教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是開展個性化教育的重要途徑，寫教案課件包括哪幾個部分？小編發(fā)現(xiàn)《國徽課件》這篇文章值得一讀，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁！
    國徽課件(篇1)
    教學目標：
    1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
    2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
    3、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。
    教學重點：
    1、正確認讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個生字，會寫“色、看、玩、再、外、爸、笑”等7個生字，認識“廠”偏旁。
    2、通過學習，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。
    教學難點：
    針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生勇敢的心理品質(zhì)。
    教學準備：
    信封、任務卡、生字卡片、課件
    課時安排：
    一課時
    教學流程：
    一、創(chuàng)設情境，激趣導入
    1、同學們，大家都看過《爸爸去哪兒》吧?今天老師帶來了《老師去哪兒》，大家想不想知道究竟是什么?
    2、老師出示課前準備好的《老師去哪兒》信封。
    3、要想知道老師去哪兒可沒那么容易，大家需要拆開信封，取出其中的任務卡，闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么，直到完成所有的任務。
    4、指出一名學生拆開信封，讀取任務一：由拆開信封者任意抽取五名學生講述自己眼中的夜色。
    5、鼓勵學生大膽地說說自己眼中的夜色以及對于黑夜自己是喜歡還是害怕，讓學生講講自己的經(jīng)歷，引起情感共鳴。
    6、每個人眼中的夜色都不一樣，今天還有一位小朋友也想和我們一起談談他眼中的夜色，快讓我們一起來看看他眼中的夜色是什么樣的吧
    7、教師板書課題《夜色》，學生書空跟寫并齊讀課題。
    二、初讀課文，正確識字
    1、學生自由讀課文，要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利，并把自己不認識的字圈出來，同時選擇自己喜歡的方式記住它。(學生按自己的.方式邊讀課文邊識字，教師巡視，同時對學習有困難的學生進行及時指導)
    2、學生充分朗讀，同時同桌對學。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍，直至其都會。
    3、引導全班學生齊讀課文，讀完之后小組讀，之后個別讀，通過多種形式的讀，檢測學生是否都會讀了。
    4、學生抽取任務卡二：猜一猜。學生認讀課件上的生字詞，如若正確，水果掉落。利用游戲檢測生字認讀情況，學生快樂闖關(guān)，輕松識字。
    (1)指名個別學生讀，重點抽讀讀音有困難的學生。
    (2)小火車讀。
    (3)全班齊讀。
    三、觀察生字，指導書寫
    1、指導學生讀課文，要求學生標畫出會寫字，多讀幾遍，認讀生字。
    2、小組內(nèi)利用課前準備好的生字卡片，互相合作，識記生字。
    3、教師導學：教師拿出生字卡片，讓學生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個字的筆順、筆畫特點，找學生說說這些字需要注意的地方，并說說識記方法。
    (1)色：上下結(jié)構(gòu)。上面是“W”，下面是“巴”?？梢韵胂笞R字：尾巴的“巴”頭頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
    (2)看：半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看，下面是“目”。同時第一筆是撇，不要寫成橫。組詞：看見、看書等。
    (3)晚：左右結(jié)構(gòu)，日字旁。右邊是免，切勿加點變成兔。
    (4)再：獨體字。注意筆順：，其中第四筆是豎。組詞：再見、再次等。
    (5)外：左右結(jié)構(gòu)，夕字旁，切勿寫成“處”。組詞：外面、外國、外公。
    4、教師整體范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。學生書空跟寫。
    5、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，教師巡視指導。
    6、學生抽取任務卡三：生字展示。小組內(nèi)評選出生字書寫優(yōu)秀的學生，利用投影儀進行班級展示，學生評價。
    四、觀察圖畫，情境導入
    1、教師出示夜景圖片。
    2、教師引問：同學們，這些圖片是什么時候的景色，你們看到了什么?
    3、教師指名學生說一說。
    4、教師小結(jié)：對，這些都是美麗的夜景圖片，上節(jié)課我們一起認識了《夜色》一文中的生字寶寶，今天讓我們一起來看看小主人公和美麗的夜色發(fā)生了什么有趣的故事。
    5、教師板書課題，學生書空跟寫并齊讀課題。
    五、初讀課文，整體感知
    1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方可以多讀幾遍。
    2、學生充分朗讀，同時同桌對學，互相幫助解決朗讀中遇到的問題。3
    3、學生齊讀，齊讀之后個別讀。
    4、教師引學：讀過課文后，你發(fā)現(xiàn)文中小主人公心情有什么變化?
