出國留學(xué)網(wǎng)主題閱讀推薦：“工作小結(jié)”。
    工作小結(jié)模板 篇1
    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全面摸底，認(rèn)真制定實(shí)施方案。
    自縣食安委“長沙縣XX年餐飲業(yè)專項(xiàng)整治方案”下發(fā)后，我們召開了專門會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)長沙縣建設(shè)食品安全縣的工作要求和餐飲業(yè)專項(xiàng)整治方案，確保學(xué)校飲食安全。
    1、教育局成立學(xué)校食堂食品安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局主管局長馮武斌同志任組長，教育科體衛(wèi)專干王自力、縣校產(chǎn)辦兼學(xué)校食安辦主任楊根全、縣校產(chǎn)辦書記吳連奇任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)校產(chǎn)辦，楊根全同志兼辦公室主任，各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣屬學(xué)校一把手親自抓整治工作，明確一名負(fù)責(zé)人主抓整治工作。
    2、認(rèn)真做好學(xué)校食堂摸底工作，于4月28日下發(fā)通知，就全縣公立學(xué)校食堂基本情況進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，從統(tǒng)計(jì)的情況看，全縣有學(xué)校食堂230個(gè)，其中有學(xué)生寄宿就三餐的學(xué)校食堂64個(gè)，只有寄中餐的學(xué)校食堂166個(gè)；全縣學(xué)校食堂從業(yè)人員702人，其中有37人沒有健康證，持證率為95%。66個(gè)寄宿制學(xué)校食堂有10個(gè)學(xué)校主要因硬件難以達(dá)標(biāo)而沒有獲得衛(wèi)生許可證，持證率為75%。
    3、認(rèn)真制定學(xué)校食堂食品安全整治實(shí)施方案，4月17日，縣教育局以長教通字[XX]19號(hào)通知印發(fā)了《長沙縣學(xué)校食品安全專項(xiàng)整治實(shí)施方案》，要求各縣屬學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)，各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)將《方案》印發(fā)至各中小學(xué)校，并認(rèn)真組織實(shí)施，《方案》分指導(dǎo)思想、整治范圍、重點(diǎn)整治目標(biāo)和內(nèi)容、時(shí)間及步驟和工作要求等幾個(gè)部分，明確分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為無證無照清理和自查階段，時(shí)間為4月17日至5月8日；第二階段為聯(lián)合集中整治階段，時(shí)間為5月11至5月14日。第三階段鞏固提高階段；時(shí)間為5月18日至5月29日。同時(shí)還印發(fā)了自查表。
    二、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)真開展第一階段的整治活動(dòng)。
    為提高工作效率，使學(xué)校食堂從業(yè)人員和師生員工的食品的食品安全意識(shí)不斷增強(qiáng)，消除學(xué)校食品安全隱患，杜絕群體性食物中毒事件發(fā)生，確保學(xué)校飲食安全。首先我們與衛(wèi)生局于XX年4月24日下午聯(lián)合召開了全縣中心小學(xué)以上學(xué)校的總務(wù)主任和各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校食安負(fù)責(zé)人會(huì)議，與會(huì)人員86人全部到齊。會(huì)上縣學(xué)校食安辦楊根全同志闡述了開展這次食安專項(xiàng)整治工作的重要意義?？h衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所李主任進(jìn)行了食品安全知識(shí)培訓(xùn)，最后縣教育局主管食安工作的局長馮武斌同志就整治工作進(jìn)行了布置。會(huì)議印發(fā)了學(xué)校食堂各崗位衛(wèi)生責(zé)任制，食物采購臺(tái)帳，食堂食物留樣登記本等。其次是各縣屬學(xué)校、各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹了會(huì)議精神，對(duì)照自查表認(rèn)真組織了自查自糾工作，各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)對(duì)所轄學(xué)校進(jìn)行了地毯式的檢查，對(duì)檢查和自查工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)、對(duì)存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，并以書面形式對(duì)縣學(xué)校食堂專項(xiàng)整治辦進(jìn)行了匯報(bào)，如黃花鎮(zhèn)將各學(xué)校的對(duì)照自查表的各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)，并在自查表上加蓋了公章匯總到縣學(xué)校食安辦。再次是很多學(xué)校在第一階段進(jìn)一步健全了管理制度，如蒿塘中學(xué)、梅花中學(xué)、天驕幼兒園等單位做得較好，還有的學(xué)校添制了設(shè)備，如縣六中，石常中學(xué)等添制了留樣專用冰箱。第一階段整治行動(dòng)開展得有聲有色，已經(jīng)初見成效。
