中學參觀心得體會 篇1
經(jīng)過這次到xxx學校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學習態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實習操作方面。我覺得我們xx學校的學生應(yīng)該向他們學習這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學校以先做人后做事為宗旨。學校里的同學都很團結(jié)不管是在學習方面和生活方面。不分你我，實習時都相互指導總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的，因為沒有學生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團隊精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學校里的學生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù)：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“?？帷?。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學校里的早晚自習是沒有老師的。學生都很自覺不會有同學睡覺，曠課，上早自習時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學還主動去代新班生的同學，當學校里的“小老師”。
我覺得我們xx學校的學生，應(yīng)該向他們學校學習的有很多。最主要的是他們學生的自覺，禮貌，團結(jié)，個人的素質(zhì)。我參觀了xx學校后，我總結(jié)了以下幾點：
1.學校管理要嚴格，不能像自由市場一樣
2.學校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質(zhì)最重要
4.學校一定要有一種特殊的方法來管理學生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學校的學生為榜樣，我相信終有一天我們xx學校也會像他們學校一樣天天
有人來參觀。只要我們團結(jié)一定能成功。
中學參觀心得體會 篇2
之前，一直都有聽校領(lǐng)導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導王校長的親自帶隊下自學校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。
早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關(guān)注生命;不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風流人物照片和箴言，有學生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的學生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示
一、用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢?這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務(wù)。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學生的潛能
在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
中學參觀心得體會 篇3
上一周，學校領(lǐng)導組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學習了兩天。本來我和不少老師的想法一樣，心里有點不大樂意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時間。但去了之后回來，印象是，所見到的柳葉湖風光雖不令人怎樣留戀，但常德詩墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學校和它背后所站立的那位獨具個性的校長。不虛此行！
對于常德的中學，我早有耳聞的是芷蘭中學。聽說她相當于我們長沙的四大名校。本來我以為我們此行就是奔著她而去的。誰知在繁華的大街上看見了她的倩影卻又與她擦肩而過，心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后，還是覺得沒有白來。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門外那如明星般閃耀的名人集錦墻，校門口那經(jīng)由學生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙，校園內(nèi)教學樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校園的亭臺樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣傳標牌，一張聽課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學法。我對這種教學模式雖不甚了解，但我聽了兩堂語文課，一堂是初三的古文教學，一堂是初一的'現(xiàn)代散文的教學。兩堂課都運用了學案，都特別注重朗讀教學，有著濃厚的語文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長——何小明。何校長在簡介校領(lǐng)導成員后，又較為詳細地為我們介紹了他的辦學歷程和思路。從何校長的平易樸素的敘述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學的好校長。他極具人格魅力，有膽識，有思想。他認為校長應(yīng)是一名思考者和實踐者，也是一名批評者和建設(shè)者。他認為我們應(yīng)批評性地學習，對洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學模式都要批評性地學習。他認為教育要關(guān)注：
1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。
2、在有限的情況下，幫助你可以幫助的人，實現(xiàn)他的和美和幸福。
何校長解釋了“和美”的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學生德智體美勞的全面發(fā)展，并真正貫徹落實在日常教學工作中。他認為體育教學就是人人參與，人人享有，創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開展的手工勞動等無一不是實踐他的辦學理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認同感時，講到了三點，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過程中實現(xiàn)自身的人生價值；團隊和個人共享價值成功。他的一句：“我們就是埋種子的人，實實在在為學生的終身發(fā)展著想！”讓我深受感動。一個好校長就是一所好學校。此話確實很有道理！
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學，而我們田稻中學也正在打造湖南省知名的示范性中學。我想學校領(lǐng)導此次組織我們田稻中學的老師到常德市五中參觀學習，是希望我們能開闊眼界，取他人之長補己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個田稻人責無旁貸！
中學參觀心得體會 篇4
之前，一直都有聽校領(lǐng)導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導王校長的親自帶隊下自學校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。
早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面（教室走廊）都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關(guān)注生命；不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風流人物照片和箴言，有學生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的學生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示
一、用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務(wù)。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學生的潛能
在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、看看他們的預習筆記，一種顏色寫預習目標或需要解決的問題（知識點），一種顏色寫答案。這節(jié)課我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，學生每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中的文本展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
3、反饋課由學生自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不悱、不啟、不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學?！蔽蚁胨麄冸x開了這所學校，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。
4、教師的教和學生的學都有很大的靈活性。給我印象深的就是他們能靈活地、大膽地處理教材，前提是必須對學生的學習最有利。比如預習課，有的把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來，利用一節(jié)課預習，幾節(jié)課展示。展示的形式更是不拘一格，讀課文、說感悟、演情景、搞制作、畫、唱等等，讓我感嘆學生的潛力真是不可估量。我想，正是有老師靈活的教，才有了學生靈活的學，學生的潛力也才能得以挖掘。
三、以有效的方法縮小學生間的差異。
這是我在去之前曾經(jīng)關(guān)注的一個問題。在這里我找到了解決問題的有效方法：（一）、在班級中成立學生學習小組，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，好幫差結(jié)對子。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調(diào)動他們積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、板書個人見解方面，老師更是想盡千方百計給與他們盡可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望、樹立自信心。（二）、充分關(guān)注后進生，據(jù)了解，杜郎口中學第一名和最后一名學生的總分相差僅有100多分。這樣的差距說明什么？說明杜郎口中學的學困生很少甚至不存在。杜郎口中學是如何轉(zhuǎn)化后進生的呢？他們是這樣做的：首先，在教師的考核導向上要求教師充分關(guān)注后進生，學校把每個班后1/3的學生的學習成績作為考核教師教學成績的主要內(nèi)容，課堂教學模式也以學生感興趣為主要標準，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。
