感謝閱讀小編為你整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。教書(shū)育人，功德無(wú)量，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要具備的工具。編寫(xiě)教案應(yīng)有基本原則，基本要求和基本規(guī)律。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇1
    第1課 漢字的發(fā)展
    教學(xué)目標(biāo)：
    1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運(yùn)用powerpoint制作相關(guān)的幻燈片。
    2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
    3. 情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    “漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
    課時(shí)安排：
    2課時(shí)。
    教材分析：
    本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
    幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
    在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
    教學(xué)建議：
    1. 激趣引入。
    課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
    2. 收集資料。
    教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
    推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
    可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
    小組合作完成資料的收集。
    3. 動(dòng)手制作。
    小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
    先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
    小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
    4. 典型交流。
    教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
    5. 整理作品。
    各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
    6. 交流評(píng)價(jià)。
    交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
    第2課 世界之最
    教學(xué)目標(biāo)：
    1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。
    2. 能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用word制作相關(guān)的小報(bào)。
    3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    相關(guān)主題小報(bào)的制作。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    信息的收集與整理。
    課時(shí)安排：
    2課時(shí)。
    教材分析：
    這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
    在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇2
    本課從學(xué)生發(fā)展觀出發(fā)，采用學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法為指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動(dòng)訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在實(shí)踐操練中使用和感悟畫(huà)圖中噴槍工具的基本方法及畫(huà)出畫(huà)的效果。
    學(xué)生在前面的部分章節(jié)中已經(jīng)對(duì)畫(huà)圖有了基本的理解。能夠運(yùn)用各種畫(huà)圖工具畫(huà)出美麗的家鄉(xiāng)和學(xué)校。還能運(yùn)用各種涂色工具著色。大部分學(xué)生都能靈活完成一幅圖畫(huà)了。部分操作能力稍差的學(xué)困生還有一定的難度。
    1．復(fù)習(xí)刷子和鉛筆、油漆桶工具
    2．練習(xí)并掌握噴槍工具
    3．掌握畫(huà)圖的基本知識(shí)：近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊以及白云淡化的效果。
    教學(xué)重點(diǎn)：噴槍工具的使用
    教學(xué)難點(diǎn)：近大遠(yuǎn)小的效果、白云淡化的效果
    師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了哪些操作？
    生：畫(huà)樹(shù)
    師：你是用什么工具畫(huà)的？
    生1；我用刷子畫(huà)的
    生2：我用鉛筆畫(huà)的
    師：你能在很短的時(shí)間里再畫(huà)一棵樹(shù)嗎？
    師：不錯(cuò)，大家都畫(huà)的很好，我看到有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始涂色了。你用什么工具涂色的。
    生：油漆桶（用顏色填充工具）
    師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)在涂色的時(shí)候遇到了困難，你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
    生：我用油漆桶一涂樹(shù)冠，結(jié)果整個(gè)畫(huà)布都成了一種顏色了。
    師：誰(shuí)能說(shuō)一下，這是怎么回事？
    生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進(jìn)行。
    生2：他涂色的時(shí)候沒(méi)有畫(huà)成封閉的圖形。
    師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
    生1：清除圖象
    生2：那樣太費(fèi)事，還得重新畫(huà)圖。
    生3：應(yīng)該是使用菜單欄的編輯項(xiàng)里的撤消。
    師：說(shuō)得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
    生：3步，撤消最后操作的三步。
    師；大家表現(xiàn)非常好。
    師；剛才大家已經(jīng)畫(huà)好了一棵樹(shù)，如果讓你裝扮一下這張畫(huà)，你將如何裝扮？
    生自由發(fā)言
    師：大家都說(shuō)的很好，我們就來(lái)裝飾一下這棵樹(shù)。
    （學(xué)生開(kāi)始裝飾，教師巡回指導(dǎo)。）
    師：大家畫(huà)云用的是什么工具？
    生1：刷子工具。
    生2：鉛筆工具、畫(huà)出來(lái)之后，用油漆桶填充。
    生3：用噴槍工具畫(huà)。
    師：說(shuō)的很好，我們應(yīng)該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫(huà)圖，感覺(jué)噴槍畫(huà)出來(lái)的效果。
    （學(xué)生選擇工具箱中的噴槍工具，畫(huà)圖）
    師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個(gè)選項(xiàng)，從小到大的噴槍頭。那么我們?cè)撛鯓邮褂盟兀课覀円黄饋?lái)試一試。
