筆者為您精心整理了“心理教案”相關(guān)的資料，供各位參考和使用，希望大家共享資訊。每位教師都必須在上課前做好自己的教案和課件，而且這些內(nèi)容需要教師們自己設(shè)計和完善。在教案和課件中，智慧和創(chuàng)造力都需要得以充分體現(xiàn)。
    心理教案(篇1)
    1、通過游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作。
    2、在活動中體驗合作帶來的成功情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高合作意識和能力。
    一、導(dǎo)入——評判臺（5′）
    1、教師：同學(xué)們，大家好！今天在上課前，我們一起去一下評判臺，那里出了一點(diǎn)麻煩，要讓我們?nèi)ピu評看，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯矗l(fā)生什么事情了吧！（引出小品）
    2、小品——五指爭功
    具體內(nèi)容如下：
    拇指：對人來說，我是最重要的，拿東西時，沒有我，什么也握不住、抓不牢。
    食指：伸出來我就是一，第一；指路時我就是方向。
    中指：我站得最高，身體最挺拔、俊美，瞧我多瀟灑。
    無名指：雖然我沒有名字，但你們別小看我，我起的可是承上啟下的作用。
    小指：我特別善于做精細(xì)活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進(jìn)去，我最重要！
    五個手指七嘴巴舌地爭來爭去，沒個結(jié)果。
    3、教師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個手指，誰最重要呢？下面請同學(xué)們小組討論一下吧?。▽W(xué)生討論）
    4、教師請小組代表談想法，結(jié)合學(xué)生的看法，教師小結(jié)并引出主題。
    教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，每個人都有自己的缺點(diǎn)和不足，和我們的五指一樣，長短不一，只有聯(lián)合起來各自發(fā)揮優(yōu)勢，才能形成一個有力的拳頭，變得更有力量。今天，我們這節(jié)心理課的主題就是——團(tuán)結(jié)合作力量大。（PPT顯示課題）
    二、小小茶話會（10′）
    1、教師：剛才，我們?nèi)チ嗽u判臺，現(xiàn)在我們要參加一個小小茶話會，大家想不想?yún)⒓影。浚▽W(xué)生略）
    2、教師：那好，老師告訴大家，今天茶話會的話題與我們的課題有關(guān)，那就是：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。
    心理教案(篇2)
    ［課型］
    心理活動課
    ［教學(xué)目標(biāo)］
    1、了解挫折是人們都不可避免的。
    2、學(xué)會運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的具體方法，能承受挫折，并在挫折中奮起。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。
    3、樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)不畏挫折的可貴品質(zhì)。
    ［教學(xué)過程］
    熱身小游戲：“找零錢”
    游戲規(guī)則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。
    讓失敗者談自己的體會。
    （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過游戲，初步體會游戲中的挫折）
    一、畫人生線段圖
    引導(dǎo)語：人生有始有終，我們從出生到現(xiàn)在無論是喜是憂，無論是碰到什么人遇到什么事，對我們都有深刻的影響。那么我們可以畫一條線來表示我們的人生。從起點(diǎn)到終點(diǎn)。這條線可以是直線也可以是折線也可以是曲線。只要能表示出你自己的人生即可。請在這條線上依次標(biāo)出你人生的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。你幾歲時碰到過什么事或者遇到過什么人讓你感受到挫折和失敗。你幾歲時碰到過什么事或者遇到什么人讓你感受到喜悅和成功。請用筆記錄下來。時間15分鐘。在畫線
    之前請讓我們清理一下自己的內(nèi)心。（課前靜心：放靜心音樂。請輕
    輕的閉上眼睛，做三次深呼吸，讓自己的心靜下來。想一想自己從出生到現(xiàn)在的每一年，每一月，每一時，是哪件事最最讓我難以忘記，是哪個人讓我最最記憶深刻。靜靜的想，把這些想象記憶在人生的線段圖上。當(dāng)你睜開眼睛的時候能清清楚楚的把這些記憶寫在紙上。）
    劃人生線段圖：
    （設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知生活中的挫折與失敗、幸福和成功，知道人生不是一帆風(fēng)順的。）
    二、說人生線段圖
    1、老師設(shè)置表格，引導(dǎo)學(xué)生談挫折。（注：這是本節(jié)課的第一個高潮，學(xué)生能否說起來、活躍起來，是關(guān)鍵）
    [同學(xué)們，人生的幸福和喜悅我們這節(jié)課先不談，這節(jié)課我們重點(diǎn)來談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中印象深刻的一次挫折。]
