已初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)心理健康教育工作的重要保證
我院黨政領(lǐng)導(dǎo)歷來重視大學(xué)生心理健康教育工作，這對心理健康教育工作者既是一種鼓舞，也是一種鞭策。為了切實(shí)加強(qiáng)和全面落實(shí)心理健康教育工作，我院多次召開不同層次、范圍廣的工作會議，主管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)工辦、團(tuán)委、各班班主任等老師以及學(xué)生骨干均參加會議，傳達(dá)工作精神、布置工作任務(wù)、研究工作中存在的問題，解決工作中遇到的困難。會議涉及新生、畢業(yè)生、家庭貧困學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、情感困惑學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生等特殊群體的心理健康教育工作與問題的規(guī)劃、部署、處理，并把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，加強(qiáng)工作效能檢查監(jiān)督。
二、形式多樣是增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性的載體和基礎(chǔ)
心理健康教育不能單純地進(jìn)行理論知識的傳授，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這樣才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。
（一）第三屆大學(xué)生公寓心理文化節(jié)
根據(jù)學(xué)校下發(fā)《關(guān)于舉辦第三屆大學(xué)生公寓心理文化節(jié)系列活動(dòng)的通知》的文件精神，我院于3月16日至5月1日舉辦了第三屆“公寓心理文化節(jié)”。
我院黨委非常重視本屆公寓心理文化節(jié)活動(dòng)，專門召開了院系兩級會議，分別傳達(dá)了上級文件精神，認(rèn)真研究討論活動(dòng)方案，積極聽取了各方面的意見和建議，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，形成了一套可操作性強(qiáng)的活動(dòng)方案，院領(lǐng)導(dǎo)對搞好活動(dòng)提出了明確要求。成立了第三屆公寓心理文化節(jié)組委會，我院黨總支副書記、副院長XX老師任組委會主任，組委會下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)宿舍文化節(jié)活動(dòng)的組織實(shí)施，對公寓心理文化節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署，為整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了使本次公寓心理文化節(jié)圓滿成功，學(xué)院于3月20日專門召開了動(dòng)員會，成立了宿舍文化節(jié)組織委員會，對下一步的工作進(jìn)行了詳細(xì)的分工，責(zé)任到人。對相關(guān)的評比設(shè)立了專門的評審小組，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任組長，避免了出現(xiàn)面子分、人情分，使各項(xiàng)評比更加透明化、公平化。
同時(shí)召開班主任會議，學(xué)生干部會議，對此次活動(dòng)具體安排。通過宣傳欄、條幅、網(wǎng)絡(luò)通知，并發(fā)策劃書至各年級各班，在全院范圍內(nèi)對本次活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，使大家了解到“公寓心理文化節(jié)”內(nèi)容的實(shí)質(zhì)及意義，激發(fā)了廣大師生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)當(dāng)中去的熱情。
1、“公寓心理文化展板設(shè)計(jì)制作”評選大賽
公寓心理文化展板設(shè)計(jì)是同學(xué)們將學(xué)習(xí)生活中心靈體悟、心理寄托表達(dá)出來的重要途徑，它不僅能詮釋宿舍心理文化氛圍，而且能激發(fā)同學(xué)們的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，以及培養(yǎng)學(xué)生健康向上的積極心態(tài)。為促進(jìn)大學(xué)生心理的健康發(fā)展，豐富公寓心理文化生活，按照學(xué)校相關(guān)要求，我院制定出《關(guān)于XXXX公寓心理文化展板設(shè)計(jì)制作評選大賽的通知》。我院共162間學(xué)生寢室，由于大三部分班級在校外進(jìn)行采風(fēng)考察，未能參加此次設(shè)計(jì)大賽，因此參加此次設(shè)計(jì)大賽的寢室為127間，收到作品102幅，參與度為80%，其中評選出23幅優(yōu)秀作品代表我院參加學(xué)校評比。
2、“心理陽光進(jìn)宿舍”心理健康教育活動(dòng)
學(xué)生寢室是學(xué)生生活的場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理活動(dòng)最真實(shí)展現(xiàn)的場地。為了營造溫馨、舒適、和諧寢室，我院采取切實(shí)措施推進(jìn)心理健康教育進(jìn)學(xué)生宿舍，要求心理老師和輔導(dǎo)員深入學(xué)生寢室，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理健康動(dòng)態(tài)，同時(shí)開展有針對性的心理健康教育、心理咨詢和心理疏導(dǎo)工作。
（1）舉辦“大學(xué)生人際溝通技巧”講座
4月24日下午，我院邀請了校心理健康教育中心的XX老師為我院202名大一同學(xué)做了一場有關(guān)“大學(xué)生人際溝通技巧”的講座。講座中，XX老師就“人際溝通的層次”、“人際溝通的影響因素”、“人際溝通技巧”這幾個(gè)方面內(nèi)容，與該院同學(xué)進(jìn)行了深入的探討，并且結(jié)合案例向同學(xué)們闡述了“世界的主觀性與選擇性”、“核心影響因素”等諸多心理學(xué)知識。講座持續(xù)一個(gè)半小時(shí)，XX老師充滿激情的演講，使同學(xué)們興致盎然，現(xiàn)場氣氛活躍。講座結(jié)束后，不少同學(xué)還就心理健康方面的問題與XX老師進(jìn)行了交流。
（2）心理老師、輔導(dǎo)員及班主任深入學(xué)生寢室 3月20日-4月28日期間，我院組織輔導(dǎo)員及班主任多次到學(xué)生公寓進(jìn)行深入全面地走訪。在走訪的過程中，老師們?nèi)媪私饬送瑢W(xué)們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，搭建了師生之間溫馨的溝通橋梁，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，同時(shí)老師們鼓勵(lì)同學(xué)們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，勉勵(lì)大家整裝待發(fā)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、勤奮刻苦的優(yōu)良作風(fēng)，向理想奮發(fā)！
3、心理倡議簽名、心聲宣泄活動(dòng)
4月24日上午，在XX南樓舉辦了公寓心理文化展板展覽及心理倡議簽名活動(dòng)。展板以新穎的形式和豐富的內(nèi)涵向大家展示了當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的心理問題和在社交方面存在的不足，以及如何應(yīng)對和解決這些問題的小知識。參觀的師生們也在橫幅上簽下自己的名字，來表示對此次活動(dòng)的支持與肯定。
同學(xué)們紛紛表示此次活動(dòng)很好地向廣大師生宣傳了大學(xué)生心理健康知識，同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，活躍校園文化氛圍，優(yōu)化我院大學(xué)生成長成才的生活環(huán)境。
（二）“3.20”心理健康教育主題班會
為了響應(yīng)學(xué)校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康、建立自信、增強(qiáng)心理素質(zhì)的意識，營造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，XXX學(xué)院于2013年3月-4月在全院范圍內(nèi)組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)如下：
