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    小課題研究計劃模板 篇1
    一、階段研究目標
    1、實施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構有效的繪畫教學模式。
    2、探索發(fā)展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學評價體系。
    3、培養(yǎng)幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。
    4、提升教師繪畫教學有效性的指導策略，促進教師的美術教學研究能力。
    二、階段研究內容
    1、定位不同年齡幼兒繪畫教學的目標。
    2、開發(fā)適合幼兒的繪畫內容，豐富幼兒園繪畫課程體系。
    3、根據繪畫作品表現(xiàn)內容，合理開發(fā)利用繪畫環(huán)境和工具材料。
    4、充分利用多媒體資源優(yōu)勢，建構有效的繪畫教學指導策略。
    5、借助課題研討與實踐，探索發(fā)展性、多元化、情境化的繪畫教學評價體系，有效提高教師的美術教學研究能力。
    三、研究的時間、對象與方法
    1、研究時間：20xx.9——20xx.8
    2、研究對象：?。⒅校ㄈ?、大（三）為實驗班，研究對象為實驗班幼兒、教師。
    3、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻研究法、調查分析法、經驗總結法為輔。
    四、階段研究策略
    1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。
    2、開發(fā)利用本土資源優(yōu)勢，凸顯表征形式的多樣性。
    3、在推進式教研中建構有效教學模式，多維并舉促教師專業(yè)成長。
    4、家園通力合作，有效優(yōu)化校園環(huán)境。
    五、階段研究月份安排：
    月份 主要工作
    20xx年9、10月
    （準備階段）
    1、確立研究課題，申報課題立項，制定課題研究方案。
    2、成立課題組，明確職責。
    3、課題前測資料收集。
    4、挖掘美術課題文化內涵，創(chuàng)設教學樓走廊美術環(huán)境。課題資料組成員多維查找課題相關資料，并進行匯總。
    5撰寫第一階段課題研究計劃。
    20xx年11、12月
    （第一階段）
    1、以實驗班為基點，開展繪畫教學有效性一課三研活動。
    2、園本培訓。
    3、骨干教師指導青年教師、新教師撰寫美術教案。
    4、區(qū)教研員對新教師進行常態(tài)課（美術教學活動）指導。
    20xx年1—2月
    （第一階段）
    相關案例、論文、案例及經驗總結收集。
    20xx年3、4、5月
    （第一階段）
    1、課題話題研討。
    2、園本培訓。
    3、年段開展美術區(qū)材料投放與指導策略適宜性推進式研討。
    4、家長學校。
    20xx年6—8月
    （第一階段）
    1、收集、整理第一階段課題研究過程性資料，撰寫第一階段課題研究小結。
    2、匯編第一階段課題相關論文、案例集。
    3、編發(fā)科研小報。
    小課題研究計劃模板 篇2
    一、研究目標：
    1、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學生命世界主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的司令部》、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。
    2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。
    3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。
    4、取得一定數量和質量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等)
    5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。
    二、研究方式：
    1、依托課題博客，構建交流平臺。
    課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。
    2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。
    各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。
    3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。
    4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。
    5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。
    6、做好論文的撰寫、參評工作。小課題研究計劃模板 篇3
    以學生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點的價值取向。小學階段在3—6年級開設“綜合實踐活動課”。這一新型課程的產生，體現(xiàn)了當前素質教育的內在要求;既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展需求。
    一、指導思想
    以本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生透過綜合性、開放性的實踐，獲得用心的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，務必努力打破學校封閉性，引導學生綜合應用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實踐潛力、學會學習等方面得到發(fā)展。
    二、活動目標
    (一)培養(yǎng)目標
    綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。
    小學階段，綜合實踐活動課程的具體目標是：
    1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步構成自覺保護周圍自然的意識和潛力。
    ⑴接觸自然，豐富對自然的認識。
    ⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱感情懷。
    ⑶透過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯(lián)系。
