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    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇1)
    （一）????????????? 這學(xué)期我們班從11月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn)，并將水果做為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運(yùn)用到各個(gè)區(qū)域中去。
    （二）????????????? 以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，并以幼兒熟悉并喜愛的水果作為區(qū)域的名稱。既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。
    （三）????????????? 區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。
    （四）????????????? 針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動的重點(diǎn)，既通過扣、串、捏等動作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。
    （五）????????????? 創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。
    活動的習(xí)慣。
    （二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
    1.?????? 制作餅干：
    玩法：運(yùn)用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
    目的：
    1)?????? 學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。
    2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    2.?????? 描畫：
    目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
    目的：
    1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點(diǎn)。
    2)?????? 鍛煉捏的技能。
    3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    （二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
    1.?????? 制作餅干：
    玩法：運(yùn)用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
    目的：
    1)?????? 學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。
    2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    2.?????? 描畫：
    目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
    目的：
    1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點(diǎn)。
    2)?????? 鍛煉捏的技能。
    3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    （二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
    1.?????? 制作餅干：
    玩法：運(yùn)用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
    目的：
    1)?????? 學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。
    2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    2.?????? 描畫：
    目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
    目的：
    1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點(diǎn)。
    2)?????? 鍛煉捏的技能。
    3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    （二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。
    1.?????? 制作餅干：
    玩法：運(yùn)用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。
    目的：
    1)?????? 學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。
    2)?????? 感知4以內(nèi)的數(shù)量。
    2.?????? 描畫：
    目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。
    目的：
    1)?????? 初步感知常見動植物的外形特點(diǎn)。
    2)?????? 鍛煉捏的技能。
    3)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    2)?????? 初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
    目的：
    1)???體驗(yàn)不同質(zhì)地材料的填充效果。
    2)?????? 鍛煉小手肌肉的發(fā)展。
    目的：
    1)?????? 初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性。
    2)?????? 學(xué)習(xí)使用鑷子，鍛煉小手肌肉發(fā)展。
    目的：
    1)?????? 初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性。
    2)?????? 學(xué)習(xí)串的技能，鍛煉小手肌肉發(fā)展。
    3、????????? 套圈：
    1)?????? 通過觀察，區(qū)別物體的大小。
    2)?????? 初步嘗試從大到小的排列順序。
    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇2)
    區(qū)域活動時(shí)間是孩子最喜歡的活動時(shí)間，幼兒自主選擇游戲，同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、快樂、充滿童趣的環(huán)境，我班創(chuàng)設(shè)了以快樂森林為主題的區(qū)域環(huán)境，本次活動我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，開設(shè)了五個(gè)區(qū)域，分別為建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家，其中重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域?yàn)椴僮鲄^(qū)和美工區(qū)。