    三、明確職責(zé)，聯(lián)合督查，認(rèn)真開展第二階段的集中整治行動(dòng)。
    4月11日至4月14日，按縣食安委專項(xiàng)整治方案的安排，由教育局牽頭，聯(lián)合縣衛(wèi)生局、縣商務(wù)局出動(dòng)車輛14臺(tái)次，組織督查人員50余人次對(duì)全縣鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的61所學(xué)校（2所正在進(jìn)行食堂基建的學(xué)校除外）進(jìn)行了地毯式的督查，縣教育局主要負(fù)責(zé)督查制度、責(zé)任制的落實(shí)和宣傳教育等情況，商務(wù)局主要負(fù)責(zé)督查肉食的采購，衛(wèi)生局主要負(fù)責(zé)督查食物采購、索證索票、臺(tái)帳、貯存、加工、消毒以及食物留樣，飲用水等環(huán)節(jié)，從督查的情況看，主要有以下一些特點(diǎn)：
    1、好的方面
    （1）制度健全，被檢單位基本都建立了校長負(fù)責(zé)制，管理人員安全責(zé)任制，從業(yè)人員崗位衛(wèi)生責(zé)任制，食品采購、索證、驗(yàn)收制度，責(zé)任追究制度，食品留樣制度，應(yīng)急處理措施和事故報(bào)告制度。各項(xiàng)衛(wèi)生安全管理制度齊全。
    （2）95%的食堂及周邊的環(huán)境衛(wèi)生較好，衛(wèi)生檢查記錄齊全。有的學(xué)校雖說食堂及加工場所的建筑陳舊，條件較差，但工具擺放整齊，清潔清掃工作都盡力而為了。
    （3）從業(yè)人員較以前素質(zhì)有很大提高，被檢單位持健康證率達(dá)95%以上，員工沒有留長發(fā)、長須、長指甲現(xiàn)象，沒有隨地吐痰，上班時(shí)抽煙等現(xiàn)象。50%以上學(xué)校從業(yè)人員能著裝上崗。
    （4）學(xué)校食安知識(shí)宣傳氛圍濃厚，學(xué)校基本都有食安知識(shí)宣傳欄、墻報(bào)，有的還有宣傳標(biāo)語和橫幅，學(xué)校有食安知識(shí)講座，學(xué)生自我防范意識(shí)增強(qiáng)。有的學(xué)校將有關(guān)制度公布在就餐場所，接受學(xué)生監(jiān)督。
    （5）食堂的食物（含添加劑）的采購、貯存、加工、銷售、消毒、保潔等環(huán)節(jié)較整治前都有進(jìn)步，食品原料倉庫儲(chǔ)存食物上架率，隔墻率達(dá)95%以上。肉食儲(chǔ)存進(jìn)冰箱率達(dá)100%。生熟分開，食用品與非食用品基本能分開存放，基本沒有采購高危食品現(xiàn)象。
    （6）城區(qū)肉食采購能按要求到定點(diǎn)的場所采購，肉食檢疫情況好，基本保證食用放心肉。
    （7）消毒保潔意識(shí)較以前大大加強(qiáng)，基本都能用熱力消毒（即蒸氣或開水消毒），個(gè)別采用藥物消毒。
    （8）城區(qū)學(xué)校采用飲用自來水，100%學(xué)校能保證學(xué)生不飲用生水，有足量開水供應(yīng)，有的直飲水供應(yīng)，農(nóng)村學(xué)校飲用自備水足量開水供應(yīng)，部分直飲水供應(yīng)。
    2、存在的問題
    （1）臺(tái)帳和索證雖然80%學(xué)校能實(shí)行，但基本都不完善，有的太細(xì)工作量大，難以堅(jiān)持，有的索票沒有粘貼在臺(tái)帳上，有的索證不全，達(dá)不到追根溯源的目的，需要完善。
    （2）部分學(xué)校沒有留樣，有的沒有理解留樣的目的，沒有掌握好的方法（如留生樣、如冷凍、如只留24小時(shí)等）。
    （3）食堂基礎(chǔ)設(shè)施差（特別是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)），粗加工功能分開的極少，洗滌蔬菜、肉類和餐具沒有分開，沒有形成流水線，工具消毒不及時(shí)，切肉和切菜用一塊砧板，留下交叉污染隱患。
    （4）部分學(xué)?！叭涝O(shè)施”不全，或已損壞、或沒有，如沒有沙門紗窗，防鼠金屬網(wǎng)不全等。
    （5）儲(chǔ)存室有的通風(fēng)條件差，沒有食物標(biāo)識(shí)，配餐間未相對(duì)封閉，有的學(xué)校冰箱損壞未修閑置。
    （6）消毒保潔環(huán)節(jié)雖然學(xué)校都很重視，但達(dá)到要求的不多，如每餐必須消毒，開水消毒須煮半個(gè)小時(shí)等，大部分學(xué)校未做到。
    （7）部分農(nóng)村學(xué)校肉食自屠自食的沒有請(qǐng)當(dāng)?shù)匦竽莲F醫(yī)部門檢疫，檢疫了的沒有記載，檢疫證沒有進(jìn)臺(tái)帳。
    （8）自供水學(xué)校都說能定期清洗、消毒，但就是看不到記錄記載，使人難以相信，安裝了直飲水機(jī)的定期清洗消毒記錄不全。
    四、下步工作
    1、認(rèn)真搞好第三階段的鞏固提高工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題督促整改，并進(jìn)行復(fù)查。
    2、加大食堂建設(shè)的投入，改善硬件設(shè)施，新建和改建食堂前認(rèn)真履行預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)，設(shè)計(jì)一定要送衛(wèi)生監(jiān)督部門審批，避免新建食堂粗加工和倉儲(chǔ)不符合要求的現(xiàn)象存在。
    3、對(duì)未取得衛(wèi)生許可證的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心小學(xué)以上食堂有計(jì)劃的投入，分期分批創(chuàng)造條件獲得衛(wèi)生許可證。
    4、加大鄉(xiāng)、鎮(zhèn)食安負(fù)責(zé)人和縣屬中學(xué)總務(wù)主任的培訓(xùn)力度，一定要使這一級(jí)的管理人員懂得食安知識(shí)，才能將食安工作抓落實(shí)，單靠縣級(jí)食安管理人員和有關(guān)職能部門是難以落實(shí)的。
