教案課件也是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。要知道教案課件也是老師上課實施過程程的依據(jù)，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？小編花時間整理了小學數(shù)學教案精選，相信你能從中找到需要的內容！
    小學數(shù)學教案精選(篇1)
    教學內容：
    第87頁例1、例2，88頁課堂活動第1、2題，練習二十二第1~4題。
    教學目標：
    1．在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義，了解負數(shù)的產生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便。
    2．會正確地讀、寫正、負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
    3．使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
    教學重點：
    負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法。
    教學難點：
    理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。
    教具準備：
    多媒體課件
    教學方法：
    教師講授、合作交流
    教學過程：
    一、復習導入
    提出問題：舉例說明我們學過了哪些數(shù)？
    教師小結：為了實際生活的需要，在數(shù)物體個數(shù)時，1、2、3出現(xiàn)了自然數(shù)，物體一個也沒有時用自然數(shù)0表示，當測量或計算有時不能得出整數(shù)，我們用分數(shù)或小數(shù)表示。
    提出問題：我們學過的數(shù)中最小的數(shù)是誰？有沒有比零還小的數(shù)呢？
    二、創(chuàng)設情境、學習新知
    1．教學例1。
    （1）出示：中央電視臺天氣預報的一個場面，主持人說：哈爾濱零下6至3攝氏度，重慶6至8攝氏度
    同學們，你們對情境中的內容一定相當熟悉吧？你能給大家講講哈爾濱零下6至3度這句話是什么意思嗎？
    為什么阿姨說的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了-6℃呢？
    這里有零下6℃、零上6℃，都記作6℃行嗎？
    你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢？
    教師小結：同學們的想法都很好?，F(xiàn)在，國際數(shù)學界都是采用符號來區(qū)分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有-號的數(shù)來表示，例如把零下6℃記作-6℃，讀作負6攝氏度；零上6℃記作+6℃，讀作正6攝氏度或6攝氏度。
    （2）鞏固練習。
    同學們，你能用剛才我們學過的知識，用恰當?shù)臄?shù)來表示溫度嗎？試試看。
    學生獨立完成第87頁下圖的練習。
    教師巡視，個別輔導，集體訂正寫得是否正確，并讓學生齊讀。
    2．自主學習例2。（進一步認識正數(shù)和負數(shù)）
    小學數(shù)學教案精選(篇2)
    教材分析：
    這部分內容是在學生已學習百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上進行教學的。由于百分數(shù)的計算通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把計算的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。
    學情分析：
    由于百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系，所以學生對百分數(shù)與小數(shù)之間的互化不難掌握，學生可以利用自己原有的知識思考怎樣互化，再歸納出互化的方法。
    教學目標：
    知識與技能
    學會百分數(shù)與小數(shù)互化的方法;能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。
    過程與方法
    通過自學、討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。
    情感態(tài)度與價值觀
    積極參與百分數(shù)與小數(shù)互化的學習活動，體驗互化方法的多樣性，并獲得成功體驗。
    教學重點：
    理解百分數(shù)與小數(shù)互化方法。
    教學難點：
    在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉化規(guī)律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
    教學方法：
    合作學習法。
    教學流程：
    一、復習引入
    1、師：上節(jié)課我們研究了分數(shù)的意義和寫法，你能說幾個百分數(shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實際說幾個百分數(shù)？
    2、把下面各數(shù)改寫成百分數(shù)。
    3、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分數(shù)。
    0.45=1.2=0.6=
    二、導入新課
    根據(jù)分數(shù)與小數(shù)化成互化關系，請同學們猜測一下，百分數(shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分數(shù)與小數(shù)也能互化。在生產生活中，為了簡便，經常需要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，或者把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)。這節(jié)課我們就探究百分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確熟練的進行互化。(板書課題：百分數(shù)和小數(shù)的互化)探索新知。
    1、認真閱讀課本80。
    例1：小數(shù)化百分數(shù)認真看書觀察每一步轉化的過程，重點看1.4和0.123每一步的過程。然后學生交流改寫結果。注意讓學生說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分數(shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是100的分數(shù)時，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？
    2、總結方法。
    師：除了把小數(shù)轉化為分數(shù)再轉化為百分數(shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？學生組內交流，明確結論：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。小數(shù)點向右移2位，添上%(同時板書：小數(shù)百分數(shù))
    3、填空：小數(shù)化百分數(shù)，先把小數(shù)轉化成()數(shù)，再把分數(shù)轉化成分。
    4、把小數(shù)化成百分數(shù)、0.45=0.60.125=2.5=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從小數(shù)到百分數(shù)的轉化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上第80
    5、認真看課本80頁自學。
    例2：百分數(shù)化為小數(shù)。
    6、如果反過來把百分數(shù)直接改寫成小數(shù)，又是怎樣的呢？你還能說說嗎？小組合作交流得出：把百分數(shù)改寫成小數(shù)，只要去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位)
    7、出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。
    師：請學生從右往左觀察例1中三個例子，想一想把百分數(shù)化成小數(shù)應該怎樣做？請同學們試一試。(學生板演)讓學生用一般的方法轉化后匯報。
    師：觀察百分數(shù)數(shù)和化成的小數(shù)，想一想怎樣能很快地把百分數(shù)化成小數(shù)？并讓學生說說怎樣移動小數(shù)點？教師進行評價，引導驗證規(guī)律。去掉%，小數(shù)點向左移2(同時板書百分數(shù)小數(shù))