1、活動(dòng)安排 1、3月16日——3月18日，召開班主任及班長會議，對各班級進(jìn)行活動(dòng)的宣傳動(dòng)員，要求各班級高度重視本次活動(dòng)。2、3月18日——3月27日，各班級圍繞活動(dòng)主題作出活動(dòng)方案報(bào)學(xué)工辦備案。3、3月28日——4月9日，各班級開展活動(dòng)，并進(jìn)行總結(jié)，要求上交活動(dòng)所有材料（包括文字、圖片、流程、新聞報(bào)道等）。4、4月10日，開院系的心理班會評選大會，各班級對活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)（2000字的班會總結(jié)、班會開展情況的PPT、活動(dòng)冊等佐證材料），評出我院“優(yōu)秀心理健康教育主題班會活動(dòng)”，并從中選出一至三個(gè)活動(dòng)申報(bào)學(xué)?！白罴研睦斫】到逃黝}班會活動(dòng)”。
2、活動(dòng)效果
一個(gè)月中，我院根據(jù)各個(gè)年級的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展同一主題下針對不同主要困擾的心理班會，院學(xué)工辦高度關(guān)注各班活動(dòng)進(jìn)展，從方案策劃、過程組織及時(shí)給予指導(dǎo)，希望學(xué)生通過班會切實(shí)達(dá)到解決心理困惑、提高心理健康水平的實(shí)際效果，同時(shí)也豐富在校大學(xué)生的文化生活，同時(shí)也讓大家在活動(dòng)中互相了解，在快樂中感悟人生。本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準(zhǔn)備，各班信息員共同探討以及對各種資料進(jìn)行搜集整理，從班級的實(shí)際情況出發(fā)，開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進(jìn)班級，服務(wù)同學(xué)，解決同學(xué)們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題，從而提升同學(xué)們的心理素質(zhì)，更加從容的面對大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。活動(dòng)呈現(xiàn)出主題鮮明、形式豐富、內(nèi)容充實(shí)的特點(diǎn)。
XXX學(xué)院于2013年4月10日下午進(jìn)行了本院21個(gè)非畢業(yè)班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動(dòng)組織情況。通過交流，投票評比。經(jīng)過激烈角逐，XX班“牽起自己的手，遠(yuǎn)行??”、XX班“快樂頌”、XX班“朋友一生一起走”等主題班會活動(dòng)以其新穎的視角和載體分別獲得前三名。
本次心理健康教育主題班會在普及了心理健康基本知識的同時(shí)，加強(qiáng)了班級同學(xué)之間的緊密聯(lián)系，營造了一個(gè)關(guān)注心理健康的氛圍，拓展了認(rèn)識心理健康的渠道，提出了解決心理問題的常見途徑，也為同學(xué)的健康成長快樂學(xué)習(xí)奠定了牢固的心理基礎(chǔ)，也為和諧校園建設(shè)傾注了一份微薄之力！
（三）“5.25”心理健康月
我院積極響應(yīng)學(xué)工處在大學(xué)生中開展心理健康教育工作的號召，高度重視在XX類學(xué)生中開展心理健康教育，在本屆“5.25心理健康月”活動(dòng)中，宣傳和普及心理健康知識，積極營造良好的心理健康氛圍,認(rèn)真籌劃，積極組織，舉辦了豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的人格成熟?；顒?dòng)總結(jié)如下：
1、個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽
為了提高我院學(xué)生關(guān)愛自我、勇于成長的心理健康理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我成長的積極性、主動(dòng)性。我院于5月25日—6月7日舉辦了首屆“我為自己代言”——個(gè)人名片設(shè)計(jì)大賽。
在此次大賽中，同學(xué)們充分發(fā)揮自己想象，設(shè)計(jì)出很多別出心裁、充滿寓意的名片，張張都充分展現(xiàn)出大學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，方寸之間體現(xiàn)出大學(xué)生的青春風(fēng)采和個(gè)性追求。
2、讓微笑傳遞正能量活動(dòng)
為了鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄身邊最燦爛的笑容，提升大學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力，我院自5月中旬開始，向全院征集“最正能量的微笑”。
活動(dòng)啟動(dòng)以來，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和熱情參與，他們用手中的相機(jī)記錄下了身邊最美最感人最能傳遞正能量的微笑。6月初，我院將征集到的笑臉設(shè)計(jì)成海報(bào)，在XX南樓舉辦了展覽及“讓微笑傳遞正能量”心理倡議簽名活動(dòng)，參觀的師生們在橫幅上紛紛簽下自己的名字，來表示對此次活動(dòng)的支持與肯定。此次傳遞正能量活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)們樂觀向上的積極心態(tài)，同時(shí)展示了XX學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
3、考研心理健康教育沙龍
5月30日，在XX北樓會議室召開了學(xué)長面對面——考研心理健康教育沙龍。我院黨總支副書記、副院長XX老師，優(yōu)秀考研學(xué)子代表XX、XX、XX、XX及10、11級準(zhǔn)備考研的同學(xué)參加了本次交流會。
會上，四位考上研究生的同學(xué)結(jié)合自身考研的經(jīng)歷和專業(yè)方向，就考研科目學(xué)習(xí)方法、考研院校和輔導(dǎo)班的選擇、考研作息時(shí)間規(guī)劃及考研心態(tài)等方面院方面介紹了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們幽默風(fēng)趣的語言，誠懇的建議，既講明了考研的重點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的考研興趣，對于同學(xué)們對考研的疑惑和學(xué)習(xí)中的困難，他們更是耐心解答，整場交流會都在輕松的氛圍下進(jìn)行。
最后，XX副書記總結(jié)發(fā)言，他表示幾位優(yōu)秀的考研學(xué)子詳細(xì)的介紹了自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使備考的同學(xué)對考研有了更具體，更清晰的認(rèn)識。同時(shí)，XX書記對備考的同學(xué)提出了殷切的希望，鼓勵(lì)同學(xué)們明確自己的目標(biāo)和方向，腳踏實(shí)地，不輕言放棄，以良好的心態(tài)去努力奮斗。
同學(xué)們紛紛表示，學(xué)長學(xué)姐們的精彩分享更增加了自己考研的信心，要發(fā)揚(yáng)他們刻苦的精神，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力奮斗，爭取在考研中取得好成績。
4、集體心理團(tuán)輔
5月29日下午14：00，在XX三樓大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)教室，我院邀請校心理健康教育中心的XX老師為我院的30多名同學(xué)做了一場主題為“提高團(tuán)隊(duì)凝聚力”的團(tuán)體輔導(dǎo)。
此次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)通過“我來比劃你來猜”、“ 七個(gè)人站一張報(bào)紙”、“大風(fēng)吹”等幾個(gè)充滿趣味而又深藏心理教育的游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感以及增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：這樣的活動(dòng)很新穎，游戲既好玩又有意義，通過這次的活動(dòng)，同學(xué)們也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，懂得團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
（四）“放飛夢想，樂在工程”心理健康教育主題活動(dòng)
