每一位教師為了教授優(yōu)質(zhì)課程都需要編寫教案和課件，但其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)也是非常重要的。良好的教案設(shè)計(jì)可以提升教學(xué)效果。如果您對于“科學(xué)課的課件”這個(gè)話題感興趣的話，我建議您閱讀一下它。同時(shí)，如果您喜歡本文，也可以分享給您身邊的朋友們哦！
    科學(xué)課的課件 篇1
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能運(yùn)用談話、統(tǒng)計(jì)等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
    2、認(rèn)識(shí)車的品牌，會(huì)區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。
    三、活動(dòng)過程：
    1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么?
    2、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。
    3、出示統(tǒng)計(jì)表格，介紹統(tǒng)計(jì)表格的填寫方法：(統(tǒng)計(jì)表格附后)
    將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，紅色表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
    4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。(可為每個(gè)孩子提供3張表格。)
    5、檔案展示。
    科學(xué)課的課件 篇2
    設(shè)計(jì)意圖
    我班幼兒會(huì)在無意間說出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的；那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過顏色來區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。
    2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。
    3、樂意并愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。
    4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
    5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對應(yīng)顏色的兔子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。
    活動(dòng)過程
    一：認(rèn)識(shí)顏色
    1、我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。
    今天我們班來了兩位小客人，小朋友們想不想請他們出來呀？現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。
    2、我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。
    我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜?shù)念伾?BR>    二：學(xué)習(xí)按顏色分類
    1、我通過自己遇到兩個(gè)可愛的'小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。
    2、我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。
    3、最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。
    這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過程中我的問題比較多。首先，在各個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)有些不自然，語言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒有很好的吸引幼兒注意力。
    教學(xué)反思：
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    科學(xué)課的課件 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
    2、增強(qiáng)幼兒對色彩美和對稱美的感受。
    活動(dòng)流程：
    參觀“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫——教師巡回指導(dǎo)——總結(jié)評價(jià)——布置主題墻飾。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    色彩鮮艷、有對稱紋樣的小花傘實(shí)物若干把，并撐于活動(dòng)室內(nèi)；粘貼的、水筆畫的、蠟筆畫的、手指點(diǎn)畫的傘面裝飾范例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。
    活動(dòng)過程：
    一、引導(dǎo)幼兒參觀“小花傘”展，激發(fā)幼兒裝飾傘面的興趣。
    1、師：你們看到的這些小花傘是什么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？
    2、幼兒回答后教師總結(jié)：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的；花紋有圓形、長條形等。有的像花、有的像葉子漂亮極了。這些花紋上下、左右都是對稱的。今天老師就要請小朋友來當(dāng)設(shè)計(jì)師，每人設(shè)計(jì)一種傘面來參加展覽。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傘面的裝飾方法。
    1、出示范例，請幼兒仔細(xì)觀察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫出來的？色彩是怎樣搭配的？畫了些什么？
    2、幼兒觀察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫的、有蠟筆畫的、還有手指點(diǎn)畫的
    3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時(shí)候，先用目測的方法找出中心點(diǎn)進(jìn)行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的`顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個(gè)花紋中進(jìn)行裝飾，這樣才能做到對稱、均勻、美觀。還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動(dòng)物來進(jìn)行裝飾。
    三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    1、師：現(xiàn)在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進(jìn)行裝飾，因?yàn)檫@些方法你們都學(xué)會(huì)了，請你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來裝飾傘面。
    2、根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在傘面上大膽作畫。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對稱點(diǎn)）。提醒幼兒在使用材料的過程中應(yīng)該互相商量協(xié)作以及謙讓。
    四、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
    師生共同評價(jià)，重點(diǎn)從色彩、花紋來進(jìn)行評價(jià)。并請幼兒將自己設(shè)計(jì)好的傘面展出，供同伴參觀、欣賞。
    五、活動(dòng)延伸。
    1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。
    2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開后重新粘合，做成凸形傘面。
    科學(xué)課的課件 篇4
    1.對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。
    2.能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。
    3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
    4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
    小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
    仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。
    1.師：今天我們要去參觀動(dòng)物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
    2.師：(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)
    1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊?？墒撬屦^里的魚實(shí)在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
    2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
    3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
    4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
    師：小動(dòng)物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!