    師：可以單擊（單擊三次，每一個(gè)選項(xiàng)一次），可以拖動(dòng)（拖動(dòng)兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來(lái)看一下兩次拖動(dòng)鼠標(biāo)所出現(xiàn)的效果為什么不一樣呢？
    總結(jié)：快會(huì)淡，慢會(huì)濃。噴槍可以單擊可以拖動(dòng)，只能畫(huà)特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動(dòng)，只能填充顏色。
    師：噴槍工具畫(huà)出來(lái)的畫(huà)給你是什么感覺(jué)？
    生自主發(fā)言
    師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫(huà)呢，大家繼續(xù)操作吧。
    師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)畫(huà)的非常好，請(qǐng)他為大家說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的。
    師：你給大家介紹一下吧。
    生：我在天空的部分用藍(lán)色進(jìn)行填充，然后用再淡點(diǎn)的藍(lán)色畫(huà)云。
    師：哦，想的很不錯(cuò)，這些云“是顯非顯”，說(shuō)明是（教師用手勢(shì)做出一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的動(dòng)作。）的云。
    師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹(shù)起大拇指。）
    師：我們的視力是有限的，所以，遠(yuǎn)處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很
    生：很小。
    師：你也非常聰明。
    師：那么近處的云又怎么畫(huà)呀？
    生：畫(huà)的大些
    生：畫(huà)成白色的
    師：說(shuō)的真好。近大遠(yuǎn)小、近清楚遠(yuǎn)模糊，這也是畫(huà)畫(huà)的常識(shí)。大家試著畫(huà)一下。
    （學(xué)生畫(huà)，教師巡視。）
    師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)也畫(huà)的很好。
    師：你給大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣畫(huà)的。
    生：有的云是先用白色涂，然后用藍(lán)色在上面裝飾一下。有的是先用藍(lán)色畫(huà)，然后用白色裝飾一下。
    師：你為什么這樣畫(huà)？你能用語(yǔ)言描述一下嗎？
    生；我覺(jué)得這樣畫(huà)出來(lái)的云才會(huì)有隨風(fēng)而散，白云淡離的那種感覺(jué)。
    師：你描述的真好，太了不起啦！
    師：大家試一下吧。
    （展示學(xué)生作品）
    同學(xué)們，今天大家一起裝飾了樹(shù)，用不同的工具畫(huà)了不同的事物，并學(xué)會(huì)了用噴槍畫(huà)不同樣子的云?？粗蠹业淖髌罚矣X(jué)得同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的很好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自己。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇3
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、讀懂課文，了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點(diǎn)和作用。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
    3、通過(guò)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。
    4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語(yǔ)言應(yīng)用能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。
    三、教學(xué)過(guò)程：
    1、課題的導(dǎo)入：
    師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請(qǐng)看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁(yè)片頭）
    揭示課題：航天飛機(jī)
    （多媒體播放：嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖）
    師：同學(xué)們肯定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識(shí)的課外書(shū)，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學(xué)們就分成三大組來(lái)個(gè)小博士擂臺(tái)賽。
    2、擂臺(tái)賽一：
    第1組：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具（生讀。給朗讀評(píng)獎(jiǎng)。）
    第2組：在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具。（點(diǎn)擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）
    認(rèn)清：銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。（評(píng)獎(jiǎng)）
    第3組：預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們提出問(wèn)題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
    生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評(píng)獎(jiǎng)）
    3、擂臺(tái)賽二：剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點(diǎn)和作用？
    多媒體出示：
    航天飛機(jī)飛機(jī)火箭
    外形：（圖）外形：（圖）外形：（圖）
    特點(diǎn)：特點(diǎn)：特點(diǎn)：
    作用：作用：作用：
    請(qǐng)先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。
    （1）、首先，看看文中哪幾句話寫(xiě)出航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)？
    生說(shuō)：（多媒體出示）
    1、它飛得多快呀！如果我也飛得那么快那該多好?。°y色飛機(jī)羨慕極了。
    2、啊！我的朋友，你可回來(lái)了！銀色飛機(jī)驚喜地說(shuō)，我還以為你回不來(lái)了呢？
    3、哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。航天飛機(jī)自豪地說(shuō)。
    （2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過(guò)你們的感情朗讀就可以知道。
    比賽：感情朗讀。
    講評(píng)感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
    A、羨慕：生字詞。請(qǐng)找出文中飛機(jī)羨慕的具體內(nèi)容？
    （飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的羨慕？（多快呀、那該多好呀。！號(hào)。）
    這個(gè)詞生活中經(jīng)常用到。你有過(guò)羨慕的經(jīng)歷嗎？
    你怎么記羨慕的字形？（強(qiáng)調(diào)慕下部。）書(shū)空。
    生感情朗讀。（比賽，評(píng)獎(jiǎng)。）
    B、驚喜：換成驚奇好不好？
    （不好。驚喜突出了高興、喜悅的意思。）
    找出體現(xiàn)驚喜的詞語(yǔ)？（你可回來(lái)了?。?BR>    生感情朗讀。（比賽，評(píng)獎(jiǎng)。）