我院為了增強(qiáng)廣大學(xué)生的心理健康意識和適應(yīng)社會生活的能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，面向全院系學(xué)生宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康，建立自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)；在院系營造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園促進(jìn)心理健康，發(fā)揮個(gè)人潛能，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，并進(jìn)一步推動(dòng)我院心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建溫馨、和諧、積極、安全的校園環(huán)境，結(jié)合校學(xué)工處心理健康指導(dǎo)中心、校心理協(xié)會的文件精神，開展具有我院特色的XX心理健康教育主題活動(dòng)。
1、心理健康教育主題班會
為了響應(yīng)學(xué)校的號召，宣傳普及心理健康知識，促進(jìn)同學(xué)們自覺維護(hù)自身的心理健康、建立自信、增強(qiáng)心理素質(zhì)的意識，營造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，XX學(xué)院于2013年11月-12月在全院范圍內(nèi)組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng)。
（1）以“青春飛揚(yáng)，我的未來不是夢”為主題，各班結(jié)合自己班級情況確定班會名稱和內(nèi)容。
（2）不同年級，班級，專業(yè)可結(jié)合實(shí)際情況開展“我的未來我做主”班會交流活動(dòng)。（3）此次心理活動(dòng)宣傳要有新意，形成有影響力，有號召力的心理主題活動(dòng)。（4）大一著重班級團(tuán)結(jié)凝聚力，相互了解，及時(shí)疏導(dǎo)新生的心理困惑，大三著重就業(yè)和學(xué)習(xí)上的選擇等等。
一個(gè)月中，我院根據(jù)各個(gè)年級，班級，專業(yè)的不同特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展同一主題下針對不同方面的心理班會，院學(xué)工辦高度關(guān)注各班活動(dòng)進(jìn)展，從方案策劃、過程組織及時(shí)給予指導(dǎo)，希望學(xué)生通過班會切實(shí)達(dá)到解決心理困惑、提高心理健康水平的實(shí)際效果，同時(shí)也豐富在校大學(xué)生的文化生活，同時(shí)也讓大家在活動(dòng)中互相了解，在快樂中感悟人生，給同學(xué)們留下了深刻印象。
本次心理健康主題班會，各班都做了充分的準(zhǔn)備，各班心理信息員共同探討以及對各種資料進(jìn)行搜集整理，從班級的實(shí)際情況出發(fā)，開展各類活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的相互了解與溝通，讓心理健康教育真正走進(jìn)班級，服務(wù)同學(xué)，解決同學(xué)們實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題，從而提升同學(xué)們的心理素質(zhì)，更加從容的面對大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。12月11日中午在XX樓會議室進(jìn)行了本院23個(gè)非畢業(yè)班的心理健康主題班會評比。各班班長或心理委員通過PPT，介紹展示本班活動(dòng)組織情況。通過交流，投票評比。經(jīng)過激烈角逐，XX“用夢想致意世界”系列主題活動(dòng)、XX““心”的起點(diǎn)，追夢如愿”、XX“我離夢想還有多遠(yuǎn)”等活動(dòng)以其新穎的視角和載體分別獲得前三名并進(jìn)行表彰。
2、心理趣味運(yùn)動(dòng)會 12月15日下午2點(diǎn)，XX學(xué)院大
一、大二在東區(qū)籃球場舉行心理運(yùn)動(dòng)會，大一各班更是結(jié)合專業(yè)特色設(shè)計(jì)了班牌，大家迎著冬日的寒風(fēng)，舉行了歡快精彩的運(yùn)動(dòng)會。此次心理運(yùn)動(dòng)會響應(yīng)學(xué)校心理教育主題活動(dòng)的號召，主要目的是讓每位同學(xué)能夠用樂觀向上地心態(tài)來面對大學(xué)生活，增加班集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)積極的班級凝聚力。運(yùn)動(dòng)會開始前，同學(xué)們早早來到場地，有的討論活動(dòng)內(nèi)容，有的對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行演練，忙得不亦樂乎。原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。隨著運(yùn)動(dòng)會的正式開始，各班隊(duì)伍依次站好。同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容，激情飛揚(yáng)。比賽過程中，分別進(jìn)行了“你畫我猜”、“心靈之旅 ”、“編花籃”、“火車快開”、“陽光伙伴”、“管道傳球”六個(gè)項(xiàng)目。各個(gè)班級的隊(duì)友齊心協(xié)力，互相幫助，手挽著手，腳勾著腳，默契配合，為班級榮譽(yù)而努力。而場下的啦啦隊(duì)舉著各班設(shè)計(jì)的新穎的班排，為自己的班級加油吶喊。有的班級甚至非常用心地在場下事先積累比賽經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)場上無處不洋溢著同學(xué)們幸福的笑臉。整個(gè)賽場沸騰，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。
本次運(yùn)動(dòng)會取得了很好的效果，16個(gè)班級中，XX、XX、XX等6個(gè)班級脫穎而出，分獲一、二、三等獎(jiǎng)，同學(xué)們積極的態(tài)度和默契度更是為之增添了魅力，展示了學(xué)生的青春風(fēng)采，是考驗(yàn)體能與心理的具體實(shí)踐。它激活的是生命，弘揚(yáng)的是友誼，是一節(jié)完美的心理健康課。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們加強(qiáng)了彼此的交流，創(chuàng)造了良好的團(tuán)結(jié)互助的氛圍，良好的團(tuán)結(jié)凝聚力點(diǎn)亮了南工程這個(gè)溫馨和諧的大家庭。
3、素質(zhì)拓展
我院心理協(xié)會為了培養(yǎng)同學(xué)們良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，在學(xué)校東區(qū)的大學(xué)生素質(zhì)拓展基地開展了一次意義深遠(yuǎn)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，參與者是非畢業(yè)班各班心理信息員和心協(xié)成員。
在素質(zhì)拓展基地老師和助教的帶領(lǐng)下，我們了解到了素質(zhì)拓展的歷史和發(fā)展過程并且做了些熱身的小游戲，氣氛一下子就活躍開了，接著在老師的帶領(lǐng)下，將同學(xué)們分成了兩隊(duì)，各隊(duì)分配了隊(duì)長，安全員，宣傳員等人員配置，同學(xué)們通過自己的努力，設(shè)計(jì)出隊(duì)旗，隊(duì)歌，口號并且編排了隊(duì)伍造型進(jìn)行了一一展示，表現(xiàn)出各隊(duì)的參與熱情和精神面貌，隨后老師以隊(duì)為單位組織了“大風(fēng)吹”、“有軌電車”、“信任背摔”等游戲，考驗(yàn)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了大家的集體凝聚力，隨后落后的一支隊(duì)伍表演了我院特色心理節(jié)目獲得校手語操一等獎(jiǎng)“愛”，在一片歡聲笑語中我們結(jié)束了此次澳門回歸的相關(guān)資料，制作了精致的宣傳海報(bào)和宣傳圖冊。12月26日上難忘的素質(zhì)拓展活動(dòng)，這是一次讓每位參與者記憶深刻的時(shí)刻，它讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，深化了學(xué)校關(guān)于心理教育主題活動(dòng)的主題，各班心理信息員和心協(xié)成員經(jīng)歷了這次素質(zhì)拓展后，全面地了解到了自己的工作職責(zé)，為他們更好地在班級在院系開展心理工作打下基礎(chǔ)，以點(diǎn)帶面在全院推廣心理教育主題活動(dòng)，營造我院積極向上，和諧進(jìn)取的院系氛圍。?