    總之，學(xué)校食堂食品安全整治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，工作難度大，我們一定齊心協(xié)力，由幾個(gè)部門形成合力，嚴(yán)厲打擊加工和流通領(lǐng)域的違法行為，狠抓源頭治理，加強(qiáng)學(xué)校管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高他們的素質(zhì)，對(duì)違規(guī)操作行為也要嚴(yán)肅查處，實(shí)行責(zé)任追究，確保學(xué)校師生飲食安全，確保學(xué)校和諧平安。
    工作小結(jié)模板 篇2
    轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)來到****有限公司頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月了，再過一個(gè)月的時(shí)間我的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)也就結(jié)束了。經(jīng)過這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)我的幫助很大，而我也要給這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行一下小結(jié)。
    記得剛來到公司，我只會(huì)做一些簡單的工作，開始就是做一些雜活，可是經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，前輩們的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我的工作水平不斷的上升，現(xiàn)在已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)了一個(gè)月，我對(duì)自己的工作任務(wù)可以獨(dú)立完成，雖然有的地方還做的不夠好，但是比剛開始頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候不知道強(qiáng)了多少倍。經(jīng)過這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我對(duì)社會(huì)工作更加的了解，讓自己對(duì)以后的工作多了一分把握。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我們將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合到工作當(dāng)中，讓我們對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)更加的了解，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，社會(huì)交際能力，豐富了我們的閱歷，增加了我們的工作經(jīng)驗(yàn)，為我們以后參加正式工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    經(jīng)過這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我掌握了自己的工作流程，知道了公司的規(guī)章制度，而我則是嚴(yán)格的遵守。在工作中，我努力學(xué)習(xí)前輩們的工作方式、技巧、經(jīng)驗(yàn)，給自己養(yǎng)成了良好的工作素質(zhì)。在工作中我也知道了我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)同事，共同努力，畢竟個(gè)人的力量是有限的。在剛開始工作的時(shí)候，肯定有很多不會(huì)或者不懂的，沒有人一出生就會(huì)這回那，自己也不能因?yàn)槊孀佣欢b懂，應(yīng)該虛心的向前輩們請(qǐng)教，這樣才是正確的方式。在工作中還會(huì)遇到很多不如意的事情，的確，沒有那個(gè)人的人生會(huì)是一番風(fēng)順，但是人生沒有跨不過去的坎，而只要你成功的跨過去了，那么你有向前邁進(jìn)了一大步，離勝利又近了一步，所以遇到困難，我們應(yīng)該努力，機(jī)油，盡力做到最好。
    這次的頂崗實(shí)習(xí)只是一個(gè)開始，我的人生還很漫長，在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的情況下，如果我們不努力的去吸取新的知識(shí)那么遲早有一天，會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，用知識(shí)來武裝自己的大腦，才會(huì)讓自己飛得比別人高，走得比別人遠(yuǎn)。經(jīng)過這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，也讓自己了解到自身存在的缺點(diǎn)，而我會(huì)勇敢的面對(duì)它們，然后改正、彌補(bǔ)它們，在接下來的頂崗實(shí)習(xí)中，我會(huì)不斷的努力，加油，一定會(huì)比現(xiàn)在做得更好。
    工作小結(jié)模板 篇3