    C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)自豪？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評(píng)獎(jiǎng)。
    （3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點(diǎn)。（多媒體顯示板書(shū)。）
    （4）、課外知識(shí)補(bǔ)充：
    A、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。
    B、說(shuō)一說(shuō)表示快的課外的詞語(yǔ)。
    C、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動(dòng)畫(huà)。
    （5）、師：同學(xué)們真棒.通過(guò)閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)。下面我們繼續(xù)比賽：說(shuō)說(shuō)這三種飛行工具的作用。
    （生說(shuō)，多媒體顯示：飛機(jī)作用：載人、載貨等運(yùn)輸作用
    火箭作用：載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。）
    航天飛機(jī)呢？找出文中描寫(xiě)航天飛機(jī)作用的段落。
    生說(shuō)，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。
    師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎？
    生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。
    再次感情朗讀。
    4、擂臺(tái)賽三：剛才我們通過(guò)課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機(jī)的知識(shí)。下面，讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺(tái)賽繼續(xù)進(jìn)行:（多媒體出示:
    小博士擂臺(tái)賽
    1、了解了多少航天知識(shí)？
    2、設(shè)計(jì)一架智能航天飛機(jī)或其他太空飛行器，并說(shuō)說(shuō)它的用途。
    3、從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報(bào)。
    4、自擬題目，寫(xiě)一張關(guān)于太空探險(xiǎn)或太空旅行的童話。
    分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。
    全班比賽交流。
    9、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)小博士擂臺(tái)賽，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時(shí)我們將評(píng)選出最佳航天小博士。
    同學(xué)們，宇宙遼闊，知識(shí)的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開(kāi)宇宙的無(wú)窮奧秘！
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇4
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、寫(xiě)字板和畫(huà)圖的綜合運(yùn)用。
    2、畫(huà)圖和寫(xiě)字板中數(shù)據(jù)交換（將寫(xiě)字板中的文字復(fù)制到畫(huà)圖中或?qū)?huà)圖中的圖復(fù)制到寫(xiě)字板中）。
    教學(xué)任務(wù)；
    制作賀卡送同學(xué)、老師。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    將圖畫(huà)復(fù)制到寫(xiě)字板中。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入
    學(xué)校，對(duì)于我們每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，這里有我親愛(ài)的老師，有我喜歡的朋友，還有……今天，我要借用這小小的電腦，通過(guò)“寫(xiě)字板”和“畫(huà)圖”的結(jié)合，寫(xiě)一篇有插圖的漂亮文章，來(lái)傾訴我的內(nèi)心世界。
    二、畫(huà)出我心中的學(xué)校
    ①進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。
    ②利用工具箱中的畫(huà)圖工具畫(huà)出心目中的學(xué)校。
    ③用文字工具A，選用適當(dāng)?shù)奈淖肿煮w、大小、顏色，在相應(yīng)的位置上寫(xiě)上樂(lè)學(xué)、文明、和諧、進(jìn)取。
    ④單擊菜單欄上的[文件]，選擇[保存]，輸入文件名我的學(xué)校，保存圖畫(huà)。
    ⑤單擊[編輯]菜單，選擇[全選]，選中整幅畫(huà)。
    ⑥單擊[編輯]菜單，選擇[復(fù)制]，將畫(huà)復(fù)制到“剪帖板”中。
    三、在寫(xiě)字板中插入圖片
    ①進(jìn)入“寫(xiě)字板”軟件。
    ②輸入文章題目我的學(xué)校，設(shè)置好字體、字號(hào)及顏色，并將題目居中。
    ③單擊[編輯]菜單，選擇[粘貼]，剛才在畫(huà)圖中畫(huà)的圖就出現(xiàn)在“寫(xiě)字板”中了。
    ④單擊圖片，拖放圖片周?chē)?個(gè)黑點(diǎn)，適當(dāng)改變圖片的大小。
    ⑤和設(shè)置文字的位置方法一樣，設(shè)置圖片的位置。
    ⑥輸入描寫(xiě)學(xué)校的文章，并排版。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇5
    讓學(xué)生理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
    一、導(dǎo)入
    說(shuō)起信息技術(shù)，同學(xué)們并不陌生，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中的許多領(lǐng)域?，F(xiàn)在讓我們通過(guò)信息技術(shù)的一些應(yīng)用實(shí)例，一起感受信息技術(shù)，了解信息技術(shù)給我們社會(huì)生活帶來(lái)的變化。
    二、新授
    1、飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信技術(shù)
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些通信手段，后教師補(bǔ)充歸納。
    ①使用手機(jī)可以隨時(shí)隨地與親人朋友通話，發(fā)短信祝福。
    ②收看電視可以了解世界萬(wàn)象，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活。
    ③通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報(bào)、傳真等信號(hào)內(nèi)容傳送到世界各地。
    2、廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有計(jì)算機(jī)有哪些功能，后教師補(bǔ)充歸納。
    ①計(jì)算機(jī)告訴運(yùn)算的特點(diǎn)可以對(duì)氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進(jìn)行分析處理，預(yù)報(bào)天氣以及臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、冰雹等自然災(zāi)害。
    ②通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程可視通話。
    ③條形碼可以用來(lái)表示一些商品的信息。
    ④atm自動(dòng)柜員機(jī)的應(yīng)用。
    3、功能強(qiáng)大的微電子與傳感技術(shù)
    ①微電子技術(shù)讓電腦器件的尺寸不斷縮小。
    ②先進(jìn)醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量。