    8、把百分數(shù)化成小數(shù)12%180%=指名學生板演，并說說化的方法。重點弄清每一步為什么要這樣做。讓學生進一步觀察算式看從百分數(shù)到小數(shù)的轉化小數(shù)點是如何變化的？為什么？練習：書上80
    三、課時小結
    向大家介紹一下今天你掌握了什么新知識？學得輕松嗎？是用什么方法學的？
    四、作業(yè)
    完成相應的練習冊。
    小學數(shù)學教案精選(篇3)
    單元目標：
    1、使學生認識圓，掌握圓的特征;理解直徑與半徑的相互關系;理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。
    2、使學生理解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。
    3、獨立自學，使學生初步認識弧、圓心角和扇形。
    4、使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。
    5、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
    單元重點：
    1、認識圓和軸對稱圖形;
    2、掌握圓的周長和面積的計算公式。
    單元難點：
    理解圓周率“π”;圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。
    第一課時 認識圓
    (1)圓的認識
    教學目標：
    1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。
    2、會使使用工具畫圓。
    3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
    教學重點：
    圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。
    教學難點：畫圓的方法，認識圓的特征。
    教學準備：多媒體課件，圓規(guī)等。
    教學過程：
    一、舊知鋪墊(課件出示)
    1、我們以前學過的平面圖行有哪些?這些圖形都是用什么線圍成的?簡單說說這些圖形的特征?
    長方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形
    3、 出示圓片圖形：
    (1)圓是用什么線圍成的?(圓是一種曲線圖形)
    (2)舉例：生活中有哪些圓形的物體?
    (鐘面、車輪、水杯、碗口等)
    二、新知探究
    (一)認識圓心、直徑和半徑。
    1 、教師課件出示自學提綱。
    (1)生拿出準備好的一個圓紙片。
    (2)課本第56頁動手折一折。
    折過2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么?再折出另外兩條折痕呢?
    (3)指出紙片的圓心、直徑和半徑。
    2、自學，教師巡回指點，發(fā)現(xiàn)難點。
    3、教師在黑板上畫一個圓，讓個別學生上臺指出。
    4、小組討論：
    (1)什么叫半徑?圓上是什么意思?畫一畫兩條半徑，量一量它們的長短，發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)什么叫直徑?過圓心是什么意思?量一量手上的圓的直徑的長短，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)小結：在同一個圓里，有無數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。
    在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。
    5、直徑與半徑的關系。
    (1)學生獨立量出自己手中圓的直徑與半徑的長度，看它們之間有什么關系?然后討論測量結果，找出直徑與半徑的關系。
    得出結論：在同一個圓里，
    (2)58頁做一做第一題。
    (二)畫圓。
    1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。
    2、讓個別學生說出老師剛才是如何畫圓的。
    學生自學課本第57頁并小結出畫圓的步驟和方法。
    3、小組內畫r=3cm的圓。組長檢查評比，然后全班評比。
    三、當堂測評
    1、判斷，并說明理由。(40分)
    (1)半徑的長短決定圓的大小。 ( )
    (2)圓心決定圓的位置。 ( )
    (3)直徑是半徑的2倍。 ( )
    (4)圓的半徑都相等。 ( )
    2、畫一個半徑是2厘米的圓。再畫一個直徑是5厘米的圓。(30分
    3、思考題：在操場如何畫半徑是5米的大圓?(30分)
    學生獨立完成教師巡回查看，發(fā)現(xiàn)疑難。
    小組內評比，糾錯。組長組織解決存在問題
    四、談收獲、講表現(xiàn)。
    這節(jié)課你學到了什么，對自己的課堂表現(xiàn)還有什么提議嗎?覺得在哪些地方還需改進。
    小學數(shù)學教案精選(篇4)
    一、教材分析：
    這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。
    在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
    在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
    在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
    教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
    二、教學目標：
    (一)、知識和能力方面：
    1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
    2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
    3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
    4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
    (二)、過程與方法方面：
    5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
    6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。
    7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
    8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
    (三)、情感態(tài)度價值觀方面:
    9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
    10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
    11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
    12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    三、教學中需要準備的教具和學具：
    在前面幾冊的教師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。
    1.圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。
    2.圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。
    3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。
    4.方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。
    5.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
    四、教學措施：
    1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
    2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
    3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
    4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
    小學數(shù)學教案精選(篇5)
    小學數(shù)學教案欣賞
    【教學內容】
    義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第38頁數(shù)學欣賞。