    5、指名回答問題，教師評價并板書學生的看法：害怕—勇敢
    六、再讀課文，體會文意
    1、同學們再次朗讀課文，邊讀邊思考以下問題：
    (1)開始時這個小朋友怎樣怕黑，你從哪里可以看出來?
    (2)“我”的心為什么亂跳?這時候“我”會想些什么?
    2、讀完之后，小組內(nèi)交流討論。
    3、教師檢查大家的學習成果，小組派代表展示。
    預設：
    (1)開始時這個小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來的?
    (對，你說從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來，而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事，但他還是“一看窗外心就亂跳”)
    (2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣微笑，引導學生朗讀，并說說自己從這句話中體會到了什么?
    (黑夜和白天一樣美麗)
    4、小主人公在夜晚不僅看到了花草，還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛的小鳥，文章結(jié)尾的省略號又帶給了我們無盡的想象。學生體會后展開想象，“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。
    5、學生讀一讀自己寫的句子，教師和其他學生評議。
    6、學了這節(jié)課，你有什么話想對自己說?引導學生想一想這節(jié)課的收獲。
    (教師預設：原來夜晚和白天一樣美麗，以后我要努力做一個勇敢的孩子，用心生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。)
    七、教師小結(jié)，情感升華
    同學們，通過學習我們認識了一位慢慢變得勇敢的小朋友，也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色，希望大家以后也能做個勇敢的孩子，去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。
    八、布置作業(yè)，鞏固體驗
    1、有感情地朗讀課文，觀察夜景
    2、畫一畫自己眼中的夜色，參加下周班級“夜色美景”評選活動。
    國徽課件(篇2)
    《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩，充滿情趣，從學生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個畫面，寫出了小朋友對國徽的熱愛和崇敬。
    《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生為主體的思路，注意為學生提供“讀”的機會，讓學生在讀中去感悟、去學習。
    一、重視字詞教學。
    首先，注意引導學生結(jié)合生活實際，然后聯(lián)系上下文理解詞的意思。例如“閃爍”“遼闊”，然后借助生活實際讓學生想象什么很遼闊，什么在閃爍?
    二、“讀”是語文教學的生命線。
    朗讀應貫穿教學的全過程。俗話說：書讀百遍，其義自見。“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是把準語文課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)?！秶铡愤@篇課文，從學生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學生熱愛祖國的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學生的朗讀興趣為主導，以多種方法地讀(自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀)為憑借。通過多種形式的讀，使學生在讀的過程中去感受和體會文章的愛國情感。
    三、語文和生活是緊密相連。
    語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點。在教學中，我抓住詩歌中小男孩做的小事引導學生聯(lián)系到自己，讓學生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩?”讓學生置身于實際生活中，知道也可以用自己的實際行動來表達對國徽、對祖國的熱愛，使學生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語文學語文的熱情。
    四、積極為學生搭建交流的平臺。
    整個教學過程，充分體現(xiàn)學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關(guān)系。學生先說自己平時是怎樣為國徽增光的，然后把自己講的寫下來，最后讀給同桌聽，使不同的學生得到不同的發(fā)展，讓學生感受成就與成功，尋找分享與快樂的感覺。
    五、重視培養(yǎng)學生收集資料的習慣。
    學生通過主動收集資料，就可以知道“國徽”是一個國家的標志和象征，它和國旗一樣，代表著一個國家的尊嚴。
    教學始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個教學過程中，雖然我注意了評價方式的多樣化，但是我的評價語言還不夠生動，為了給孩子們帶來更多的快樂，還需加倍努力。
    教學反思
    今天，我上了《國徽》這一課?？v然有課前的充分準備，但我的內(nèi)心依然存在著不安。課上完了，我知道還有許多不足的地方，值得我深思。