    ③機(jī)器人的應(yīng)用。
    三、小結(jié)
    從上面例子可以看出，信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段獲取、傳送、存儲(chǔ)、處理信息的技術(shù)。掌握信息技術(shù)，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能。因此，我們從現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)好信息技術(shù)。
    四、總結(jié)鞏固
    1、你還知道哪些信息技術(shù)？
    2、信息技術(shù)給你帶來(lái)了哪些方便？
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇6
    本課是在學(xué)習(xí)了幾課“畫(huà)圖”的基礎(chǔ)上，第二次接觸“記事本”這個(gè)軟件。第一課活動(dòng)是通過(guò)敲敲打打，初步感受鍵盤(pán)使用。而本課活動(dòng)則是有目的地在記事本中整理英語(yǔ)句子，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤(pán)使用，掌握英文輸入法，同時(shí)也對(duì)“記事本”軟件進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
    本課活動(dòng)安排為整理學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)句子，要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子格式都正確。為此本課安排了三個(gè)小活動(dòng)：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個(gè)英文字母；二是輸入26個(gè)大寫(xiě)英文字母；三是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上輸入英語(yǔ)單詞和句子。三個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加深，承接自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。
    1課時(shí)
    1、輸入英文字母
    教材中提供了大寫(xiě)的英文字母表，為學(xué)生輸入大寫(xiě)字母提供了依據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫(xiě)字母，也可以按照自己的記憶來(lái)輸入。字母之間有無(wú)空格都是正確的。
    課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不用嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但要告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會(huì)提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤(pán)輸入。
    按caps lock鍵，鍵盤(pán)右上角的指示燈會(huì)亮起來(lái)，這時(shí)輸入的是大寫(xiě)英文字母；按住shift鍵時(shí)輸入字母，輸入的也是大寫(xiě)。
    2、整理英語(yǔ)句子
    鍵盤(pán)上數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個(gè)字符。在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按shift 數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸入的是鍵盤(pán)上標(biāo)的字符。
    長(zhǎng)時(shí)間按住back space鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個(gè)字符；長(zhǎng)時(shí)間按住delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。
    3、計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識(shí)
    在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后，我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識(shí)。本課 “鏈接”是“使用計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生常識(shí)” ，讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)身體會(huì)出現(xiàn)一些不良癥狀，要學(xué)會(huì)正確合理地使用計(jì)算機(jī)，以便在計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)的同時(shí)，也能盡量減少計(jì)算機(jī)對(duì)人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識(shí)。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇7
    1、了解鼠標(biāo)的內(nèi)部構(gòu)造和基本工作原理。
    2、掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    ：掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
    鼠標(biāo)的雙擊操作。
    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標(biāo)我們可以指示桌面上的鼠標(biāo)指針工作。
    1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的講述一步步進(jìn)行操作。
    用右手握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上有一個(gè)“箭頭”在跟著移動(dòng)，我們把這個(gè)“箭頭”稱(chēng)為鼠標(biāo)指針。
    鼠標(biāo)指針會(huì)隨著所指目標(biāo)或計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作狀態(tài)的不同而呈現(xiàn)不同的形狀。將你操作過(guò)程中見(jiàn)到的形狀畫(huà)在第27頁(yè)的空白處，慢慢體會(huì)它們代表的意義。
    （學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）
    2、鼠標(biāo)主要有4種操作方法：
    移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象的操作叫做“指向”
    對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象，按一下鼠標(biāo)左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”
    不移動(dòng)鼠標(biāo)，連續(xù)快速按兩下鼠標(biāo)左鍵的操作就是“雙擊”
    先將鼠標(biāo)指針指向被移動(dòng)的對(duì)象，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，直到對(duì)象被移動(dòng)到指定位置，再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這種操作稱(chēng)為“拖動(dòng)”。
    3、握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，觀察鼠標(biāo)指針的位置變化。
    4、將鼠標(biāo)指針指向“我的電腦”圖標(biāo)處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫(huà)面上，將鼠標(biāo)指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。
