籃球課件 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時(shí)對(duì)籃球的控制能力。
2、樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)籃球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時(shí)對(duì)籃球的控制能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的`重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)計(jì)思路
一、開(kāi)始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個(gè)跟著一個(gè)走，幼兒邊念兒歌邊走成一個(gè)大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個(gè)大籃球。）
2、教師和幼兒一起做熱身活動(dòng)。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱(chēng)和玩法：“今天我們玩一個(gè)叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會(huì)兒老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)竹圈，請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽(tīng)話(huà)跑出來(lái)請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)竹圈里然后繼續(xù)游戲?！?BR> 2、幼兒游戲
老師巡回指導(dǎo)并運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及時(shí)提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別人。
3、提升難度，分組進(jìn)行“拖小豬”比賽。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。
三、結(jié)束部分——送“小豬”回家
小豬要回家了，請(qǐng)小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準(zhǔn)備的籃球架代替）里去吧。
熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，為接下去的游戲做好準(zhǔn)備。
教師交待游戲名稱(chēng)和玩法后，先請(qǐng)幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進(jìn)行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進(jìn)。潛移默化的教會(huì)幼兒游戲后學(xué)會(huì)整理。
籃球課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。
3、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的'場(chǎng)景。
1、初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛(ài)的場(chǎng)面。
課文的文眼是題目中的“愛(ài)”，描述給你印象最深的能夠表達(dá)作者“愛(ài)”的場(chǎng)景。
【學(xué)生描述就是對(duì)課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報(bào)?！?BR> 三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達(dá)到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問(wèn)題，思考。
①這一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和的表達(dá)方式。
② 課文哪些事例表達(dá)了作者愛(ài)得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛(ài)是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因?yàn)閻?ài)，沒(méi)有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗(yàn)后，對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，新的起點(diǎn)和開(kāi)端。
（1）酷暑獨(dú)自一人在操場(chǎng)上打球；
（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫(xiě)得窄，右邊辛稍寬，端正。】
（3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。
（4）寫(xiě)作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓。
流程：學(xué)生獨(dú)立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動(dòng)――有感情朗讀，指導(dǎo)背誦?！?BR> 小結(jié)：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，
總結(jié)了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。2、學(xué)會(huì)用排比方式表達(dá)自己的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)加深對(duì)中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛(ài)的理解。
二、體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，總結(jié)了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？
后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨(dú)立思考。對(duì)子交流。正題之后，對(duì)子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】
（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？
②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂(lè)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“酣”――左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫(xiě)窄。甘的第三筆高于第二筆。
③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書(shū)寫(xiě)文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂(lè)。【強(qiáng)化聯(lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球_________
“天上掛著一個(gè)火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我?！緩?qiáng)化聯(lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會(huì)到____________________________
（3）聯(lián)系上文，想一想這句話(huà)是什么意思？
或者答：愛(ài)是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
作者寫(xiě)這篇文章不僅僅只是表達(dá)她對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，還有從對(duì)籃球的喜愛(ài)中懂得了_愛(ài)是什么（愛(ài)的意義），并在以后的成長(zhǎng)中做一個(gè)_這樣去愛(ài)，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛(ài)就全心投入，有著美好的追求。你在成長(zhǎng)中有怎樣的追求？
二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
教師下水段：
母愛(ài)是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jī)時(shí)毫不吝嗇的贊揚(yáng)。
追求是什么？ 是成長(zhǎng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。
（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________
學(xué)生思考，動(dòng)筆。小組互評(píng)。班級(jí)展示。
籃球課件 篇3
一、教材及學(xué)情分析