    請根據(jù)這兩欄表，自由談?wù)摗?BR>    我遇到的至今印象深刻的一次挫折
    我受挫后的心情、表
    現(xiàn)。
    談?wù)摲绞剑嚎梢宰匝宰哉Z，也可以與同桌同學(xué)交流或小品表演。
    2、學(xué)生自由討論后，舉手發(fā)言或作小品表演。
    3、老師歸納：
    ①心中愿望不能實現(xiàn)；②父母不理解你；③與同學(xué)相處不好；④對學(xué)校和老師有意見或是親人猝亡、家庭變故、身體殘疾、學(xué)習(xí)困難、升學(xué)落榜、事業(yè)失利等。
    唉！人生可能遇到這么多挫折，可見挫折是普遍存在的，任何人都無法避免，而造成挫折的因素有自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。并且人們不可能完全避開這些因素，那我們青少年該怎么辦？
    （設(shè)計意圖：通過說挫折、寫挫折、交流挫折，讓學(xué)生領(lǐng)悟挫折是普遍存在的，是避免不了的。）
    三、尋求解決挫折的辦法
    遇到這些挫折，“我”該怎么辦？請同學(xué)們“幫”我出主意？
    （注：這是本節(jié)課的第二個高潮，同學(xué)們能否積極出主意，是關(guān)鍵。）
    我們選出一個有代表性的同學(xué)的事例：這個同學(xué)受到的挫折事例。
    請問：
    1、假如讓你來幫助這位同學(xué)走出困境你會怎么說？。
    小結(jié)：同學(xué)們非常聰明，與老師的想法大致相同。請看老師是怎樣幫助這位同學(xué)尋求解決挫折的'辦法。
    小結(jié)：這個同學(xué)之所以能幫他（她）走出困境，是因為他（她）掌握了戰(zhàn)勝挫折的最基本的方法：
    冷靜對待
    自我疏導(dǎo)
    掌握戰(zhàn)勝挫折方法
    請求幫助
    積累經(jīng)驗
    其實，戰(zhàn)勝挫折的方法有很多很多，這是最常見的、最基本的一些方法，也是擺脫困境、戰(zhàn)勝挫折、變失敗為成功的秘訣。那我們是否可以把它運(yùn)用到實際當(dāng)中去。
    下面就請剛才談了挫折的同學(xué)說一說：
    2、“我應(yīng)該怎么戰(zhàn)勝自己的挫折呢？并請同學(xué)們幫幫忙？”能否提出更好建議？（提示：可以運(yùn)用剛才四種方法，還可以借鑒其它方法）
    小結(jié)：同學(xué)們說得非常好！其實挫折并不可怕，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螌Υ煺?。如有些人在挫折中一蹶不振、意志消沉甚至萬念俱灰，這才是最可怕的。所以我們面對挫折，應(yīng)該勇敢戰(zhàn)勝它，在挫折中磨礪自己的意志，回顧古今中外的名人，無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的。
    （設(shè)計意圖：通過幫別人出主意的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會面對挫折的方法）
    四、名人名言比賽
    [請同學(xué)們說一說有關(guān)“遇挫折，變壓力為動力”的名言]比賽規(guī)則：我們分成三大組，來個名言接龍，一個挨一個說，中間如有間斷，后面的同學(xué)接上。每組時間分別限為1分鐘，在這1分鐘內(nèi)比一比看哪一組說得又多又快，老師會發(fā)一個小小紀(jì)念品作為獎勵，先準(zhǔn)備兩分鐘。
    一組比賽，另兩組幫助老師記數(shù)。
    老師也找了一篇文章與大家共享：
    苦難是動力的催化劑；苦難是一本啟智的經(jīng)書；苦難又是一位深沉的哲人；苦難是人生一道永遠(yuǎn)開放著絢麗花朵的風(fēng)景。不經(jīng)過挫折，怎知道路之坎坷；不經(jīng)過磨練，怎知意志之堅強(qiáng)；只有在人生道路中與苦難交鋒，才知苦難也是一種財富。人不是戰(zhàn)勝痛苦的強(qiáng)者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的擔(dān)子，笑著也是挑，哭著也是挑。再不順的生活，微笑著撐過去了，就是勝利。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨嚯y在很大程度上是一種自然規(guī)律的表現(xiàn)，早在一千多年前，蘇軾就告訴了我們這樣的道理。我們對苦難應(yīng)該持有的態(tài)度是正視和樂觀。“真的猛士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”?？嚯y是人生旅途中不可以繞著走的驛站，是成功道路上必須爬過去的山峰，我們只有知苦還嘗，知難而上，跌倒后再爬起來，失敗后再鼓起勇氣去奮斗，才能培養(yǎng)起過硬的素質(zhì)，才能有抵達(dá)輝煌的希望。彩虹總在風(fēng)雨后，無限風(fēng)光在險峰！
    歸納小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在人的一生里，挫折是不可避免的。我們應(yīng)該做的，是掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)承受挫折的健康心理，并且在面對挫折的時候能夠迎難而上，勇于開拓進(jìn)取。
    （設(shè)計意圖：進(jìn)一步深化學(xué)生對挫折的理解，勇于面對挫折）