    5、將鼠標(biāo)指針指向屏幕上任何一個(gè)圖標(biāo)，拖動(dòng)圖標(biāo)到新的位置。
    “紙牌”游戲是ydocuments文件夾。
    2、單擊屏幕右下角en 圖標(biāo)，選擇[智能abc輸入法]。
    3、單擊菜單欄上的[文件]選項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。
    4、單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)名為“新建文件夾”的文件夾圖標(biāo)。
    5、輸入方文。
    6、把鼠標(biāo)指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。
    教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱(chēng)，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱(chēng)了。
    將軟盤(pán)插入電腦的軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器內(nèi)，雙擊“我的電腦”中的[3.5英寸軟盤(pán)]，就可以看到軟盤(pán)上的內(nèi)容了。
    注意：軟盤(pán)使用后，要及時(shí)取出，放好。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇8
    一、教材分析
    本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握畫(huà)圖軟件和使用鍵盤(pán)輸入漢字的基礎(chǔ)上，用畫(huà)圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報(bào)作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能，受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖軟件中文字工具的操作，掌握對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
    能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
    情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握在畫(huà)圖軟件中對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
    四、教法闡述
    信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
    為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。
    五、學(xué)法指導(dǎo)
    根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    六、教學(xué)過(guò)程：
    根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
    （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
    首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小猴淘氣去百靈國(guó)學(xué)習(xí)。可是，不知為什么，百靈國(guó)成了一個(gè)只有圖畫(huà)的世界，大家都不能說(shuō)話，只能用文字交流。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把聲音和文字收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)境保護(hù)，就能找回聲音了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們?！毙『镎f(shuō)?？梢灾挥袌D片，沒(méi)有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學(xué)們幫幫我吧！”
    設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
    （二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
    1、任務(wù)一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫(huà)圖中打開(kāi)。
    由于在畫(huà)圖中打開(kāi)圖片文件，上學(xué)期已學(xué)習(xí)，本節(jié)課中，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)能快速的用畫(huà)圖軟件打開(kāi)一幅漂亮的背景圖片，教師從學(xué)生中選擇一名動(dòng)作快的同學(xué)，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風(fēng)景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個(gè)任務(wù)，給圖片輸入宣傳文字。
    2、任務(wù)二：輸入宣傳文字。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著“怎樣在打開(kāi)的圖片中輸入文字”這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，然后嘗試操作。
    此時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)生自已自學(xué)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)，掌握新知快的同學(xué)任小組長(zhǎng)，互幫互助。
    3、任務(wù)三，修改文字和更改文字色彩。
    在圖片上輸入文字是一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出下一個(gè)提高任務(wù)。
    童話情境，小猴在輸入文字時(shí)，不小心有個(gè)字打錯(cuò)了，而且他覺(jué)得只用一種顏色不好看，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。
    以此激情，學(xué)生小試后，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)上臺(tái)展示他的方法，匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并小結(jié)他的方法。給予優(yōu)化，推廣。
    設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學(xué)的問(wèn)題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務(wù)，要求每一位學(xué)生都能掌握，所以此環(huán)節(jié)通過(guò)團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)的方式，快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點(diǎn)，我采用小猴提難的方式過(guò)度自然，教學(xué)上采取優(yōu)秀學(xué)生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來(lái)突破。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
    （三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
    童話情境：小猴說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助百靈國(guó)找回聲音吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記百靈國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回聲音的，只有宣傳環(huán)境保護(hù)才能幫助他們拿回自己的聲音？發(fā)揮你們的想象與才能，設(shè)計(jì)出一幅能感動(dòng)他人，教育群眾的環(huán)保作品吧！”學(xué)生自選圖畫(huà)，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)上圖片上，比比誰(shuí)的宣傳作品更優(yōu)秀。并保存好自己的作品。