    游戲：“找一個(gè)朋友碰一碰”，進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。
    1.道具準(zhǔn)備很充分，幼兒每人一套操作材料。
    2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候，請個(gè)別幼兒上前來根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí)，孩子們觀察的很仔細(xì)，請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應(yīng)的方法。
    1.道具雖然很充分，但有點(diǎn)亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個(gè)別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。
    2.孩子的操作時(shí)間較短，一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
    3.老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然，有點(diǎn)羅嗦。
    1.道具既要準(zhǔn)備充分，又要操作性強(qiáng)，還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。
    2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間，并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
    3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
    科學(xué)課的課件 篇5
    課題：識(shí)字一?????????????教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)人：王玲
    教材簡析 1、把識(shí)字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
    3、能正確流利的朗讀課文。
    教學(xué)目標(biāo) 1、把識(shí)字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)生字。
    3、能正確流利的朗讀課文。
    重點(diǎn)及落實(shí)措施 1、借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語言環(huán)境的意思。（反復(fù)讀短文）
    難點(diǎn)及突破?方?法 在反復(fù)讀短文的同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的意思。
    學(xué)習(xí)生字時(shí)，不但要學(xué)生正確書寫，還要讓學(xué)生把學(xué)過的生字運(yùn)用到語言中表達(dá)出來。
    知識(shí)點(diǎn)及訓(xùn)練?策略 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字及能正確流利的朗讀課文。
    本課有幾個(gè)筆畫較多不容易識(shí)記的字，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種識(shí)記方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞阶R(shí)記生字。在熟練的掌握生字后，反復(fù)朗讀課文，既鞏固了生字，又通過反復(fù)朗讀課文理解了文中詞語的意思。
    課時(shí)目標(biāo) 1、把識(shí)字放在具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)生字。
    教學(xué)過程 詳案：含時(shí)間分配、導(dǎo)入、過渡、結(jié)束語、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等） 使用者評價(jià)（含增減情況）
    一、引入課題。
    大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？我們趕過完新年，新年一般是在那個(gè)季節(jié)里度過？著名詩人雪萊有句名言：冬天過去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？學(xué)習(xí)新詞“春回大地”。
    來，我們來聽一聽春天的歌！播放《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲。
    來，我們來讀一讀春天的詩！閱讀春天的圖畫中第一課《春天》，第二課《春天在這里》。
    來，讓我們走進(jìn)春天的圖畫！打開課文第一單元。了解第一單元內(nèi)容，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
    春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！
    1、看圖說話，學(xué)習(xí)新詞。
    你看見了什么？從天上到地上，從左邊到右邊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
    柳樹綠了，花紅了。這叫“柳綠花紅”。教師邊用語言描述，邊出示詞條，張貼于黑板上。
    黃鶯飛來了，燕子在跳舞，這叫“鶯歌燕舞”。
    冰雪在融化，泉水在叮咚叮咚地歌唱。這叫“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
    許多花在春天里開放，許多鳥在春天里鳴叫！“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
    春天來了，大地上還會(huì)由什么變化？
    氣候在變化，
    植物在變化，
    動(dòng)物在蘇醒，
    衣著在變少。
    ……
    大地上所有的動(dòng)物、植物都醒來了，張開眼睛了。這就叫“萬物復(fù)蘇”。
    2、朗讀這組韻文。
    3、學(xué)習(xí)13個(gè)生字。
    帶調(diào)讀，去調(diào)讀，并給生字找找朋友。
    三、再讀課文，邊讀邊想象。
    1、標(biāo)出前后鼻音，平翹舌音。
    2、看圖讀詞語，邊讀邊想象。
    四、鞏固生字。
    1、拼四字詞語游戲。
    2、開火車認(rèn)讀。
    五、寫字。
    引導(dǎo)學(xué)生分清筆畫，書空筆順。教師先范寫，學(xué)生后學(xué)寫。
    *六、課外作業(yè)。
    找一找春天，寫一寫春天。
    [識(shí)字1 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）(人教版一年級下冊)]