心理健康教育工作總結(jié)【篇2】
理健康教育工作總結(jié)mzj -12-04|Tag：扁窖小學(xué)體育心理健康教育工作總結(jié)理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停息，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)；理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕，敗不餒的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。在教育實(shí)踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作1、體育教學(xué)具有有鮮明的特點(diǎn)，他必須通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)來促進(jìn)身體器官、技能的發(fā)展。體育課又為學(xué)生提供了獨(dú)有的、廣闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生有充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。因此，體育教師要利用體育課的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來，使其消除封閉心理，克服恐懼、緊張心理，增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中多讓學(xué)生互相交流，互幫互學(xué)，鼓勵(lì)互相幫助，讓學(xué)生體會到集體的溫暖和融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。還可通過豐富多彩的運(yùn)動(dòng)競賽，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，使學(xué)生從抑郁、焦慮、自卑、困難等心理陰影中走出來，產(chǎn)生積極情緒，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的良好品質(zhì)。2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。3、育教師要掌握現(xiàn)代心理學(xué)知識,體育教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育需要在現(xiàn)代心理教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，因此，體育教師要認(rèn)真鉆研與現(xiàn)代心理教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索心理健康教育的.方法，提高心理健康教育水平。體育教師要對現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，使其符合學(xué)生的心理特征。在教學(xué)中切忌采用簡單粗暴的教育方法，以免刺傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生情緒，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、苦惱、抑郁的心理。要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的健康心理，體育教師還要具有高尚的人格品質(zhì)、健全的心理素質(zhì)等。因此，體育教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮自身的榜樣作用，注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，嚴(yán)格要求，這樣才能對學(xué)生的健康心理的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響，從而提高全體學(xué)生的心理健康水平。4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。5、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長的有效配合?，F(xiàn)在的小學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，他們除了父母的關(guān)系和照顧以外，還收到祖父、母的溺愛，這些都易使孩子們產(chǎn)生依賴、順從、人性、驕傲、自私、自負(fù)、膽怯、嬌氣等不良心理。體育是身心教育合一的特殊性，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們時(shí)時(shí)感受成功體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了從不會到會，從難到易，從失敗到成功，從畏難到喜歡等等經(jīng)歷，最重要的是他們在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，增強(qiáng)了自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去在學(xué)習(xí)中思考問題，練習(xí)中想出方法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有所學(xué)，有所悟，樂于學(xué)，學(xué)中樂，養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。這里需要提出的是在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作，參與游戲，群體競賽等等莫不有困難出現(xiàn)，教師一要善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，在克服困難中培養(yǎng)自信；其次，要千方百計(jì)營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有良好的情緒體驗(yàn)，并嘗試學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的去完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。 7 5
心理健康教育工作總結(jié)【篇3】
2015-2016學(xué)心理健康教育工作總結(jié)
學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！爆F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng)；在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
3、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。
4、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
5、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系，追求人生理想，有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系，以形成健康的人格。
6、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動(dòng)，板報(bào)，宣傳欄，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。
總之，在一個(gè)學(xué)年以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體，以發(fā)展性為目標(biāo)，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢，及時(shí)、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇，善于把握這次機(jī)遇，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感。
心理健康教育工作總結(jié)【篇4】
二零一零年九月九月份眼看就要過去了，像握不住的沙，像接不住的水，更像抓不住的光陰。在這個(gè)月當(dāng)中我部主要完成的工作包括：新學(xué)期迎新工作、新生寢室分配的輔助工作、學(xué)生會以及本部門的宣傳工作、寢室走訪工作與第七屆學(xué)生會招新工作。