    設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
    （四）、作品展示，完成建構(gòu)
    一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳用品都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣宣傳。”學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“聲音找回來(lái)了，百靈國(guó)又漂亮了，小猴你真棒?！?BR>    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
    歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
    七、設(shè)計(jì)理念
    在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
    1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
    2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
    3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
    4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
    5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    關(guān)于小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案 篇9
    一、課題
    初識(shí)表格
    二、課時(shí)
    1 課時(shí)
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
    2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；
    3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格；
    4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字；
    5.通過(guò)表格制作過(guò)程中“猜測(cè)—嘗試—看書(shū)—討論—鞏固”等步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。
    四、教學(xué)重點(diǎn)
    1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
    2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
    五、教學(xué)難點(diǎn)
    能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
    六、教學(xué)過(guò)程
    （一）導(dǎo)入
    師：（投影顯示用文字表示的課程表）這是一張用文字表示的課程表。誰(shuí)能看著它說(shuō)說(shuō)星期二第三節(jié)是什么課？星期四第五節(jié)呢？
    （學(xué)生回答）
    師：（投影顯示用表格表示的課程表）這也是課程表。誰(shuí)能看著它說(shuō)說(shuō)星期三第四節(jié)是什么課？星期五第二節(jié)呢？
    （學(xué)生回答）
    師：通過(guò)這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （學(xué)生討論）
    師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過(guò)哪些表格？
    師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過(guò)表格，可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來(lái)一起研究一下表格。（出示課題）
    （二）表格的組成
    師：表格是由哪幾部分組成的？請(qǐng)看看課本后再回答。
    教師小結(jié)：
    1.在表格中，橫的稱(chēng)為“行”，豎的稱(chēng)為“列”。你能夠數(shù)一數(shù)課程表有幾列幾行嗎？值日表有幾列幾行？
    2.在表格中，任意的一個(gè)方格稱(chēng)為“單元格”。你能夠找一找課程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什么課嗎？信息技術(shù)課、語(yǔ)文課在哪個(gè)單元格呢？
    3.在表格中，光標(biāo)所在的點(diǎn)稱(chēng)為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開(kāi)始輸入資料。
    4.表格的名字叫做“表名”，用來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)明表格的用途、內(nèi)容、類(lèi)型等。你能給這些表格取個(gè)合適的表名嗎？
    （三）表格的制作
    師：在制作表格之前，我們先來(lái)猜一猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪兒？
    學(xué)生猜測(cè)：
    1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng)；
    2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；
    3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
    教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。
    師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過(guò)程中如果遇到困難，可以隨時(shí)撤銷(xiāo)操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再?lài)L試（教師巡回指導(dǎo)）。
    三位同學(xué)分別演示自己的制作過(guò)程。
    根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性。
    （四）輸入文字
    師：如果要在表格中添加文字，應(yīng)該怎么操作？
    （學(xué)生嘗試）
    教師小結(jié)：要在某個(gè)單元格中添加文字，可以先用鼠標(biāo)單擊這個(gè)單元格，把光標(biāo)移動(dòng)到這個(gè)單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標(biāo)單擊移動(dòng)光標(biāo)以外，也可以使用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵來(lái)移動(dòng)。
    （五）練習(xí)
    1.基本練習(xí)：完成課程表并按要求添加文字。
    2.擴(kuò)展練習(xí)：你能夠根據(jù)文字描述，制作一張成績(jī)單嗎？
    七、課堂小結(jié)
    通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（今天我們初步認(rèn)識(shí)了表格，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學(xué)們了解并掌握更多關(guān)于表格制作方面的知識(shí)與技巧才行。）
    八、教學(xué)反思
    在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)去尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，一起解決問(wèn)題，效果良好。教師巡視每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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