本節(jié)課學(xué)生將學(xué)練運(yùn)用多種姿勢(shì)拍籃球。三年級(jí)籃球以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高身體基本活動(dòng)能力為主，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。小學(xué)三年級(jí)的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拍球的基本方法，體驗(yàn)球性，感受樂(lè)趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱，他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學(xué)生的喜愛(ài)。這個(gè)年級(jí)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，本課主要讓學(xué)生玩球，通過(guò)整體練習(xí)、分組練習(xí)、評(píng)價(jià)、想象、創(chuàng)新拍球動(dòng)作有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，為今后籃球的其它動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道拍運(yùn)球時(shí)用手指指腹觸球。
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)球性，學(xué)會(huì)拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的精神，體驗(yàn)成功的進(jìn)步和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。
教學(xué)難點(diǎn)：拍球時(shí)掌指按壓結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新拍球動(dòng)作。
二、教法運(yùn)用
1、主題情境法：以“愛(ài)拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學(xué)藝→運(yùn)球高手→快樂(lè)的小兔為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動(dòng)和講解刺激學(xué)生學(xué)習(xí)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
3、榜樣對(duì)比法：是我在教學(xué)中常用的方法，通過(guò)榜樣生的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生觀察法、體驗(yàn)法、分組練習(xí)法、互相評(píng)價(jià)法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生由觀察→模仿→練習(xí)體驗(yàn)→互相評(píng)價(jià)這種學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極練習(xí)、積極思考、積極討論、評(píng)價(jià)，養(yǎng)成一種良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
本課的課題是《愛(ài)拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛(ài)的小兔晨練后學(xué)藝成為運(yùn)球高手的有趣的童話(huà)故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個(gè)部分。
第一部分：小兔晨練
通過(guò)猜謎語(yǔ)“一個(gè)大西瓜，十人拼命搶?zhuān)匆?jiàn)對(duì)方框，拼命往里裝?！卑焉险n的熱情調(diào)動(dòng)進(jìn)來(lái)，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動(dòng)開(kāi)，為拍球做好準(zhǔn)備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。
第二部分；小兔學(xué)藝
這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)練各種姿勢(shì)的拍球法。通過(guò)童話(huà)故事把學(xué)生帶入童話(huà)世界，讓學(xué)生在童話(huà)世界里玩球、練球，這時(shí)學(xué)生將知道拍球時(shí)手觸球的部位。教師通過(guò)示范、講解，讓學(xué)生體驗(yàn)、討論真正掌握拍球的方法。學(xué)生通過(guò)想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在玩中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
第三部分：運(yùn)球高手
這是個(gè)集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個(gè)部分的鞏固和延伸。由于三年級(jí)學(xué)生控球能力不是很強(qiáng)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)既簡(jiǎn)單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學(xué)生分四組，從起點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)球至終點(diǎn)，把球放入籃筐后折回跑到隊(duì)中，依此類(lèi)推，先完成的隊(duì)獲勝。
第四部分：快樂(lè)的小兔
今天小兔不僅學(xué)到了本領(lǐng)，又玩了游戲可開(kāi)心了，快快樂(lè)樂(lè)的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談?wù)劚敬握n的收獲，為本次課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
五、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng) 一塊、籃球人手一個(gè)、竹籃筐四個(gè)、水彩筆四盒
籃球課件 篇4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)有著較為明顯的互助與合作性，是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學(xué)，主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)生在水平一和水平二階段都接觸過(guò)籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在本課中設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方法，這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能充分關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異，確保學(xué)生的不同要求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣與成功。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
五、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳接球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。
難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
六、場(chǎng)地器材
1.小籃球:24個(gè). 2.跳 繩：4個(gè) 3.哨 子：1個(gè) 4.錄音機(jī)：1臺(tái)
七、教學(xué)流程
一、開(kāi)始部分
課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備部分
1. 熱身活動(dòng)：選用游戲報(bào)數(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教師的口令下練習(xí)，使身體得到充分活動(dòng)。
2.籃球的球性練習(xí)：在音樂(lè)的伴奏下(雛鷹起飛的音樂(lè))教師帶領(lǐng)學(xué)生做籃球操的練習(xí)，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為基本部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
三、基本部分
1.籃球雙手胸前傳接球
(1)講解傳接球動(dòng)作：
①持球方法：五指自然分開(kāi)，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對(duì)呈“八”字形
②傳球方法：兩腳(前后或左右)分開(kāi)，傳球時(shí)，伸臂壓腕動(dòng)作將球傳出。要點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。
③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開(kāi)，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢(shì)曲肘后引緩沖籃球的力量。要點(diǎn)：伸臂迎球、接球后引緩沖?！綣hT868.CoM 】
(2)練習(xí)方法：
①原地兩人面對(duì)面雙手胸前傳接球練習(xí)。
②三人一組傳球練習(xí)。
③扇形傳球練習(xí)。
2.游戲
通過(guò)組織游戲：托球接力跑的游戲使學(xué)生在游戲中提高球性，把傳接球教學(xué)貫穿整個(gè)體育課堂，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，又活躍課堂氣氛。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)學(xué)生拍打放松、拉伸的練習(xí)。然后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
籃球課件 篇5