    1、在生字新詞的學習這一環(huán)節(jié)中，我對二類生字的處理所花的時間稍長了一點，以致于在第三小節(jié)的學習上時間匆忙了一點。在對比“映照”與“照耀”的時候，課件上的句子沒有打上句號;“湖面()藍天白云”這句要寫成“湖面( )著藍天白云”要恰當一點;兩個句子同時出現(xiàn)的效果要好一些。
    2、讀是語文的生命線，在品讀這一環(huán)節(jié)中，我對學生的讀指導得還不夠，學生的朗讀提高不大;對學生朗讀的評價過于單一了一點。對第三小節(jié)的學習時間過短了一點，讀得不夠充分，更談不上朗讀的指導了。
    3、在拓展這一環(huán)節(jié)中，感悟國歌那高昂激越的旋律時，我應提醒學生，身子要站直了，這就是愛國的表現(xiàn)。要讓學生明白，生活中的許多小事做好了，這就是愛國，比如戴好紅領(lǐng)巾、撿起一塊垃圾等等。
    4、課堂上孩子們都表現(xiàn)得很好，那我應該在下課前對孩子們的表現(xiàn)情況作一下小結(jié)，孩子們的積極性會更高，效果會更好一點。
    教學始終是一門遺憾的藝術(shù)，我在教學過程中還有許多不盡人意的地方，我會一如既往地繼續(xù)努力，不斷地提高自己。
    國徽課件(篇3)
    教學要求：
    1、引導學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
    2、學會本課的生字、新詞。
    3、有感情地朗讀并背誦全詩。
    教學重點：
    1、了解小作者在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
    2、有感情地朗讀全詩。
    教學難點：
    聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
    教學課時：兩課時
    第一課時
    教學目標：
    1、學會本課的生字、新詞。
    2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    3、通過討論交流，了解有關(guān)國徽的相關(guān)知識。
    教具準備：
    1、有關(guān)國徽的錄像片。
    2、各種硬幣，分組觀察時用。
    教學過程：
    （一）引發(fā)興趣，導入新課。
    1、談話，引導學生觀察：硬幣背面印著什么？
    板書：國徽
    你還在什么地方能看到國徽？
    學生：在公安局。
    在法院也可以看到它。
    在人民大會堂前也能看見它
    2、觀察國徽圖案里有什么。
    （國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪）
    （二）學習生字、新詞
    1、自學。（自己查字典學習，掌握生字的音、形、義。小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。）
    2、全班交流，一起突破難點。
    你已經(jīng)認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？
    （1）讀準字音。
    shuodao
    閃爍摔倒
    （2）記住字形。
    擦：右邊中間是
    摔：右邊的筆順是：
    帽：右上部是曰，右下部是目。
    （3）理解詞義。
    閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。
    遼闊：寬廣；空曠。
    （三）自由讀課文，理解課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)全詩共幾個小節(jié)。（三節(jié)）
    2、聽讀課文，思考：每一小節(jié)都寫了什么內(nèi)容？
    第一節(jié)：我愛護硬幣上的國徽。
    第二節(jié)：我扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。
    第三節(jié)：我和祖國一起在國徽的照耀下成長。
    板書設計：
    國徽
    五星天安門麥穗齒輪
    （簡圖）
    第二課時
    教學目標：
    1、了解我在平時怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動便國徽更美麗。
    2、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
    教學進程：
    （一）復習檢查
    1、國徽上有什么圖案？
    2、國徽是國家的標志。中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自五四運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。
    （二）學習第一節(jié)
    1、自由讀第一節(jié)，思考：我是怎樣愛護國徽的？
    學生甲：我把拾到的硬幣交給老師。
    學生乙：我擦掉硬幣上面的污泥。
    2、為什么我要這樣做？
    （因為硬幣上有國徽）
    3、自由讀。
    4、分大組比賽，評讀。（注意停頓）
    （三）學習第二節(jié)
    1、自由讀，思考：第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？
    （我扶起一個摔倒的小弟弟）
    2、讀一讀，你有什么體會？
    （我用實際行動來證明愛祖國）
    3、讓學生充分讀。
    4、指名讀，評讀。
    （四）學習第三節(jié)
    1、你見過天安門前的國徽嗎？放課件，看后說說你有什么體會。