    ⑷明白如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
    2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通潛力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
    ⑴認識社會資源，并能有效運用。
    ⑵發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入群眾。
    3、逐步掌握基本的生活技能，構成生活自理的習慣，初步具有認識自我的潛力，養(yǎng)成勤奮、用心的生活態(tài)度。
    ⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。
    ⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。
    ⑶端正勞動態(tài)度，構成良好的勞動習慣。
    ⑷認識和了解自己，樹立人生理想，用心進取。
    4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步潛力。
    ⑴關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。
    ⑵考察科學發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。
    ⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。
    ⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的潛力。
    (二)本次活動目標
    1、堅持學生的自主選取和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
    2、面向學生完整的生活領域，為學生帶給開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展帶給開放的空間，透過發(fā)放調查問卷，培養(yǎng)學生與社會、與同學交流和接觸的機會。
    3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的理解學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革，在這一過程中，讓學生親身體會到零食的危害以及杜絕亂花錢的現(xiàn)象。
    4、讓學生在實踐活動的過程中，認識到小攤小販的零食的危害性。
    三、重點、難點
    1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
    2、走向社會，開展活動的方式方法。
    3、組織有關的活動素材。
    四、時間安排
    選題，制定方案1課時
    調查，構成材料8課時
    交流，匯報1課時
    宣傳，發(fā)起號召3課時
    五、活動模式
    與傳統(tǒng)課程相比較，“綜合實踐活動”更關注問題的提出、探究和解決。本次綜合實踐活動的實施采用了如下模式：
    ⑴知識背景的準備。資料包括：向學生介紹活動的性質、目標、實施步驟、好處等，使學生有一個概括性認識;向學生介紹一般的科學研究方法;給學生開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓學生視野，誘發(fā)探究動機。
    ⑵指導學生確立課題。研究課題透過師生合作，對選題的社會價值和研究可能性進行決定論證，共同確立研究課題。一般來說，與學生生活直接關聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實施，最終確定為《關于學校周邊小攤小販狀況調查》。
    ⑶組建課題小組，制定研究方案。
    每個課題小組，采取自愿結合、適當調節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補、分工合作的活動原則。課題小組確定后，要根據自己的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和好處、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以及研究的結果等。
    ⑷實施研究。學校和教師要給予學生必須的時間保證，帶給必要的條件，并對學生進行操作方法和如何利用社會資源的指導。學生透過查閱資料、實驗、調查、訪問、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息。同時小組成員之間還要經?；ハ嘤懻?、交流和研究，進一步完善研究方案。
    ⑸處理信息，得出結論。課題小組將收集到原始資料進行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結論，提出自己的推薦。
    ⑹成果交流、總結反思。將自己的研究成果以小論文、調查報告、實驗報告等不同形式展示出來。透過交流研究分享成果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得必須的“高峰體驗”。同時，對整個研究過程，包括研究方法的科學性和正確性、研究成果的質量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗感受及其他方面的得失，進行全方位的總結反思，以獲得更進一步的理性認識。
    六、活動措施
    1、重感受促評價
    綜合實踐活動的課程設置，無疑是學生課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，側重于活動的過程和學生的感受、得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生帶給一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石能夠攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，老師將加強四個小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
    2、學理論明目標
    教師將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際狀況解決問題，使綜合實踐活動更能到達預想目標，而趨于完善。
    3、明確活動主題根據四年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的活動主題是關于學校周圍小攤小販的調查，讓學生準備。
    4、制定活動方案
    根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項
    及預期成果等，做到活動前心中有數。
    5、組織活動