    五、完善人生線段圖播放歌曲：從頭再來！把我們畫的人生線段圖中出現(xiàn)挫折和失敗的節(jié)點(diǎn)上，自己寫上自己的解決方式。也可以設(shè)想以后的人生中會出現(xiàn)的失敗和挫折，我們也寫上應(yīng)對方法。這樣，我們就不怕挫折和失敗了。
    （設(shè)計意圖：解決以往心理上的陰影，同時為以后的人生打下一個抵御挫折的心錨?。?BR>    心理教案(篇3)
    注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。
    什么是注意力?
    注意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處?
    對感興趣的事情你如何注意?
    讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個小鬧鐘。
    游戲?qū)搿?BR>    做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn)。
    ⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。
    ⑵說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。
    ⑶聽音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。
    看課文《智慧人生》的名人故事，討論：
    ⑴什么是集中注意力?
    ⑵注意力集中對我們學(xué)習(xí)有什么好處?
    ⑶對感興趣的事物你如何注意?
    小組活動：
    在自己的學(xué)習(xí)中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學(xué)說說。
    總結(jié)：
    注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。
    小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍!
    心理教案(篇4)
    快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。
    1.教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。
    2.即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項，請在括號內(nèi)打上“!”。
    A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。
    學(xué)生對應(yīng)自己的實際情況做出自我判斷。
    3.教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!
    1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
    2.教師出示“拾貝園”的紙板。
    3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
    4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)。
    5.教師攝像，同學(xué)播放。
    6.對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。
    1.學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。
    2.學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。
    3.出示課堂劇簡介投影。
    4.學(xué)生自薦表演。
    5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。
    心理教案(篇5)
    知識目標(biāo)：
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解知覺的四大特性的概念，學(xué)會分析影響知覺特性的因素。
    能力目標(biāo)：
    通過生動形象的舉例，使學(xué)生充分理解知覺特性的含義，打開學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、分析能力。
    思想目標(biāo)：
    感受心理學(xué)源于生活，體會知覺的特性與實際生活的密切聯(lián)系以及重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。
    本節(jié)課主要以精講點(diǎn)撥，啟發(fā)教學(xué)、實例演示、分析歸納等教學(xué)方法。
    本節(jié)課以疑，以趣，以情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    講授要有重點(diǎn)有針對性進(jìn)行講授而非滿堂灌，本節(jié)課通過啟發(fā)講解深入淺出地介紹相關(guān)知識，并培養(yǎng)學(xué)生分析和思考問題的能力。
    學(xué)法：
    通過具體的實例展示，設(shè)置疑問，使學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)情趣和求知的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生學(xué)會在知識理解的基礎(chǔ)上加以記憶，切記死記硬背，及時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識加以總結(jié)歸納，使其逐步系統(tǒng)完善，并能系統(tǒng)地將前后知識聯(lián)系起來。