    2、練習朗讀第三節(jié)。
    3、指名讀，評讀。
    （五）聯(lián)系自己，落實行動
    我們做什么事能為國徽增添光彩？
    學生甲：我們要好好學習，掌握知識。
    學生乙：我們熱愛集體，關(guān)心同學。
    學生丙：我們孝敬父母。
    第三課時綜合練習
    教學過程：
    一、看拼音，寫詞語。
    Yingbimaozishanshuoshuaidao
    （）（）（）（）
    Zhaoyaojingchawuniwennuan
    （）（）（）（）
    二、在括號里填上合適的詞語。
    （）的大地（）的陽光
    （）的微笑（）的硬幣
    國徽上有（）、（）、（）、（）這四種圖案。
    三、選擇本詩你最喜歡的一個小節(jié)，默寫出來。
    四、你打算做什么事為國徽增添光彩呢？寫下來。
    國徽課件(篇4)
    活動目標：
    1、了解有關(guān)國旗、國徽、國歌的基本知識，知道它們是祖國的標志。
    2、懂得尊重國旗、國徽和國歌。
    3、能講出中國的全稱，知道自己是中國人。
    4、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
    5、增強思維的靈活性。
    活動準備
    國旗一面，國徽一個，國歌磁帶、錄音機，中國地圖。
    活動過程
    開始部分：
    1、組織幼兒坐好。
    2、師生問好。
    基本部分：
    一、國歌
    1、師：小朋友，今天老師讓你們聽一首歌，聽后請說一說這首歌的歌名叫什么?你以前在什么時候、什么地點聽到過這首歌。(教師放《國歌》錄音)。
    2、幼兒回答后，教師小結(jié)：
    這是我國的國歌，歌名叫《義勇軍進行曲)，是由田漢作詞、聶耳作曲的。(教師先簡單地介紹一下歌詞的意思，然后領(lǐng)幼兒唱一遍。)
    二、認識國旗
    1、小朋友們，咱們是哪國人
    幼兒：中國人。
    師：祖國的名字叫什么
    幼兒：中國。
    幼兒：中華人民共和國。
    師：中國是簡稱，她的名字全稱是中華人民共和國。
    師：祖國形狀像什么?(教師展示中國地圖)
    幼兒：像一只大公雞。
    師：對，我們祖國就像一只昂首挺胸的大雄雞屹立在世界的東方。老師要求你們收集的國旗圖片，大家都帶來了嗎
    幼兒：帶來了。
    師：觀察你們收集的國旗，看一看我們的國旗是什么樣的。
    幼兒：國旗是紅色的;國旗是長方形的;上有五個五角星，這五個五角星都是黃色的，一個大五角星，四個小五角星。
    師：你們觀察得都很仔細，誰能說說國旗為什么用紅色呢?(紅色鮮艷，好看;革命先烈們用鮮血染紅的。)
    師：說得很好。五角星為什么一個大四個小呢?
    師：一顆大星象征中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表四個階層，象征全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。
    三、認識國徽
    師：出示國徽，我國的國徽是什么樣的，國徽是由哪些圖象組成的?(國徽上有齒輪、麥穗、稻子、五角星、天安門，還有紅綢。)
    師：你在哪里見過國徽?(人民幣、軍帽)
    師：為什么人民幣和軍帽上有國徽?(天安門象征我們偉大的祖國，象征民族精神。)
    結(jié)束部分：
    1、小結(jié)：今天，我們認識了國旗、國徽，聽了國歌。通過今天的活動，小朋友們要更加熱愛我們的國旗.熱愛我們偉大的祖國。
    2、幼兒律動下課。
    國徽課件(篇5)
    教學目標：
    1.通過對課文的學習，使學生了解國徽，尊重國徽，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    教學重點難點：
    1.通過對課文的學習，使學生了解國徽、尊重國徽。（重點）
    2.理解我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。兩句的意思。（難點）
    教具準備：
    1.實物投影
    2.國徽的圖片
    3.課件（時間為一分鐘的題為國歌的紀錄片）
    教學過程：
    一、課前準備：
    課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們到圖書館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等）記錄下來。
    點評：教師本著大語文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。
    二、激情導入：
    每周一升旗的時候，莊嚴的國歌聲總會在校園上空回蕩。人們還把國歌拍成了紀錄片，（播放課件，在畫面合成出國徽圖案時定格）今天我們繼續(xù)學習以國徽為題的小詩。
    板書課題：國徽
    點評：國歌是學生最熟悉的，從此引入比較自然。以國歌為題的紀錄片，內(nèi)容緊湊，畫面、音響激動人心，特別是片尾國旗、天安門、麥穗、齒輪等組合成國徽圖案，在此定格可以很自然地導入課文的學習。
    三、了解學生情況：
    （一）讀讀這首小詩，說說你知道了什么？
    學生可以從這些方面回答：
    1.拾到錢要交給老師。
    2.錢幣臟了要擦洗干凈。
    3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
    4.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的
    更美麗。
    5.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。......