    20xx年2月20日，我來到青海省海北藏族自治州的祁連縣民族中學(xué)實(shí)習(xí)。這是一所剛剛成立不久的民族中學(xué)，學(xué)生生源主要是由藏族、回族和蒙古族以及少數(shù)漢族構(gòu)成。據(jù)我了解，這兒的學(xué)生普遍都講方言，沒有講普通話的意識(shí)，對(duì)于漢字的掌握也不是很好。而且，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，大多數(shù)學(xué)生家長都是文盲。對(duì)于如何對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有生么明確的計(jì)劃，態(tài)度也不是很積極。我所在班級(jí)為初一(7)班，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師也正是該班的班主任。通過與她的交流，我得知這些學(xué)生大多數(shù)來自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，在小學(xué)中基本沒有接觸過英語這門課程，所以這門課上的十分艱難。通過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對(duì)于英語課基本沒有什么興趣，成績很不理想。情況更糟的是，通過一學(xué)期對(duì)英語的接觸，大多數(shù)學(xué)生甚至連最基本的二十六個(gè)字母都不能夠完全熟記。得知這一情況，我心里十分忐忑不安，而且很失落，覺得在這里不會(huì)有什么收獲。但是，我告訴自己，“既來之則安之”。下面我談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的一些準(zhǔn)備工作以及最終的心得體會(huì)。
    我深知，教學(xué)是作為一名老師的首要任務(wù)。能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。首先，在第一周，我主要是先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況（主要是通過跟班主任或班委或是跟個(gè)別學(xué)生的直接交流）。然后，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的一些工作要求以及上課安排。緊接著就是跟班聽課。通過第一周，我覺得現(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣。以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。而且目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣。以前是為了聽懂知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在是為了學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的上課方式。
    經(jīng)過了前一周的聽課后，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和耐心幫相互下，我知道了，要上好一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫teaching plan & verbatim plan）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗唵?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。于是，利用休息日，我認(rèn)真準(zhǔn)備了教案。在通過了指導(dǎo)老師的的修改之后，與第二周我正式走上講臺(tái)。第一次以一名老師的身份站上講臺(tái)，我頓時(shí)覺得責(zé)任很重。學(xué)生們用好奇的目光注視著我時(shí)，我整個(gè)人都僵了，大腦一片空白。在我不知所措時(shí)，我的指導(dǎo)老師說：“Nice to meet you.”學(xué)生們也立即說：“Nice to meet you.”這是我才回過了神害羞的回了句：“Nice to meet you ,too.”這時(shí)，我也漸漸放松了下來。通過幾個(gè)簡單的的問題，我引入了要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的熱情很高，在我提問的過程中都能踴躍舉手，但是，都是答非所問。甚至，有的學(xué)生也就是湊熱鬧而已?；旧?，沒人能完整的說一句話。由于，同學(xué)們好奇心過重，使得我沒能控制住課堂，最終第一節(jié)的教學(xué)任務(wù)未能完成?；仡櫿?jié)課，我多次提出：“Do you have any questions?”全班都說：”No.”但是，事實(shí)上，我在對(duì)內(nèi)容的總結(jié)中發(fā)現(xiàn)我根本就是在浪費(fèi)口舌，對(duì)于他們來說，我只是在講天書而已。而后，指導(dǎo)老師對(duì)我的上課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。主要提出三點(diǎn)不足：
    （一）、板書混亂，沒有主副板之分；
    （二）在Lead-in過程中，提出的問題不夠貼近學(xué)生生活；
    （三）不論學(xué)生會(huì)的的是否正確，都要給與學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。在課后，我也反思了自己在上課中的不足表現(xiàn)。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于最基本的格式都不清楚。在他們的作業(yè)中，大小寫混亂，不知道一句話結(jié)束要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。而且，態(tài)度也是很不認(rèn)真，偷工減料，耍小聰明。在下午的自習(xí)課中，我?guī)ё鼍毩?xí)冊(cè)，而且是做到每一個(gè)單詞都給拼寫出來，認(rèn)真分析每道題的做題思路，結(jié)果在我改的過程中，我很惱火，講個(gè)的題還能全錯(cuò)，甚至是一個(gè)字都不寫就敢交給老師。發(fā)音也是十分的困難，學(xué)生通常的方法就是在單詞下方注上漢字或是漢語拼音。