    課件展示概念內(nèi)容：
    知覺是人對感覺信息的組織和解釋，是對直接作用于感覺器官的事物的整體反映。
    強(qiáng)調(diào)這里面有兩個關(guān)鍵詞，一是直接作用，再一個就是整體。
    上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了知覺的概念。有些同學(xué)可能會想，那么知覺在生活中的意義是什么呢？大家可以思考一下，為什么我們的同學(xué)剪了新發(fā)型，換了新衣服，我們還是能認(rèn)出她，一輛公共汽車，不論從正面看，還是側(cè)面看，我們知覺到的公共汽車的形狀不會改變。這些都是為什么呢？這與知覺所具有的基本特性是分不開的。今天的課程，今天我們就一起來探討這個問題。
    知覺的特性主要有四個：即：知覺的選擇性，知覺的理解性，知覺的整體性，知覺的恒常性，我們將依次學(xué)習(xí)每個特性。
    請同學(xué)們思考這樣的問題，在看到圖片的瞬間，你知覺到的圖中的物體到底是什么？我們是否將所有事物都作為知覺的對象？
    客觀世界是豐富多彩的，在每一時刻里，作用于人的感覺器官的刺激也是非常多的，但人不可能對同時作用于他的刺激全部都清楚地感受到，也不可能對所有的刺激都作出相應(yīng)的反應(yīng)。我們總是把某些事物作為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景。這就是知覺的選擇性，即我們總是選擇某些事物或事物的某些特性作為我們知覺的對象。
    對象：凡是在每一瞬間被我們清晰地知覺到了事物，就是我們知覺的對象。
    背景：僅被我們比較模糊地感知著的事物，就成了襯托這種對象的背景。
    知覺的對象與背景是互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。知覺對象和背景的互相轉(zhuǎn)換在雙關(guān)圖形中表現(xiàn)得更為清楚。
    當(dāng)我們把圖中白色部分作為知覺的對象，黑色部分作為知覺的背景時，我們看到的是一個杯子；當(dāng)我們把圖中黑色部分作為知覺的對象，白色部分作為知覺的背景時，我們看到的是兩個側(cè)面人頭。
    對象與背景的差別 強(qiáng)度大、對比明顯者容易成為知覺對象，舉例萬綠叢中一
    對象是相對活動的背景是相對不動的：閃爍的霓虹燈 對象是相對不動的背景是相對活動的：大合唱時不張嘴的人
    對象的新穎性 “司空見慣”的事物容易為知覺所忽視，新奇事物則容易被
    個人已有的知識經(jīng)驗、興趣、愛好與情感狀態(tài)等，影響對知覺對象的選擇。
    請看圖，你一定在想“這是什么？”“到底畫著什么東西？”并試圖給它命名，并把它歸入到你所熟悉的一類事物之中。你可能會想是畫著一只動物吧！如果還看不出來，給提示說：“是畫著一條狗”，由于喚起了過去經(jīng)驗，你大概就已看出來了。這是過去經(jīng)驗對知覺對象的理解的結(jié)果。 通過師生問答總結(jié)得出知覺理解性的概念。
    人在知覺的過程中，總是以已有的知識經(jīng)驗為依據(jù)，對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定的意義，并用詞來標(biāo)志它。這就是知覺的理解性。
    (1)心理學(xué)小實驗，看圖片，要求學(xué)生大聲讀出卡片上的內(nèi)容 思考：為什么同一刺激在不同系列中會知覺為不同的符號？
    總結(jié)：人對事物部分的知覺依賴于對事物整體的知覺，部分在整體中才具有確定的含義。同樣一個圖形“13”，如果處于數(shù)字的序列中，我們就把它知覺成數(shù)字“13”；如果處于字母的序列中，我們就會把它知覺成字母“B”了。這個小實驗反映了知覺的特性：整體性。
    知覺對象是由許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對象感知為許多個別的、孤立的部分，而總是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。
    (3)觀察圖片思考影響知覺整體性的因素【總結(jié)】影響知覺整體性的因素：
    3 ②知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗：知覺客體時，我們常常用過去的經(jīng)驗來彌補(bǔ)當(dāng)前信息的不足，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。
    請同學(xué)回答：你看到教室的門是什么形狀 通過師生問答總結(jié)得出知覺恒常性的概念。
    當(dāng)知覺對象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時候，知覺形象并不因此發(fā)生相應(yīng)的變化。知覺的這種特性稱為知覺的恒常性。
    知覺恒常性在視覺中最為明顯，表現(xiàn)在大小、形狀、亮度、顏色等方面。主要有大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性、明度恒常性等。
    出示圖片依次講解大小恒常性、形狀恒常性、顏色恒常性、明度恒常性。
