老師是知識(shí)的傳播者。教案是很多老師非常熟悉的一種文稿，教案能幫老師說(shuō)明什么時(shí)候講什么課，應(yīng)該怎么講。如何讓自己的教案變得更加完整呢？以下由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為大家精心整理的“愛(ài)的故事大班教案”，僅供參考，歡迎閱讀。
    愛(ài)的故事大班教案【篇1】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)看動(dòng)畫影像編故事，讓幼兒了解圖像與口語(yǔ)的關(guān)系。
    2、幫助幼兒積累、豐富詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問(wèn)題的能力以及與同伴友好相處的能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    課件、錄音機(jī)、磁帶、話筒、人手一份油畫棒、紙。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激趣導(dǎo)入：
    今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶（出示錄音機(jī)、話筒），把你們編的故事錄下來(lái)做成磁帶，你們想聽自己講故事的磁帶嗎？
    二、看錄象：
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一段錄象，然后把自己記到的編成好聽的故事錄成磁帶。幼兒看錄象，教師巡視并隨時(shí)提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內(nèi)容。
    三、個(gè)別幼兒編故事：
    1、請(qǐng)想好的小朋友先來(lái)編故事（出示話筒教師錄音）。其余的小朋友認(rèn)真聽。（教師傾聽時(shí)記下好聽的詞并及時(shí)提醒幼兒的講述）
    2、學(xué)習(xí)好的詞匯。
    3、教師小結(jié)：剛才小朋友看了活動(dòng)的沒(méi)有聲音的錄像，就用自己的語(yǔ)言編出了好聽的故事。這和我們看圖書講述一樣，只要認(rèn)真觀察圖片里的人物、動(dòng)作、表情就能編出好聽的故事。
    四、以提問(wèn)幫助幼兒提高辨別是非的能力：
    1、你們?cè)趧偛诺匿浵笾锌吹焦?、貓、老鼠在什么地方做的?duì)，哪些地方做錯(cuò)了？
    2、幼兒相互討論后個(gè)別回答。
    3、教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，這個(gè)動(dòng)畫片告訴我們和朋友相處要互相幫助，互相關(guān)心，多為別人著想才會(huì)快樂(lè)。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一遍錄象，假如你是這動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，你會(huì)怎么和別人相處呢？
    五、幼兒看錄象續(xù)編故事結(jié)尾——（看到發(fā)現(xiàn)了一塊肉停）
    1、現(xiàn)在你得到了這塊肉，你會(huì)怎么和同伴分享呢？
    2、幼兒互相討論故事結(jié)尾.，教師在旁傾聽幼兒的討論。
    3、幼兒個(gè)別續(xù)編故事結(jié)尾，其余幼兒認(rèn)真傾聽。（教師幫幼兒錄音）
    4、教師小結(jié)：根據(jù)幼兒的講述小結(jié)，要突出朋友相處要相親相愛(ài)，互相謙讓，碰到什么事要為別人著想。
    六、畫故事結(jié)尾。
    1、請(qǐng)小朋友把自己編的故事結(jié)尾畫下來(lái)（出示課件動(dòng)物圖片及播放輕音樂(lè)）：小朋友可以模仿圖片畫，也可以自己想象畫。
    2、畫完講給老師聽，老師來(lái)錄音。
    活動(dòng)反思：
    今天這個(gè)《貓和老鼠》的活動(dòng)，我是這樣設(shè)計(jì)的。首先選材：這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣和喜歡的內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。并且選了一個(gè)對(duì)幼兒有教育意義的故事《和平條約》，讓幼兒在愉快的欣賞中得到教育。其次這種看無(wú)聲動(dòng)畫編故事是一種嘗試，對(duì)幼兒也是一種挑戰(zhàn)。幼兒在看后編故事和續(xù)編故事結(jié)尾活動(dòng)中都積極地討論發(fā)言，情緒高漲。特別是在討論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，充分體現(xiàn)出幼兒辨別是非的能力。在你會(huì)怎樣和同伴友好相處的續(xù)編中紛紛畫出自己的想法并能勇敢的表達(dá)出來(lái)。三是培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，在傾聽他人講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的詞匯。這次活動(dòng)中幼兒豐富的詞匯和獨(dú)特的見(jiàn)識(shí)讓我欣喜萬(wàn)分?？梢?jiàn)教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到是否幼兒感興趣，是否以幼兒為主體寓教于樂(lè)之中，只有這樣才會(huì)有意想不到的效果。
    愛(ài)的故事大班教案【篇2】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    大膽的想象夜晚會(huì)發(fā)生的事，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
    活動(dòng)重點(diǎn)：想象夜晚會(huì)發(fā)生的事
    難點(diǎn)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    故事錄音、各種繪畫材料
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、傾聽故事、想象討論
    膽小先生害怕的哪些黑影到底是什么？
    （幼兒討論）
    夜晚可能發(fā)生哪些事情呢？
    （幼兒再次討論）
    2、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
    （1）、選擇不同的材料進(jìn)行繪畫
    （2）、提醒幼兒將自己想象的內(nèi)容進(jìn)行合理布局
    3、共同分享自己的作品
    （1）、幼兒交流各自的故事內(nèi)容
    （2）、教師小結(jié)：膽小先生聽了大家的故事后，再也不會(huì)害怕了。
    愛(ài)的故事大班教案【篇3】
    設(shè)計(jì)意圖：
    根據(jù)我班孩子的年齡特征，結(jié)合他們當(dāng)前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機(jī)會(huì)，我希望可以讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到一些人生的道理，有益于他們的健康成長(zhǎng)；另外，講故事對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)孩子各方面能力的提高，如語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、思維力等。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。
    2、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜，勇敢面對(duì)。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    電視機(jī)，故事碟片、DVD影碟機(jī)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、談話，激發(fā)孩子興趣
    孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時(shí)發(fā)生過(guò)怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對(duì)好朋友，一天它倆在一起玩的時(shí)候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？
    二、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法
    1、鱷魚為什么愁眉苦臉？
    2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來(lái)？
    3、原來(lái)鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？
    4、如果你是猴子，你會(huì)怎么做？
    三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感
    1、鱷魚媽媽病得很嚴(yán)重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對(duì)岸玩的方法想取走猴子的心，你覺(jué)得這種做法好嗎？為什么？
    2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己？
    活動(dòng)延伸：
    討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會(huì)失去猴子這個(gè)好朋友。小朋友們，讓我們來(lái)幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？
    活動(dòng)反思：
    1、我設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應(yīng)：例如，當(dāng)我問(wèn)孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來(lái)時(shí)，晨韜說(shuō)：“它累了”；張杰說(shuō)：“它想睡覺(jué)”……
    2、參與本次活動(dòng)不積極的兒童，原因有：①活動(dòng)中沒(méi)有照顧到全體，只是對(duì)一部分孩子做了回應(yīng)，挫傷了孩子的積極性；②我的問(wèn)題應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，不同水平的孩子應(yīng)回答不同層次的問(wèn)題，要分出復(fù)雜與簡(jiǎn)單的問(wèn)題，要因人而異。
    附：故事《猴子取心》
    鱷魚和猴子是鄰居，鱷魚住在河里，猴子住在岸上，它們兩個(gè)住得很近，卻從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)話。
    有一天，鱷魚對(duì)猴子說(shuō)：“你好啊，小猴子，你愿意跟我交個(gè)朋友嗎？”小猴子高興的說(shuō)：“當(dāng)然愿意啦！”于是猴子跟鱷魚成了一對(duì)好朋友。這一天，它們倆在岸邊玩，鱷魚突然愁眉苦臉地嘆了一口氣：“唉”，小猴子很奇怪，就問(wèn)：“鱷魚大哥，你怎么了？”鱷魚悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“唉，我媽媽生病了，實(shí)在沒(méi)心情玩，你跟我一起到湖對(duì)面去看看她吧！”猴子朝湖對(duì)面一看：“呀，那兒的椰子樹比這邊的可大啦！”它饞得嘴癢癢，馬上就同意了。鱷魚讓猴子騎在它背上，向湖對(duì)岸游去，游啊游啊，游到湖中央的時(shí)候，鱷魚突然停下來(lái)，對(duì)猴子說(shuō):“我媽媽的病很嚴(yán)重，它把所有的藥都吃了一遍，還是治不好，醫(yī)生說(shuō)只有一樣?xùn)|西才管用呢！”猴子很好奇，就問(wèn)：“什么東西呀？”鱷魚說(shuō)：“這個(gè)東西，你肯定有，可不知道你愿不愿意給?！焙镒舆B忙說(shuō)：“愿意愿意，只要我有，一定給你，你快說(shuō)，到底是什么呀？”鱷魚這才慢吞吞地說(shuō)：“就是小猴子你的心呀！你不是愿意給嗎？那就把心掏出來(lái)吧！”猴子聽了，大吃一驚，心想：“這下可完了，怎么辦呢？”它眨了眨眼睛，馬上就想到了一個(gè)好辦法，它拍了拍胸脯對(duì)鱷魚說(shuō)：“哼，那有啥，誰(shuí)讓我們是好朋友呢？要是我的心能治你媽媽的病，我一百個(gè)愿意給。可是，你為什么不早點(diǎn)說(shuō)呢！剛才我走得太急了，忘了把心帶過(guò)來(lái)，你看，還掛著那棵樹上呢！”猴子就指著椰子樹：“瞧見(jiàn)沒(méi)有，藏在樹葉下面的那個(gè)東西就是我的心?！摈{魚一看，樹葉下面有個(gè)圓圓的東西，還真像一顆心，沒(méi)辦法了，只好又回到岸邊。剛一靠岸，猴子就急忙跳了上去，噌得一聲上了樹，再也不肯下來(lái)了。鱷魚等了半天，還不見(jiàn)它下來(lái)，就急忙喊：“喂，小猴子，你把心帶下來(lái)了嗎？”小猴子從樹葉里伸出頭來(lái)，朝它做了個(gè)鬼臉，回答說(shuō)：“我的心在肚子里呢！有本事就上來(lái)拿呀！”鱷魚奇怪地摸了摸腦袋心想：“啊，它的心不是掛在樹上的嗎？它朝樹上仔細(xì)一看，哎呀，那東西哪是猴子的心呀！原來(lái)是個(gè)圓圓的大椰子?！彼@才明白，自己上了猴子的當(dāng)，可又有什么辦法呢！它眼巴巴地看著猴子在樹上竄來(lái)竄去，沖自己又翻跟頭又做鬼臉，不由的目瞪口呆，半天也沒(méi)有回過(guò)神來(lái)。
    愛(ài)的故事大班教案【篇4】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道在生活中，無(wú)論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
    2、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖畫書、視頻轉(zhuǎn)換儀
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、導(dǎo)入
    （1）師：我們都聽過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？
    幼1：有白雪公主。
    幼2：有王子。
    幼3：王后。
    師：能不能說(shuō)得清楚、完整一點(diǎn)呢？
    幼4：故事里有一個(gè)巫婆。
    幼5：故事中有七個(gè)小矮人。
    師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚！
    評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí)，教師能即時(shí)提醒幼兒把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整；當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時(shí)，教師就給予明確具體的正向評(píng)價(jià)，對(duì)其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。
    （2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？
    幼1：我想演王子。
    師：為什么？
    幼1：因?yàn)橥踝娱L(zhǎng)得很帥！
    幼2：我想演白雪公主，因?yàn)樗芷痢?BR>    （3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色？
    幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽一聽故事。
    評(píng)析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。