    工作小結(jié)模板 篇4
    幾年來，我校采用多渠道，多方法積極開展學(xué)生常見病綜合防治，并將學(xué)校衛(wèi)生工作列入學(xué)校的教育計(jì)劃，現(xiàn)小結(jié)如下：
    一、成績與經(jīng)驗(yàn)：
    沙眼患病率：xx年與20xx年相比明顯下降，11.7%下降至0.6%。具體做法是發(fā)現(xiàn)有沙眼患者,通知家長,給予眼藥水治療。
    防近工作：近視率有所下降，xx年為70.5%，20xx年為68.3%。分析近視好轉(zhuǎn)的原因主要有：1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕后帶來明顯的好處。xx年我校新生入學(xué)體檢近視率為63.7%，該年是國家教育部提出減負(fù)的第一年。xx年新生的近視率為58.9%，20xx年是47.9%。2、加強(qiáng)用眼衛(wèi)生的指導(dǎo)：A、防近宣教工作每學(xué)期第一周出專刊一次。
    B、學(xué)校規(guī)定教師授課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀寫姿勢不良及時(shí)糾正。C、加強(qiáng)教室采光，對(duì)較暗的教室單管日光燈更換成雙管日光燈。D、督促學(xué)生做好眼保健操。E、每半個(gè)月更換座位一次，包括前后、左右位置的更換。本學(xué)期開始特別強(qiáng)調(diào)對(duì)視力下降初始者及時(shí)換座位到點(diǎn)5米以遠(yuǎn)或比原來位置更遠(yuǎn)的位置上。F、應(yīng)用防近眼藥水防治。 齲齒防治工作：從統(tǒng)計(jì)數(shù)字反映，12周歲學(xué)生的齲齒患病率人數(shù)及齲齒數(shù)明顯減少。與家長對(duì)孩子的普遍重視、正確刷牙、用含氟牙膏、及時(shí)充填齲齒等綜合因素密切相關(guān)。
    二、存在問題：
    學(xué)生普遍存在挑食、偏食壞習(xí)慣，從小嬌生慣養(yǎng)，戶外活動(dòng)少，且中學(xué)生正處在青春期，生長發(fā)育速度較快，因此貧血與營養(yǎng)不良發(fā)病率較高，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，在校內(nèi)很難開展?fàn)I養(yǎng)課間餐及營養(yǎng)午餐。所以對(duì)糾正以上兩常見病存在一定困難。
    三、建議與要求：
    1、完善一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，書寫規(guī)范的專業(yè)體檢隊(duì)伍，以利于第一手資料的準(zhǔn)確性。
    2、近幾年新校醫(yī)增加較多，業(yè)務(wù)上缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)希有關(guān)業(yè)務(wù)部門對(duì)校醫(yī)定期作業(yè)務(wù)及新知識(shí)、新信息的培訓(xùn)、3、根據(jù)醫(yī)院化驗(yàn)室醫(yī)生反映查蛔蟲卵近幾年陽性率極少，原因可能與衛(wèi)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)、不吃生食、種菜使用化肥而不用糞便等有關(guān)。因此，蛔蟲檢查是否仍需要作為城市學(xué)生的監(jiān)測值得探親討。
    工作小結(jié)模板 篇5
    本原小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)作為市第一批“綠色學(xué)校”，我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：
    一、加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩?；谶@種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號(hào)，制定了以“培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹立綠色參與意識(shí)，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。
    為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專門成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)”的條件之一，緊抓“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初計(jì)劃有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，各班還按學(xué)校要求設(shè)立了“環(huán)境宣傳角”，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。
    由于有健全的制度，做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開展。教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。
    為此，學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，組織教師討論小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于自然、思想品德、語文等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。