在九月初的迎新工作中，我部的職責(zé)便是配合學(xué)生會這個(gè)大家庭一起來展開迎新工作，在那三天的迎新工作中，我部各干部都表現(xiàn)積極，聽從指揮與調(diào)遣，一心撲在迎新工作上，盡管有時(shí)偶爾新生會像潮水般涌入美院新生接待處，在擁擠時(shí)，我們會幫忙調(diào)配，也會幫著家長們拿行李，帶領(lǐng)他們到接待處入座，然后給他們倒上一杯清水，讓這種親切的氛圍在四周綻放，那一刻，我看到的并不是同事臉頰上的汗水，而是溫馨愜意的微笑，也看到了我們學(xué)生會這個(gè)大家庭真正的團(tuán)結(jié)。我們笑了，我想，這就是滿足，我相信我們這屆學(xué)生會會做的更好。
我部在迎新工作中有負(fù)責(zé)登記新生資料，也有負(fù)責(zé)帶領(lǐng)新生及家長領(lǐng)取臥具，辦理手續(xù)，然后帶領(lǐng)他們到自己的寢室，有時(shí)我們會在途中折返好幾次，有時(shí)我們會不間斷的在接待處與寢室樓之間往返，雖然工作很累，雖然有時(shí)一天忙下來，大家都已疲憊不堪，但是沒有誰會抱怨累，也沒有人會抱怨苦，即使受了再多的苦再多的累，大家也依然愿意把微笑掛在嘴角，依然愿意把沒事二字掛在口邊，其實(shí)大家心里都清楚，但是大家都心甘情愿把所有的苦所有的累所有的所有不開心的事情掩埋在自己心底，我想這便是我們美院學(xué)生會的精神，那雷打不倒風(fēng)吹不動(dòng)的精神。過后，我部與學(xué)生會各部門展開宣傳工作。最正式的一次便是走訪連隊(duì)，在我院各領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們的致詞，對同學(xué)們就讀我們襄樊學(xué)院美術(shù)學(xué)院而表示熱烈的歡迎，與同學(xué)們面對面的交流，詢問同學(xué)們來校以后的情況、遇到的問題、在學(xué)習(xí)上的疑問等等。其次是宣傳我們美院學(xué)生會的立會宗旨，各部門的職責(zé)與在整個(gè)學(xué)生會中的不可替代性，增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)生會的了解，樹立起學(xué)生會良好的形象，激發(fā)同學(xué)們對學(xué)生會的興趣，從而參與到我們之中來，成為我們這個(gè)大家庭中的一份子，共同促進(jìn)我院學(xué)生會的發(fā)展壯大。還有就是走訪各個(gè)寢室，與同學(xué)們面對面的溝通，解答同學(xué)們心中的疑問，還給各個(gè)寢室配發(fā)了我院學(xué)生會各部門的簡介與各部門負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式等資料，讓同學(xué)們實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識我們學(xué)生會，真真切切的領(lǐng)會到我們美院學(xué)生會的宗旨與職責(zé)。
最后，就是招新方面，新一屆的同學(xué)都很積極，抱有強(qiáng)烈入學(xué)生會激情的同學(xué)也多不勝數(shù)，所以招新工作進(jìn)行的也還是非常順利，雖然報(bào)名我部的同學(xué)不是很多，畢竟我部的工作與職責(zé)也跟其他部門有很大不同，但也能受都同樣的鍛煉，本次我部招新工作很順利，新一屆的干事也給我們部注入了新鮮的血液，我相信在我部全體人員的努力下，我部一定會迅速成長，逐漸樹立起我部的聲望，我堅(jiān)信，只要我們永不放棄，勇往直前，成功就一定屬于我們，一起加油吧！
心理健康教育工作總結(jié)【篇5】
一、指導(dǎo)思想
1、以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校心理健康教育，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2、以貫徹朱王堡鎮(zhèn)中心校《心理健康教育實(shí)施方案》為工作重點(diǎn)，根據(jù)我校實(shí)際情況開展本校的心理健康教育工作。
3、貫徹教育方針，著眼素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本，面向全校學(xué)生，以預(yù)防為主，扶助成長中的生命，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1．成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組
為使學(xué)校心理健康工作有序、有效地開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此項(xiàng)工作，成立了以校長為組長，以班主任等專兼職老師共同組成的心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，研究與實(shí)施全校的心理健康教育工作。
2．認(rèn)真制訂心理健康教育工作計(jì)劃。
制訂計(jì)劃之前，首先對全校100多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解學(xué)生的基本情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生中有許多留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生，同時(shí)也暴露了這些學(xué)生的一些心理問題：唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強(qiáng)等。
經(jīng)調(diào)查了解，不少同學(xué)心理上存在著不同程度的障礙，主要有以下幾種：
1、心理壓力大。一是學(xué)習(xí)壓力,二是社會、家庭、學(xué)校的壓力。
2、厭學(xué)心理。一些同學(xué)對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生畏懼心理，特別是學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，由于自卑，產(chǎn)生厭學(xué)不良心理。
3、人際交往上的障礙。有的同學(xué)受到老師或家長的批評指責(zé)后，不能正確對待，產(chǎn)生不滿情緒，甚至敵對情緒，造成人際交往的困難。有的同學(xué)性格內(nèi)心，也是造成交往上障礙。
4、缺乏自主性，自制能力差，生活上、學(xué)習(xí)上不同程度上依賴家長和教師。
5、另外，我校個(gè)別學(xué)生因父母離異、單親，幼小的心靈受到重創(chuàng)，孩子們有自卑心理、嫉妒等不良心理，影響了他們的健康成長。針對以上這些實(shí)際情況，學(xué)校認(rèn)為對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和心理健康教育十分必要。我校心理健康教育工作的目標(biāo)定為：預(yù)防為主，熱心扶助，促進(jìn)發(fā)展，希望給讓我校每一個(gè)學(xué)生的心靈下點(diǎn)小雨。
3．組織老師學(xué)習(xí)心理健康教育工作文件精神，為教師開設(shè)心理講座，組織他們參加各類培訓(xùn)。
我們學(xué)校對于教育局、中心學(xué)校出臺的各類心理方面的文件都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，如：《學(xué)校心理健康教育綱要》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《朱王堡鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案》、等，以領(lǐng)會精神，更好地實(shí)施心理健康教育工作。
通過學(xué)習(xí)，使老師們知道《學(xué)校心理健康教育綱要》是我國建國以來第一部由政府頒布的心理健康教育法規(guī)文件，它的頒布，標(biāo)志著我國的心理健康教育由過去的民間的、自發(fā)的教育行為，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡逃块T指導(dǎo)下的工作。
通過學(xué)習(xí)，使老師們明確了心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)、心理健康教育的主要內(nèi)容、心理健康教育的途徑與方法等。大家明確了心理健康教育的總目標(biāo)是：貫徹教育方針，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。通過學(xué)習(xí)，使老師們的認(rèn)識有了很大提高，心理健康教育更有針對性、實(shí)效性。初中年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
4．組織、發(fā)動(dòng)教師撰寫心理健康教育論文及個(gè)案，二．全員參與，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。
