教學(xué)時(shí)間一定要進(jìn)行合理的分配，老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案有助于教學(xué)的邏輯思維清晰，符合認(rèn)知規(guī)律。好的教案應(yīng)該具備哪些條件？考慮到你的需要，小編特地編輯了“中班微笑教案反思”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
    中班微笑教案反思 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。
    2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。
    3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    4、初步了解健康的小常識(shí)。
    5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、粘有唇形的紙板，剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。
    2、長(zhǎng)條形畫線的紙若干(背面巾有膠條)。
    3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、教師引出課題
    教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語言指出露齒的微笑真的很美。
    二、討論牙齒
    1、牙齒很重要，我們用它做什么?
    (吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)
    2、如果沒有牙齒會(huì)怎樣?
    (食物不能咀嚼碎、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒有牙齒說話會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等)
    3、怎樣保護(hù)牙齒;
    注意少吃甜的東西
    早晚要刷牙常涑口
    換牙期不要用手亂摸牙，等等
    三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑
    1、出示我露齒的微笑，引起幼兒的興趣。
    2、演示剪貼的方法：
    要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、
    要整齊
    不要放到外面會(huì)很難看
    3、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
    4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)
    自然結(jié)束
    美麗整齊的
    歪的、齲齒的上醫(yī)院治療
    延伸活動(dòng)：
    我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
    活動(dòng)反思：
    幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)?？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。
    中班微笑教案反思 篇2
    活動(dòng)名稱：
    中班語言《微笑》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
    2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
    3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
    4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
    2、信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
    3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
    4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、開始部分：
    1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)
    2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個(gè)故事。
    二、師完整講述故事，幼兒傾聽。
    1、師有表情的講述故事。
    提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
    2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
    師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
    三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
    1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?
    2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
    小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
    3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
    提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
    小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎?
    四、師幼完整講述故事。
    現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
    五、幼兒戴頭飾表演故事。
    六、情感交流。
    你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
    那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?
    小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)
    活動(dòng)成果：
    活動(dòng)中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法與感受，對(duì)故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動(dòng)也較好。通過本節(jié)活動(dòng)，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛心，關(guān)愛、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方，教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段;教師語言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點(diǎn)羅嗦;活動(dòng)中沒能讓幼兒處于主動(dòng)，而是師說的多，幼兒說的少，沒能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
    教學(xué)反思：
    微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。
    中班微笑教案反思 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。
    2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
    3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛xx年4月5日
    2.信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
    3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
    活動(dòng)過程
    一、導(dǎo)入
    1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
    2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)
    3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
    二、看圖完整講述故事
    1.提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
    2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
    三、看圖片分段理解故事
    請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。
    1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
    小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
    2.出示圖片。提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
    小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮砜磮D三圖四，講述C段
    3.出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
    提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
    小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)他!好嗎?
    四、師幼完整講述故事
    現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎?
    五、情感交流
    你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
    《微笑》教學(xué)反思
    此課在授完，我進(jìn)行了教學(xué)上的反思?？偨Y(jié)如下：
    一.教學(xué)基本功
    從我的教學(xué)基本功看，還有很多不足。首先，教學(xué)用語應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡(jiǎn)潔。在次，注意在課上說話時(shí)，不要因?yàn)闉榱俗層變焊献约旱恼f話速度，而故意拖長(zhǎng)音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。
    二、教學(xué)環(huán)節(jié)
    首先，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時(shí)，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會(huì)擾亂幼兒的視線?？梢宰儞Q成其他的導(dǎo)入，效果會(huì)更好。
    其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。
    讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。
    三、學(xué)生表現(xiàn)
    這個(gè)故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí)，也能準(zhǔn)確回答。但是，我忽略了，在整個(gè)課堂上，孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時(shí)間去思考去討論。對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。
    以上是我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實(shí)際情況，讓孩子做主體。
    附故事：微笑
    小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪拢∥伵Ｒ蚕霝榕笥褌冏鳇c(diǎn)什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
    中班微笑教案反思 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。
    2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
    3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
    4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候.請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛xx年4月5日
    2.信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
    3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
    活動(dòng)過程
    一、導(dǎo)入
    1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
    2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)
    3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
    二、看圖完整講述故事
    1.提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
    2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。三、圖片分段理解故事請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。
    1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
    小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖
    2.出示圖片。提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
    小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們?cè)賮砜磮D三圖四，講述C段
    3.出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
    提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
    小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)他!好嗎?
