出國(guó)留學(xué)網(wǎng)欄目精選:“生肖教學(xué)反思”,歡迎閱讀。
生肖教學(xué)反思 篇1
這一課屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,因此,在教學(xué)過(guò)程中我主要從兩個(gè)方面入手,一是認(rèn)識(shí)十二生肖,了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)和它們的外形特征,了解十二生肖在生活中的應(yīng)用;二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法,不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖有不同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學(xué)生從五個(gè)方面通過(guò)欣賞圖片來(lái)加深學(xué)生對(duì)十二生肖的感性認(rèn)識(shí),掌握制作和設(shè)計(jì)十二生肖的一些技能技巧。
課上一些圖片的欣賞,再現(xiàn)了生活中的一些畫(huà)面,逐步由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí);從學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生的作品呈現(xiàn)多樣性,剪紙、泥塑、貼畫(huà)等表現(xiàn)了十二生肖的特征,色彩明快,多數(shù)學(xué)生泥塑作品三維空間表現(xiàn)力較強(qiáng),有一定的立體感,能夠讓人從中獲得審美愉悅。從課后拓展情況來(lái)看,學(xué)生自由活動(dòng)的空間寬了,學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作,無(wú)論是家庭成員生肖組合,還是利用廢舊材料進(jìn)行制作,都充分說(shuō)明了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了比較熟練的掌握。當(dāng)然,學(xué)生之間存在著差異,決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)上的差異,學(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生創(chuàng)作上的差異,從學(xué)生的作品中可以看出,少數(shù)學(xué)生空間觀念不強(qiáng),泥塑作品仍停留在二維空間發(fā)展水平上,剪紙作品局部細(xì)化不夠,缺乏裝飾性。在今后的美術(shù)教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三維空間的認(rèn)識(shí),多接觸、多了解周?chē)牡袼茏髌?,為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
生肖教學(xué)反思 篇2
本次活動(dòng)中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容,讓孩子們能對(duì)十二生肖的名稱(chēng)及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動(dòng)物圖片,有的是從貼紙上貼下來(lái)。自己也制作了一個(gè)我的生肖。制作一些頭飾可放在語(yǔ)言區(qū)。我先出示我自己的生肖,提問(wèn):這是老師的生肖,什么?大家都興奮的說(shuō)是雞,我媽媽也屬這個(gè),有的說(shuō)我媽媽屬猴、狗………通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱(chēng)。然后提問(wèn)幼兒你的生肖是什么?接著出示十二生肖的圖片,請(qǐng)小朋友按著次序排好隊(duì)來(lái)了,請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句,教師念后一句兒歌內(nèi)容,邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦,在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動(dòng)物的順序。我們玩了一個(gè)“猜猜小動(dòng)物”的游戲,先出示動(dòng)物圖片然后讓幼兒排第幾。這個(gè)游戲幼兒非常感興趣,大家都急著公布答案。先采取小組形式,讓小組長(zhǎng)抽一個(gè)動(dòng)物圖片,然后幼兒猜該動(dòng)物排第幾。只要說(shuō)出數(shù)字就行了。
在整個(gè)活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn),孩子們的注意力比較集中,對(duì)兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,游戲里的層次也是由易到難,讓孩子們對(duì)兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在面對(duì)孩子們的各種回答時(shí),我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不錯(cuò)的表現(xiàn)了,我并沒(méi)有直接否定孩子的回答,而是說(shuō)“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了,再好好想想。”在這樣的教學(xué)方式下,發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極,回答沒(méi)正確的孩子會(huì)繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問(wèn)題。
生肖教學(xué)反思 篇3
綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇,也是十二生肖一員來(lái)引入主題,由他們說(shuō)出十二生肖的各個(gè)成員,再由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序。
活動(dòng)開(kāi)始,我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題,讓孩子覺(jué)得自然,易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧?,易于激發(fā)他們說(shuō)的興趣。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖,孩子 們都踴躍發(fā)言,“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬?!保?dòng)物都被說(shuō)了出來(lái),人的屬相有那些???數(shù)數(shù)一共有幾只?十二只,那你知道十二生肖是怎么排列的嗎?這個(gè)問(wèn)題稍稍難住了孩子 們,只有姚志豪、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一,”“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事,你們就知道了”有幾位孩子 在聽(tīng)過(guò)故事之后知道了鼠排在第一,豬排在最后。
兒歌《十二生肖歌》,幫助孩子 們理清生肖的順序,我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一,豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過(guò)故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序,看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)字,孩子們很容易就能記住了。
最后是游戲環(huán)節(jié),孩子們每人代表一只生肖排列順序,孩子們非常的喜歡和興奮,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序。
當(dāng)然,這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想,比如,在幫十二生肖排列的時(shí)候,我由于事前考慮不周到,所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè),這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑,浪費(fèi)了不少時(shí)間,在過(guò)程上也就不緊湊了。還有在開(kāi)始的提問(wèn)技巧方面,還不能很好的隨即應(yīng)變,不能收放自如。以后還要多多學(xué)習(xí),多多實(shí)踐。
生肖教學(xué)反思 篇4
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出本科類(lèi)型要嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而,通過(guò)欣賞教材中的作品,層層遞進(jìn),使學(xué)生沉浸在生動(dòng)形象的動(dòng)物世界之中,不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體,充分運(yùn)用多媒體,形象地向?qū)W生展示了十二生肖的基本形態(tài)特征及豐富多彩的卡通形象。
教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、討論、想象、總結(jié)、創(chuàng)作、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受十二生肖的造型結(jié)構(gòu)特點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得以增加。優(yōu)美的畫(huà)面,再配上輕柔的音樂(lè),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象、主題豐富的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
生肖教學(xué)反思 篇5
《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲,巧妙的把我國(guó)民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂(lè)作品流暢的表現(xiàn)出來(lái)。歌曲通過(guò)對(duì)十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡(jiǎn)單形象的刻畫(huà),來(lái)達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo)。