杜郎口這種教學模式真正實現(xiàn)了學生參與、合作、探究，班級中人人互動，正如學生感言：“參與就有快樂，自信就能成功”、“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。杜郎口中學的課堂教學模式告訴我們，只要把課堂放開，把自由還給學生，農(nóng)村學校的未來必將煥發(fā)勃勃生機。我們將以此為契機，讓這一鮮活的教育理念在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
中學參觀心得體會 篇5
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴大到 20畝，有標準的運動場、暫新的教學樓，恢弘的學校報告大廳、氣派的學生餐廳等等。
特別是當我們參觀教學樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學習氛圍，學生積極參與，學習的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。
一、我的學習我做主
在杜郎口中學，的學生和學習，真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真正成為學習的主人。在我到杜郎口中學之前，我一直在想，在所有的學科中，英語被公認為是農(nóng)村中學中最薄弱的學科，老師不帶讀、不講解，學生怎么學呢？但當我走進教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學生更多自主學習的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學習目標后，學生就開始互相學習生詞，分角色、分組進行對話，接著進行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點、難點等，最后學生爭先恐后進行展示。學生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學生學得非常積極、主動。當時我就想測試一下學生學習的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學習的內(nèi)容，用英語與學生進行簡單的交流，結(jié)果學生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學習資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學習資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預習筆記同樣豐富。聽老師講，這些學生學習格外自覺，學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了信息量。
三、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異
分小組學習，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數(shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調(diào)動學生學習的積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學習的自信心。
四、教室的布局，有利于學生施展才華
當我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學系統(tǒng)，三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鉆研，大大提高課堂的學習效果。
五、學生自主學習給老師帶來更大壓力
很多人都認為，學生在課堂上自主、積極學習，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準備，課堂上不但不能很好地點撥、指導學生，碰到難題時可能還會成為學生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學生不僅掌握了當時的時代背景、作者簡介，有的同學還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當時學生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學老師上展示課，在黑板上，一個學生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學生再重復講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現(xiàn)了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
中學參觀心得體會 篇6
20xx年4月8日隨同學校的領(lǐng)導和各班主任一同參觀了晉州實驗中學的學生，讓我收益頗多。
看到晉州實驗中學的學生寢室，也不免回憶起自己的學生時代。實則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷，從原來的10人寢室到大學的4人寢室，再到現(xiàn)在的單身公寓。在我的印象中，男生的寢室都是臟亂不堪的，可是實驗中學的男生寢室還是讓我有些詫異的，沒有異味，洗漱用品擺放得很整齊，這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學校的管理中顯得極為重要。因為一個好的住宿化境不僅可以帶給學生舒暢的心情，也可以讓學生改善他們原本不是很好的生活習慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習慣。以下便是我對學校的寢室管理制度建設(shè)的一些建議。
一、抓好一個建設(shè)：寢室文化建設(shè)。
對寄宿生的管理，寢室管理是重點，寢室就是學生的家，如何在寢室里營造一個積極健康、團結(jié)向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？其基本的做法是文明寢室建設(shè)，主要是對寢室內(nèi)務(wù)加強檢查和評比，與先進班級評比掛鉤。值得推薦的辦法有：
１、星級衛(wèi)生寢室建設(shè)（每月評比）：把寢室建設(shè)按一星級至三星級標準分類。
一星級標準（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品擺放整齊、得體。
二星級標準：在一星級基礎(chǔ)上，室內(nèi)有簡單的裝飾和布置，比如手工、字畫等，但不能掛明星畫。
三星級標準：在二星級基礎(chǔ)上，寢室成員要有個人特長、才藝。
2、六項競賽評比（日評和周評）：每天由宿管老師和學生會檢查部學生檢查學生寢室衛(wèi)生和晚就寢紀律。每天公布在寢室樓下，讓學生知道自己不足在哪里。
通過星級寢室建設(shè)和六項競賽評比，可以幫助學生生樹立明確的奮斗目標，營造一個“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，讓學生生活得更充實、更積極。在這些比賽評比中，班主任宿舍老師起指導、督促、評價的作用。
二、培養(yǎng)兩個能力：即獨立生活能力和自我管理能力。
寄宿制生活有利于培養(yǎng)學生獨立生活的能力和自我管理的能力，很多學生是第一次離開父母，獨立生活，一般來說，自理能力較差。面對這么多學生，班主任和宿舍老師應(yīng)指導學生如何獨立生活，盡快適應(yīng)集體生活，學會與他人共處，學會照顧自己和關(guān)心他人，督促每個學生特別要注意個人衛(wèi)生，學會安排自己的學習與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學習與生活，要經(jīng)常深入學生當中，了解他們課余在寢室中干什么，想什么。在每個寢室中盡快培養(yǎng)一到兩名自理能力強，熱心幫助同學的學生干部，隨時關(guān)注寢室同學的學習、思想和身體狀況，督促寢室同學遵守學校規(guī)范，在集體生活中逐步培養(yǎng)每個學生的獨立生活能力和自我管理能力。
三、強化三種意識：即安全意識、公德意識和節(jié)約意識。
安全問題是學校教育與管理中最為重要的問題。
首先是人生安全，比如教育學生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學校要求就寢就餐等等。
其次是財產(chǎn)安全?，F(xiàn)在學生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了，有手機、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學生不要帶到學校，如果實在要帶到學校一定要妥善保管好或交給老師臨時保管。
第三是防火安全。要禁止學生在宿舍內(nèi)使用一切電器，亂接電線，按時熄燈（包括插座）杜絕學生抽煙現(xiàn)象。
造成一些事故的原因，主要是學生存在僥幸心理，班主任一方面要加強安全教育，消除學生的僥幸心理。另一方，面要配合生活老師細心檢查，及時防范安全事故的發(fā)生。
過集體生活，要教育學生遵守公德，互相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時起床按時就寢，不在宿舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水，不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買飯打開水不能插隊等等。這些違反公德的小事，很容易引起同學糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。
如今全社會都提倡節(jié)約，構(gòu)建和諧社會，學校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開支，因此要教育學生要有節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長明燈、長流水，要節(jié)約糧食，吃多少買多少，杜絕浪費。
結(jié)束：希望學校的住宿條件越來越好，學生也越來越愛我們學校。以上就是我的一些建議，希望領(lǐng)導能夠多多指導。
中學參觀心得體會 篇7
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”??！
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
中學參觀心得體會 篇8
2月18日，開學第二天，xx小學六年級的全體學生冒雪前往十三中舉行開學典禮。我們排成兩路，向十三中進發(fā)。一路上，我想象著這所優(yōu)秀的初中——可能是我將來的母校會是怎樣的一所學校?終于我們到達了xx中。進門就看到一座巨大的雕塑，刻著八個字：團結(jié)、和諧、寬容、大氣。這時正是下課時間，教學樓上的學哥學姐們都好奇地看著我們。他們都穿著統(tǒng)一的校服：白色的校服，肩上綴著一點藍色配著黑色的校褲，顯得十分簡潔大方。進了禮堂，楊老師向我們介紹了xx中，特別介紹了這里豐富有趣的社團活動：球之魂棒球社、龔自珍文學社、UP攝影社、ET電腦社……令我們心馳神往，學哥陳xx向我們介紹了xx中的多彩生活：科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)，幾乎每月都有活動。接著是互動環(huán)節(jié)。同學們都踴躍地向楊老師和陳xx學哥提問：“據(jù)說xx中有‘尖子班’?請問是怎樣分班的?”、“初中與小學相比會增加哪些課程?”、“xx中作業(yè)多嗎?一般要做多久?”楊老師和學哥一一作答。楊老師提到，xx中的學習方式很特殊，分成小組共同討論問題，這樣就鍛煉了他們的合作能力。最后，我們參觀了校園。xx中的操場很大，我透過大雪隱約看到操場邊高聳的杉樹。我們經(jīng)過了一些教室，發(fā)現(xiàn)學長學姐們四人為一個小組正在討論，桌子也拼在一起。我們離開了xx中。我望著高大的教學樓，在心里暗下決心：這是我在小學的最后一個學期了，我要更加努力學習，以更好的面貌迎接全新的初中生活!