    四、師幼完整講述故事
    現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎?
    五、情感交流
    你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
    《微笑》教學(xué)反思：
    這個(gè)故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí)，也能準(zhǔn)確回答。給孩子留出時(shí)間去思考去討論。對(duì)孩子進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。師生互動(dòng)要更多。使孩子能積極的參與進(jìn)來。課堂氣氛會(huì)更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在導(dǎo)入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領(lǐng)導(dǎo)交流后，覺得，在導(dǎo)入時(shí)，出示的信件和后面故事中的信件重復(fù)了，會(huì)擾亂幼兒的視線。可以變換成其他的導(dǎo)入，效果會(huì)更好。在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。
    中班微笑教案反思 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.理解故事內(nèi)容，感受小蝸牛的助人之心，愿意給別人帶去快樂。
    2.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
    3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
    2.空白的圓形卡片、油畫棒等。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
    活動(dòng)難點(diǎn)：理解小蝸牛想為朋友做點(diǎn)事的迫切心情。
    活動(dòng)過程：
    1.出示兩幅表情圖，導(dǎo)入課題。
    提問：這兩個(gè)小朋友的表情怎么樣？你喜歡哪個(gè)表情？為什么？
    2.欣賞故事第一段，引導(dǎo)幼兒感受蝸牛的助人之心。
    （1）講述故事第一段。
    （2）提問：為什么小蝸牛很著急？
    小鳥、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？如果你是小蝸牛，你能為朋友做些什么呢？
    （3）鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述。
    3.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容及受故事啟發(fā)得出的道理。
    （1）欣賞故事后半段。
    師：小蝸牛想到什么辦法了？讓我們接著往下聽故事。
    （2）提問：小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？
    為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？他是怎樣把微笑送給大家的？
    朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？
    大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？
    （3）小結(jié)：給別人送去微笑帶來快樂，也是在幫助別人。
    4.經(jīng)驗(yàn)遷移。
    提問：你覺得這是一只怎么樣的蝸牛？你愿意為你的朋友做事嗎？怎么做呢？
    5.延伸：制作微笑標(biāo)志。
    （1）引導(dǎo)幼兒在圓形卡片上畫上微笑的表情，制成兩枚微笑標(biāo)志。
    （2）啟發(fā)幼兒將其中一枚微笑標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一枚標(biāo)志送給其他班級(jí)的幼兒。
    活動(dòng)反思：
    我首先利用兩張表情圖吸引幼兒的注意，（一張笑臉、一張哭臉）通過讓他們說說喜歡哪一幅表情圖，為什么喜歡這幅表情圖來導(dǎo)入，將微笑引出，激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。接著欣賞故事第一段，讓孩子感受小蝸牛無法為朋友帶來快樂的著急心里。然后繼續(xù)講述故事下半部分我又通過不同的提問方式，創(chuàng)用富有表現(xiàn)力的語言來講述故事等，讓幼兒的思維始終跟著老師走。最后，結(jié)合彩色的掛圖來抓住幼兒的眼球，由于孩子們對(duì)整個(gè)故事都理解了，再對(duì)照?qǐng)D片孩子們結(jié)合圖片較為完整地講述故事了。本次活動(dòng)中，幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。
    中班微笑教案反思 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能讓別人快樂。
    2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂的感覺。
    3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、ppt課件;2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
    活動(dòng)過程：
    一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
    1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選擇，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    2、體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
    "微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。"二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義。
    1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
    2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來做?
    小結(jié)：生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。"三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。
    小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
    活動(dòng)延伸：
    幼兒沒人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!(幼兒教育)
    活動(dòng)反思：
    葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。