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：籃球高低運(yùn)球的第一次課:高運(yùn)球技術(shù)；教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、指導(dǎo)思想
貫徹新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想，課中遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以學(xué)生發(fā)展為中心，注意學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教材與學(xué)情分析
運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員在比賽中攜帶球移動(dòng)的唯一方法，它不僅是個(gè)人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進(jìn)攻手段，也是進(jìn)攻隊(duì)員發(fā)動(dòng)快攻、組織全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的紐帶。
初二年級(jí)學(xué)生處于青春期前期，自尊心強(qiáng)，好表現(xiàn)。他們還具有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)的黃金階段。
由于男女個(gè)體差異大，女生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮對(duì)女生學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹(shù)立自信心，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)高低運(yùn)球的技術(shù)，使學(xué)生明白明確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生能基本掌握高低運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作；20%的學(xué)生能做到手臂的跟隨球移動(dòng)。
3.情感目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功進(jìn)步的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：手按拍球的部位和手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)的“軸”
難點(diǎn)：手臂的跟隨球移動(dòng)
高低手運(yùn)球動(dòng)作的掌握對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)的軸作為本次課的重點(diǎn);
五、教學(xué)方法
本課采用了：講解法、動(dòng)作示范法、練習(xí)法以及糾正錯(cuò)誤法
六、教學(xué)流程
（一）開(kāi)始部分（約三分鐘，小強(qiáng)度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個(gè)“點(diǎn)鼻子”集中注意力游戲
（二）準(zhǔn)備部分（約七分鐘，中小強(qiáng)度）為了活動(dòng)學(xué)生的內(nèi)臟器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，練習(xí)興趣以及為接下來(lái)運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)做鋪墊，我準(zhǔn)備了一個(gè)“運(yùn)球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個(gè)半場(chǎng)；游戲結(jié)束后為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動(dòng)學(xué)生的肩、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強(qiáng)度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運(yùn)球的高運(yùn)球技術(shù)。（約18分鐘，中等強(qiáng)度）為了讓學(xué)生更快更好的掌握高運(yùn)球技術(shù)我采用以下練習(xí)手段
1)我先做原地高運(yùn)球的正面示范和側(cè)面示范，讓學(xué)生對(duì)有一個(gè)大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說(shuō)出高運(yùn)球技術(shù)口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開(kāi)肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來(lái)我分別做正，側(cè)面動(dòng)作示范，并提醒學(xué)生重點(diǎn)看拍球部位和手臂運(yùn)動(dòng)的軸，因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)，并同時(shí)讓學(xué)生牢牢記住四句口訣。
2)接下來(lái)我讓學(xué)生做原地高運(yùn)球練習(xí)，這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握按拍球的部位與肘關(guān)節(jié)“軸”。然后巡回指導(dǎo)并糾正易犯錯(cuò)誤:（1）運(yùn)球前臂沒(méi)有隨球運(yùn)動(dòng)；
（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(3)眼睛盯著球看。
3)我先做一次行進(jìn)間的高手運(yùn)球然后分組進(jìn)行行進(jìn)間高運(yùn)球練習(xí)。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握行進(jìn)間的高運(yùn)球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤
（1）手沒(méi)有按拍在求的后上方
（2）手臂不能隨球運(yùn)動(dòng)第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習(xí)。因?yàn)楸竟?jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習(xí)，所以我選擇一個(gè)腰腹練習(xí)為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強(qiáng)度）。通過(guò)教學(xué)比賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。
（四）結(jié)束部分
這個(gè)部分我首先采用放松練習(xí)操。動(dòng)作簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。
放松操結(jié)束后集合隊(duì)伍，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，給上課學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并做出進(jìn)一步要求，然后師生再見(jiàn)，安排歸還器材
七、場(chǎng)地器材與安全措施
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)地一片、41個(gè)籃球
安全措施：在課前我做好籃球場(chǎng)地布置與檢查工作；在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷；練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生按順序依次練習(xí)，以免沖撞造成傷害。
八、教學(xué)預(yù)計(jì)效果
1、全課練習(xí)密度：35%左右
2、全課平均心率：125-135次∕分
籃球課件 篇6
2.了解簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實(shí)踐運(yùn)用手段。
1.通過(guò)多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。
2.通過(guò)引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，集體合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
現(xiàn)代及未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢(shì)。
學(xué)生的見(jiàn)解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá)，并通過(guò)課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長(zhǎng)期以來(lái)，體育課就有重實(shí)踐、輕理論的傳統(tǒng)。實(shí)際上，體育理論知識(shí)的掌握對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實(shí)踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實(shí)踐技術(shù)提供理性認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。
1.課前教師宣布課的目標(biāo)，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個(gè)人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對(duì)象分組，推選代表，準(zhǔn)備辯論賽。