    今天課程的重點(diǎn)就是要大家掌握知覺的四個特性，相信通過我的講解，大家對知覺的選擇性、理解性、整體性、恒常性有了更加深刻的理解和認(rèn)識，進(jìn)而更容易掌握和記憶。知覺的各個特性使我們在不同的情況下，按照事物的實際面貌反映事物，從而適應(yīng)瞬息萬變的外界環(huán)境。而正是知覺的各個特性的有機(jī)結(jié)合，才使我們能體驗多彩的大千世界。希望今天的講解給大家一些新的啟示。請同學(xué)們做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
    引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的內(nèi)容上，使知識系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生理解知識的內(nèi)涵，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
    通過觀察學(xué)生反應(yīng)，包括體態(tài)語言、提問回答情況等，來綜合評估知識、技能、思想三方面的達(dá)標(biāo)情況，并依反饋信息及時調(diào)整教學(xué)。
    1.一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為（ ）
    A．知覺的整體性 B．知覺的理解性 C．知覺的選擇性 D．知覺的恒常性
    2、想一想生活中，哪些實例體現(xiàn)了知覺的特性，每個特性請各舉出1-2個例子。
    3、思考知覺的特性在實踐中的應(yīng)用。 預(yù)習(xí)提示：
    4 下節(jié)課我們即將學(xué)習(xí)空間知覺，想一想空間知覺的主要信息來源有什么？希望同學(xué)們課后搜集資料，我們下堂課討論。
    該教案已在實際中取得了令人滿意的效果。
    課后以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)評估教學(xué)效果并分析此教案及此種教法的優(yōu)缺點(diǎn)，及時調(diào)整及改進(jìn)教學(xué)策略及方法以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。
    心理教案(篇6)
    心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等
    20xx年5月26日
    五年三班教室
    人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
    本次班會分為以下幾部分：
    第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
    第二部分：短劇-“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實生活；
    第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。
    第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
    第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個低碳達(dá)人。
    為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
    1、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌婆呵罔船摚?BR>    2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》
    3、提前一周各組排練舞蹈《yoU》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
    4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好；
    5、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。
    6、錄制鈴聲、音樂；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。
    心理教案(篇7)
    輔導(dǎo)目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取的精神，面對困難和挫折能保持積極的心態(tài)。
    輔導(dǎo)方式：
    故事啟發(fā)、討論
    輔導(dǎo)過程：
    1 、學(xué)生念自勵口號。
    2 、導(dǎo)入：這節(jié)課教大家看穿別人的心理。
    先回答一個問題：假如你中午放學(xué)后回家的路上自行車胎爆了，你會是什么樣的心情，第一反應(yīng)會怎么想?
    同學(xué)們的回答可以分為幾類?從他們的回答中你能知道這個人的性格是怎么樣的?
    3 、樂觀的重要：樂觀—自信。在人生的旅途中，一帆風(fēng)順是不可能的，總會遇到挫折、失敗、坎坷，樂觀的心境能激發(fā)你對生活的熱情，如果失去樂觀，沒有自信，那么在困難把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。
    賣傘老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。學(xué)生也可以自由說。
    4 、想想說說：
    學(xué)生回憶曾經(jīng)遇到過的挫折，及當(dāng)時的想法，現(xiàn)在你會怎么想?