課程一開(kāi)始我便問(wèn)學(xué)生,是不是知道自己的屬相?你還知道那些其他的屬相?回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱,讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物,并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說(shuō)出來(lái)。第二遍聆聽(tīng)的時(shí)候,又讓學(xué)生去聽(tīng)每種動(dòng)物在干什么?進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。
本節(jié)課的難點(diǎn)是每一段的最后一句,中間有一個(gè)八分休止符。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏,把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂(lè)來(lái)讀,熟練以后再讓他們用“嗯”來(lái)代替這個(gè)八分音符,再然后讓孩子們?cè)谛睦镒x出這個(gè)八分音符,很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn)。
第一、二段最后一句和第三段最后一句,在音高上有區(qū)別,我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子,讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同,是高了還是低了,反復(fù)多遍的對(duì)比唱譜,學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲。
本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致,以后要多注意。
生肖教學(xué)反思 篇6
《十二生肖》是五年級(jí)下冊(cè)第8 課,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我讓學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn),在教師的范畫(huà)和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如:剪紙、十二生肖的由來(lái)、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí),先從學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)剪貼畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、泥塑等繪制方法,結(jié)合十二生肖的造型特點(diǎn),大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品,掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用,讓學(xué)生了解中國(guó)古代到近代生肖形象的演變過(guò)程,并出示兔子實(shí)物與繪畫(huà)圖片進(jìn)行比較,拓寬學(xué)生對(duì)作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中,明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中,利用賞析教師范畫(huà)與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析,歸納裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象,掌握裝飾畫(huà)的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法,()加深學(xué)生的印象,再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法,拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中,學(xué)生自評(píng),其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和裝飾圖案,進(jìn)行評(píng)價(jià),教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,并對(duì)作品加以完善。
本課在教學(xué)中還存在著不足之處,有待進(jìn)一步提高,在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
生肖教學(xué)反思 篇7
用繪畫(huà)的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖動(dòng)物是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,畫(huà)重要,畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類(lèi)似剪影的效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),接著我來(lái)進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點(diǎn)像影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物,有的像生肖動(dòng)物,有的卻面目全非了。我趁勢(shì)發(fā)問(wèn):“為什么擦去一部分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來(lái)了呢?”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),經(jīng)過(guò)激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵不是五官、花紋,而是外形,要想動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過(guò)思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意這一點(diǎn),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程比結(jié)果更有意義。
生肖教學(xué)反思 篇8
課堂上教師注重講授,在如何將知識(shí),技能講清楚上做文章,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng),就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,解決問(wèn)題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。
用剪紙的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,畫(huà)很重要,畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,類(lèi)似剪影的效果,然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):
先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),接著我來(lái)進(jìn)行修改,我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,只剩下外輪廓,有點(diǎn)象影子的效果,我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢(shì)發(fā)問(wèn):“為什么擦去一部分后,有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,而有的卻看不出來(lái)了呢”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),經(jīng)過(guò)激烈的討論,達(dá)成了共識(shí):剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過(guò)思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準(zhǔn)確,教學(xué)成效更加顯著。
我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義,剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ),因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等,對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài),筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法:
1、走進(jìn)生活大課堂。
2、課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過(guò)程。
隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類(lèi),前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科,總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。
對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),記得一次外出旅游,我看到當(dāng)?shù)乩先速u(mài)剪紙作品,那些形象生又滿(mǎn)皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎只見(jiàn)她一把剪刀在手,取來(lái)一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我好奇的問(wèn),“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢”老人指著那只公雞說(shuō),“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)???,花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀!