3.辯論開(kāi)始，請(qǐng)雙方代表上臺(tái)各自闡述觀點(diǎn)，教師主持。（11分鐘）
4.教師講評(píng)，提出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由，將問(wèn)題展開(kāi)，引入教學(xué)目標(biāo)一。（4分鐘）
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過(guò)程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。（5分鐘）
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)畫(huà)中演示“三對(duì)三”“五對(duì)五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程，并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。（5分鐘）
7.請(qǐng)奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊(duì)，姚明的支持者代表防守隊(duì)，雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論，遇到疑難問(wèn)題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。（10分鐘）
1.多媒體教室。
籃球課件 篇7
一、說(shuō)教學(xué)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線(xiàn)，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、說(shuō)教材的分析與處理
籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力?；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
耐久跑作為副項(xiàng)內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強(qiáng)心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課，但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對(duì)原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，
①集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，
②準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心， 通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的控制力，但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。時(shí)間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習(xí)方法：
（1）原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括：
A、兩人對(duì)傳
A、兩人對(duì)傳
目的：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯(cuò)誤的糾正方法：
（1）手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正
（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習(xí)
方法：全班分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，參加者排成縱隊(duì)，①持球面向縱隊(duì)站立相距57m。
②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊(duì)伍的后面。接著
③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
（2）行進(jìn)間傳接球
A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：
1、側(cè)身跑。
2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。
目的：通過(guò)該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。
這個(gè)練習(xí)我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側(cè)的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運(yùn)球后再投籃。但是前提是不能走步。而對(duì)于部分層次較差的學(xué)生我對(duì)于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評(píng)定，肯定正確動(dòng)作，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。
目的：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。所以本次課我的設(shè)計(jì)是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運(yùn)火炬，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個(gè)隊(duì)，有①隊(duì)排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線(xiàn)、邊線(xiàn)或中線(xiàn)慢跑，②隊(duì)排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊(duì)交叉，則①隊(duì)排頭將手中的火炬交給②隊(duì)排頭，①隊(duì)排頭交接火炬后則跑到隊(duì)伍的尾端，①隊(duì)的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊(duì)的排頭，②隊(duì)排頭與①隊(duì)再一次交叉后將火炬交給①隊(duì)的新排頭，以次類(lèi)推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊(duì)，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門(mén)、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評(píng)議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
七、說(shuō)教學(xué)特色
教學(xué)特色有四：
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂(lè)體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來(lái)完成耐久跑的練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當(dāng)前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用形象的句子來(lái)完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿(mǎn)足，預(yù)計(jì)課的平均心率135-150次/分，練習(xí)密度40-45%。
九、場(chǎng)地器材：
1、籃球：17個(gè)
2、籃球場(chǎng)1塊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用竹圈拖籃球，發(fā)展幼兒在拖籃球時(shí)對(duì)籃球的控制能力。
2、樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)籃球游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的重要性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用竹圈拖籃球走，發(fā)展幼兒在拖籃球時(shí)對(duì)籃球的控制能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，理解遵守基本的游戲規(guī)則的`重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籃球若干、竹圈若干、小豬貼紙、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
設(shè)計(jì)思路
一、開(kāi)始部分——熱身“籃球操”
1、幼兒手拿籃球一個(gè)跟著一個(gè)走，幼兒邊念兒歌邊走成一個(gè)大圓，（兒歌為：走走走，走走走，走成一個(gè)大籃球。）
2、教師和幼兒一起做熱身活動(dòng)。
二、基本部分——游戲“拖小豬”
1、游戲“拖小豬”
教師交待游戲名稱(chēng)和玩法：“今天我們玩一個(gè)叫‘拖小豬’的游戲，你們手中的`籃球就是小豬。待會(huì)兒老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)竹圈，請(qǐng)小朋友用竹圈套住‘小豬’后向前走，注意拖圈時(shí)不要讓‘小豬’跑出圈外，如果‘小豬’不聽(tīng)話(huà)跑出來(lái)請(qǐng)小朋友趕快把它放進(jìn)竹圈里然后繼續(xù)游戲?！?BR> 2、幼兒游戲