    點評：通過這一問題，教師可以預測和診斷出學生已經(jīng)了解了哪些知識。以便
    調(diào)整下一步的教學策略。
    （二）再讀這首詩你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。
    點評：俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題，認真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習慣，也便于教師了解學生還想知道哪些，及時梳理學生提出的問題，以學生為中心，師生共攜手確定教學目標，也為教師下一步要采取的教學策略提供了依據(jù)。
    四、互動探究：
    （一）問題預測
    學生可能有以下幾種問題
    1.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
    2.我們做什么可以使國徽更美麗？
    3.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
    4.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的
    國徽映照的更美麗？
    5.為什么要把錢幣擦洗干凈？
    ......
    （二）梳理質(zhì)疑
    在學生質(zhì)疑時，教師及時收集學生的問題卡，放在實物投影上師生一起去梳理：
    1.按詩的內(nèi)容順序梳理：
    （1）為什么要把錢幣擦洗干凈？
    （2）為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的
    國徽映照的更美麗？
    （3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
    ......
    2.對和國徽有關(guān)系的問題進行梳理：
    （1）國徽圖案里有什么？
    （2）在那里可以看見國徽？
    （3）做什么可以使國徽更美麗？
    ......
    點評：對質(zhì)疑進行梳理既是一種思維方式的訓練又是師生共同確立教學目標必不可少的環(huán)節(jié)。
    （三）解決策略：
    1.和內(nèi)容有關(guān)系的問題解決策略；
    （1）第一個問題當時解決。
    （2）第二、三個問題采用如下方法：
    ①擇法自學：用自己喜歡的學習方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內(nèi)容。
    ②四人一組討論：在獨立思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流、提高。
    ③全班匯報：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。
    點評：這一環(huán)節(jié)達到對詩的主要內(nèi)容的理解。第二、三個問題是全詩的重點和難點，采取的策略不是教師講解，而是學生分組互學，通過閱讀、討論，尋找自己滿意的答案。同時又使得師生分享彼此的思考，從而達到共識、共享、共進。
    2.和國徽有關(guān)系的問題解決策略：
    （1）學生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽圖案、介紹國徽中有什么？代表什么？
    讀一讀詩中相關(guān)的內(nèi)容。
    （2）教師還可以適時地再放前面使用過的課件。
    師生一起朗讀這首詩。
    （3）學生可以結(jié)合《采蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？
    （4）同桌同學討論：我們做什么可以使國徽更美麗？
    學生自己有感情地讀一讀這首詩。
    點評：教師在閱讀中有意識地培養(yǎng)學生搜集、整理文字及觀察資料的能力。師與生、生與生共同交流學習情況、互議互讀，共同完成教學目標。從而使教學真正成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
    五、拓展練習：
    （一）完成下列活動之一即可：
    1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
    畫畫你喜歡的情節(jié)。
    2.同桌之間：背誦這首詩。
    3.四人活動：交流收集到的資料。
    4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
    （二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
    點評：拓展練習活動有層次，針對不同程度、不同愛好的學生學習及提高并注意了家校聯(lián)系。
    板書設計：
    愛護--國徽--爭光
    點評：板書設計一是體現(xiàn)了文章的主旨；二是在形式上象征著國徽和太陽一樣，照耀著祖國遼闊的大地。
    課后總評：
    本課從大語文的教育觀點出發(fā)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。在教學過程中著力體現(xiàn)教與學的交往與互動。師生分享彼此的思考，交流學習情況、互議互讀，共同完成教學目標。努力使教學成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學策略的選擇、環(huán)節(jié)的設計關(guān)注了學生的差異性和獨立性，努力使教師成為學生學習的促進者，學生學習能力的培養(yǎng)者。
    國徽課件(篇6)
    活動目的：要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。
    活動準備：1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。
    2、國歌磁帶一盒
    3、幼兒在中班已認識過國旗。
    活動過程：1、認識國旗（出示圖片）
    （1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：
    1）這是什么旗？他代表什么？
    2）你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？
    3）你在哪些地方見到過國旗？
    （2）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？
    2、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）
    （1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上）。
    （2）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。
    3、聽國歌（放錄音）。請幼兒談談：在什么地方聽倒過國歌，聽到國歌時應怎么樣？為什么？
    活動延伸：1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育，無論何時何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時要認真，行注目禮。
    2、繼續(xù)引導幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。
    國徽課件(篇7)
    活動名稱：認識國旗、國徽
    重點領(lǐng)域：社會、藝術(shù)
    活動方式：集體
    預設目標：
    1、認識代表我們國家的國旗、國徽，了解國慶節(jié)的由來。學習升旗時行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