    5 、如何培養(yǎng)樂觀心態(tài)：
    想開心的事
    鼓勵自己、警句
    自我解嘲
    6 、總結(jié)
    樂觀的人心理最健康，人最大的光榮不是永不跌倒，而是跌倒后還能站起來，當(dāng)你站起來時，你會發(fā)現(xiàn)比原來位置向前一步，昂起頭，把樂觀裝在心中，讓微笑掛在唇邊。
    心理教案(篇8)
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。
    2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
    3、讓學(xué)生全程參與，主持，表演與設(shè)計。
    引導(dǎo)學(xué)生通過自己全程參與主持與小品活動，觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
    引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
    情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等
    a）多媒體課件
    B）心理小品
    快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
    1、揭題，播放音樂，激情導(dǎo)入：
    主持人A：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
    2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：
    主持人B：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
    1、主持人A：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。
    2、播放錄音故事。
    3、主持人B：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
    4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
    1、觀看心理小品，評析是非：
    小品：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，麗麗沒評上語文科代表，麗麗跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。麗麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
    2、主持人：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。請每位小組推薦一位同學(xué)來交流。
    3、主持人：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
    4、情境游戲：《猜一猜》
    情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
    主持人（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
    情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
    教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）
    情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
    教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）
    5、主掛人AB：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。
    1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
    2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
    3、主持人：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐）
    4、享用“心理快餐”：
    主持人：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！我們邀請在座的老師和我們一起來體驗！
    1播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動；
    2齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
    3看照片回憶快樂的往事；
    主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！
    多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……
    6、主持人：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。
    1、小組合作，排解煩惱：
    開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。
    主持人：被幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。
    2、教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。
    心理教案(篇9)
    一、教學(xué)目的：
    1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得自我調(diào)控；
    2、將培養(yǎng)良好情緒的方法適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用于社會實踐中。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    中學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)，以及調(diào)控措施。
    三、難點(diǎn)：
    結(jié)合實際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。
    四、課堂類型：
    心理活動課
    五、教學(xué)過程：
    導(dǎo)入：人的一生會遇到大大小小的各種困境，無數(shù)成功者告訴我們：面對困境只有用樂觀的心態(tài)積極面對，才有可能戰(zhàn)勝困境，走向成功。我們的學(xué)生也同樣，他們在日常的生活中，可能面臨著來自學(xué)習(xí)、人際交往等各方面的“困境”。如果沒有良好的心態(tài)和積極的行動去應(yīng)對這些困境，那就可能會長時間身陷困境中，對其學(xué)習(xí)、交往等方面產(chǎn)生不良影響。因此，讓學(xué)生懂得如何面對困境調(diào)節(jié)情緒，顯得非常重要。
    （1）、討論
    a在紙上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對自己做出評價
    b歸納良好情緒和不良情緒的特征，聯(lián)系自己本身以及如何改進(jìn)。
    七種消極情緒：
    1．恐懼
    2．仇恨
    3．憤怒
    4．貪婪
    5．嫉妒
    6．報復(fù)
    7．迷信
    七種積極情緒：
    1．愛
    2．感恩
    3．希望
    4．信心
    5．同情
    6．樂觀
    7．忠誠
    （2）同學(xué)們，14種情緒在左右著你的成功!你是情緒的奴隸還是情緒的主人讓我們一起做一份心理測試。分析結(jié)果并進(jìn)行討論。
    （3）看圖片，思考情緒的調(diào)節(jié)
    （4）討論心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么；你有以下的感覺嗎：