老師巡回指導(dǎo)并運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及時(shí)提醒幼兒向前拖時(shí)不要碰到別人。
3、提升難度，分組進(jìn)行“拖小豬”比賽。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。
三、結(jié)束部分——送“小豬”回家
小豬要回家了，請(qǐng)小朋友把它拖回家送到豬圈（以教師準(zhǔn)備的籃球架代替）里去吧。
熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，為接下去的游戲做好準(zhǔn)備。
教師交待游戲名稱(chēng)和玩法后，先請(qǐng)幼兒自主游戲“拖小豬”，再組織幼兒進(jìn)行“拖小豬”比賽，由易到難，循序漸進(jìn)。潛移默化的教會(huì)幼兒游戲后學(xué)會(huì)整理。
籃球課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。
3、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的'場(chǎng)景。
1、初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對(duì)籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛(ài)的場(chǎng)面。
課文的文眼是題目中的“愛(ài)”，描述給你印象最深的能夠表達(dá)作者“愛(ài)”的場(chǎng)景。
【學(xué)生描述就是對(duì)課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報(bào)?！?BR> 三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達(dá)到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問(wèn)題，思考。
①這一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和的表達(dá)方式。
② 課文哪些事例表達(dá)了作者愛(ài)得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛(ài)是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因?yàn)閻?ài)，沒(méi)有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗(yàn)后，對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，新的起點(diǎn)和開(kāi)端。
（1）酷暑獨(dú)自一人在操場(chǎng)上打球；
（2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫(xiě)得窄，右邊辛稍寬，端正。】
（3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。
（4）寫(xiě)作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓。
流程：學(xué)生獨(dú)立思考，口頭回答――小組交流――教師安排代表形成互動(dòng)――有感情朗讀，指導(dǎo)背誦?！?BR> 小結(jié)：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛(ài)的人，永遠(yuǎn)青春年少，永遠(yuǎn)追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，
總結(jié)了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。2、學(xué)會(huì)用排比方式表達(dá)自己的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)加深對(duì)中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛(ài)的理解。
二、體會(huì)作者成長(zhǎng)中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設(shè)問(wèn)和排比的方式對(duì)愛(ài)進(jìn)行了回答，總結(jié)了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？
后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨(dú)立思考。對(duì)子交流。正題之后，對(duì)子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】
（1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？
②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂(lè)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“酣”――左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫(xiě)窄。甘的第三筆高于第二筆。
③“我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書(shū)寫(xiě)文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂(lè)。【強(qiáng)化聯(lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球?！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球_________
“天上掛著一個(gè)火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我?！緩?qiáng)化聯(lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會(huì)到____________________________
（3）聯(lián)系上文，想一想這句話(huà)是什么意思？
或者答：愛(ài)是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
作者寫(xiě)這篇文章不僅僅只是表達(dá)她對(duì)籃球的喜愛(ài)之情，還有從對(duì)籃球的喜愛(ài)中懂得了_愛(ài)是什么（愛(ài)的意義），并在以后的成長(zhǎng)中做一個(gè)_這樣去愛(ài)，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛(ài)就全心投入，有著美好的追求。你在成長(zhǎng)中有怎樣的追求？
二、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
教師下水段：
母愛(ài)是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jī)時(shí)毫不吝嗇的贊揚(yáng)。
追求是什么？ 是成長(zhǎng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。
（美）是什么？是_________________________，是_________________________，是_________________________
學(xué)生思考，動(dòng)筆。小組互評(píng)。班級(jí)展示。
籃球課件 篇3
一、教材及學(xué)情分析
本節(jié)課學(xué)生將學(xué)練運(yùn)用多種姿勢(shì)拍籃球。三年級(jí)籃球以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高身體基本活動(dòng)能力為主，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。小學(xué)三年級(jí)的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拍球的基本方法，體驗(yàn)球性，感受樂(lè)趣，初步掌握拍球的技能，發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱，他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要以直接興趣為主，而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性，深受學(xué)生的喜愛(ài)。這個(gè)年級(jí)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級(jí)學(xué)生強(qiáng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，本課主要讓學(xué)生玩球，通過(guò)整體練習(xí)、分組練習(xí)、評(píng)價(jià)、想象、創(chuàng)新拍球動(dòng)作有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，為今后籃球的其它動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道拍運(yùn)球時(shí)用手指指腹觸球。
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)球性，學(xué)會(huì)拍球的基本方法，創(chuàng)新拍球的動(dòng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的精神，體驗(yàn)成功的進(jìn)步和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用手指指腹觸球，連續(xù)拍球。