    二、有機(jī)結(jié)合，處處滲透課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道，教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)益蟲、益鳥及有益的動(dòng)物。
    中高年級(jí)的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面，樹立起在合理利用的同時(shí)，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。在教學(xué)中，各課老師都自覺結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
    如語文課本中有許多描寫祖國錦繡河山的課文，如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫“一次有趣的活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫動(dòng)植物生長變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話故事，參加環(huán)保征文活動(dòng)，收集環(huán)境資料等活動(dòng)，在語文學(xué)科形成了讀——說——寫的序列滲透教育。
    環(huán)境教育與第二課堂結(jié)合，使我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時(shí)機(jī)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。學(xué)校文藝組以環(huán)保為題材自編《海燕》、《渴望》、《小小種子》、《小貓咪咪》等文藝節(jié)目，反映環(huán)保的重要意義。
    學(xué)校還以《可愛的校園》《美麗的祖國》為題組織征文活動(dòng)。在學(xué)校每月一次的“焦點(diǎn)導(dǎo)播”欄目開辦以來，許多班級(jí)都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類只有一個(gè)地球”等，向?qū)W校師生和家長宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。
    每年的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開展豐富多采的環(huán)?？破战逃顒?dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報(bào)制作競賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高環(huán)境意識(shí)?！盃幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)也是少先隊(duì)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊(duì)都寫出一份“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，決心從小事做起，從我做起。
    當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類處理而不隨手扔掉；購物時(shí)，能自覺不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子……用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。結(jié)合活動(dòng)的開展，少先隊(duì)又評(píng)選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士，利用紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。
    在校園中還活躍著兩支特別的小分隊(duì)，那就是由學(xué)生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”、“護(hù)綠小分隊(duì)”，他們每天巡邏在校園的各個(gè)角落，巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況，定時(shí)為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。
    三、抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育單純地說教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事緊密結(jié)合起來，才能達(dá)到震撼人心的效果。
    例如災(zāi)難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場面，警告人們善待地球，保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片，組織學(xué)生觀看影片，并進(jìn)行了征文比賽。
    電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過電影之后，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護(hù)地球。他們?cè)谖恼轮猩钋榈睾粲跬瑢W(xué)們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然！此外，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片，收到了極好的教育效果。