1、認(rèn)真上好心理健康輔導(dǎo)課
開展心理健康教育的途徑和方法很多，我們學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)，在一、二年級專門開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課，三——五年級利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，六----八年級進(jìn)行心理健康知識講座，我們的輔導(dǎo)盡可能地貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游戲和活動(dòng)為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。對于心理輔導(dǎo)課要求老師互相聽課，互相探討，以進(jìn)一步提高心理輔導(dǎo)課的質(zhì)量。同時(shí)，要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激情帶進(jìn)課堂，把關(guān)愛帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把公正帶進(jìn)課堂，把寬容帶進(jìn)課堂，把理解帶進(jìn)課堂，把機(jī)智帶進(jìn)課堂。對我們的學(xué)生永遠(yuǎn)要鼓勵(lì)。
2．根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，開設(shè)心理健康欄目。
校園文化是一種“隱性教育”，能產(chǎn)生一種文化底蘊(yùn)，豐富孩子們的課余生活，陶冶學(xué)生的情感，凈化孩子的心靈，并有助學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素質(zhì)的提高。高雅的文化，是學(xué)生健康成長的強(qiáng)大精神動(dòng)力。本年我們開始創(chuàng)設(shè)心理健康欄目，主要內(nèi)容有心理健康教育法規(guī)、典型案例研究、學(xué)生心語等，效果還真不錯(cuò)。通過開設(shè)這個(gè)欄目以后，使得同學(xué)們心中的煩惱及時(shí)得到了解決，每天都擁有一個(gè)好心情，輕松、愉快、健康向上，健康學(xué)習(xí)?？鞓烦砷L。3．利用雛鷹廣播，開設(shè)“心靈直通車”欄目。
雛鷹廣播是孩子門喜歡的一種教育形式，我們利用孩子們對廣播的厚愛，特在廣播中開設(shè)了一檔節(jié)目：“心靈直通車”。心靈直通車每周四早上與孩子們相約，內(nèi)容是老師與孩子們共同尋找，有的是書上介紹的心理保健知識，有些是意志力的測試，有些是幫助孩子們解除心理困惑的好辦法??心靈直通車的開播，使孩子們的精神得到舒緩，心情得到放松。
三．教育延伸，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
家庭是社會的細(xì)胞，是一個(gè)微觀社會，是兒童生活的第一個(gè)環(huán)境，是兒童成長的搖籃。父母既是孩子的啟蒙老師，又是孩子的終身老師，良好的教育是從家庭開始的，孩子的心理發(fā)育是否健康，與家庭環(huán)境和父母的言傳身教有著密切的關(guān)系。為了讓家長形成全面正確的家庭教育觀念，形成家校一致的良好心理環(huán)境，我們把心理健康教育列入家長學(xué)校講課內(nèi)容，針對實(shí)際，開設(shè)講座，向家長宣傳心理健康方面的知識、內(nèi)容和方法。比如：重視孩子良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)、小學(xué)孩子的常見病及其防治、幫助孩子做好青春發(fā)育前的準(zhǔn)備等，使家長更有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子更健康地成長。
四．我們的思考：
心理健康教育是一門新的科學(xué)，中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。中小學(xué)心理健康教育，是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，應(yīng)遵循以下一些基本原則：
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。
2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。
3、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。
4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來。
在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有心理問題的學(xué)生教難與他們的家長溝通，這就要求我們輔導(dǎo)老師（包括班主任）能夠成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。我們班主任應(yīng)該責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起兒童心理健康“保健醫(yī)生”的角色，面對孩子各種心理矛盾與困惑，為他們排憂解難。
為此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，要積極開展對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。要把對心理健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn)，使從事心理健康教育的教師提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識，掌握進(jìn)行心理健康教育所具備的知識和能力。對專業(yè)知識和實(shí)際能力達(dá)不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。
學(xué)校對每個(gè)教師都要提出重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的要求，使教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。
心理健康教育與德育工作有密切的聯(lián)系，但不能用德育工作來代替，也不能取代德育工作。不能把學(xué)生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。要注意防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化的傾向。不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育。
總之，不論是社會發(fā)展的需要也好，輔導(dǎo)老師特殊的身份與地位也好，還是教育改革的趨勢也好，都迫切地需要我們的輔導(dǎo)老師（包括班主任）多學(xué)一點(diǎn)兒童心理健康與咨詢的知識，它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手，而且還能為促進(jìn)我國兒童身心健康作出有益的貢獻(xiàn)。但愿我們的輔導(dǎo)老師人人都能成為兒童心理健康的“保健醫(yī)生”。
我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會充滿陽光，學(xué)生一定快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。
心理健康教育工作總結(jié)【篇6】
在教育實(shí)踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：
1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,
注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3、教師工作方面,精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。
在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),班主任通過組織主題班會、文體活動(dòng)、校外社會實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,班主任通過科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
總之，將自己真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實(shí)處.