教學(xué)難點(diǎn)：拍球時(shí)掌指按壓結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新拍球動(dòng)作。
二、教法運(yùn)用
1、主題情境法：以“愛(ài)拍籃球的小兔”為主題，以小兔晨練→小兔學(xué)藝→運(yùn)球高手→快樂(lè)的小兔為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、直觀講解示范法：直觀的示范與生動(dòng)和講解刺激學(xué)生學(xué)習(xí)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
3、榜樣對(duì)比法：是我在教學(xué)中常用的方法，通過(guò)榜樣生的帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生觀察法、體驗(yàn)法、分組練習(xí)法、互相評(píng)價(jià)法，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生由觀察→模仿→練習(xí)體驗(yàn)→互相評(píng)價(jià)這種學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極練習(xí)、積極思考、積極討論、評(píng)價(jià)，養(yǎng)成一種良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
本課的課題是《愛(ài)拍籃球的小兔》，它將講述一群可愛(ài)的小兔晨練后學(xué)藝成為運(yùn)球高手的有趣的童話(huà)故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個(gè)部分。
第一部分：小兔晨練
通過(guò)猜謎語(yǔ)“一個(gè)大西瓜，十人拼命搶?zhuān)匆?jiàn)對(duì)方框，拼命往里裝?！卑焉险n的熱情調(diào)動(dòng)進(jìn)來(lái)，之后是師生共同玩拍手游戲，讓手掌、手指充分活動(dòng)開(kāi)，為拍球做好準(zhǔn)備，接著師生共跳兔子舞，有效的激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。
第二部分；小兔學(xué)藝
這個(gè)環(huán)節(jié)將學(xué)練各種姿勢(shì)的拍球法。通過(guò)童話(huà)故事把學(xué)生帶入童話(huà)世界，讓學(xué)生在童話(huà)世界里玩球、練球，這時(shí)學(xué)生將知道拍球時(shí)手觸球的部位。教師通過(guò)示范、講解，讓學(xué)生體驗(yàn)、討論真正掌握拍球的方法。學(xué)生通過(guò)想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在玩中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
第三部分：運(yùn)球高手
這是個(gè)集體游戲環(huán)節(jié)，是前一個(gè)部分的鞏固和延伸。由于三年級(jí)學(xué)生控球能力不是很強(qiáng)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)既簡(jiǎn)單又有趣的接力游戲，具體做法是：將學(xué)生分四組，從起點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)球至終點(diǎn)，把球放入籃筐后折回跑到隊(duì)中，依此類(lèi)推，先完成的隊(duì)獲勝。
第四部分：快樂(lè)的小兔
今天小兔不僅學(xué)到了本領(lǐng)，又玩了游戲可開(kāi)心了，快快樂(lè)樂(lè)的和老師同唱同跳，放松一下身體，再談?wù)劚敬握n的收獲，為本次課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
五、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng) 一塊、籃球人手一個(gè)、竹籃筐四個(gè)、水彩筆四盒
籃球課件 篇4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)“以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造自主體驗(yàn)，愉快合作的學(xué)習(xí)氣氛;課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材分析：
籃球運(yùn)動(dòng)有著較為明顯的互助與合作性，是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容之一。本節(jié)課是水平三的教學(xué)，主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
本次課的授課對(duì)象是水平三五年級(jí)的學(xué)生，雖然學(xué)生在水平一和水平二階段都接觸過(guò)籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級(jí)的學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)快，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，對(duì)籃球有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和充足的信心，為本課教學(xué)開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在本課中設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方法，這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能充分關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異，確保學(xué)生的不同要求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂(lè)趣與成功。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.明確原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試體驗(yàn)技術(shù)在游戲和比賽中的運(yùn)用。
2.通過(guò)多種方法的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，80%以上學(xué)生能掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
五、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：傳接球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。
難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制。
六、場(chǎng)地器材
1.小籃球:24個(gè). 2.跳 繩：4個(gè) 3.哨 子：1個(gè) 4.錄音機(jī)：1臺(tái)
七、教學(xué)流程
一、開(kāi)始部分
課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容和任務(wù)。
二、準(zhǔn)備部分
1. 熱身活動(dòng)：選用游戲報(bào)數(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教師的口令下練習(xí)，使身體得到充分活動(dòng)。
2.籃球的球性練習(xí)：在音樂(lè)的伴奏下(雛鷹起飛的音樂(lè))教師帶領(lǐng)學(xué)生做籃球操的練習(xí)，這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為基本部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用8分鐘。
三、基本部分
1.籃球雙手胸前傳接球
(1)講解傳接球動(dòng)作：
①持球方法：五指自然分開(kāi)，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對(duì)呈“八”字形
②傳球方法：兩腳(前后或左右)分開(kāi)，傳球時(shí)，伸臂壓腕動(dòng)作將球傳出。要點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。
③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開(kāi)，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢(shì)曲肘后引緩沖籃球的力量。要點(diǎn)：伸臂迎球、接球后引緩沖?！綣hT868.CoM 】
(2)練習(xí)方法：
①原地兩人面對(duì)面雙手胸前傳接球練習(xí)。
②三人一組傳球練習(xí)。
③扇形傳球練習(xí)。
2.游戲
通過(guò)組織游戲：托球接力跑的游戲使學(xué)生在游戲中提高球性，把傳接球教學(xué)貫穿整個(gè)體育課堂，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，又活躍課堂氣氛。
四、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)學(xué)生拍打放松、拉伸的練習(xí)。然后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
籃球課件 篇5
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
