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    初中物理老師工作總結個人(篇1)
    物理教學課堂上，不可缺少的是實驗，學生在課堂上學到的理論知識也需要通過實驗過程來加深印象、通過實驗來進一步了解物理知識的一些原理等。因此，教師在教學中就要注意轉變自身的教學觀念，在注重理論知識的學習過程中還要有效地將實踐課程聯(lián)系在一起。這樣也有利于培養(yǎng)學生自主學習、動手操作的能力。將理論教學與實踐教學結合在一起當然也能夠提高初中物理課堂教學的有效性。
    教學情境的創(chuàng)設能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，因此，初中物理教學課堂上，要注意創(chuàng)設不同的教學情境。比如，設疑教學情境，在學習滬科版初二物理“光的折射”這一節(jié)內容時，教師可以準備一杯水和一根筷子，然后將筷子插進水里面讓學生觀察筷子的變化，那么學生就會發(fā)現(xiàn)筷子進入水里面竟然變彎曲了?！巴瑢W們，你們知道筷子為什么變彎曲了嗎?是老師變的戲法?還是?”通過這種設疑法來激發(fā)學生的好奇心，那么相信他們一定會有強烈的欲望要通過學習了解這一現(xiàn)象的原理，那么老師再及時引入新課，教學的效果將會大大得到提高，實現(xiàn)了課堂教學的效率性。再如，滬科版“學習使用天平和量筒”這一節(jié)內容，教師可以采用活動情景教學法，有請幾位同學與老師一起觀察一下天平，學習調節(jié)天平的平衡性，以及觀察量筒的刻度等，學生在參與物理課堂教學的過程中，他們的興趣自然也就被激發(fā)出來了，由此可促進物理課堂教學的和諧性。
    新課改下要求教師發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂教學的小主人。因此，教師在物理課堂教學當中就要注意留給學生自己學習、思考的時間。就比如“學習使用天平和量筒”這一節(jié)內容，在教學過程中，教師只需要告訴學生們使用天平和量筒的一些方法、注意事項等，然后留出充足的時間讓學生進行觀察、動手去實驗操作，在實驗操作的過程中去解決問題、去進一步學習使用它們，教師可在一旁指導，同學們遇到困惑時與大家一起討論，要做到課堂教學的充分民主化、和諧化，這樣學生也就會在對教師毫無懼怕感的情況下全身心投入到物理學習當中去了。
    現(xiàn)在大多數(shù)學校都為學生們配備了多媒體教學設備，那么教師在物理教學課堂上就要充分利用好多媒體?？梢岳枚嗝襟w播放一些圖片、音頻、視頻等，讓學生感受到物理學習的有趣性，提高物理課堂教學的有效性。例如，在學習“力”這一節(jié)內容時，教師可以將課本上的一些關于阻力、摩擦力等例子、圖片整合到多媒體當中，然后向學生們展示，讓他們能夠形象、直觀地感受不同的力。另外，也可以利用多媒體增加教學知識量，讓學生了解更多與生活相關聯(lián)的、了解他們更為感興趣的物理知識，以此來激發(fā)他們學習的積極性，提高初中物理課堂教學的有效性。
    教師精心的備課有利于教學課堂效率的提高、有利于學生學習到最為實用的物理知識。因此，教師在課下備課過程中就要做到細心、耐心、精心。將教材當中出現(xiàn)的知識點要進行科學的整合，找到學生學習時需要注意的重點和難點，并且要將學生需要了解的知識清晰地寫在教案上，涉及到課外知識的，教師要通過查閱資料、網(wǎng)絡等途徑了解清楚，切不可一知半解就向學生講解，誤人子弟的教師是對學生和自己的不負責任。教師的精心備課才能夠使學生對一節(jié)課的學習有整體上的理解和掌握。
    在我們的日常生活中也存在許多的物理現(xiàn)象，而學生們大都也對聯(lián)系生活的事物有著極強烈的興趣，那么，教師就可以把課本上的知識多聯(lián)系日常生活。像學習滬科版教材“聲的世界”、“多彩的光”等內容時，教師就可以讓學生們觀察日常生活中的聲音和多彩的光，讓學生與日常生活聯(lián)系在一起，那么他們也會為解決生活實際問題而感到開心，學習的興趣自然也就有所增加，當然也有利于物理課堂教學的有效性。
    在物理課堂教學當中，教師要發(fā)揮學生的主體性，讓學生學會自主學習，培養(yǎng)他們主動思考的能力。教師可以指導學生制作物理學習小計劃，指導學生要能夠在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，并試著利用學到的知識探究現(xiàn)象背后的原理，在這一過程中還要加深對公式、一些概念等的記憶。另外，鼓勵學生創(chuàng)造性的思想，鼓勵學生開動大腦思考一題的多種解法。讓學生能夠主動地去尋找知識、獲取知識、解決知識，做物理課堂教學的主動者。由以上分析我們可以看出，在初中物理課堂教學的過程中，有效性的教學策略不僅有利于學生更加快速地接受知識，也有利于物理教學的進一步改革發(fā)展，本文通過分析現(xiàn)如今物理課堂教學的現(xiàn)狀問題提出了幾點有效策略，通過方法策略的采取，初中物理課堂教學的有效性將得到很大程度的提高，從而促進學生對物理知識的理解和掌握。
    初中物理老師工作總結個人(篇2)
    本學期，在學校的支配下，我擔當了八班級121.122班的英語教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
    1、深入到到細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真爭論教材，力求精確把握重點，難點.并留意參閱各種資料，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平. 2、認真上好每一節(jié)課。上課時留意同學主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學的思維,留意綜合力氣的培育,有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性,在教學中提高同學的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質量.