中學參觀心得體會 篇9
去年學校領(lǐng)導一行數(shù)人去青州二中學習，回來后在班主任會上簡單的介紹了這所學校和這所學校在辦學及管理上的優(yōu)勢和建校以來的卓越成績。
20xx年4月20日，學校組織高一和高二的全體班主任又來到這所學校來參觀學習，很巧合，正趕上青州二中上課間操，走進校園，看見的是整齊的步伐，方整的隊形，聽見的是響亮的號子，心里不由的就有種感覺，這才叫差距。
座談會上聽取了青州二中校長孔祥禮及分管副校長的介紹讓我有了許多的想法和感悟，讓我明白學會了很多很多……
學校管理上得到的感悟：
整個校園很安靜，一點沒有浮華喧噪之感，身處此境，不由得心神即會踏實安靜下來，這正是求學所需要的最佳境地。每個教室里，身著統(tǒng)一校服的學生們坐在一片書海中，聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外我們這群參觀者，我頗受震動。
1、應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，教育學生激發(fā)學生的自信心和學習積極性；充分利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識。
2、無縫隙管理，無論是老師還是學生管理，都非常細致。
3、青州二中對學生的學習習慣培養(yǎng)良好。盡管我們很多人的參觀隊伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學習，但所有學生都不受干擾，沒有回頭看的，所有學生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學習、讀書、做題。
4、“課前”“飯前”“廁前”“睡前”等一切可以利用的時間，將教學活動徹底落實到學生日常學習生活中的每一時刻。
5、在學校管理上最讓我們震撼的是，青州二中學生有良好的時間觀念和服從觀念。從我們進校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個同學是走的，所有的同學課間操以后全部跑入教室，沒有在校園追逐、玩耍的。從學生教室的衛(wèi)生可以看出學生對學校的要求是100%完成。我認為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學營造良好的學習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學習，去奮然向前。二中學生的學習時間是“擠”出來的！正是這些細微之處使我感受到二中對學生的精神教育太到位了！因為隨時有“競”的精神、“競”的意志，所以二中的學生才不懼苦不懼累，時刻以飽滿的熱情投入到學習中，才可以在高考的殘酷戰(zhàn)場上去擊敗對手，去贏得勝利--而這正是我的學生們最最欠缺的！我的孩子們不是不聰明，不是學不會，而是缺少支撐自己的精神，缺少克服困難的勇氣，缺少堅持向前的意志！今后我必須要把對學生精神意志的培養(yǎng)放在首位，盡全力讓學生們養(yǎng)成堅韌不拔的性格，樂觀自信的態(tài)度，積極向上的人生觀，這樣他們就會心甘情愿去吃學習的“苦”，受學習的“累”。這些優(yōu)秀品質(zhì)不只為沖刺高考準備，對他們今后的人生之路也必定會奠定堅實的基礎(chǔ)。
雖然只有半天的學習，但我寫下的、記下的，卻不是半天所能衡量的，坐在回學校的車上，我一直在想，想如何將在青州二中的所見所聞傳達給我的學生，如何將好的方法運用到實際的教學活動中，對比二中的管理和學生的狀態(tài)，找到自己管理和教學上的不足之處并加以改進，讓這一次學習促成自我提升。
中學參觀心得體會 篇10
9月17日至19日，有幸跟隨劉校長赴xx省xx中學等學校參觀學習，收獲頗多。
本次學習歷時5天，主要活動為實地考察xxxx中學、xx市xx中學，走進課堂觀摩精英中學“高效6+1”課堂教學，觀摩xx中學高效課堂教學示范課，以及聽取李xx校長關(guān)于“xx中學崛起的秘密與精英中學改革探索經(jīng)驗”的主題報告會和xx中學副校長康xx的關(guān)于xx中學“升學率的背后”主題報告。行程安排緊湊，學習之后很有收獲。
本次考察觀摩的學校共同特點是xx中學模式，總體管理和教學方式基本上為同一種類型。我的整體感受是，這種xx中學教學模式注重實效，體現(xiàn)高效，著有成效。
下面按照由主到次的順序列出我的感觸。
一、xx中學的課堂改革具有本質(zhì)變化。
這一點感觸是在我進入xx中學課堂時強烈感受到的。xx中學現(xiàn)在實行的是“高效6+1”課堂教學模式，其中的6是指課堂教學的6個環(huán)節(jié)：導、思、議、展、評、檢，1是指用，即將課堂所學知識技能運用于課下練習，這是知識的遷移。概括地說，6+1中的6是在課堂，1是在課外。課堂內(nèi)外有機結(jié)合使得學生實實在在地形成能力。
這種課堂改革的精華可以從以下幾點來認識。
1、課堂主體真正發(fā)生了變化。以教師為主導，以學生為主體。這樣的理念在全國各地喊了幾十年了，但大多停留在口號階段，落實很難。脫胎于xx中學模式的xx中學6+1改革是真正落實學生課堂主體地位的改革。課堂6環(huán)節(jié)中，思、議、展、檢都是學生在動，而且這種動是真正有效地動，而這四個環(huán)節(jié)占用了一節(jié)課中的大部分時間。
2、以講為主變成了以練為主。xx的課改使得一堂課上教師一條聲、一言堂的現(xiàn)象真正一去不復返。教師的講與評只占三分之一左右的時間，在相當長的時間里，課堂是寂無聲響的，學生在專心練習，表面的安靜背后卻是學生思維的高度活躍。而之后在議的環(huán)節(jié)里是滿堂的議論聲，聲音之大超乎想像，學生全員參加，小組進行，大家都在交流，都在發(fā)言，沒有發(fā)呆的也沒有應(yīng)付的。尤其讓我驚訝的是，整個教學樓里的各個班級的教學環(huán)節(jié)居然是一致的，安靜思考練習時不是哪一個班在安靜，整個大樓寂無聲響，討論時整個大樓似乎都沸騰著，讓我真真切切地感受到了模式化教學的整齊與劃一的特點。堂堂課學生都有練習做，6個環(huán)節(jié)都在圍繞著練習來進行，為練習服務(wù)。練前的引導，練后的討論，集中展示，教師的點評和再次檢測，課下的延伸練習，全是以練習為核心來開展，學生的學習成效這就如同春雨之后的花草，一天一個成色。
3、導學提綱成為課堂學習依據(jù)。高三一輪復習沒有大書，學生拿到手的全是各科導學提綱。xx中學的導學提綱具有精致性、針對性、系統(tǒng)性和實用性。以高三語文課堂為例，學生手中有晨讀材料和課堂使用的導學提綱。晨讀材料分為寫作素材、背誦篇目、課外文言文等，課堂使用的導學提綱具有專題訓練特點。無論哪種材料，都有在頁眉處印制出材料名稱、使用班級、制作人姓名、審核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每節(jié)課都有導學提綱，形成系統(tǒng)化和常態(tài)化的模式。材料制作精致，這種精致不單單體現(xiàn)在格式的規(guī)范性上，更表現(xiàn)在內(nèi)容上編制和題量的適中性方面。沒有大書的臃腫和繁雜，不易讓學生產(chǎn)生倦怠感，材料長用長新，內(nèi)容經(jīng)典適量。
二、xx中學的激情教育在氛圍營造上效果顯著。
xx中學的跑操全國聞名，這是其激情教育的重要表現(xiàn)形式，當然不是唯一形式，基于時間關(guān)系，我們無法全面地感受它的激情教育，但通過跑操活動，我們已經(jīng)深刻感受到在跑操中學生的激情。置身其中，耳中聽著鏗鏘有力的節(jié)奏、此起彼伏的口令聲，眼中看著一隊隊環(huán)繞校園跑動的隊伍，感覺這簡直就是一鍋激情鼎沸的開水，不僅僅學生，即便是作為觀者的我也激動不已。
總之，無論是xx中學的6+1課改還是xx中學的激情教育，都有一個共性，那就是步調(diào)一致，整齊劃一。當某項活動開始時，人人參與其中，沒有多余的人。
反思與啟示：
對于xx中學高效6+1課堂教學模式，我們在學習時應(yīng)該學其精髓。
1、從資料角度來說，要想摒棄大書，使用導學提綱，必須做到以下幾點：
(1)強化集體備課，調(diào)動集體的力量。單兵作戰(zhàn)無法完成如此浩大的工程。
(2)導學提綱必需精致實效，這就要求集體中的每一位成員必須十分敬業(yè)，認真編寫資料，這既需要水平更需要精神。而且，要達到精英中學資料的水準，可能不是短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，可能需要多年一貫地堅持與積淀。
(3)資料必需系統(tǒng)化，臨時拼湊根本行不通。我不知道精英中學有沒有自己的統(tǒng)一題庫，但他們的導學提綱的的確確是系統(tǒng)化的，有章有法，有條不紊。
2、從課堂實施的角度來說，必須做到的是：
(1)教師要有規(guī)范化操作的意識，自以為是、自作聰明地另起爐灶的做法不可取。團結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一步調(diào)才可貴。只有統(tǒng)一步調(diào)了，大家才會心往一處想，勁往一處用，才會把集體的事當成自己的事，因為那其實已經(jīng)是自己的事，另搞一套的人不會關(guān)心集體備課的事，安排他做的事他只須應(yīng)付差事，因為他自己的課堂是不按這一套搞的，他有他自己的小九九。
(2)教師知識講解和程序安排要盡量避免隨意性有臨時性，程式化規(guī)范化的課堂需要的是規(guī)范動作，減少自選動作，需要的是中規(guī)中矩，減少天馬行空。喋喋不休的絮語只會壓縮學生練習的時間和空間，最終蛻變成一言堂的老路子。要備好課，變多講為精講，只有教師講得少了，才能真正還課堂給學生。只有教師講得少了，學生才真正有時間課堂訓練。我的理解就是，作為一輪復習的語文課，每節(jié)課教師的解說不應(yīng)該超過15分鐘。這類似于當下時興的微課教學。
(3)講練結(jié)合是高效課堂之所以能夠高效的核心因素。我們傳統(tǒng)的做法是老師課堂講，學生課下做題，講與練脫節(jié)，從講到練再到訂正點評，成了一個漫長的過程，學生的激情早已消磨，學生對題目的認知早已模糊。當堂即時性的訓練看似耗時，實則高效。在目前條件下，在我們自己的教學中，如果不能開展導學提綱的改革，那么就現(xiàn)有條件，我們可以將課堂一言堂改變成講練結(jié)合以練為主的課堂，提高學生的答題技能。繁雜無用的知識能少講則少講，能精簡則精簡，爭取每一節(jié)課堂上學生都有實實在在的活動，讓學生學一節(jié)課，就真的有一節(jié)的收獲，每天一點進步，積小進步為大進步，讓語文課堂不再成為雞肋。
以上是我本次外出學習的心得，總體感覺此番學習開闊了視野，啟發(fā)了思路，我將把自己的感受和思考融進課堂教學之中，爭取讓自己的課堂有增強實效性。
中學參觀心得體會 篇11
道口鋪中學，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，成為農(nóng)村教學改革的先進典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑赴道口鋪中學進行實地考察學習。經(jīng)過深入課堂聽課，對道口鋪中學教學模式有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)：
（一）、學校環(huán)境優(yōu)美，給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境