    教師要根據計劃和方案，同學生一齊親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
    6、總結反思
    幫忙學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發(fā)展?jié)摿Α?BR>    小課題研究計劃模板 篇4
    一、課題提出的背景
    1、“促進學生全面和諧發(fā)展”是順應時代發(fā)展的要求。和諧教育就是以科學理論為指導，以社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設和諧的育人氛圍，使受教育者在各個方面得到全面和諧發(fā)展。和諧教育是時代的要求，是全面發(fā)展的要求。
    2、尋求“初中歷史新課程中促進學生全面和諧發(fā)展”的策略是適應新一輪初中歷史課程改革的需要。新一輪基礎教育課程改革的首要目標是關注人的發(fā)展，重視學生的發(fā)展為課程改革的最高利益，充分尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，尊重學生的生活與經驗，尊重每一個學生的發(fā)展權利，為每一個學生創(chuàng)造和諧發(fā)展的機會。
    3、初中歷史新課程中促進學生全面和諧發(fā)展，是臨沂市課堂教學改革的基本要求。在臨沂市課堂教學改革的基本思路中明確指出，新一輪課堂教學改革的目標是，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領課堂教學改革，制定優(yōu)質高效的課堂教學策略，促進學生全員發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展，全面提高課堂教學的水平與效率。
    4、提出“初中歷史新課程中促進學生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。
    二、所要解決的主要問題
    1、目前初中學生學習方式單一被動，缺少橫向的、與同學之間的溝通，學習能力普遍不強。作為一名歷史教師，要更新理念，樹立正確教學觀，努力實現(xiàn)“教的方式與學的方式的和諧統(tǒng)一”。
    2、實行新課程以來，“教師為中心”的傾向仍然存在，歷史教師要用"為學生終身學習和可持續(xù)發(fā)展服務的理念"，從學生的學習需求、學習興趣、學習個性出發(fā)來創(chuàng)設師生關系、生生關系等的和諧。
    3、舊的義務教育課程，片面強調知識授受，不注重分析、理解、動手等綜合能力及實際能力的培養(yǎng)，與社會生活嚴重脫節(jié)，歷史教師要盡量爭取“從單一的課堂回歸到生活”的和諧。
    總之，我個人設想通過課題研究，實現(xiàn)從整齊劃一到注重學生的個性與創(chuàng)新;從知識本位的灌輸到學生主動學習;從選拔評價到以評價促發(fā)展等方面做理念性的變革。寓教于樂、寓教于玩，讓孩子們的身心健康在求知的同時全面和諧發(fā)展。
    三、理論依據
    (1)馬列主義關于人的全面發(fā)展的學說和關于生動活潑、主動地發(fā)展的教育思想。
    (2)蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育，
    (3)現(xiàn)代教學論、教育論、管理理論等。強調教師的主導作用和學生的主體作用的和諧，強調內化的過程，達到提高教育質量，促進學生全面和諧發(fā)展的目的。
    四、課題的研究目的
    促進學生素質全面、和諧、充分、生動活潑的發(fā)展，實現(xiàn)歷史學科教育的整體優(yōu)化，有效地實現(xiàn)素質教育。努力把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神，健康身心，卓越智能，高尚品格的對社會有用的人。
    五、研究內容
    1、研究歷史學科與其它學科課程之間的和諧。
    2、研究學生與學生之間，學生與教師之間，教師與教師之間，教師與家長之間，學生與家長之間關系的和諧關系。
    3、研究學生的“自主學習”的方式與教師“引導助學”的方式的和諧統(tǒng)一。
    4、研究歷史課程教育與社會生活的和諧發(fā)展。
    5、研究學生本人德、智、體、美、勞諸個方面的和諧發(fā)展。
    六、研究方法
    調查法：對當前我校歷史組教師教與學生學的現(xiàn)狀進行調查、評估和研究。
    比較法：通過對歷史教學中各研究對象及同一研究對象的橫向、縱向比較，得出實驗成效的研究。
    個案研究法：實時監(jiān)控學生個體的成長和發(fā)展。
    七、研究的原則
    1、以人為本的原則
    堅持面向全體學生，以學生發(fā)展為本，調動全體學生的學習積極性，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，打牢基礎。
    2、主體性原則
    充分發(fā)揮學生的主體作用，樹立“以人為本，以學定教”的觀念，立足“教師為主導，學生為主體”活化教與學的過程，使每個學生都能運用科學的方法主動學習，自主創(chuàng)新學習。建立生生和諧，師生和諧關系。建立平等交流的平臺，營造平等和諧的氛圍。
    3、個性化原則
    尊重學生人格，關注學生個體差異，因材施教，滿足不同學生的需要，指導學生主動地、富有個性地學習，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
    4、趣味性原則
    增強教學中的趣味性，激發(fā)學生主動學習的求知欲望，調動學生學習興趣，以求學生有趣更和諧，和諧更有趣。
    八、研究的具體策略及保障
    (一)轉變教育思想，更新教育觀念，不斷提高自己思想素質。認真學習現(xiàn)代教育學、心理學理論和基礎教育課程改革綱要，學習中央有關教育改革的文件，提高理論水平、業(yè)務水平和研究能力。
    (二)優(yōu)化教學過程，探索“自主--探究--合作”學習模式，創(chuàng)設多層次多角度的學習活動。
    (三)力求歷史學科教學與社會的發(fā)展同步。引導學生參與社會實踐、貼近現(xiàn)實生活，在教育教學上及時滲透社會發(fā)展中出現(xiàn)的與生活、時代發(fā)展密切相關的新事物、新現(xiàn)象、新技術、新動態(tài)。
    (四)增強對課程的整合能力。找準學科結合點和切入點。結合點是歷史學科與其它學科之間的結合點，抓住了這個點，互相獨立的學科就成為了整體;切入點是生活知識與課本知識相滲透相融合的切入點，抓住了這一點，就使靜態(tài)的書本知識，變?yōu)閯討B(tài)的知識。
    (五)改進評價方法。根據各年級學生的特點，建立相適應的評價指標體系。
    (六)及時對資料認真分析，對研究工作進行階段總結。爭取上級領導和學校領導的指導和幫助。
    小課題研究計劃模板 篇5
    一、課題名稱：
    《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
    二、指導思想：
    為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