    2、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出升國旗的活動。
    活動準備：國旗、國徽、國歌的VCD，紙和筆。
    活動預設：
    1、教師與幼兒看國旗、國徽、國歌的VCD，引導幼兒認識國旗，簡單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識，以及國旗與國慶的關(guān)系。
    教師提問：
    （1）你見過國旗嗎？在哪見過？你知道國旗是怎樣來得嗎？
    （2）國旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？
    （3）國徽你在哪里見過？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？
    2、欣賞國歌，你聽過國歌？
    3、指導幼兒學習用繪畫的形式畫出在哪見過國旗。
    觀察記錄：
    1、在看國旗、國徽、國歌的VCD，孩子
    發(fā)表自己的看法：陳俊宇說打仗的，陳曦說紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來之不易。同時還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說不打仗，汶羲說不吵架，何龍說不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。
    2、結(jié)合電化教育能使教學活動突破時
    空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽化，復雜的內(nèi)容簡明化，抽象的過程可視化，知識的發(fā)生過程動態(tài)化。
    3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國雄畫了坦克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場上有五星紅旗等等。
    活動反思：
    電化教育作為輔助教學的手段，優(yōu)化教學過程，提高教學效果在我們生活中可以說是隨處可見，借助它的優(yōu)勢為我們的自主性主題教學服務，收到的效果是顯而易見的。
    在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強求“不一樣”的東西，將會抹煞孩子的看法，對他們是不公平的。
    國徽課件(篇8)
    教學目標：
    1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
    2.學會本課的生字、新詞。
    3.有感情地朗讀全詩。
    教學重點難點：
    重點：
    1.了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
    2.有感情地朗讀全詩。
    難點：
    聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
    教具準備：
    1.國徽的圖片
    2.硬幣
    教學過程：
    一、課前準備：
    課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系?！苯處煴局笳Z文的教育觀點，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。）
    二、引發(fā)興趣，導入新課。
    1、板書課題：國徽
    2、出示國徽插圖。（認識國徽的樣子）
    3、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣背面印著什么？
    4、師：你還在什么地方能看到國徽？
    （課標強調(diào)，要盡量發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）
    三、自主識字，初讀感知。
    1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
    2、檢查生字認讀情況。
    a.齊認讀生字卡片。
    b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話。
    c.利用學具，進行識字游戲。
    (由于學生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學生充分的時間進行自主性學習。)
    3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
    學生可以從這些方面回答：
    a.拾到錢要交給老師。
    b.錢幣臟了要擦洗干凈。
    c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
    d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
    e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……
    (通過這一問題，教師可以預測和診斷出學生已經(jīng)了解了哪些知識。以便調(diào)整下一步的教學策略。)
    4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
    5、展示讀，共同評價。
    6、老師讀，學生提建議，做評價。
    （《語言課程標準》指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領(lǐng)悟。）
    四、細讀課文，促進感知。
    1、自由讀課文。
    2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。
    學生可能有以下幾種問題
    a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
    b.我們做什么可以使國徽更美麗？
    c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
    d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
    e.為什么要把錢幣擦洗干凈？
    ……
    3、討論解決不明白之處。
    （俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題，認真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習慣，也便于教師了解學生還想知道哪些，及時梳理學生提出的問題，以學生為中心，師生共攜手確定教學目標，也為教師下一步要采取的教學策略提供了依據(jù)。）
    五、訓練口語能力。
    聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
    六、提出希望，進行思想教育。
    七、拓展練習：
    （一）完成下列活動之一即可：
    1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
    畫畫你喜歡的情節(jié)。
    2.同桌之間：背誦這首詩。
    3.四人活動：交流收集到的資料。
    4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
    （二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
    （拓展練習活動有層次，針對不同程度、不同愛好的學生學習及提高并注意了家校聯(lián)系。）
    板書設計：
    國
    徽
    擦污泥
    喜愛
    扶弟弟
    增光
    和祖國一同成長