道口鋪中學充分全體師生的智慧和力量，在節(jié)省資金的前提下，將校園建設(shè)成一個花園式學校，使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氛圍和氣息的校園，使全體師生愛學校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。
（二）、讓學生“動”起來
為使教學質(zhì)量在起點很低的情況下得到快速提高，何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學習借鑒“成功教育”、“合作學習”等先進的教育理論，最終達成共識：要想大幅度的提高教學質(zhì)量，只有解放學生、喚醒學生、激勵學生，使學生真正成為學習的主人。而要使學生成為學習主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學生在課堂上“唱主角”，讓學生“動”起來。學校要求教師樹立“一切適應(yīng)學生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實尊重學生的發(fā)展主體地位。學生怎么學好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時評課指導。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。
（三）、讓課堂“活”起來
把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習“互助組”，每組由一名學生當互助組長，相當于一個小“班主任”或承包人，負責本組學生的紀律、學習的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進行學習評價時多以小組為單位進行評價，以利于增強學生的團體意識，培養(yǎng)學生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學習反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更扎實的落實。
讓學生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學過程的策劃者、組織者、合作者，當“導演”。讓每個學生都有機會走上講臺當“演員”、當“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風采”。圍繞著教學目標，師生互動，生生互動。這樣的教學方式，使學生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發(fā)揮，學習主體地位落到了實處。學生學習積極性高了，學習效率提高了，學習成績好了，學習負擔也減輕了，“知、能、情”三維教學目標也真正得到了有機達成。
對我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學習道口鋪中學教師一絲不茍的教學作風，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。
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經(jīng)過這次到xxx學校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學習態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實習操作方面。我覺得我們xx學校的學生應(yīng)該向他們學習這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學校以先做人后做事為宗旨。學校里的同學都很團結(jié)不管是在學習方面和生活方面。不分你我，實習時都相互指導總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的，因為沒有學生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團隊精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學校里的學生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù)：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“?？帷?。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學校里的早晚自習是沒有老師的。學生都很自覺不會有同學睡覺，曠課，上早自習時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學還主動去代新班生的同學，當學校里的“小老師”。
我覺得我們xx學校的學生，應(yīng)該向他們學校學習的有很多。最主要的是他們學生的自覺，禮貌，團結(jié)，個人的素質(zhì)。我參觀了xx學校后，我總結(jié)了以下幾點：
1.學校管理要嚴格，不能像自由市場一樣
2.學校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質(zhì)最重要
4.學校一定要有一種特殊的方法來管理學生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學校的學生為榜樣，我相信終有一天我們xx學校也會像他們學校一樣天天
有人來參觀。只要我們團結(jié)一定能成功。
中學參觀心得體會 篇2
之前，一直都有聽校領(lǐng)導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導王校長的親自帶隊下自學校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。
早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關(guān)注生命;不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風流人物照片和箴言，有學生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的學生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示
一、用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢?這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務(wù)。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學生的潛能
在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
中學參觀心得體會 篇3
上一周，學校領(lǐng)導組織我們?nèi)w初中老師共赴常德市參觀學習了兩天。本來我和不少老師的想法一樣，心里有點不大樂意去，想起又耽誤了自己周末干家務(wù)活和與家人歡聚的時間。但去了之后回來，印象是，所見到的柳葉湖風光雖不令人怎樣留戀，但常德詩墻還是值得一看。另外常德市五中讓我看到了一所不一樣的學校和它背后所站立的那位獨具個性的校長。不虛此行！
對于常德的中學，我早有耳聞的是芷蘭中學。聽說她相當于我們長沙的四大名校。本來我以為我們此行就是奔著她而去的。誰知在繁華的大街上看見了她的倩影卻又與她擦肩而過，心中不免有些失望。但到常德市五中參觀之后，還是覺得沒有白來。
常德市五中校園內(nèi)外具有濃厚的人文氣息和文化氛圍。校門外那如明星般閃耀的名人集錦墻，校門口那經(jīng)由學生巧手剪出的喜氣洋洋的中國紅剪紙，校園內(nèi)教學樓下整面墻上刊出的琳瑯滿目的古今中外名家的美術(shù)作品，還有校園的亭臺樓閣，漁父宋教仁的雕塑，甚至小到一塊宣傳標牌，一張聽課觀摩證的背面都彰顯出一種文化氣息。
常德市五中的課堂教學也是別具一種質(zhì)樸和自然。他們采用的是和美課堂“一三五”模式教學法。我對這種教學模式雖不甚了解，但我聽了兩堂語文課，一堂是初三的古文教學，一堂是初一的'現(xiàn)代散文的教學。兩堂課都運用了學案，都特別注重朗讀教學，有著濃厚的語文味兒。老師雖然年輕，但上課落落大方，很有激情，很有章法。
常德市五中最讓我佩服的還是它的校長——何小明。何校長在簡介校領(lǐng)導成員后，又較為詳細地為我們介紹了他的辦學歷程和思路。從何校長的平易樸素的敘述中，我分明看到了一位不慕名利，十五年如一日潛心辦學的好校長。他極具人格魅力，有膽識，有思想。他認為校長應(yīng)是一名思考者和實踐者，也是一名批評者和建設(shè)者。他認為我們應(yīng)批評性地學習，對洋思模式、杜郎口模式、東廬模式、汨羅市一中的教育教學模式都要批評性地學習。他認為教育要關(guān)注：
1、在有限的生命中追求自身的和美和幸福。
2、在有限的情況下，幫助你可以幫助的人，實現(xiàn)他的和美和幸福。
何校長解釋了“和美”的含義即是：和和而美，美而不同；各美其美，美人之美；美美與共，和而不同。他關(guān)注學生德智體美勞的全面發(fā)展，并真正貫徹落實在日常教學工作中。他認為體育教學就是人人參與，人人享有，創(chuàng)設(shè)快樂的體育情境。從大課間的廣播操、兔子舞，健身操、手語操、太極扇等形式多樣的健身活動，到電子鋼琴室的建設(shè)，美術(shù)組開展的手工勞動等無一不是實踐他的辦學理念。他談到了怎樣讓老師具有職業(yè)認同感時，講到了三點，即應(yīng)把職業(yè)視為事業(yè)；在追求事業(yè)成功的過程中實現(xiàn)自身的人生價值；團隊和個人共享價值成功。他的一句：“我們就是埋種子的人，實實在在為學生的終身發(fā)展著想！”讓我深受感動。一個好校長就是一所好學校。此話確實很有道理！
現(xiàn)在常德市五中已是一所湖南省知名的示范性中學，而我們田稻中學也正在打造湖南省知名的示范性中學。我想學校領(lǐng)導此次組織我們田稻中學的老師到常德市五中參觀學習，是希望我們能開闊眼界，取他人之長補己之短，為振興田稻而努力奮斗吧。我們每一個田稻人責無旁貸！
中學參觀心得體會 篇4
之前，一直都有聽校領(lǐng)導在驚嘆“杜郎口杜旋風”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學不過是在管理制度上比較嚴格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導王校長的親自帶隊下自學校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學。