我是xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：籃球高低運(yùn)球的第一次課:高運(yùn)球技術(shù)；教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)某班，人數(shù)：40，男女各半。我將從下面八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、指導(dǎo)思想
貫徹新課程“健康第一”的指導(dǎo)思想，課中遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以學(xué)生發(fā)展為中心，注意學(xué)生主體性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教材與學(xué)情分析
運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員在比賽中攜帶球移動(dòng)的唯一方法，它不僅是個(gè)人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分的重要進(jìn)攻手段，也是進(jìn)攻隊(duì)員發(fā)動(dòng)快攻、組織全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的紐帶。
初二年級(jí)學(xué)生處于青春期前期，自尊心強(qiáng)，好表現(xiàn)。他們還具有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，信息加工能力好。正是學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)的黃金階段。
由于男女個(gè)體差異大，女生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮對(duì)女生學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)他們掌握技術(shù)的同時(shí)樹(shù)立自信心，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)高低運(yùn)球的技術(shù)，使學(xué)生明白明確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，80%的學(xué)生能基本掌握高低運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作；20%的學(xué)生能做到手臂的跟隨球移動(dòng)。
3.情感目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功進(jìn)步的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自信、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質(zhì)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：手按拍球的部位和手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)的“軸”
難點(diǎn)：手臂的跟隨球移動(dòng)
高低手運(yùn)球動(dòng)作的掌握對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)的軸作為本次課的重點(diǎn);
五、教學(xué)方法
本課采用了：講解法、動(dòng)作示范法、練習(xí)法以及糾正錯(cuò)誤法
六、教學(xué)流程
（一）開(kāi)始部分（約三分鐘，小強(qiáng)度）
2分鐘課堂常規(guī)后我安排了一個(gè)“點(diǎn)鼻子”集中注意力游戲
（二）準(zhǔn)備部分（約七分鐘，中小強(qiáng)度）為了活動(dòng)學(xué)生的內(nèi)臟器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，練習(xí)興趣以及為接下來(lái)運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)做鋪墊，我準(zhǔn)備了一個(gè)“運(yùn)球與搶球”的游戲，男女生分別在兩個(gè)半場(chǎng)；游戲結(jié)束后為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動(dòng)學(xué)生的肩、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)。
（三）基本部分（約三十分鐘，中等強(qiáng)度）
第一部分是主教材，新授內(nèi)容：籃球高低手運(yùn)球的高運(yùn)球技術(shù)。（約18分鐘，中等強(qiáng)度）為了讓學(xué)生更快更好的掌握高運(yùn)球技術(shù)我采用以下練習(xí)手段
1)我先做原地高運(yùn)球的正面示范和側(cè)面示范，讓學(xué)生對(duì)有一個(gè)大概的了解，接著，我邊講解邊示范，并說(shuō)出高運(yùn)球技術(shù)口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開(kāi)肘為軸;柔和按拍要緩沖,抬頭觀察視野廣”并注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來(lái)我分別做正，側(cè)面動(dòng)作示范，并提醒學(xué)生重點(diǎn)看拍球部位和手臂運(yùn)動(dòng)的軸，因?yàn)檫@是本節(jié)課的重點(diǎn)，并同時(shí)讓學(xué)生牢牢記住四句口訣。
2)接下來(lái)我讓學(xué)生做原地高運(yùn)球練習(xí)，這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握按拍球的部位與肘關(guān)節(jié)“軸”。然后巡回指導(dǎo)并糾正易犯錯(cuò)誤:（1）運(yùn)球前臂沒(méi)有隨球運(yùn)動(dòng)；
（2）手臂做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(3)眼睛盯著球看。
3)我先做一次行進(jìn)間的高手運(yùn)球然后分組進(jìn)行行進(jìn)間高運(yùn)球練習(xí)。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握行進(jìn)間的高運(yùn)球位置與手腳的協(xié)調(diào)配合。及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤
（1）手沒(méi)有按拍在求的后上方
（2）手臂不能隨球運(yùn)動(dòng)第二部分是輔助教材，素質(zhì)練習(xí)。因?yàn)楸竟?jié)課的主教材主要是上肢與下肢的協(xié)調(diào)練習(xí)，所以我選擇一個(gè)腰腹練習(xí)為主的游戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強(qiáng)度）。通過(guò)教學(xué)比賽的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。
（四）結(jié)束部分
這個(gè)部分我首先采用放松練習(xí)操。動(dòng)作簡(jiǎn)單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。
放松操結(jié)束后集合隊(duì)伍，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，給上課學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并做出進(jìn)一步要求，然后師生再見(jiàn)，安排歸還器材
七、場(chǎng)地器材與安全措施
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)地一片、41個(gè)籃球
安全措施：在課前我做好籃球場(chǎng)地布置與檢查工作；在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)以免受傷；練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生按順序依次練習(xí)，以免沖撞造成傷害。
八、教學(xué)預(yù)計(jì)效果
1、全課練習(xí)密度：35%左右
2、全課平均心率：125-135次∕分
籃球課件 篇6
2.了解簡(jiǎn)單的籃球技戰(zhàn)術(shù)理論和實(shí)踐運(yùn)用手段。
1.通過(guò)多媒體課件演示，讓學(xué)生初步了解籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。
2.通過(guò)引入課堂辯論的教學(xué)方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，集體合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
現(xiàn)代及未來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向及趨勢(shì)。
學(xué)生的見(jiàn)解能夠獨(dú)立、清晰的表達(dá)，并通過(guò)課堂教學(xué)和討論得出正確的結(jié)論。
長(zhǎng)期以來(lái)，體育課就有重實(shí)踐、輕理論的傳統(tǒng)。實(shí)際上，體育理論知識(shí)的掌握對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用及深化有極其重要的作用，不僅能為實(shí)踐技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)，還能為實(shí)踐技術(shù)提供理性認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解從表象轉(zhuǎn)入深層。所以，大力加強(qiáng)理論課的先導(dǎo)作用是體育教學(xué)取得成效的關(guān)鍵。本次課的教材正是圍繞這一重點(diǎn)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐進(jìn)行先期的理論教學(xué)。