    又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯，奪去了幾十萬人的生命，給人類留下了無法愈合的創(chuàng)傷。沒有人會(huì)忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒有人會(huì)忘記那一張張絕望的面孔。
    這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類的警種！學(xué)校以此為契機(jī)，一面組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，一面發(fā)出了“海嘯無情人有情”的捐贈(zèng)倡議，而且還以廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰激怒了印度洋？“事實(shí)勝于雄辯”，廣大師生在事實(shí)中，在討論中，在思考中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。
    四、走向社會(huì)，深化教育為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會(huì)，開展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的垃圾處理場，參觀學(xué)校附近的桂畔海，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)環(huán)境宣傳監(jiān)督活動(dòng)。大隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊(duì)，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會(huì)嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。
    但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。
    隊(duì)員們還參與街區(qū)的“綠雅居”工程，為孤寡老人清潔家居，為街區(qū)花園種花種草；盧靜老師組織學(xué)生到桂畔海公園開展“彎彎腰，清潔桂畔?！被顒?dòng)。學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生參觀塑料廠除塵，凈化廢棄的設(shè)備，化工廠排污設(shè)施等，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫作素材。
    暑假期間，我校結(jié)合市鎮(zhèn)舉辦的夏令營，組織學(xué)生去海濱，去森林，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然的美。通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷，認(rèn)識(shí)到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代，立在千秋的大業(yè)。
    實(shí)踐活動(dòng)"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū)，通過家庭環(huán)保知識(shí)競賽，動(dòng)員家長和子女一起接受環(huán)境教育。通過社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。
    為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。幾年來，我校在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)環(huán)保部門的指導(dǎo)幫助下，辦出了“綠色教育”的特色，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)校多次被評(píng)為“佛山市文明單位”、“佛山市環(huán)境教育先進(jìn)單位”、“佛山市體衛(wèi)工作先進(jìn)單位”、“順德市先進(jìn)單位”等。
    十多位老師被評(píng)為環(huán)境教育先進(jìn)個(gè)人。教師的多篇論文刊登于《佛山教育》、《市環(huán)境教育》《中國環(huán)境報(bào)》等刊物上，每年都有多篇論文評(píng)為環(huán)境教育優(yōu)秀論文，學(xué)生的環(huán)保書畫作品多次獲獎(jiǎng)。
    然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在一些問題。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，但要真正地、自覺地落實(shí)到行動(dòng)上，的確不是一朝一夕的事情。
    有部分學(xué)生仍然是說一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。
    我們常常看到來校接送孩子的家長在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng)，而對(duì)老師有成見……在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒有家長的支持，學(xué)校工作將事倍功半。
    因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長學(xué)校的作用，更深入地開展“小手牽大手“的活動(dòng)，使學(xué)生、家長的環(huán)保意識(shí)共同提高，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)，為順德的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！xx年5月