早上5：.30，我們進入了杜郎口中學，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面（教室走廊）都掛有積極向上、令人振奮的格言標語，可是令人驚奇的是格言標語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學生不自豪，學生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學生為主體的細節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學校的校訓：以人為本，關(guān)注生命；不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風流人物照片和箴言，有學生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學習分組各組別具心裁的圖標和名稱及團隊宣言、也有學生的感恩學校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
短暫的杜朗口中學半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的學生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示
一、用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性
杜郎口中學學生的學習熱情使如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學生如何參與進來。找后進生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責任和義務(wù)。學生得到充分尊重了，學生都有了學習信心了，學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學生努力學習。一是劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學習小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學生平等地坐在了一起。二是每個學生都有自己的一塊小黑板，學生要在自己的小黑板上寫上自己的學習內(nèi)容。如果學生不學習，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學習評比，每個學生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學生的潛能
在這里，學生的主體性和教師的主導性得到了最大程度度的發(fā)揮?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預習、展示、反饋都是以學生為主體。
1、看看他們的預習筆記，一種顏色寫預習目標或需要解決的問題（知識點），一種顏色寫答案。這節(jié)課我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，學生每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。
2、展示課中的文本展示與情感展示都是學生自己在想辦法選擇自己喜歡方式，老師只有一個要求，就是只要不脫離文本即可。說、演、唱、制作等各種形式都閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。
3、反饋課由學生自己出題目、總結(jié)歸納。在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不悱、不啟、不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學?！蔽蚁胨麄冸x開了這所學校，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。
4、教師的教和學生的學都有很大的靈活性。給我印象深的就是他們能靈活地、大膽地處理教材，前提是必須對學生的學習最有利。比如預習課，有的把幾篇有相通或相關(guān)的課文綜合起來，利用一節(jié)課預習，幾節(jié)課展示。展示的形式更是不拘一格，讀課文、說感悟、演情景、搞制作、畫、唱等等，讓我感嘆學生的潛力真是不可估量。我想，正是有老師靈活的教，才有了學生靈活的學，學生的潛力也才能得以挖掘。
三、以有效的方法縮小學生間的差異。
這是我在去之前曾經(jīng)關(guān)注的一個問題。在這里我找到了解決問題的有效方法：（一）、在班級中成立學生學習小組，固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，好幫差結(jié)對子。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效的縮小好學生、學困生之間的差距，調(diào)動他們積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、板書個人見解方面，老師更是想盡千方百計給與他們盡可能多的、而且是各不相同的鼓勵，這都較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望、樹立自信心。（二）、充分關(guān)注后進生，據(jù)了解，杜郎口中學第一名和最后一名學生的總分相差僅有100多分。這樣的差距說明什么？說明杜郎口中學的學困生很少甚至不存在。杜郎口中學是如何轉(zhuǎn)化后進生的呢？他們是這樣做的：首先，在教師的考核導向上要求教師充分關(guān)注后進生，學校把每個班后1/3的學生的學習成績作為考核教師教學成績的主要內(nèi)容，課堂教學模式也以學生感興趣為主要標準，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。
杜郎口這種教學模式真正實現(xiàn)了學生參與、合作、探究，班級中人人互動，正如學生感言：“參與就有快樂，自信就能成功”、“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。杜郎口中學的課堂教學模式告訴我們，只要把課堂放開，把自由還給學生，農(nóng)村學校的未來必將煥發(fā)勃勃生機。我們將以此為契機，讓這一鮮活的教育理念在我校生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
中學參觀心得體會 篇5
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴大到 20畝，有標準的運動場、暫新的教學樓，恢弘的學校報告大廳、氣派的學生餐廳等等。
特別是當我們參觀教學樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學習氛圍，學生積極參與，學習的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。
一、我的學習我做主
在杜郎口中學，的學生和學習，真正由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真正成為學習的主人。在我到杜郎口中學之前，我一直在想，在所有的學科中，英語被公認為是農(nóng)村中學中最薄弱的學科，老師不帶讀、不講解，學生怎么學呢？但當我走進教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學生更多自主學習的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學生就會在合作學習中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學習目標后，學生就開始互相學習生詞，分角色、分組進行對話，接著進行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點、難點等，最后學生爭先恐后進行展示。學生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學生學得非常積極、主動。當時我就想測試一下學生學習的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學習的內(nèi)容，用英語與學生進行簡單的交流，結(jié)果學生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學習資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學習資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預習筆記同樣豐富。聽老師講，這些學生學習格外自覺，學習資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴大了信息量。
三、學生分小組研究學習，有效地縮小了學生間的差異
分小組學習，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數(shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學困生之間的差距，充分調(diào)動學生學習的積極性。在培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學生充分的表揚的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學習的自信心。
四、教室的布局，有利于學生施展才華
當我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學系統(tǒng)，三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學生主動學習，刻苦鉆研，大大提高課堂的學習效果。
五、學生自主學習給老師帶來更大壓力
很多人都認為，學生在課堂上自主、積極學習，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準備，課堂上不但不能很好地點撥、指導學生，碰到難題時可能還會成為學生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學習魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學生不僅掌握了當時的時代背景、作者簡介，有的同學還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當時學生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學老師上展示課，在黑板上，一個學生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學生再重復講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學這種教學模式真正實現(xiàn)了學生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的?！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。
中學參觀心得體會 篇6
20xx年4月8日隨同學校的領(lǐng)導和各班主任一同參觀了晉州實驗中學的學生，讓我收益頗多。