1.課前教師宣布課的目標(biāo)，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學(xué)們把收集到的姚明及奧尼爾個(gè)人資料在課堂上交流。
2.根據(jù)支持對(duì)象分組，推選代表，準(zhǔn)備辯論賽。
3.辯論開(kāi)始，請(qǐng)雙方代表上臺(tái)各自闡述觀點(diǎn)，教師主持。（11分鐘）
4.教師講評(píng)，提出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由，將問(wèn)題展開(kāi)，引入教學(xué)目標(biāo)一。（4分鐘）
5.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)演示板上講解掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用過(guò)程、重點(diǎn)、難點(diǎn)及注意事項(xiàng)。（5分鐘）
6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)畫(huà)中演示“三對(duì)三”“五對(duì)五”戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用過(guò)程，并詳細(xì)講解該戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用。（5分鐘）
7.請(qǐng)奧尼爾的支持者代表進(jìn)攻隊(duì)，姚明的支持者代表防守隊(duì)，雙方同學(xué)運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)攻防理論進(jìn)行辯論，遇到疑難問(wèn)題，教師答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)二。（10分鐘）
1.多媒體教室。
籃球課件 篇7
一、說(shuō)教學(xué)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線(xiàn)，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、說(shuō)教材的分析與處理
籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力?；@球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高二學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
耐久跑作為副項(xiàng)內(nèi)容，能夠發(fā)展和提高體能，增強(qiáng)心肺功能：能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課，但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對(duì)原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，
①集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，
②準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心， 通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的控制力，但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。時(shí)間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習(xí)方法：
（1）原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括：
A、兩人對(duì)傳
A、兩人對(duì)傳
目的：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標(biāo)，身體成基本姿勢(shì)。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉(zhuǎn)，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯(cuò)誤的糾正方法：
（1）手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正
（2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習(xí)
方法：全班分成人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)，參加者排成縱隊(duì)，①持球面向縱隊(duì)站立相距57m。
②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊(duì)伍的后面。接著
③上步接①傳球再回傳給。依次反復(fù)練習(xí)。傳一定次數(shù)后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
（2）行進(jìn)間傳接球
A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：
1、側(cè)身跑。
2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。
目的：通過(guò)該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。
這個(gè)練習(xí)我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側(cè)的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運(yùn)球后再投籃。但是前提是不能走步。而對(duì)于部分層次較差的學(xué)生我對(duì)于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評(píng)定，肯定正確動(dòng)作，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體糾正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。
目的：通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。所以本次課我的設(shè)計(jì)是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習(xí)，因?yàn)榻衲晔菉W運(yùn)年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運(yùn)火炬，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)“傳遞火炬”的練習(xí)。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個(gè)隊(duì)，有①隊(duì)排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線(xiàn)、邊線(xiàn)或中線(xiàn)慢跑，②隊(duì)排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊(duì)交叉，則①隊(duì)排頭將手中的火炬交給②隊(duì)排頭，①隊(duì)排頭交接火炬后則跑到隊(duì)伍的尾端，①隊(duì)的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊(duì)的排頭，②隊(duì)排頭與①隊(duì)再一次交叉后將火炬交給①隊(duì)的新排頭，以次類(lèi)推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
第三部分是課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊(duì)，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取舞蹈形式的教學(xué)方法，就是簡(jiǎn)單的街舞，引用典型的句子“踢石頭、砸兩下，推墻門(mén)、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評(píng)議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
七、說(shuō)教學(xué)特色
教學(xué)特色有四：
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，構(gòu)建快樂(lè)體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式，來(lái)完成耐久跑的練習(xí)，這也是本次課的最大亮點(diǎn)，利用當(dāng)前的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、利用形象的句子來(lái)完成街舞的教學(xué)，使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學(xué)生的層次有明顯的差距，所以采用分層次的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度與教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，學(xué)生不論是在生理還是在心理上都得到了滿(mǎn)足，預(yù)計(jì)課的平均心率135-150次/分，練習(xí)密度40-45%。
九、場(chǎng)地器材：
1、籃球：17個(gè)
2、籃球場(chǎng)1塊