    自我安全感；能很好地了解自己，并能恰當(dāng)?shù)毓纼r自己的能力；生活理想切合實際；不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；能保持人格的完整與和諧；善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；能保持良好的人際關(guān)系；能適度地宣泄情緒和控制情緒；在符合團(tuán)體要求的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個人的基本要求。
    （5）探討擺脫不良情緒的方法。
    1、不要為自己尋找借口
    2、再給自己一點(diǎn)愛
    3、分散你的注意力
    4、改變你的行為
    5、了解自己的極限
    6、相信自己，也相信他人
    7、計劃一些積極有益的活動，應(yīng)付枯燥的生活
    8、向朋友訴說自己的煩惱
    9、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”
    10、把復(fù)雜問題分解成簡單的問題
    11、傾盡全力完成一件事
    12、運(yùn)動是自救的基礎(chǔ)
    （6）看幾則真實事例，談從中受到的啟發(fā)。
    做游戲，夸贊對方。
    (7)總結(jié)
    將自己的每一條優(yōu)點(diǎn)都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)常看，最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點(diǎn)，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。”——羅伯特安東尼
    教師：集中注意于優(yōu)點(diǎn)和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。比如我們剛學(xué)會騎自行車時，如果看見路上有一塊磚，常常會眼睛盯著磚，心里想著千萬別撞上去，結(jié)果往往就會撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上，心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結(jié)果大多不會撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用，羅伯特＆#8226;安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中學(xué)會積極暗示。
    學(xué)生：這段話說得雖然有道理，但也不能忽視缺點(diǎn)。在注意優(yōu)點(diǎn)時，不能忘記克服缺點(diǎn)。
    教師：在培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時確實需要克服很多以往的不良習(xí)慣。請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？
    學(xué)生：別扭。
    教師：要改變一個如此小的習(xí)慣動作都感到困難，要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實驗表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要多天的努力
    讓我們自己為自己喝彩！
    讓我們大聲對自己說：“我是最棒的
    （8）課后作業(yè)
    有哪些秘方來調(diào)節(jié)自己的情緒？將消極情緒變?yōu)榉e極情緒
    心理教案(篇10)
    一、活動主題
    關(guān)愛自己關(guān)心他人
    二、活動宗旨
    通過形式多樣的教育活動普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己，勇于承擔(dān)自己的成長的責(zé)任，用實際行動建設(shè)一個和諧的生活環(huán)境，健康成長。
    三、活動時間
    5月12日——5月25日。
    四、活動安排（以時間為序）
    （一）各院系心理健康工作研討會（4月上旬）
    1、中心總結(jié)我院學(xué)生中存在的心理問題
    2、各院系書記發(fā)言介紹本院系心理健康工作
    3、關(guān)于成立各院系心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)制的研討
    4、關(guān)于心理委員的推選和培訓(xùn)工作的研討
    5、“525”心理健康教育活動研討
    （二）班級心理委員培訓(xùn)（4月中旬）
    1、心理委員的職責(zé)
    2、心理委員應(yīng)具備的素質(zhì)
    3、如何做好心理健康知識普及宣傳工作
    4、怎樣做好心理健康教育中心的信息員
    5、談話、溝通基本技巧
    6、心理危機(jī)的發(fā)現(xiàn)、預(yù)防、應(yīng)對技巧
    （三）“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽（5月15日前評出結(jié)果）
    （比賽細(xì)則見附錄2）
    （四）心理知識宣傳（5月19日展出）
    1、心理健康宣傳標(biāo)語（見附錄1）
    2、心理健康知識展牌
    3、趣味心理圖片、漫畫展
    4、優(yōu)秀心情故事征文展
    5、張貼倡議書
    （五）“關(guān)注心理健康構(gòu)建和諧校園”——我愛我學(xué)生心理健康活動周開幕式
    時間：5月22日下午2：40
    地點(diǎn)：北院教學(xué)大樓中廳前
    活動議程：
    1、宣布學(xué)生心理健康活動周開幕
    2、領(lǐng)導(dǎo)致詞
    3、為“我愛我，和諧成長”心情故事征文比賽優(yōu)勝者頒獎
    4、手語表演——我真的很不錯、從頭再來
    5、廣場簽名活動、贈送“笑臉娃娃”徽章(或心愿卡)
    6、廣場心理知識有獎競答（5月22日下午3：10，開幕式會場）
    7、廣場心理測試服務(wù)（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
    （人際信任量表、交往焦慮、社交回避及苦惱量表（SAD）、交流恐懼自陳量表（PRCA）等）
    8、廣場心理咨詢（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓中廳）
    9、“放飛自己的心靈”戶外心理游戲（5月22日下午3：10，北院教學(xué)大樓北側(cè)）
    （可以設(shè)計多種游戲，諸如炸氣球、翻葉子、超級比一比、蒙眼三角形、圓球游戲等，使參與者從行為上展示自己的內(nèi)心，在游戲中了解自己和他人，獲得自我的成長）
    10、團(tuán)體心理輔導(dǎo)：“我自信、我快樂、我成長”校園心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練
    （六）心理講座：《我愛我和諧成長》（全院學(xué)生）（5月中旬）
    人生只要處理好三個關(guān)系：與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系、與社會的關(guān)系。三者關(guān)系和諧，就會奠定一生的幸福。
    如何對待自己，怎樣才算愛自己？什么是真正的自信？專家教你如何認(rèn)識自己、看待自己。
    如何對待他人，處理好自己與他人的關(guān)系呢？專家從理解人的需要、如何與人溝通講起，教你成為受人歡迎的人。
    年輕人該如何走向社會呢？什么叫成熟，什么叫世故？什么是真誠，什么又是虛偽？其中之道，請聽心理咨詢師的建議。
    （七）經(jīng)典電影心理賞析（專家與觀眾互動點(diǎn)評）
    1、《美麗心靈》（5月23日晚上）
    2、《阿甘正傳》（5月24日晚上）
    （八）展示心情--心理情景?。?月25日晚上）
    （九）河北電視臺科教頻道制作我院“525”心理健康教育活動專題片（10分鐘）
    心理教案(篇11)
    一、主題分析：
    1、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。