看到晉州實驗中學的學生寢室，也不免回憶起自己的學生時代。實則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷，從原來的10人寢室到大學的4人寢室，再到現(xiàn)在的單身公寓。在我的印象中，男生的寢室都是臟亂不堪的，可是實驗中學的男生寢室還是讓我有些詫異的，沒有異味，洗漱用品擺放得很整齊，這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學校的管理中顯得極為重要。因為一個好的住宿化境不僅可以帶給學生舒暢的心情，也可以讓學生改善他們原本不是很好的生活習慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個人的住宿環(huán)境可以反映出他的行為習慣。以下便是我對學校的寢室管理制度建設(shè)的一些建議。
一、抓好一個建設(shè)：寢室文化建設(shè)。
對寄宿生的管理，寢室管理是重點，寢室就是學生的家，如何在寢室里營造一個積極健康、團結(jié)向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？其基本的做法是文明寢室建設(shè)，主要是對寢室內(nèi)務(wù)加強檢查和評比，與先進班級評比掛鉤。值得推薦的辦法有：
１、星級衛(wèi)生寢室建設(shè)（每月評比）：把寢室建設(shè)按一星級至三星級標準分類。
一星級標準（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品擺放整齊、得體。
二星級標準：在一星級基礎(chǔ)上，室內(nèi)有簡單的裝飾和布置，比如手工、字畫等，但不能掛明星畫。
三星級標準：在二星級基礎(chǔ)上，寢室成員要有個人特長、才藝。
2、六項競賽評比（日評和周評）：每天由宿管老師和學生會檢查部學生檢查學生寢室衛(wèi)生和晚就寢紀律。每天公布在寢室樓下，讓學生知道自己不足在哪里。
通過星級寢室建設(shè)和六項競賽評比，可以幫助學生生樹立明確的奮斗目標，營造一個“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，讓學生生活得更充實、更積極。在這些比賽評比中，班主任宿舍老師起指導、督促、評價的作用。
二、培養(yǎng)兩個能力：即獨立生活能力和自我管理能力。
寄宿制生活有利于培養(yǎng)學生獨立生活的能力和自我管理的能力，很多學生是第一次離開父母，獨立生活，一般來說，自理能力較差。面對這么多學生，班主任和宿舍老師應(yīng)指導學生如何獨立生活，盡快適應(yīng)集體生活，學會與他人共處，學會照顧自己和關(guān)心他人，督促每個學生特別要注意個人衛(wèi)生，學會安排自己的學習與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學習與生活，要經(jīng)常深入學生當中，了解他們課余在寢室中干什么，想什么。在每個寢室中盡快培養(yǎng)一到兩名自理能力強，熱心幫助同學的學生干部，隨時關(guān)注寢室同學的學習、思想和身體狀況，督促寢室同學遵守學校規(guī)范，在集體生活中逐步培養(yǎng)每個學生的獨立生活能力和自我管理能力。
三、強化三種意識：即安全意識、公德意識和節(jié)約意識。
安全問題是學校教育與管理中最為重要的問題。
首先是人生安全，比如教育學生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學校要求就寢就餐等等。
其次是財產(chǎn)安全?，F(xiàn)在學生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了，有手機、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學生不要帶到學校，如果實在要帶到學校一定要妥善保管好或交給老師臨時保管。
第三是防火安全。要禁止學生在宿舍內(nèi)使用一切電器，亂接電線，按時熄燈（包括插座）杜絕學生抽煙現(xiàn)象。
造成一些事故的原因，主要是學生存在僥幸心理，班主任一方面要加強安全教育，消除學生的僥幸心理。另一方，面要配合生活老師細心檢查，及時防范安全事故的發(fā)生。
過集體生活，要教育學生遵守公德，互相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時起床按時就寢，不在宿舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水，不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買飯打開水不能插隊等等。這些違反公德的小事，很容易引起同學糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。
如今全社會都提倡節(jié)約，構(gòu)建和諧社會，學校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開支，因此要教育學生要有節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長明燈、長流水，要節(jié)約糧食，吃多少買多少，杜絕浪費。
結(jié)束：希望學校的住宿條件越來越好，學生也越來越愛我們學校。以上就是我的一些建議，希望領(lǐng)導能夠多多指導。
中學參觀心得體會 篇7
晨曦中，踏入xx中學的校門，迎接我們的是xx人的燦爛笑容和熱情導引，“花開時分，心亦向陽”，心中一片暖意。其實xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中卻有頗多感悟。
一、“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂模式，充分提高了學生的團隊意識，讓人為之心動。
“分組聯(lián)動”的課堂模式，改變了原有的單一、被動、陳舊的學習方式，建立了能充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進了學生在教師的引導下主動地、富有個性的學習。他們的班級人數(shù)不多，分成六個小組，每個小組都是一個完整的小班級，麻雀雖小五臟俱全！每個小組都有每一學科的課代表，語文、數(shù)學、政史等，人人有職位，互幫互助！走廊里的星級電子版把班級和學校的評比結(jié)果都累加到每個班級的組員身上。這種“合作，共贏”的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，充分的提高了學生的集體榮譽感。
二、課前展示豐富多彩，全員參與、自主管理，讓人感慨萬分。
小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這么多老師來聽課的緊張。學生的發(fā)言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，他們的課前活動分為三個板塊：古詩詞鑒賞、古文積累、名著賞析，小組展示環(huán)節(jié)清晰、緊湊，評價中可以看出學生們彼此間對對方的欣賞。板演古詩默寫的孩子的書寫工整、字體端正，可以看出“非一日之功”??！
三、環(huán)境布置實用、高效，充分體現(xiàn)以學生為本、以德立人的理念，讓人心生敬意。
班級內(nèi)一面墻壁掛有黑板，沒有彩繪，沒有我們常見的花里胡哨的、而學生卻不屑一顧的班級布置，只有黑板，到處是黑板，每班固定六個小組，每組一塊固定的黑板。每個小組中的每個人都是一個學科的課代表，所以每個人都有一份責任。xx的小組活動是活躍的，但只限于課前活動，正課中的活動并不多，這一點與xx六中有所差距，許是剛起步的原因吧。但走廊中的“誠信超市”頗吸人眼球，學生若需學習用具交錢自取，錢就放在一個小盒子里，無人看管。將這一份信任交給學生，想法大膽、有創(chuàng)意，又充分尊重了學生，實現(xiàn)學校以德立人的理想。
帶著一份意猶未盡的感覺，我離開了xx，回到了學校。在回來的路上，我們語文組的幾個人就在商議著如何改變。心動不如行動，有了心動就要有行動。回到班級，利用班主任的得天獨厚的優(yōu)勢，立即重新劃分小組，確定小組長，并給小組長開會明確職責，準備進行“分組聯(lián)動”，提高學生的團隊意識，并借助小組間的評比讓學生形成競爭意識。通過這幾天的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組長在輔導、答疑、檢查的同時，既可提高別人，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足、強化了自己的知識、構(gòu)建了自己的知識結(jié)構(gòu)、整理了自己的經(jīng)驗，由此提高了自己。班級中各個組員開始嚴格的要求自己。
語文課堂中的課前活動也立即做了調(diào)整，將以前的日記展評改為美文積累與賞析、名著美讀與鑒賞，借鑒了xx的課前活動的模式，同時也結(jié)合了我們?nèi)畬W子的特點。當然，一切都還在摸索中。
今年，我面對的是改版的新教材?，F(xiàn)在對新教材的評價褒貶不一，“骨培”時，與鄧鑫老師交流，她建議我們對教材中的文本要有選擇的教，對一些課文可以大膽地放棄而去外選一些好的文本去講。但我一直沒有勇氣去刪改教材，這一次在與xx老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對新教材進行了大膽地整合，初步嘗試了對教材的整改。這是我下一步想考慮的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻，教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
中學參觀心得體會 篇8
2月18日，開學第二天，xx小學六年級的全體學生冒雪前往十三中舉行開學典禮。我們排成兩路，向十三中進發(fā)。一路上，我想象著這所優(yōu)秀的初中——可能是我將來的母校會是怎樣的一所學校?終于我們到達了xx中。進門就看到一座巨大的雕塑，刻著八個字：團結(jié)、和諧、寬容、大氣。這時正是下課時間，教學樓上的學哥學姐們都好奇地看著我們。他們都穿著統(tǒng)一的校服：白色的校服，肩上綴著一點藍色配著黑色的校褲，顯得十分簡潔大方。進了禮堂，楊老師向我們介紹了xx中，特別介紹了這里豐富有趣的社團活動：球之魂棒球社、龔自珍文學社、UP攝影社、ET電腦社……令我們心馳神往，學哥陳xx向我們介紹了xx中的多彩生活：科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)，幾乎每月都有活動。接著是互動環(huán)節(jié)。同學們都踴躍地向楊老師和陳xx學哥提問：“據(jù)說xx中有‘尖子班’?請問是怎樣分班的?”、“初中與小學相比會增加哪些課程?”、“xx中作業(yè)多嗎?一般要做多久?”楊老師和學哥一一作答。楊老師提到，xx中的學習方式很特殊，分成小組共同討論問題，這樣就鍛煉了他們的合作能力。最后，我們參觀了校園。xx中的操場很大，我透過大雪隱約看到操場邊高聳的杉樹。我們經(jīng)過了一些教室，發(fā)現(xiàn)學長學姐們四人為一個小組正在討論，桌子也拼在一起。我們離開了xx中。我望著高大的教學樓，在心里暗下決心：這是我在小學的最后一個學期了，我要更加努力學習，以更好的面貌迎接全新的初中生活!