生肖教學(xué)反思 篇9
《十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),二四拍的民族調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象,深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開(kāi)始,我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入,很多的'孩子都是知道十二生肖故事的,而且版本很多,孩子都爭(zhēng)著講自己知道的那個(gè)故事,特別的興奮,我就勢(shì)引出了課題,孩子的印象就特別深刻,歌曲本身活潑、歡快,旋律也很好聽(tīng),孩子學(xué)起來(lái)也很有興趣,學(xué)的很快,聽(tīng)過(guò)之后基本就能哼出歌曲的旋律了,歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆,在有休止符的地方比較容易拖,節(jié)奏就不容易掌握,在教學(xué)的過(guò)程中我讓孩子自己去聽(tīng)辨,聽(tīng)他們的區(qū)別在哪兒?再來(lái)跟琴學(xué)習(xí)模仿,孩子很容易就能把握節(jié)奏,還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽(tīng)把他說(shuō)出來(lái),然后再按照這樣的順序讀一遍,孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中,先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四......又是怎么排列?孩子們都知道十二生肖的次序,不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后,我組織幼兒進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序;再選十二名幼兒來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲,孩子們玩得不亦樂(lè)乎。
這次活動(dòng),幼兒的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
生肖教學(xué)反思 篇10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
今年龍年,全國(guó)很多城市都出現(xiàn)舞龍的場(chǎng)景,小朋友看春晚的時(shí)候還有個(gè)節(jié)目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說(shuō)》,還有舞蹈《龍鳳呈祥》??垂?jié)目的同時(shí),我也在想應(yīng)該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來(lái),繼而又聯(lián)想到不應(yīng)只了解龍這一種屬相,每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣和愛(ài)好。
2.情意目標(biāo):知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
3.技能目標(biāo):十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.掌握十二生肖的順序
2.理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制的生肖鐘
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3.十二生肖的頭飾一套4.玩具兔子布偶一只
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):了解十二生肖屬相
1、出示禮物,引出生肖。(小兔子玩偶,因?yàn)槲覍偻?
2、提問(wèn):你知道自己屬什么嗎
3、課堂活動(dòng):做小記者,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)一下其他老師或小朋友的屬相,發(fā)現(xiàn)有什么不同
教師小結(jié):同一年生的孩子屬相一樣,狗年出生的屬狗,雞年出生的屬雞,龍年出生屬龍.
二、認(rèn)知環(huán)節(jié):根據(jù)生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎
提問(wèn):請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物
我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),雞排第幾
總結(jié):一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,這十二個(gè)小動(dòng)物,我們就叫它十二生肖。
三、故事環(huán)節(jié):
欣賞兒歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,彎彎角。
老虎上山一聲吼,嚇的兔子快快跑。
龍?jiān)谠评锓^,蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當(dāng),樂(lè)的山羊胡子翹。
猴子爬樹(shù)蹦蹦跳,公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖,小豬呼嚕睡大覺(jué)。
教學(xué)小結(jié):根據(jù)生肖兒歌使孩子們對(duì)生肖感興趣,方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環(huán)節(jié):小火車(chē)游戲找出十二個(gè)小朋友,分別帶上生肖頭飾,按照十二生肖順序,玩小火車(chē)游戲。最后每個(gè)小朋友模仿十二!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!生肖任何一種做動(dòng)作走出教室。
教學(xué)反思:
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子普通話說(shuō)的非常好,有的孩子有禮貌,說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
小編精心