    2、情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    （一）認(rèn)知目標(biāo)：
    1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。
    2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
    （二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
    1、體驗、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
    2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
    （三）行為目標(biāo)：
    1、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。
    2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
    體驗、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法，提高自己約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    四、輔助方法：
    1、確定主題
    授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。
    2、搜集資料
    搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。
    心理教案(篇12)
    一、說教材
    1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的局部內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五局部，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓同學(xué)體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
    2、教學(xué)目標(biāo)：
    美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使同學(xué)學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。根據(jù)高中同學(xué)心理、智力發(fā)展水平以和當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
    （1）知識目標(biāo)：
    掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識
    （2）能力目標(biāo)：
    A.提高同學(xué)的色彩感知能力
    B.培養(yǎng)同學(xué)對色彩的實際運(yùn)用能力
    （3）發(fā)展目標(biāo)：
    A.培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明性思維
    B.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力
    C.培養(yǎng)同學(xué)適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力
    （4）情感目標(biāo)：
    A.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣
    B.培養(yǎng)同學(xué)以審美之心來感受生活，看待社會
    3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：(1)常見色的心理效應(yīng)
    (2)常見色的色彩聯(lián)想
    教學(xué)難點(diǎn)：常見色的心理效應(yīng)
    二、說教法學(xué)法：
    本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為同學(xué)主動建構(gòu)知識的協(xié)助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在保守的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得同學(xué)哈哈大笑。但同學(xué)終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中同學(xué)的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)堅持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成績感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的發(fā)明欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
    生 初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華
    互 動
    師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
    在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲，讓同學(xué)通過游戲來自主建構(gòu)自身的知識體系。同學(xué)每參予一個游戲，都會考慮完成游戲的方法，同學(xué)在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。教師從同學(xué)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者同學(xué)比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同同學(xué)一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充沛強(qiáng)化自身的角色意識，始終以同學(xué)的朋友身份出現(xiàn)，讓同學(xué)時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
    三、說過程：
    四、說注意事項
    1、因為課件的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導(dǎo)入局部欣賞圖片時，應(yīng)注意和時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。
    2、在“游戲一”中，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)看到屏幕上的色彩，說出自身想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。
    3、在同學(xué)討論時，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自身的實際生活體會色彩心理的靈活運(yùn)用，如自身的服裝、學(xué)校的環(huán)境、教室的安排等。
    4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學(xué)法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律，掌握好課堂的活躍程度。
    五、小結(jié)
    本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以游戲驅(qū)動為主線，以同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。
    以上從六個方面論述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，缺乏之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。