中學參觀心得體會 篇9
去年學校領(lǐng)導一行數(shù)人去青州二中學習，回來后在班主任會上簡單的介紹了這所學校和這所學校在辦學及管理上的優(yōu)勢和建校以來的卓越成績。
20xx年4月20日，學校組織高一和高二的全體班主任又來到這所學校來參觀學習，很巧合，正趕上青州二中上課間操，走進校園，看見的是整齊的步伐，方整的隊形，聽見的是響亮的號子，心里不由的就有種感覺，這才叫差距。
座談會上聽取了青州二中校長孔祥禮及分管副校長的介紹讓我有了許多的想法和感悟，讓我明白學會了很多很多……
學校管理上得到的感悟：
整個校園很安靜，一點沒有浮華喧噪之感，身處此境，不由得心神即會踏實安靜下來，這正是求學所需要的最佳境地。每個教室里，身著統(tǒng)一校服的學生們坐在一片書海中，聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外我們這群參觀者，我頗受震動。
1、應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，教育學生激發(fā)學生的自信心和學習積極性；充分利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識。
2、無縫隙管理，無論是老師還是學生管理，都非常細致。
3、青州二中對學生的學習習慣培養(yǎng)良好。盡管我們很多人的參觀隊伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學習，但所有學生都不受干擾，沒有回頭看的，所有學生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學習、讀書、做題。
4、“課前”“飯前”“廁前”“睡前”等一切可以利用的時間，將教學活動徹底落實到學生日常學習生活中的每一時刻。
5、在學校管理上最讓我們震撼的是，青州二中學生有良好的時間觀念和服從觀念。從我們進校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個同學是走的，所有的同學課間操以后全部跑入教室，沒有在校園追逐、玩耍的。從學生教室的衛(wèi)生可以看出學生對學校的要求是100%完成。我認為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學營造良好的學習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學習，去奮然向前。二中學生的學習時間是“擠”出來的！正是這些細微之處使我感受到二中對學生的精神教育太到位了！因為隨時有“競”的精神、“競”的意志，所以二中的學生才不懼苦不懼累，時刻以飽滿的熱情投入到學習中，才可以在高考的殘酷戰(zhàn)場上去擊敗對手，去贏得勝利--而這正是我的學生們最最欠缺的！我的孩子們不是不聰明，不是學不會，而是缺少支撐自己的精神，缺少克服困難的勇氣，缺少堅持向前的意志！今后我必須要把對學生精神意志的培養(yǎng)放在首位，盡全力讓學生們養(yǎng)成堅韌不拔的性格，樂觀自信的態(tài)度，積極向上的人生觀，這樣他們就會心甘情愿去吃學習的“苦”，受學習的“累”。這些優(yōu)秀品質(zhì)不只為沖刺高考準備，對他們今后的人生之路也必定會奠定堅實的基礎(chǔ)。
雖然只有半天的學習，但我寫下的、記下的，卻不是半天所能衡量的，坐在回學校的車上，我一直在想，想如何將在青州二中的所見所聞傳達給我的學生，如何將好的方法運用到實際的教學活動中，對比二中的管理和學生的狀態(tài)，找到自己管理和教學上的不足之處并加以改進，讓這一次學習促成自我提升。
中學參觀心得體會 篇10
9月17日至19日，有幸跟隨劉校長赴xx省xx中學等學校參觀學習，收獲頗多。
本次學習歷時5天，主要活動為實地考察xxxx中學、xx市xx中學，走進課堂觀摩精英中學“高效6+1”課堂教學，觀摩xx中學高效課堂教學示范課，以及聽取李xx校長關(guān)于“xx中學崛起的秘密與精英中學改革探索經(jīng)驗”的主題報告會和xx中學副校長康xx的關(guān)于xx中學“升學率的背后”主題報告。行程安排緊湊，學習之后很有收獲。
本次考察觀摩的學校共同特點是xx中學模式，總體管理和教學方式基本上為同一種類型。我的整體感受是，這種xx中學教學模式注重實效，體現(xiàn)高效，著有成效。
下面按照由主到次的順序列出我的感觸。
一、xx中學的課堂改革具有本質(zhì)變化。
這一點感觸是在我進入xx中學課堂時強烈感受到的。xx中學現(xiàn)在實行的是“高效6+1”課堂教學模式，其中的6是指課堂教學的6個環(huán)節(jié)：導、思、議、展、評、檢，1是指用，即將課堂所學知識技能運用于課下練習，這是知識的遷移。概括地說，6+1中的6是在課堂，1是在課外。課堂內(nèi)外有機結(jié)合使得學生實實在在地形成能力。
這種課堂改革的精華可以從以下幾點來認識。
1、課堂主體真正發(fā)生了變化。以教師為主導，以學生為主體。這樣的理念在全國各地喊了幾十年了，但大多停留在口號階段，落實很難。脫胎于xx中學模式的xx中學6+1改革是真正落實學生課堂主體地位的改革。課堂6環(huán)節(jié)中，思、議、展、檢都是學生在動，而且這種動是真正有效地動，而這四個環(huán)節(jié)占用了一節(jié)課中的大部分時間。
2、以講為主變成了以練為主。xx的課改使得一堂課上教師一條聲、一言堂的現(xiàn)象真正一去不復返。教師的講與評只占三分之一左右的時間，在相當長的時間里，課堂是寂無聲響的，學生在專心練習，表面的安靜背后卻是學生思維的高度活躍。而之后在議的環(huán)節(jié)里是滿堂的議論聲，聲音之大超乎想像，學生全員參加，小組進行，大家都在交流，都在發(fā)言，沒有發(fā)呆的也沒有應(yīng)付的。尤其讓我驚訝的是，整個教學樓里的各個班級的教學環(huán)節(jié)居然是一致的，安靜思考練習時不是哪一個班在安靜，整個大樓寂無聲響，討論時整個大樓似乎都沸騰著，讓我真真切切地感受到了模式化教學的整齊與劃一的特點。堂堂課學生都有練習做，6個環(huán)節(jié)都在圍繞著練習來進行，為練習服務(wù)。練前的引導，練后的討論，集中展示，教師的點評和再次檢測，課下的延伸練習，全是以練習為核心來開展，學生的學習成效這就如同春雨之后的花草，一天一個成色。
3、導學提綱成為課堂學習依據(jù)。高三一輪復習沒有大書，學生拿到手的全是各科導學提綱。xx中學的導學提綱具有精致性、針對性、系統(tǒng)性和實用性。以高三語文課堂為例，學生手中有晨讀材料和課堂使用的導學提綱。晨讀材料分為寫作素材、背誦篇目、課外文言文等，課堂使用的導學提綱具有專題訓練特點。無論哪種材料，都有在頁眉處印制出材料名稱、使用班級、制作人姓名、審核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每節(jié)課都有導學提綱，形成系統(tǒng)化和常態(tài)化的模式。材料制作精致，這種精致不單單體現(xiàn)在格式的規(guī)范性上，更表現(xiàn)在內(nèi)容上編制和題量的適中性方面。沒有大書的臃腫和繁雜，不易讓學生產(chǎn)生倦怠感，材料長用長新，內(nèi)容經(jīng)典適量。
二、xx中學的激情教育在氛圍營造上效果顯著。