心理健康教育工作總結(jié)【篇7】
隨著社會的轉(zhuǎn)型、快速發(fā)展，社會就業(yè)壓力、人際交往壓力、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大，學(xué)生的心理健康教育越來越受到學(xué)校尤其是中學(xué)的重視。
目前城臨中學(xué)的心理健康教育工作分為三個(gè)模塊：以班主任為主體的心理健康教育、以心理教師為主體的心理健康教育課程、以心理咨詢師為主體的心理咨詢。
1、以班主任為主體的心理健康教育
長期以來學(xué)校的心理健康教育工作者，實(shí)際上是以班主任為主體的教師隊(duì)伍。雖然這種模式是松散的、無序的、不專業(yè)的，但卻在發(fā)揮著重要作用。在學(xué)生面對學(xué)習(xí)困惑、交友疑問、家庭問題、性格缺陷等問題時(shí)，班主任老師通過細(xì)心的談話、耐心的聆聽、熱心的家訪、經(jīng)驗(yàn)的傳授幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、走出困境、重塑自我。
2、以心理教師為主體的心理健康教育課程
20xx年8月開始，我校積極開展校本課程教學(xué)，開設(shè)了心理健康教育課程，將班級團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，讓心理健康課成為一塊固定的心理輔導(dǎo)陣地。
該課程采用專題形式，如開學(xué)初期對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)輔導(dǎo)，減少剛?cè)雽W(xué)的新生因新環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方式帶來的煩燥和焦慮，得到舒緩和放松。月考、期中、期末考試前，對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理和考試焦慮的課程輔導(dǎo)，讓學(xué)生懂得、并掌握時(shí)間的重要性，更好地學(xué)會利用時(shí)間，把重要的事情放在首位，避免浪費(fèi)時(shí)間并且能夠以平和放松的心態(tài)對待每一次考試，爭取將自己的水平發(fā)揮到最優(yōu)。學(xué)會主動(dòng)溝通促進(jìn)班級文化建設(shè)，提升班級凝聚力，讓同學(xué)們學(xué)會與家長、與老師、與同學(xué)之間友好相處。情緒的調(diào)節(jié)能夠使學(xué)生合理管理自己的情緒，舒緩心情為學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，在心情愉悅的情況下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。人際交往的輔導(dǎo)能夠使學(xué)生正確自如的交朋友，尤其是面對異性朋友要大方得體相互促進(jìn)。還有關(guān)于自我價(jià)值觀等專題的探索，為學(xué)生了解自己開發(fā)自己提供一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
20xx年，我們將不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，采取切實(shí)可行的措施保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，在心理健康教育校本課程常態(tài)化開展之下，結(jié)合心理健康教育主題班會，讓更多的學(xué)生擁有快樂的心情，健康的心理！
3、以心理咨詢師為主體的心理咨詢
20xx年5月，我校建成心理咨詢室。咨詢室分為五個(gè)功能室：辦公室、接待室、咨詢室、沙盤游戲室、情緒宣泄室。目前有七名心理學(xué)教師，都取得了心理咨詢師的資格。每周安排兩個(gè)工作日，心理咨詢師針對學(xué)生存在的心理問題、困惑開展個(gè)體心理咨詢，在新生入學(xué)、考試之后等開展團(tuán)體學(xué)生活動(dòng)。
心理咨詢室的建成、心理健康教育課程的開設(shè)，標(biāo)志著我校的心理健康教育開始步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道上來，必將促進(jìn)學(xué)生的身心健康和學(xué)校的全面可持續(xù)發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)【篇8】
2020年對于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對一線工作人員，對國家的無聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟(jì)，各級黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心，提高政治覺悟
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級黨委、政府對疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé)，合力打贏疫情防控硬仗
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識，通過短信及班級群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對意識不強(qiáng)，文化程度較低的家長主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級中傳播，對具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日報(bào)告臺賬。通過詳盡的表格對全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)。3月25日至27日，第一小學(xué)開展“疫路同行，用心護(hù)航”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導(dǎo)壓力3月25日，各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據(jù)，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招等，通過網(wǎng)絡(luò)連線與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導(dǎo)學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習(xí)增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長調(diào)適心理狀態(tài)，構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長與孩子共同觀看學(xué)習(xí)，對疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，同時(shí)有的家長還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護(hù)知識和心理健康科普類文章，科學(xué)認(rèn)識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學(xué)校心理健康教育專題培訓(xùn)”。專題講座的.三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡單易懂的語言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓(xùn)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)做了筆記并進(jìn)行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓(xùn)內(nèi)容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。
這些工作的開展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚(yáng)了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續(xù)科學(xué)合理安排，落實(shí)落細(xì)心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個(gè)特殊時(shí)期。
心理健康教育工作總結(jié)【篇9】
通過近一年項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。首先，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試來臨時(shí)，及時(shí)出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報(bào)，告訴他們正確認(rèn)識考試，對自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后，許多新生的成績并不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問題，靈活掌握，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次，對于心理咨詢工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。如第一學(xué)期為了方便學(xué)生，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，第二學(xué)期因改作息時(shí)間，定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的高峰期，或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會處于日新月異的變化之中，學(xué)生們在學(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí)，還要感受激烈的競爭，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識，如對學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識，會找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。
在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績的同時(shí)，不可否認(rèn)，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開展，甚至有的家長把心理問題當(dāng)作精神病看待，百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。
二、教師心理知識、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的`發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：
1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開展一年來，我校在看到工作取得的成績的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
現(xiàn)將我校近年來的心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校開展心理健康教育的必要性
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
二、我校在心理健康教育的開展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：
1、目標(biāo)性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、自我覺察與認(rèn)識、潛能開發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。
2、發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，我們注重“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。
3、差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級差異。因此，我們在確定心理健康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則，以滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。
4、活動(dòng)性原則
我們根據(jù)實(shí)踐性和實(shí)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長與發(fā)展。
三、通過心理健康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理健康教育的內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)，我們確定了我校心理健康的內(nèi)容分為：
1、心理健康的維護(hù)
這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。具體包括：
（1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；
（2）情感教育，即教會學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；
（3）人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會拒絕，以及尊重、支持等交往原則；
（4）健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面對社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等；
2、學(xué)生心理行為問題矯正
這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育。具體包括：
（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等；
（2）情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒；
（3）常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng)、說謊、膽怯等；
（4）身心疾患，主要指因?yàn)樾睦锢_而形成的軀體癥狀與反應(yīng)等。
四、心理健康教育的開展
1、學(xué)校心理健康教育
（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。通過心理健康活動(dòng)課、專題講座、主題班會等形式，為學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。
（2）心理咨詢室。開放心理咨詢室，面向?qū)W生個(gè)體或小組的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)并有專門的工作計(jì)劃，有固定的開放時(shí)間，固定的場所。心理咨詢室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便能感到輕松，有利于咨詢的開展。
（3）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進(jìn)行。
（4）心理信箱。學(xué)生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生健康心理的形成。
（5）教室墻報(bào)宣傳。利用墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺。