    3、認真準時批改作業(yè)，留意聽取同學的看法,準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。
    4、堅持聽課，留意學習其他老師的教學閱歷,努力探究適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課一節(jié),對自己的教學促進很大.不僅如此，還抓住難得學習的機會，主動參預國培培訓，取長補短，收獲不少。
    5、留意訓練理論的'學習,并留意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一學期來,我在學校多次上公開課.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
    6.本學期，期中期末考試八班級平均分74.8分，優(yōu)秀率達百分之二十五以上。
    總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在同學身上，處處為同學著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，連續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解同學等等.
    初中物理老師工作總結個人(篇3)
    在的教育教學工作，我繼續(xù)探索教育教學規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
    一、以學生為主體，實施開放式教學為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。
    采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。
    這樣的教學模式，減輕了學生的課業(yè)負擔——作業(yè)基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
    二、運用現(xiàn)代媒體，提高學生學習興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。
    三、加強實驗教學，增強學生實踐能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。
    在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質。
    組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力。
    初中物理老師工作總結個人(篇4)
    了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學設計》一文后，我深受啟發(fā)，知道了物理教學要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會的新理念、新思想、新方法。學生的探究活動由重結果向重過程轉化。課堂教學要以人為本，要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
    通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
    要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。[ wWw.gz85.com]
    一、轉變觀念，重新定位角色
    新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
    二、終身學習，優(yōu)化知識結構
    物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
    在新課程內容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
    在新形勢下，教師第一次處于被學生選擇的地位，必須重新審視自己的知識結構，將終身學習內化為自學行為，時刻保持學習、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結的態(tài)度，力求成為一個學識淵博、具有扎實的基礎知識和現(xiàn)代化信息素質的教育工作者
    三、以人為本，創(chuàng)新教學模式
    俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲娶智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。
    在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現(xiàn)教學效果的動力系統(tǒng)，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
    初中物理老師工作總結個人(篇5)
    虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
    首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
    其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
    第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
    初中物理老師工作總結個人(篇6)
    我很注重教學，嘗試新的教學模式、探索新的教學方法和鉆研新的教學熱點。我認識到、也經(jīng)常切身感受到教齡長的教師確實功底深厚、經(jīng)驗豐富，年輕的教師朝氣蓬勃、銳意進取，每一名教師都有自己應該學習的方面，所以我經(jīng)常向各位教師求取教育真經(jīng)，以便使得自己能夠不斷前進、不斷提高。同時。我還認識到：教研工作始終建立在結合學校對教研工作的各項安排和數(shù)學組實際情況基礎上，以認真務實、優(yōu)質高效、廣泛參與、共同提高為原則，才能提高自己的教學基本素質、科研意識和業(yè)務水平。
    基于這樣的理念，在日常教育教學此文轉自工作中，與全體教師精誠合作，全面完成了學校的各項工作，得到了全體學生、教師、領導的一致認可，取得了良好的社會效益。下面我簡要的把自己的教育教學此文轉自工作總結如下：
    1、職業(yè)道德方面
    一貫熱愛教育事業(yè)，遵紀守法、誠實守信，具有健康向上的積極心態(tài)，樂于奉獻，關心熱愛學生，教書育人是我的'人生的全部，教育教學此文轉自是我終身的事業(yè)。
    2、專業(yè)水平方面
    我畢業(yè)于臨沂師范學院物理系，普通話達到國家標準，能夠用普通話進行教學，能夠制作課件進行現(xiàn)代化教學工作，能夠自覺的利用網(wǎng)絡等進行各種相關的學習與科研工作，有強烈的語言感染力與語言表達力，利用學生的各自的特點進行學習的診斷與指導，能夠自覺的指導與培養(yǎng)學生[此文轉于]的創(chuàng)新活動，能夠根據(jù)學生的實際需要開發(fā)學習內容、作業(yè)適量，自覺的及時批改課堂內外的作業(yè)，所教班級的學生成績優(yōu)秀，達到或高于學校的平均水平。
    3、專業(yè)發(fā)展方面
    自覺的進行終身學習，自覺的自主學習與提高，通過網(wǎng)絡、專業(yè)報刊等學習各種先進的教育教學此文轉自理論，有勤于思考的習慣，積極參加學校的各種學習活動。自覺的與時俱進，及時轉變觀念，建立新的課程觀念，形成了良性互動的課堂教育氛圍，尊重學生人格與差異，關注學生的全面健康成長，能夠進行自我的反思與交流，積極進行教育教學此文轉自的研究工作，有良好的教育教學此文轉自的研究能力，實施學生的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
    4、課堂教學方面
    認真研究新教材，準確把握教學目標，能夠利用各種學習資源進行設計教學預案，能夠根據(jù)教育教學此文轉自需要科學合理的使用現(xiàn)代教育技術手段，自覺的為學生提供自主探索、獨立思考、合作交流的空間，學生學習興趣得到了充分的調動，促進了學生的大發(fā)展，學生主動學習主動參與學習活動的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，取得了良好的教學效果。作為班主任，我關心愛護全體學生。尊重學生的人格平等，公正待生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰變相體罰學生。保護學生合法權益，促進學生全面、主動并健康發(fā)展。班級管理過程中主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取他們的意見和建議，取得支持和配合，并積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
    總之，在學校領導的關心、指導之下，在全體教師的幫助、協(xié)作之下，在我自己的努力、開拓進取之下，我認為取得了很好的教育教學此文轉自效益。當然，還應該看到存在的不足。為了更好的完成教育教學此文轉自工作，還應該繼續(xù)更新觀念，繼續(xù)大膽的進行教育教學此文轉自的創(chuàng)新活動，這是全面做好教育教學此文轉自工作的有利保證。
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