    【教學目標】
    1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學生欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識、認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇。
    2、引導學生嘗試繪制美麗的圖案等操作活動，使學生獲得研究圖形的經驗。體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
    【教學重、難點】
    1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識；
    2、繪制美麗圖案的方法。
    【教具、學具準備】
    1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
    2、課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。
    課件2：課本上美麗圖案制作的動畫演示。 【個性化修改】
    【教學設計】
    教 學 過 程 教 學 過 程 說 明
    一、創(chuàng)設情境
    1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標圖案、等）
    2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？
    4、 在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？
    5、 揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。
    二、 欣賞美麗的圖案：
    1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？
    7、 小組內進行交流。
    8、 小組代表匯報研究結果。（匯報你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）
    9、 多媒體動畫演示圖案形成的過程。
    10、 教師小結。其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。
    三、繪制美麗的圖案。
    1、 小組內討論下面美麗圖案是由哪個基本的圖形通過怎樣的變換而來的？繪制的步驟應該是什么？
    要繪制的圖案：
    2、組長匯報交流的結果。
    3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法；
    繪制的步驟：
    6、 討論繪制時應該注意的問題。
    7、 操作活動：開始繪制圖案活動，播放輕松音樂，教師巡回參與指導。
    四、作品展示和評價
    1、 作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。
    2、 學生評價：
    ①、選對你印象最深的作品進行評價（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價得好。
    ②、教師系統(tǒng)評價：
    A、 學生表現(xiàn)
    B、 作品優(yōu)點、缺點
    C、 需要改進的地方
    D、 提出希望
    五、課堂小結：
    3、 同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？
    4、 教師激勵學生，提出希望。
    通過觀看影片中的美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生審美意識。
    通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構成，使學生認識數(shù)學的美、體會圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望。
    通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動，培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力，開發(fā)學生智力。體驗合作、探究學習的樂趣，真實感受圖形特征，培養(yǎng)學生動手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。
    通過每位學生的作品展示，使每個學生都有展示自己的機會，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，鍛煉了學生的口語表達能力，讓學生在交流和教師的總結性的評價中，提高了自己的審美的能力，使全體學生不同程度的提高和進步。
    通過課堂小結，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。
    六、課外拓展：
    觀察生活中還有哪些美麗的圖案？請從中選出一個你感興趣的畫下來。
    讓學生走入生活，在生活中尋找數(shù)學。
    小學數(shù)學教案精選(篇6)
    教學目標
    1、會讀、會認、會寫1—5以內的各數(shù)，并注意書寫的工整，
    2、能用1—5以內的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。
    3、會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。
    教學重、難點
    會寫1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
    教學準備
    教師：各種動物的卡片5張以內，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀
    學生：1—5的數(shù)字卡片，5根小棒。
    教學過程
    1、導入：
    出示主題畫：
    問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
    二、主動探索：認識1———5各數(shù)
    （一）認真觀察，主動學習
    1、認識1
    （1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
    師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
    （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
    2、認識2
    （教學方法同上）
    3、認識3
    （1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
    （2）師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
    （3）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
    （4）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
    4、認識4
    （教學方法同上）
    （二）、出示計數(shù)器
    1、先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……
    板書：
    1、2、3、4、5數(shù)的順序
    全班齊讀：正、反讀
    教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？
    （三）、教師說，學生操作
    1、請你伸出4個手指頭
    2、請你畫出3個三角形
    3、請你拿出5個圓片。
    三、教學寫數(shù)字1—5
    1、教師教拿筆姿勢
    2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
    四、練一練
    第21頁的第1—4題，學生做在書上
    （1）學生互評
    （2）集體評
    （3）教師評價
    反思：這節(jié)課的內容比較簡單，讓同學們認識一到五，會讀、認、寫。這部分的內容學生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經常出現(xiàn)數(shù)字，所以學生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數(shù)同學都會寫，主要是要讓他們寫的規(guī)范。關于寫的規(guī)范這個問題，我在教學的時候讓學生們多加練習，先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應該要注意些什么，在集體練習的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。