    2、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。
    （1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當(dāng)然演了！你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？”時(shí)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
    師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？
    幼1：白雪公主。
    幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
    幼3：白雪公主。
    師：剛才故事里說(shuō)：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的.是誰(shuí)？
    幼：哦，是大石頭。
    評(píng)析：教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。
    （2）教師繼續(xù)講述故事。
    師：扮演大石頭容易嗎？
    幼1：不容易，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話。
    幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著，很不舒服的。
    （3）幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不容易。
    師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。
    幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。
    師：談?wù)勀愕母惺堋?BR>    幼1：胖胖要睡著了。
    師：那么能睡嗎？
    幼1：不能睡，因?yàn)樗窃谘輵颉?BR>    幼2：很累的?！u(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得非常巧妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。
    （4）師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來(lái)了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
    幼1：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的。
    幼2：胖胖表演時(shí)很專心的。
    師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。
    幼3：胖胖能堅(jiān)持。
    師：能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒！
    評(píng)析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。因?yàn)橛辛藘A聽故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以，幼兒對(duì)什么是“認(rèn)真”、“專心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。教師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導(dǎo)滲透得非常自然，沒(méi)有一點(diǎn)生硬感。
    3、幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。
    4、給故事取名字。
    師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。
    幼1：我取“胖石頭”。
    幼2：很棒。
    師：表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢？
    幼3：胖胖很棒。
    師：這個(gè)名字也可以，我們來(lái)看看書上的名字。（一起讀書名“胖石頭”）5、聯(lián)系幼兒生活。
    師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？
    幼1：游戲時(shí)要遵守規(guī)則。
    幼2：要勇敢?！瓗煟何乙?yè)P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐?wèn)題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。
    評(píng)析：在活動(dòng)（特別是社會(huì)活動(dòng)）結(jié)束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就好像沒(méi)有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節(jié)中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過(guò)，教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資源運(yùn)用得非常好，當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí)，及時(shí)肯定認(rèn)真傾聽的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
    課后反思：
    《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫嬅嫔吓峙盅莸拇笫^必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否定，而是引導(dǎo)幼兒聽辨故事里的話，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，角色體驗(yàn)法用得非常巧妙，也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn)，所以，他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。
    愛(ài)的故事大班教案【篇5】
    一、 活動(dòng)目標(biāo)：
    1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
    2、 懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
    二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、 故事圖片
    2、 一封信
    3、 輕柔的音樂(lè)
    三、 活動(dòng)過(guò)程：
    （一）、導(dǎo)入：
    1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫的？
    2、我們一起來(lái)聽聽，信里都說(shuō)了些什么？（讀信）
    3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢？我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧！
    （二）、分段欣賞故事：
    提問(wèn)：小蝸牛為什么著急？
    小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？