    三、研究內容：
    1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
    2、研究錯誤資源對教學的影響。
    四、研究方法：
    1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
    2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
    3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
    五、主要措施：
    1、認真學習各種理論，提高研究水平。
    2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
    3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
    六、預期成果：
    1、公開課一節(jié)
    2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。
    光陰似箭，轉瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時光，這需要同學們仔細思索、認真考慮。作為學習委員，更應該以身作則，擔負起抓好同學們的學習成績、搞好班上的學習氛圍、做好同學們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學們支持、理解。在今后的學習和工作中，我們將圍繞以下幾點展開學習和工作計劃：
    第一：紀律是搞好學習的重要基礎、是學習的保障。同學們一定要處理好學習與遵守紀律的關系，人若沒有紀律的約束，就像斷了線的風箏，會任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來約束自己。有人說：“紀律是執(zhí)行路線唯一的保證?！痹谖覀兗w中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務，嚴格要求自己，以此來變更班級的班風、學風。
    第二：激發(fā)學習斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功?！钡目谔?，把滿腔熱血帶進學習中，將自己帶進良好的學習情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個麻煩，這就告訴我們不但要愿意學，還要學懂、學透。
    第三：培養(yǎng)良好的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學們的學習興趣，我認為，關鍵是積極的'學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業(yè)的基礎，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
    第四：制定人生目標，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內心世界中，沒有明確的目標在指引，沒有崇高理想在驅動，沒有堅定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個方向的努力都可以取得成功，關鍵的是在于人品，重要的是能否堅持！
    第五：明確學習態(tài)度，對學習、對人生充滿信心。只有明確了學習態(tài)度，才能為成功鋪平道路?？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學習態(tài)度，才能學有所成。信心，對我們的學習、人生也是至關重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯?，能屈能伸，既要全力適應環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行！樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對自己充滿信心，這樣的人生才是充實、美好的！
    最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結業(yè)。
    小課題研究計劃模板 篇6
    課題研究目標
    1、摸索出藝術特色走廊環(huán)境的教育功能。
    2、力爭建構彰顯本校藝術特色的學校走廊環(huán)境。
    課題研究資料：
    學生的年齡特點不一樣，結合教學樓的功能，對主題走廊進行藝術性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。
    一．研究步驟：
    達成目標及研究資料：學習有關理論，分析本校藝術教育和學校走廊文化現(xiàn)狀，進行有關學校走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
    二．研究措施：
    1．自身加強業(yè)務學習、提升理論水平、收集有關藝術特色學校走廊文化建設的理論和經驗文章，切實轉變教育觀念，認識藝術特色學校文化建設的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
    2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
    3、尋找藝術特色走廊文化建設的有效途徑，學校走廊環(huán)境的創(chuàng)設應讓學生進取參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術效果。一方面以學校
    三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
    四、研究目標：
    1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
    2、經過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法。
    3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
    五、研究措施：
    1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐本事。
    2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
    3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。
    4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自我在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。