2、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)
指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)節(jié)方法：
（1）學(xué)會放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應(yīng)，可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、參加體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀等方式調(diào)節(jié)心態(tài)，放松心情。
（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋熣勑?；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也有談心的對象。
（3）學(xué)會合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來，對心理健康成長有很大幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1、讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0、5節(jié)心理健康課。
2、開放心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)。開放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30
3、開展心理健康的專題講座和班會活動(dòng)
4、對新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專題講座；
5、對新生進(jìn)行心理問卷調(diào)查
六、存在的不足與對策
1、心理輔導(dǎo)室建設(shè)未夠完善
利用現(xiàn)有條件，完善心理輔導(dǎo)室功能室各項(xiàng)功能，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢室、心理咨詢接待室、團(tuán)體輔導(dǎo)室和宣泄室等。
2、心理健康講座開展的面還不夠廣
教師和家長的心理健康影響著學(xué)生的心理健康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開設(shè)的，今后將嘗試和探索面向老師和家長開展講座活動(dòng)。
3、與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和咨詢工作起步較晚，與市里一些心理健康教育工作方面開展得相當(dāng)好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
4、宣傳力度還不夠，需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳
在工作中發(fā)現(xiàn)社會上有些人對心理咨詢?nèi)源嬖谡`解，一些學(xué)生受社會影響，也對心理咨詢存在誤解。在今后要通過更多的途徑開展宣傳工作。
總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
心理健康教育工作總結(jié)【篇10】
心理健康教育工作總結(jié)
心理教育是有效地提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要組成部分。教育理論和實(shí)踐都證明，只有當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應(yīng)、相和諧時(shí)，學(xué)生的德、智、體、美等各方面才能得到提高。因此，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上、以此為背景來展開的。正是基于這種認(rèn)識，我校從新世紀(jì)以來就一直重視在我校開展心理教育的工作，堅(jiān)持為全校學(xué)生提供心理咨詢的服務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、開展形式多樣、生動(dòng)活潑的集體輔導(dǎo)。
學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。
每月一次，利用健康教育課時(shí)間對全校學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)
9月份輔導(dǎo)主題《自己的事情自己做》，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人；10月份輔導(dǎo)主題《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過努力使自己在學(xué)習(xí)上更有計(jì)劃、更有條理；11月份輔導(dǎo)主題《學(xué)會合作》，讓學(xué)生懂得只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量；12月份輔導(dǎo)主題《失敗是個(gè)好老師》，把失敗當(dāng)作老師，從失敗里找教訓(xùn)，更快地走向成功。
心理輔導(dǎo)室編輯《心靈小屋》小報(bào)，開設(shè)《心靈小屋》信箱，開辟《心靈小屋》宣傳欄，通過這些渠道對學(xué)校師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。
2、開展心理咨詢。
心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學(xué)生心理健康檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
心理輔導(dǎo)室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助。
3、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究
心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。
在心理輔導(dǎo)中了解學(xué)生心理特點(diǎn)，有利于提高學(xué)校健康教育的針對性。學(xué)生心理輔導(dǎo)是學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容。在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方向的問題，心理輔導(dǎo)重在育心，提高人的心理素質(zhì)。學(xué)校健康教育是要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展。學(xué)生健康發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作
用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn)，又是健康教育的歸
三、我校心理教育的其他方面
除正式的心理咨詢與心理課外，我校還特別重視全員進(jìn)行心理教育工作，我們倡導(dǎo)班主任和任課老師共同關(guān)注學(xué)生心理、掌握一定的心理方面的知識與心理疏導(dǎo)的技能，對少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生開展行為矯正訓(xùn)練；進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力。為了更好的了解學(xué)生，我校建立了教師幫助學(xué)生成長的導(dǎo)師制，每位老師都分工負(fù)責(zé)一定數(shù)量的學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解他們的成長狀況，幫助他們解決成長中的各種問題。為此我們還專門建立了學(xué)生的成長檔案袋，記錄學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長痕跡。
為了能為學(xué)生提供更有效、更有針對性的心理教育，我校還盡量挖掘一切可用的教育資源來拓展我校心理教育的內(nèi)容、彌補(bǔ)我們的不足。這個(gè)學(xué)期我校請著名青少年心理教育專家“知心姐姐”盧勤老師來我校為學(xué)生與部分家長做了青春期與人際交往方面的主題報(bào)告，得到了學(xué)生的熱烈歡迎。
總之，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師與廣大教師的共同努力，我校的心理教育與心理咨詢工作已經(jīng)在摸索著展開，并取得了一定的成績。我們有信心在今后的工作中本著服務(wù)學(xué)生成長需要的原則，更好的做好學(xué)生成長的保駕護(hù)航工作。
心理健康教育工作總結(jié)【篇11】
大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南，以解決學(xué)生實(shí)際心理問題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標(biāo)，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、積極開展心理健康知識宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識
出版發(fā)行《若水心靈》2012第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識;安排布置各班級組織開展心理健康教育主題班會活動(dòng);利用展板等開展心理健康教育宣傳工作。
二、扎實(shí)做好日常心理咨詢及值班工作
心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作，方便學(xué)生咨詢，采用了形式多樣的咨詢方式，如個(gè)別咨詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢，書信咨詢等，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間，并加大了晚間值班力度，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專人值班，力求做到及時(shí)、快速地為學(xué)生“排憂解難”。
三、認(rèn)真開展心理危機(jī)預(yù)警工作
1、年度伊始，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào)、月排查”
執(zhí)行要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度、周寢室長會議制度。加強(qiáng)了對全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù)，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn)。
2、大一新生心理普查。在11月上旬至12月初，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對2012級新生進(jìn)行了“EPQA”和“SCL—90”測試。有效施測1756人，達(dá)99.5%以上，初步篩查檢出人數(shù)296人，所占比重14.57%，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，約談學(xué)生76人，自愿要求訪談的學(xué)生4人，疑似心理疾病 11 人，需要咨詢輔導(dǎo) 15 人，重點(diǎn)關(guān)注43人，全部建檔。
四、積極開展5.25心理健康節(jié)活動(dòng)
在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會的安排指導(dǎo)下，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛我 心理和諧 幸福人生 ”為主題，開展多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式、心理危機(jī)排查、心理素質(zhì)拓展、心理格言征集、心理健康進(jìn)寢室、“我愛我心理和諧 幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng)。
五、做好合格心理咨詢室的建設(shè)和驗(yàn)收工作
我院于2011年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過積極努力爭取，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問題，11月份解決了建設(shè)場地問題。目前已完成了材料購置、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作，裝修將于2013年1月初全部完成。
六、心理健康教育與培訓(xùn)工作
九月份，學(xué)生工作處邀請學(xué)院副院長周時(shí)梁教授對新生進(jìn)行了心理健康教育講座，取得良好的成效。
今年的4月份和10月份，為了提高大學(xué)生心理健康部成員，各系、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識水平、提高對大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力、心理危機(jī)應(yīng)對能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過程中心理測量的順利進(jìn)行，我們對上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識技能”“心理測驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn)。
七、開展團(tuán)體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、心理健康知識大賽、主題班會、心理話劇進(jìn)班級、陽光進(jìn)寢室等活動(dòng)
心理健康教育中心本年度組織院系兩級心理健康部成員、各班級心理委員、各年級部分學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理拓展、心理健康知識大賽、心理話劇等活動(dòng);要求各班級每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會;安排院系兩級心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡介、心理健康部簡介、心理咨詢范圍、安排、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼。
八、積極完成上級主管部門布置的工作
積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會的5.25活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié);心理健康主題教育開展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等。
心理健康教育工作總結(jié)【篇12】
邵火廟小學(xué)四年級心理健康教育工作總結(jié)
良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。本學(xué)期主要做了以下工作
一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。
心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作
1.心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。
2.課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3.以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生
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