    小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨?？
    小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
    朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣？
    小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
    （三）、完整欣賞故事：
    我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍故事。
    1、提問(wèn)：
    小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信？（小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們）
    當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
    小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
    2、討論：
    （1）、你什么時(shí)候最快樂(lè)？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
    原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)?？鞓?lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
    （2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
    3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們！
    附：故事《微笑》
    森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。
    一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)?！?BR>    小蝸牛聽了，想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
    小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)！”
    愛(ài)的故事大班教案【篇6】
    目標(biāo)：
    1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
    2．學(xué)會(huì)與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備：
    人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。
    過(guò)程：
    一、閱讀小書，講述故事請(qǐng)你們一邊看書一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。
    二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、表情和動(dòng)作等
    1．故事中有誰(shuí)?國(guó)王怎么了?大臣們?cè)趺醋?醫(yī)生看了國(guó)王后是怎么說(shuō)的?
    2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國(guó)王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
    3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對(duì)話、動(dòng)作等。
    (1)星期×，誰(shuí)帶國(guó)王去××?他們?cè)趺础痢恋?國(guó)王說(shuō)了什么?
    (2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?
    (3)這時(shí)國(guó)王問(wèn)了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說(shuō)?
    (4)后來(lái)國(guó)王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
    三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事
    1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì)商量、合作，表演得更有趣。
    2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。
    四、幼兒集中，分組輪流表演
    延伸活動(dòng)：
    在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。
    愛(ài)的故事大班教案【篇7】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.用多種材料、多種方法表現(xiàn)海的故事，進(jìn)一步鞏固折、剪、貼、畫等技能。
    2.按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展動(dòng)手能力及想象和創(chuàng)造力。
    3.學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)其快樂(lè)和喜悅。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.大海背景圖。
    2.錄音機(jī)、磁帶、海的變化的課件、電腦、電視機(jī)。
    3.水粉顏料、油畫棒、彩紙、報(bào)紙、塑料袋、剪刀、膠水、雙面膠、海綿印章、毛根、一次性碗盆若干、大小不一的塑料籃及浴棉等。
    教學(xué)過(guò)程：
    1、小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)靜靜地欣賞一段音樂(lè)。
    剛才你聽到了什么?你覺(jué)得大海是什么樣的?大海里有什么?大海里會(huì)發(fā)生什么故事呢?
    ：大海里的故事可多啦。大海有的時(shí)候很平靜，小魚在大海里自由自在的游，大海里也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，沙魚會(huì)吃小魚。今天我們要一起來(lái)布置一個(gè)海的故事。
    2、前兩天，我們收集了各種廢舊材料和一些生活用品，大家輕輕地走下去看一看，想一想，你準(zhǔn)備用這些材料做什么?如果有什么困難可以提出來(lái)。
    提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么材料做什么?
    當(dāng)幼兒講到魚的時(shí)候問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么樣做?哪個(gè)小朋友會(huì)用和他不一樣的方法做其他魚?還有不同的想法嗎?
    大海里的魚是五顏六色的，很美，怎么樣使你的魚更美呢?(裝飾)
    可以用什么辦法來(lái)裝飾?
    小朋友講得真好，我們?cè)谧鲷~或其它東西時(shí)都可以把它裝飾一下，裝飾的時(shí)候要注意色彩的搭配，可以幾個(gè)小朋友合作，如果遇到困難大家要互相幫助，注意用過(guò)的東西一定要放回原處，剪下的紙屑，一定要放在桌子上的紙簍里。
    好讓我們一起來(lái)布置海的故事吧!
    3、請(qǐng)你介紹一下你做了什么?講了一個(gè)什么故事?
    小朋友們的大海布置得真美啊，海的故事也講得特別好聽，來(lái)讓我們一起在這里照張相吧!
    

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