    本次活動從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到開展我認(rèn)為還是比較成功的。首先在材料準(zhǔn)備上，我們充分考慮小班幼兒年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了適合小班游戲的、充足的材料，讓幼兒自由選擇，幼兒興趣濃厚，玩得不亦樂乎，沒有發(fā)生爭搶現(xiàn)象。投放難易程度不同的材料，以適應(yīng)不同發(fā)展水平的幼兒操作，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，如在美工區(qū)制作棒棒糖，能力較弱的幼兒我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了吸管、橡皮泥，讓他們練習(xí)捏、團(tuán)、穿的技能;能力較強(qiáng)的幼兒我們就為他們準(zhǔn)備了糖紙，還可以將團(tuán)好的橡皮泥搓一搓，用糖紙包起來，擰一擰，做成糖塊。在操作區(qū)，我們也是根據(jù)幼兒手部小肌肉不同的發(fā)展水平，投放了夾夾子、使用勺子、系扣子等不同的材料，這些材料的投放，滿足了不同水平階段幼兒的需求，大家可以根據(jù)自己的喜好與發(fā)展水平選擇適合自己的活動，真正做到了自由選擇、自主發(fā)展。其次在教師指導(dǎo)方面，我和郭老師各負(fù)其責(zé)，相互配合，在充分觀察幼兒活動情況的基礎(chǔ)上，適時(shí)介入指導(dǎo)，不急于干預(yù)幼兒的活動，而是以游戲者的身份自然的融入幼兒的游戲中，讓幼兒更樂于接受我們的幫助與指導(dǎo)。最后在評價(jià)環(huán)節(jié)，利用投影將孩子們的活動放到大屏幕上，孩子們看到自己的身影，頓時(shí)沸騰了，基本都能說出自己的活動，我適時(shí)的將孩子們的作品展現(xiàn)出來。活動在愉快的氣氛中圓滿結(jié)束。
    活動結(jié)束后，聽課教師也給我們提出了寶貴意見：在導(dǎo)入部分可以采用游戲的形式，增加孩子們的活動興趣;在活動時(shí)，多關(guān)注不遵守游戲規(guī)則的孩子，讓他們的活動不干擾其他孩子。在今后的活動中，我會在這些方面多加注意，提高自己的教育技能。
    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇3)
    區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲。它不是由教師事先設(shè)定教學(xué)程序，而是通過教師有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往。在開展托班區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，將托班區(qū)域活動定位在：寬松、自主、愉悅、積極探索、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境，提供多層次、多用性的活動材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥。通過一年的實(shí)踐探索，我們在托班區(qū)域活動上取得了一定的成效。
    1.根據(jù)班級情況合理設(shè)置區(qū)域環(huán)境。
    由于托班幼兒是處在獨(dú)自游戲的年齡階段，他們還不太會合作和分享做游戲的規(guī)則。于是我設(shè)計(jì)了若干個(gè)適合獨(dú)自游戲的小活動區(qū)，我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設(shè)置了娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū)，建構(gòu)區(qū)四大區(qū)域，每個(gè)活動區(qū)3---6人，這樣便于老師的觀察與指導(dǎo)，一旦發(fā)生問題，能及時(shí)解決；又可滿足幼兒交往與相互學(xué)習(xí)的需要。為了避免幼兒在區(qū)域活動中相互干擾、注意力分散，我在區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)特別注意了動、靜區(qū)域的分離,。
    2.根據(jù)幼兒的興趣所在生成的活動。
    比如娃娃家的創(chuàng)設(shè)，托班寶寶好模仿，幾乎每個(gè)孩子都喜歡模仿大人說話做事，在平時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友會聚集在一起，扮演著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，于是我便利用幼兒園資源：軟質(zhì)塑料大積木給孩子們搭建了三個(gè)相鄰而格局卻不同的“家”，這樣一個(gè)漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動。
    活動材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱，是幼兒活動的工具。材料投放是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起決定性作用。區(qū)域活動的材料如果缺少經(jīng)常的變化，材料單一不豐富，就滿足不了幼兒的需要，引發(fā)不起孩子想去操作，從而阻礙了區(qū)域活動的
    深入開展。因此，教師應(yīng)善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料，同時(shí)還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。
    1.材料的制作與選擇。
    孩子們對區(qū)域游戲的興趣，主要來自于材料。形象生動，色彩鮮艷的材料最能吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的興趣。我們托班幼兒年齡小，思維以直覺行動為主，他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體，所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的，能使幼兒有進(jìn)行活動的興趣和欲望。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厭，沉浸在游戲的天地中令他們感受愉悅。
    2.逐步增添新材料，豐富游戲內(nèi)容，促進(jìn)游戲發(fā)展。
    托班孩子對新材料的興趣往往只能維持幾點(diǎn)，在同一區(qū)域活動中，需要不斷增添新的活動材料，才有利幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與提高，使幼兒的游戲內(nèi)容更趨豐富，促進(jìn)幼兒游戲主題縱向，橫向發(fā)展。
    1.幫助托班幼兒建立區(qū)域活動的常規(guī)。
    當(dāng)創(chuàng)設(shè)好活動區(qū)后，我們首先向幼兒介紹各個(gè)區(qū)域及相應(yīng)的一些規(guī)則。如閱讀區(qū)，需要安靜的環(huán)境，不能在閱讀區(qū)大聲交談，看書時(shí)要慢慢翻，仔細(xì)瞧，懂得要愛惜“書寶寶”；在手工區(qū)撕紙時(shí)把多出的紙放到在紙簍里。
    托班幼兒很多時(shí)候沒有收拾玩具的習(xí)慣，區(qū)域活動一結(jié)束就留下了一堆玩過的玩具、材料，開始時(shí)由老師整理，然后老師和小朋友一起整理，慢慢過渡到小朋友自己整理。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強(qiáng)，良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。
    2.將教學(xué)活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合。
    區(qū)域活動是集體教學(xué)的延伸，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中，教師有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助孩子，能讓孩子更放松地投入活動，獲得最大限度的提高?？茖W(xué)活動“顏色分類”，我們將活動的延伸放在區(qū)域中，把小動物喂食的材料換成顏色粒子，引導(dǎo)幼兒分類。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)?幫助，當(dāng)好幼兒的參謀和助手，教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。
    區(qū)域活動給幼兒提供了較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力
    的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點(diǎn)，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機(jī)，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。
    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇4)
    一、班級中區(qū)域活動的情況:
    因?yàn)榻淌业木窒扌?，小班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時(shí)間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。
    但是，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變。
    班級中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因?yàn)樗麄兪切“嗟暮⒆?，生活?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒有老師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會染上一些不好的行為習(xí)慣。
    二、本月區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè):
    在活動中，我們是在觀察孩子的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決?；顒咏Y(jié)束后要就本次區(qū)域活動做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。
    三、本月區(qū)域活動的重點(diǎn):
    我們區(qū)域活動多樣化、目標(biāo)詳細(xì)化。
    五月份的常規(guī)目標(biāo)是:1、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動；2、活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅(jiān)持性。通過這個(gè)月活動，目標(biāo)基本達(dá)到。
    五月份的活動目標(biāo)是:1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對自己的關(guān)愛；2、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);3、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對應(yīng)。
    一個(gè)良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。
    小班幼兒不能正確評價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價(jià)。我們的評價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。一個(gè)月下來，已經(jīng)會有孩子評價(jià)同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。
    區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí)，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇5)
    本學(xué)期的區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計(jì)方案活動。同時(shí)，教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣，更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。從而達(dá)到了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的，使個(gè)別化學(xué)習(xí)活動成為了適合幼兒教育和發(fā)展的途徑之一。
    本學(xué)期將合并科學(xué)區(qū)和操作區(qū)，投放高結(jié)構(gòu)和中低結(jié)構(gòu)材料各占50%，老師提供了各種成品、半成品讓幼兒操作或制作，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。除了小魚繞線，蝴蝶穿線，老虎刷牙等，其余均為低結(jié)構(gòu)材料或中結(jié)構(gòu)材料。在建構(gòu)區(qū)中，本學(xué)期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡單的大型積木，廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛(wèi)生紙筒、光盤等，使幼兒充分發(fā)揮想象，便于搭建出各種不同的造型，尤其是孩子們根據(jù)主題進(jìn)行的圖形搭建，大樹搭建，燕子搭建等，幾乎突破老師的想象。
    本學(xué)期中，在小二班家長們的支持下，投放了大量基礎(chǔ)材料在美工區(qū)，如報(bào)紙、彩紙、收集生活中各種廢舊物品，供幼兒發(fā)揮、創(chuàng)造，進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒根據(jù)主題創(chuàng)作的《花兒開了》，《小樹吐葉了》不僅豐富了主題墻，還將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的興趣激發(fā)了出來。
    開學(xué)兩個(gè)月之后，幼兒基本掌握區(qū)域活動規(guī)則，在此基礎(chǔ)上開設(shè)了開放的綜合空間，幼兒可根據(jù)主題、幼兒根據(jù)自己的情況進(jìn)行創(chuàng)設(shè)、組合，共同參與、多區(qū)域整合生成新的內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒自主探索和對主題的深入了解，如幼兒已知跳舞毯活動的內(nèi)容可以隨主題變化而變化時(shí)，便在美工區(qū)進(jìn)行了動物形象的繪畫，在老師的幫助下塑封，然后貼到跳舞毯上。
    總而言之，在本學(xué)期的區(qū)域活動開展之下，我們?yōu)橛變禾峁┝烁嘧晕冶憩F(xiàn)的機(jī)會，創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的興趣，作為教師我們不僅要仔細(xì)觀察幼兒的反應(yīng)和行為，興趣和難度，作好《區(qū)域活動觀察記錄》，還要在活動時(shí)充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，鼓勵幼兒與同伴的交往，引導(dǎo)孩子學(xué)會最基本的交往能力，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。
    學(xué)期區(qū)域活動總結(jié)(篇6)
    《2019學(xué)年第二學(xué)期 貝貝級部三月份區(qū)域活動開展總結(jié)》可能是您在尋找幼兒園小班計(jì)劃總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
    一、主題說明：　　“家”是幼兒生命的搖籃，使他們溫暖寧靜的港灣。父母和家人是他們最親近的人，小班幼兒對家人的依戀尤為強(qiáng)烈，他們渴望著媽媽溫暖的懷抱，寶寶自出生那一刻起就被家人濃濃的愛包圍著。然而，隨著年齡的增長，“愛”不僅僅意味著接受，更應(yīng)該逐步學(xué)會給予。由愛父母到愛他人，由愛家庭到愛社會，家庭是寶寶樹立愛的意識，培養(yǎng)愛的能力的開端和基石，設(shè)計(jì)我愛我家這一主題活動，旨在加深幼兒對家庭的了解，增進(jìn)親情體驗(yàn)，分享家庭生活的樂趣，初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重，從單向接受愛到學(xué)著體會愛，進(jìn)而初步學(xué)著表達(dá)愛，讓每一個(gè)幼兒從小學(xué)會成為和諧家庭中的一員，成為學(xué)習(xí)做人的良好起點(diǎn)。
    開展這個(gè)主題活動，尤其需要家長的密切配合，教師應(yīng)該充分發(fā)揮QQ群，微信群，家教園地等的作用，及時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通，讓家長了解該主題活動的進(jìn)展情況，充分開發(fā)和利用家庭資源，提供相關(guān)的照片，視頻資料等，以確?；顒拥捻樌_展，同時(shí)提醒家長可邀請小伙伴來家做客，讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。
    二、主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)
    （一）了解爸爸媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，嘗試學(xué)習(xí)關(guān)心爸爸媽媽。?