xx中學的跑操全國聞名，這是其激情教育的重要表現(xiàn)形式，當然不是唯一形式，基于時間關(guān)系，我們無法全面地感受它的激情教育，但通過跑操活動，我們已經(jīng)深刻感受到在跑操中學生的激情。置身其中，耳中聽著鏗鏘有力的節(jié)奏、此起彼伏的口令聲，眼中看著一隊隊環(huán)繞校園跑動的隊伍，感覺這簡直就是一鍋激情鼎沸的開水，不僅僅學生，即便是作為觀者的我也激動不已。
總之，無論是xx中學的6+1課改還是xx中學的激情教育，都有一個共性，那就是步調(diào)一致，整齊劃一。當某項活動開始時，人人參與其中，沒有多余的人。
反思與啟示：
對于xx中學高效6+1課堂教學模式，我們在學習時應(yīng)該學其精髓。
1、從資料角度來說，要想摒棄大書，使用導學提綱，必須做到以下幾點：
(1)強化集體備課，調(diào)動集體的力量。單兵作戰(zhàn)無法完成如此浩大的工程。
(2)導學提綱必需精致實效，這就要求集體中的每一位成員必須十分敬業(yè)，認真編寫資料，這既需要水平更需要精神。而且，要達到精英中學資料的水準，可能不是短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，可能需要多年一貫地堅持與積淀。
(3)資料必需系統(tǒng)化，臨時拼湊根本行不通。我不知道精英中學有沒有自己的統(tǒng)一題庫，但他們的導學提綱的的確確是系統(tǒng)化的，有章有法，有條不紊。
2、從課堂實施的角度來說，必須做到的是：
(1)教師要有規(guī)范化操作的意識，自以為是、自作聰明地另起爐灶的做法不可取。團結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一步調(diào)才可貴。只有統(tǒng)一步調(diào)了，大家才會心往一處想，勁往一處用，才會把集體的事當成自己的事，因為那其實已經(jīng)是自己的事，另搞一套的人不會關(guān)心集體備課的事，安排他做的事他只須應(yīng)付差事，因為他自己的課堂是不按這一套搞的，他有他自己的小九九。
(2)教師知識講解和程序安排要盡量避免隨意性有臨時性，程式化規(guī)范化的課堂需要的是規(guī)范動作，減少自選動作，需要的是中規(guī)中矩，減少天馬行空。喋喋不休的絮語只會壓縮學生練習的時間和空間，最終蛻變成一言堂的老路子。要備好課，變多講為精講，只有教師講得少了，才能真正還課堂給學生。只有教師講得少了，學生才真正有時間課堂訓練。我的理解就是，作為一輪復習的語文課，每節(jié)課教師的解說不應(yīng)該超過15分鐘。這類似于當下時興的微課教學。
(3)講練結(jié)合是高效課堂之所以能夠高效的核心因素。我們傳統(tǒng)的做法是老師課堂講，學生課下做題，講與練脫節(jié)，從講到練再到訂正點評，成了一個漫長的過程，學生的激情早已消磨，學生對題目的認知早已模糊。當堂即時性的訓練看似耗時，實則高效。在目前條件下，在我們自己的教學中，如果不能開展導學提綱的改革，那么就現(xiàn)有條件，我們可以將課堂一言堂改變成講練結(jié)合以練為主的課堂，提高學生的答題技能。繁雜無用的知識能少講則少講，能精簡則精簡，爭取每一節(jié)課堂上學生都有實實在在的活動，讓學生學一節(jié)課，就真的有一節(jié)的收獲，每天一點進步，積小進步為大進步，讓語文課堂不再成為雞肋。
以上是我本次外出學習的心得，總體感覺此番學習開闊了視野，啟發(fā)了思路，我將把自己的感受和思考融進課堂教學之中，爭取讓自己的課堂有增強實效性。
中學參觀心得體會 篇11
道口鋪中學，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，成為農(nóng)村教學改革的先進典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑赴道口鋪中學進行實地考察學習。經(jīng)過深入課堂聽課，對道口鋪中學教學模式有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)：
（一）、學校環(huán)境優(yōu)美，給學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境
道口鋪中學充分全體師生的智慧和力量，在節(jié)省資金的前提下，將校園建設(shè)成一個花園式學校，使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氛圍和氣息的校園，使全體師生愛學校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。
（二）、讓學生“動”起來
為使教學質(zhì)量在起點很低的情況下得到快速提高，何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學習借鑒“成功教育”、“合作學習”等先進的教育理論，最終達成共識：要想大幅度的提高教學質(zhì)量，只有解放學生、喚醒學生、激勵學生，使學生真正成為學習的主人。而要使學生成為學習主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學生在課堂上“唱主角”，讓學生“動”起來。學校要求教師樹立“一切適應(yīng)學生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實尊重學生的發(fā)展主體地位。學生怎么學好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時評課指導。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。
（三）、讓課堂“活”起來
把課桌對起來。在教學形式上實行分組教學，每班分成六至八個學習“互助組”，每組由一名學生當互助組長，相當于一個小“班主任”或承包人，負責本組學生的紀律、學習的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進行學習評價時多以小組為單位進行評價，以利于增強學生的團體意識，培養(yǎng)學生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學習反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學目標得以更扎實的落實。
讓學生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學過程的策劃者、組織者、合作者，當“導演”。讓每個學生都有機會走上講臺當“演員”、當“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機會展示自己的“風采”。圍繞著教學目標，師生互動，生生互動。這樣的教學方式，使學生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發(fā)揮，學習主體地位落到了實處。學生學習積極性高了，學習效率提高了，學習成績好了，學習負擔也減輕了，“知、能、情”三維教學目標也真正得到了有機達成。
對我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學習道口鋪中學教師一絲不茍的教學作風，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。
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