為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。寫好教案，才能實(shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)?；蛟S"幼兒園中班詩歌家教案"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
    幼兒園中班詩歌家教案(篇1)
    設(shè)計(jì)思路
    大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。
    2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
    3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。
    重難點(diǎn)
    為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片
    活動(dòng)過程
    （一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：
    溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）
    （二）出示掛圖，分析詩歌。
    引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
    （三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！
    1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
    2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意?。┣嗾?qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）
    延伸部分
    小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它！所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€(gè)共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
    幼兒園中班詩歌家教案(篇2)
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩歌。
    2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。
    3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
    2、錄音機(jī)，音樂磁帶《國旗多美麗》。
    【活動(dòng)過程】
    一、開始部分：
    小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法）
    二、基本部分：
    1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。
    師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。
    教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢？”
    引導(dǎo)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？
    2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
    引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌1-2遍。
    3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最美麗呢？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片）為什么說小魚的心里，小河最美麗呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢？為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢？
    4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？磮D文說說，這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。
    5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。
    6、仿編詩歌《最美麗》。
    （1）還有誰的心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗？（）還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。
    （2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？
    （3）教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。
    三、結(jié)束部分：
    在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。
    附詩歌《最美麗》
    小鳥的心里，藍(lán)天最美麗。
    小魚的心里，小河最美麗。
    蜜蜂的心里，花園最美麗。
    小朋友的心里，幼兒園最美麗。
    幼兒園中班詩歌家教案(篇3)
    （一）活動(dòng)名稱：
    《吹泡泡》（大班）
    （二）教案目的
    1.在教幼兒學(xué)會(huì)《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。
    2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。
    3.理解詞：泡泡
    （三）教案準(zhǔn)備
    八幅圖畫、錄音、泡泡水。
    （四）教案過程
    1、教師吹泡泡，引起興趣。
    教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的，你們喜歡嗎？”
    2、教師教幼兒朗誦
    （1）聽錄音，欣賞。
    （2）提問：小朋友，你們喜歡這首嗎？的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
    （3）教師出示四幅圖畫，有感情的`朗誦。
    提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
    雨點(diǎn)是什么吹的泡泡？為什么？
    什么是小草吹出來的泡泡？
    什么是果樹吹出來的泡泡？
    （4）請(qǐng)小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
    （5）請(qǐng)全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
    3、教幼兒仿編
    （1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請(qǐng)幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。
    （2）請(qǐng)大家把仿編的看圖連起來說一遍。
    （3）教師提問：“小朋友，你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
    （4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。
    4、結(jié)束部分
    小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動(dòng)室）
    幼兒園中班詩歌家教案(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
    3、愿意用動(dòng)作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂趣。
    4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入過程：(3分鐘)
    導(dǎo)入活動(dòng)，引出喜歡
    師：今天，我?guī)砹颂倚模阌X得它代表什么意思呢?(愛、喜歡)是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用我喜歡說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?(比心，頭頂比心)
    二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)
    師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?
    (放音樂，朗誦，2分鐘)
    師問：①師：聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?
    (請(qǐng)小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】
    預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)
    預(yù)設(shè)2：小朋友說到在花園里(我就出示這張背景圖)，提問：我喜歡在美麗的花園里做什么?(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)
    預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
    預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]師：看來小朋友都沒有聽清楚，那我們?cè)賮碜屑?xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?
    ②(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?
    三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動(dòng)作在頭頂上比心)
    師：孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?(請(qǐng)小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)
    四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)
    師：聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來試一試【老師逐圖指出每一句詩句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】
    五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。
    師：你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)
    預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬?，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。
    預(yù)設(shè)2：(沒有人主動(dòng)舉手)，張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語氣朗誦第一句)
    預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來，我們一起來加上動(dòng)作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭
    預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭
    預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(念詩，做動(dòng)作)
    師：我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌，準(zhǔn)備，詩歌《我喜歡》(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
    表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
    六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)
    師：孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說一說)
    七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
    師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?
    詩歌：《我喜歡》
    我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，
    快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
    我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，
    慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
    我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，
    看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
    我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，
    踩出朵朵小水花(出示小水花)。
    我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
    吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
    我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，
    牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
    教學(xué)反思：
    仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。
    如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。我喜歡春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生。我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。
    像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)！因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。
    幼兒園中班詩歌家教案(篇5)
    一、教育目標(biāo)
    1、熟悉歌曲，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。
    2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
    3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。
    二、活動(dòng)重難點(diǎn)
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。
    活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。
    四、隊(duì)形
    大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）
    五、活動(dòng)過程
    (一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。
    (二)吹泡泡游戲：觀察與模仿
    1、吹泡泡---氣的運(yùn)用
    （1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。
    （2）許多小泡泡：氣快快地吹出。
    2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
    (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)
    1、全體牽手圍圈
    （1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。
    （2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。
    （3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。
    （漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
    （4）A段：同上A段。
    （5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。
    2、拍號(hào)感應(yīng)
    （1）畫拍感應(yīng)
    （2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)
    (四)肢體造型：甜甜圈游戲
    1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
    2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
    3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
    （五）節(jié)奏練習(xí)
    1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
    2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。
    3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。
    幼兒園中班詩歌家教案(篇6)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
    2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。
    3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    PPT課件、白紙、彩筆
    配套課件：中班語言兒歌課件《別說我小》PPT課件
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    活動(dòng)過程：
    中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
    幼：說它小。
    師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。
    師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
    三、仿編兒歌
    1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
    師：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?
    幼：
    2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。
    師：誰來說一說?(說一句式)
    引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。
    3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
    4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
    附兒歌：《別說我小》
    媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
    爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
    奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，
    我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
    教學(xué)反思：
    1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
    2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
    3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
    幼兒園中班詩歌家教案(篇7)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
    過程與方法目標(biāo)：感受詩歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛祖國，產(chǎn)生對(duì)祖國的自豪感。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
    難點(diǎn)：通過感受詩歌的意境類，嘗試仿編詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
    2.背景音樂
    活動(dòng)過程：
    一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。
    1.師：今天我們班來了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）
    提問：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
    師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓窐返厣钪?BR>    2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家
    提問：說說是什么地方？都是誰的家？
    二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
    1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒欣賞、理解詩歌內(nèi)容。
    提問：這首詩歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩歌里的話來說一說？
    2.師幼接龍朗誦詩歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
    3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩歌。
    4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩歌。
    三、引導(dǎo)幼兒理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。
    1.嘗試仿編詩歌
    問：為什么小白鵝說，祖國有清清的河流？
    河流還會(huì)是誰的家？你能把它放進(jìn)詩歌里說一說嗎？
    2.嘗試創(chuàng)編詩歌
    出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國有什么？
    結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩歌
    四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。
    詩歌里用了一個(gè)好聽的詞語，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
    小結(jié)：祖國是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國。
    活動(dòng)延伸：
    師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩歌吧！
    反思：
    中班是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩歌《美麗的祖國》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國的熱愛與產(chǎn)生愛國的自豪感。
    在活動(dòng)開始前，出示了詩歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩歌時(shí)，通過一遍一遍的重復(fù)提問動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩歌與感受詩歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國的強(qiáng)大而驕傲自豪。
    在活動(dòng)中，我作為老師的語言還是不夠簡練，容易給幼兒造成混淆?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！
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