    （二）體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的關(guān)愛。
    （三）了解媽媽的喜好和為自己付出的辛苦，學(xué)習(xí)關(guān)心媽媽。
    （四）讓孩子有意識的去關(guān)注家里的每一個(gè)人。
    （五）感受全家人在一起的幸福。
    （六）和爸爸一起做游戲，增進(jìn)父子間的親情，理解故事內(nèi)容知道要想小兔子一樣尊重和關(guān)心長輩。
    （七）了解家里的家具，家用電器等基本生活用品和主要房間的名稱，能正確辨別里外。
    三、主題活動預(yù)設(shè)
    （一）集體活動
    我們一起進(jìn)行《我家有幾口》、《開心媽媽》、《睡吧布娃娃》、《大力士爸爸》、《祖孫樂》、《我的家》、《會咬人的電》、《小主人和小客人》、《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》、《彩色房子》、《給媽媽過生日》、《喜歡和你在一起》、《美味披薩》、《小幫手》、《親親熱熱在一起》。
    （二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （1）引導(dǎo)幼兒從廢舊報(bào)紙、雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片進(jìn)行張貼，布置“親親一家人”的主題墻飾。
    （2）讓爸爸媽媽帶來家人照片或者全家福照片裝飾主題墻，突出親親一家人的主題。
    （3）搜集幼兒和家長在一起幸福瞬間的照片或圖片，布置主題墻。
    （三）生活活動
    1.了解幼兒假期中的生活情況，幫助他們穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)集體生活。
    2.對新入園的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注，盡快適應(yīng)幼兒園。
    3.組織幼兒給各種小動物喂食，定期觀察他們的生長變化。
    4.創(chuàng)設(shè)安靜的午睡習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
    5.在午睡前后，通過比賽的形式，鼓勵幼兒自己穿脫衣服。
    6.在游戲活動后，鼓勵幼兒爭做老師的小幫手。
    （四）家園共育
    1.請家長在家中關(guān)注幼兒情緒變化，鼓勵幼兒講述一些自己和朋友之間的事情，說出自己的情緒感受。
    2.家長與幼兒共同進(jìn)行家務(wù)勞動，家長給與充分的肯定，鼓勵。
    3.家長可主動邀請班上的小朋友到家里做客，讓孩子用禮貌用語招待同伴。
    四、主題活動評價(jià)與反思
    我們在進(jìn)行《我愛我家》這個(gè)主題的時(shí)候，我們通過家長跟孩子一起進(jìn)行搜集材料，供孩子們更充分的進(jìn)行活動。我們將孩子們帶來的全家福展示到區(qū)域活動和主題墻上，讓孩子充分感受到家庭的重要，區(qū)域活動中，我們重點(diǎn)開放娃娃家，讓孩子們在里面進(jìn)行角色扮演，感受父母的辛苦，活動中我們投放了大量的仿真玩具，孩子們了解家里的家具，家用電器等基本生活用品和主要房間的名稱，喜歡自己的家，還通過故事的滲透，讓孩子們在角色扮演中有學(xué)會有禮貌的待客和做客的基本禮儀，孩子們不僅在知識上有提升，在情感上也有了很大的收獲。整個(gè)區(qū)域活動過程都充滿了溫馨與甜蜜，孩子們也更加懂得感恩，懂得了父母對自己的愛，感受換了融洽的家庭氛圍，區(qū)域活動的重要性。
    作者：王惠??? 來源：淄川區(qū)般陽幼兒園
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